cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Harina Fitriyani
Contact Email
harina.fitriyani@pmat.uad.ac.id
Phone
+6285726496551
Journal Mail Official
harina.fitriyani@pmat.uad.ac.id
Editorial Address
Kantor Program Studi Pendidikan Matematika, Lantai 7, Kampus 4 UAD, Jl. Ringroad Selