cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Pendidikan Bahasa Inggris
Published by STKIP PGRI Sumatera Barat
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Arjuna Subject : -
Articles 565 Documents
 1   2   3   4   5 
TEACHING READING BY COMBINING ATTRIBUTE WEB STRATEGY AND INTRA-ACT STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Putri, Prihastin Dwi; Ikhsan, M. Khairi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKJournal ini membahas tentang pengajaran membaca dengan menggunakan kombinasi strategi attribute webs dan strategi intra-act. Strategi kombinasi ini mempermudah guru meningkatkan keinginan siswa dalam membaca dan mempermudah siswa dalam memahami isi bacaan. Strategi Attribute webs siswa dapat memahami teks dengan cara mengidentifikasi karakter dan tokoh yang ada dalam bacaan dengan dibantu attribute  web chart untuk mempermudah  siswa dalam penulisan karaktertokohtersebut. Kemudian, padastrategiIntra-act, membantusiswa agar aktifdidalamkelompok, merekamengeluarkanpendapat di kelompok yang telad hibentuk, agar siswalebihpercayadiridalammengemukakan ide mereka.Tujuan daripenggabungan dua strategi ini agar siswa menjadi lebih aktif, efektif dan efisien dalam membaca.Penulis berharap agar strategi kombinasi ini bias menjadipanduan bagi guru dalam mengajar membaca narrative text.
TECHING ANALYTICAL EXPOSITION BY COMBINING THREE LEVEL GUIDE WITH THINK PAIR SHARE STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL FILIA, ELFIRA; Asty, Herfyna
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 Elfira Filia. 2013. Pembelajaran Analytical Exposition Menggabungkan Strategi Three Level Guide dengan Think Pair Share di Sekolah Menengah Atas. Makalah. Program Sarjana. STKIP PGRI  Padang Sumatera Barat. Membaca merupakan hal yang penting dan harus dilakukan oleh siswa, karena dengan banyak membaca maka akan banyak pengetahuan dan informasi yang akan di dapat oleh siswa. Membaca tidak hanya dapat dilakukan disekolah siswa dapat membaca dimana saja, dan bahan bacaan itu tidak hanya melalui buku pelajaran saja siswa dapat mencari bahan bacaan lainnya melalui artikel, majalah, Koran dan lainnya. Tapi kenyataannya banyak siswa yang tidak mau membaca terutama dalam pembelajaran Bahasa Inggris, mereka banyak yang tidak memahami dan tidak tahu apa maksud dari apa yang mereka baca tersebut, oleh sebab itu disini penulis menggabungkan atau mengkombinasikan dua strategi  yang mana tujuannya untuk membantu siswa dalam pembelajaran Reading. Sehingga dengan menggunakan strategi ini dapat membantu siswa dalam belajar. Strategi yang penulis pilih adalah Three Level Guide dan Think Pair share.Yang pertama Three Level Guide, Three Level Guide adalah  Pernyataan level pertama disebut literal, berarti bahwa guru membuat beberapa pernyataan yang siswa dapat menemukan jawabannya dengan membaca teks, kedua interpretatif, interpretatif berarti bahwa untuk menemukan jawaban siswa perlu memahami teks untuk menemukan jawaban. Dan yang terakhir aplikasi, aplikasi para siswa memberikan informasi mereka sendiri dan pendapat untuk menjawab pernyataanYang kedua Think Pair Share adalah pertanyaan dan jawaban yang mana prosesnya berpotensi melibatkan seluruh siswa secara aktif terlibat dengan pertanyaan. Jadi dengan digabungkan dua strategi ini dapat membantu siswa dalam belajar Bahasa Inggris khususnya dalam pembelajaran Reading 
THE EFFECT OF USING CONTEXTUAL REDEFINITION STRATEGY TOWARD STUDENTS’ READING COMPREHENSION AT SENIOR HIGH SCHOOL (A Study at XI Grade of SMAN 1 Ranah Pesisir) Rahmadani, Rika; Octavia, Shanty; Sulastri, Nanik
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat pengaruh dari penggunaan strategi Contextual Redefinition dalam pengajaran bahasa Inggris, khususnya dalam pemahaman membaca siswa kelas XI IPA SMAN 1 Ranah Pesisir. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode experimental. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMAN 1 Ranah Pesisir pada tahun ajaran 2012/2013. Sampel penelitian ini  yaitu siswa kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 31 siswa dan kelas XI IPA 2 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 32 siswa. Perlakuan diberikan sebanyak delapan kali pertemuan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Materi yang diajarkan berkaitan dengan materi yang berdasarkan silabus. Instrumen yang diberikan adalah test pilihan ganda yang terlebih dahulu di uji cobakan pada salah satu kelas yaitu kelas XI IPA 3. Sebelum perlakuan diberikan, pre-test di berikan ke kelas sample. kemudian post-test diberikan setelah perlakuan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kemudian peneliti membandingkan  nilai pre-test dan post-test siswa sehigga didapat nilai rata-rata untuk kelas experiment 10,81 dengan total kuadrat 3896,37 dan rata-rata kelas kontrol yaitu 7,5 dengan total kuadrat 3571,88. Setelah itu peneliti menemukan t-calculated. Berdasarkan hasil dari analisis data, t-calculated  yaitu 1,22 dan t-table yaitu 2,00. Berarti t-calculated lebih kecil dari t-table.  Maka peneliti menyimpulkan bahwa disana tidak ada pengaruh dari  Contextual Redefinition Strategy dalam peningkatan pemahaman membaca siswa di SMAN 1 Ranah Pesisir sehingga hipotesis pada penelitian ini ditolak.
THE EFFECT OF USING MYSTERY STRATEGY TOWARD STUDENTS’ WRITING ACHIEVEMENT A Study at the Tenth Grade Students of Senior High School 1 Tanjung Raya in the Academic Year 2012/2013 Ramdani Putri, Riri Tria; Mayuasti, Mayuasti; Sevrika, Hevriani
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh strategi Mystery terhadap hasil menulis siswa dalam pengajaran bahasa Inggris khususnya writing. Penelitian ini menggunakan metode experimental yang memiliki satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Perlakuan berbeda diberikan pada kelas eksperimen dan control yaitu sebanyak enam belas kali. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Tanjung Raya Tahun Ajaran 2012/2013 yaitu 195 siswa yang terdiri dari 6 (enam) kelas. Instrumen dari penelitian ini adalah writing test berbentuk narrative and descriptive texts. Berdasarkan hasil analisis tes, didapatkan rata-rata dari hasil tes pada kelas eksperimen (X6) 76,56 dan varians 12,87 sedangkan rata-rata dari hasil tes pada kelas eksperimen (X2) 63,8 dan varians 58,08. Pengujian hipotesis dari penelitian ini dilakukan dengan uji distribusi t, setelah dilakukan pengujian diperoleh tcalculated(3.6) lebih besar dari ttable(2,00) dengan nilai signifikansi 0,05, maka hipotesis pada penelitian ini diterima, sehingga disimpulkan bahwa adanya pengaruh dari strategi Mystery dalam meningkatkan hasil menulis siswa  pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Tanjung Raya Tahun Ajaran 2012/2013. 
THE EFFECT OF IT SAYS I SAY AND SO STRATEGY TOWARDS STUDENTS’ READING COMPREHENSION (A study at Eighth Grade Students of SMP Negeri 2 Panti, Pasaman) Iqbal, Muhammad; Perpisa, Lili; Agusni, Agusni
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh strategi It Says, I Say and So dalam pengajaran Bahasa Inggris khususnya reading. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, dengan menggunakan dua kualifikasi, yaitu  kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen diberikan perlakuan oleh peneliti dengan menggunakan strategi It says, I say and So dan kelas kontrol menggunakan strategi Question Answer Relationship. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 2 Panti  tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 112 orang yang terdiri dari 4 kelas yaitu VIII 1, VIII 2, VIII 3and VIII 4. Kelas sampel ditentukan dengan uji homogeneitas dan normalitas. Yang terpilih sebagai kelas eksperimen adalah VIII 3, dan kelas VIII 4 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian ini adalah reading test berbentuk narrative and recount text. Hasil analisis pada penelitian ini diklasifikasikan dalam  narrative  and recount text. Berdasarkan hasil analisis tes, didapat rata-rata hasil tes pada kelas eksperimen 30,57 dan varian 11,81. Sedangkan rata-rata kelas kontrol 27,57 dan varian 7,22. Pengujian hipotesis ini dilakukan dengan uji T, setelah dilakukan pengujian diperoleh t-hitung 4,05 lebih besar dari t-tabel 2,02 dengan derajat kebebasan 0,05, maka hipotesis pada penelitian ini diterima, sehingga disimpulkan bahwa strategi It says, I say and So dapat memberikan efek yang baik terhadap hasil Bahasa Inggris khususnya dalam reading (membaca) pada siswa kelas VIII SMPN 2 Panti. 
USING PQP ( PRAISE, QUESTION AND POLISH ) STRATEGY TO REVISE STUDENT’S WRITING AT JUNIOR HIGH SCHOOL RIZA, RIZA; Yulizar, Yulizar
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Menulis adalah proses berfikir dalam menciptakan simbol-simbol untuk mengungkapkan ide, pikiran dan perasaan. Berdasarkan pengalaman menulis ditemukan beberapa masalah yang dihadapi oleh siswa sekolah menengah pertama dalam pembelajaran menulis seperti : para siswa dapat menghasilkan teks tetapi mereka tidak membahas kekuatan dan kelemahan tulisan mereka.mereka mencoba berbagi tulisan mereka dengan teman-teman yang lain. Oleh karena itu, mereka tidak menyadari kesalahan mereka secara tertulis.Dalam makalah ini, penulis ingin mengemukakan sebuah strategy yang dapat dijadikan sebagai salah satu strategi yang bermanfaat bagi pengajaran dan pembelajaran menulis atau writing. Strategy tersebut adalah Praise, Question Polish (PQP). PQP adalah sebuah strategy yang dapat digunakan untuk membantu siswa dalam menulis yaitu revising and editing. Dalam strategy ini siswa akan berperan sebagai editor yang mana siswa akan memeriksa tulisan temannya dan sebaliknya. Jadi strategy ini diterapkan melalui kerja berpasangan atau kelompok.Dengan menggunakan strategi ini, diharapkan siswa akan terlatih untuk bekerja sama dan memahami apa itu menulis yang sebenarnya untuk menghasilkan tulisan yang baik.
THE EFFECT OF ATTRIBUTE WEBS STRATEGY TOWARD STUDENTS’ READING COMPREHENSION A Study at XIth Grade of SMA N 1 Sungai Lasi Kab. Solok Academic Year 2013/2014 Oktavia, Yesi; Yulmiati, Yulmiati; Handayani, Handayani
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh strategy Attribute Web dalam pengajaran Bahasa Inggris khususnya reading. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, dengan menggunakan dua kualifikasi, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas 2 SMA N 1 Sungai Lasi Kab. Solok tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 60 orang yang terdiri dari 3 kelas yaitu XI IPS 1, XI IPS 2, dan XI IPS3. Instrumen penelitian ini adalah reading test berbentuk narrative and report texts.Berdasarkan hasil analisis test awal, di dapat hasil rata-rata hasil tes pada kelas eksperimen 51,6. Sedangkan rata-rata kelas kontrol 49,3. Selanjutnya pada hasil hasil analisis tes akhir posttest, di dapat hasil rata-rata hasil tes pada kelas eksperimen 71,00 dan standar deviasi 9,54. Sedangkan rata-rata kelas kontrol 63,3 dan standar deviasi 12,4. Pengujian hipotesis ini dilakukan dengan uji t, setelah dilakukan pengujian diperoleh t-calculated 2,17 lebih besar dari t-table 2,021 dengan derajat kebebasan 0,05, maka hipotesis pada penelitian ini diterima, sehingga disimpulkan bahwa strategi Attribute Webs dapat memberikan efek yang baik terhadap hasil belajar Bahasa Inggris khususnya reading (membaca) pada siswa kelas 2 (dua) SMA N 1 Sungai Lasi Kab. Solok.
TEACHING READING BY COMBINING VOCABULARY SELF-COLLECTION STRATEGY AND CUBING STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL Artoni, Salman Sofi; Yulizar, Yulizar
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMakalah ini ditulis bertujuan  untuk membantu siswa dalam memahami sebuah teks dan juga bertujuan memberikan sebuah cara pada siswa dalam memperbanyak kosa kata yang merupakan salah satu dari sekian banyak permasalahan yang ada dalam pengajaran reading pada sekolah menengah pertama (SMP). Selain itu makalah ini juga dimaksudkan sebagai masukan bagi guru-guru bahasa inggris dalam melaksanakan pelajaran reading sehingga siswa tertarik dan termotivasi untuk belajar reading. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana pengajaran reading melalui penggabungan strategi Vocabulary self-collection dan strategi Cubing. Strategi ini dapat mempermudah guru meningkatkan keinginan siswa dalam membaca dan mempermudah siswa dalam memahami sebuah bahan bacaan. Ada beberapa langkah yang digunakan dalam penggabungan dua strategi ini secara garis besar strategi Vocabulary self-collection memotivasi siswa untuk memahami kata-kata dari sebuah teks. Strategy cubing bertujuan untuk mengukur pemahaman siswa dalam menganalisa sebuah bahan bacaan. Tujuan dari penggabungan dua strategi ini agar siswa menjadi lebih aktif dan tertarik dengan kosa kata yang baru dan dapat mengukur pemahaman siswa pada teks bahasa inggris. Penulis mengharapkan agar penggabungan strategi-strategi ini bisa menjadi panduan bagi guru dalam mengajar reading. 
TEACHING READING BY USING COMBINING ROUND ROBIN AND SHARED BOOK EXPERIENCE STRATEGY FOR ELEMENTARY STUDENTS Govindo, Sesven; Putra, Handry Perdana
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penulisan makalah ini bertujuan untuk membantu mengatasi kesulitan yang dihadapi siswa. Kesulitan tersebut yaitu kesulitan untuk memahami makna kata, tingkat kesulitan teks yang tidak seimbang dengan pengetahuan siswa dan kurangnya motivasi dari guru sehingga membuat siswa tidak berminat untuk membaca. Membaca adalah salah satu kemampuan yang diprioritaskan dalam kurikulum pada siswa tingkat sekolah dasar. Namun, kebanyakan dari siswa menangani kesulitan dalam memahami sebuah teks. Hal ini dapat dilihat dari rendahnya nilai membaca (reading skill). Untuk memecahkan masalah tersebut, penulis memilih Round Robin and Shared book Strategy. Strategy ini merupakan sebuah alternatif yang digunakan dalam mengajar reading skill (kemampuan membaca). Strategy ini dapat digunakan oleh guru untuk mendapat informasi apakah siswa mampu bekerjasama dengan temannya dan mampu mengeluarkan pendapatnya tentang teks yang diberikan oleh guru. Strategy ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman membaca teks. Dalam penerapan strategy ini, guru membagi siswa dalam kelompok belajar. Terlebih dahulu guru menampilkan gambar yang menarik dan menanyakan kepada siswa gambar tersebut tentang apa kemudian guru memberikan teks kepada masing-masing siswa dimana teks tersebut berhubungan dengan gambar. Sehingga guru dapat meningkatkan motivasi siswa untuk membaca. Kemudian guru meminta siswa untuk membaca teks tersebut dan siswa bekerjasama atau diskusi dalam memahami isi teks tersebut, masing-masing sisws memberikan jawaban yang berbeda, dan mengeluarkan imajinasi mereka terhadap teks tersebut.
TEACHING WRITING BY COMBINING BRAIN WRITING STRATEGY AND QUICK WRITE STRATEGY FOR SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Oviansha, Mailida; Siska, Siska
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMenulis adalah salah satu keterampilan yang penting dalam Bahasa Inggris yang harus diajarkan oleh seorang guru kepada siswanya. Menulis merupakan proses untuk mengembangkan ide untuk dijadikan sebuah tulisan yang mengandung makna dan arti. Maka dari itu penulisan makalah ini bertujuan untuk membantu guru dalam mengatasi salah satu permasalahan yang ada dalam pengajaran menulis (Writing) pada siswa Sekolah Menengah Atas (SMA). Selain itu makalah ini juga dimaksudkan untuk menjelaskan aplikasi strategi Brain Writing and Quick Write dalam pemahaman sebuah teks recount agar menjadi daya tarik tersendiri bagi siswa siswi dalam menulis teks Bahasa Inggris.Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana mengajarkan writing dengan menggabungkan dua strategi yaitu Brain Writing dan Quick Write Strategy. Dalam aplikasinya, guru menggunakan Brain Writing, adapun langkah-langkah strategi ini guru menyiapkan sebuah topik kepada siswa. Kemudian siswa diminta untuk mengeluarkan beberapa ide mengenai topik tersebut. Kemudian strategy yang kedua yaitu Quick Write Strategy, disini guru sebagai fasilitator untuk memandu siswa dalam menulis dan mempermudah siswa untuk mengembangkan ide-ide tersebut kedalam sebuah paragraph atau tulisan. Dengan diterapkan strategi ini, siswa dapat meningkatkan pemahaman mereka dalam menulis. Hal ini juga diharapkan untuk tercapainya tujuan pembelajaran menulis pada siswa Sekolah Menengah Atas (SMA).

Page 2 of 57 | Total Record : 565

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2013 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 2 (2014): Jurnal Wisuda ke-49 Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013 Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris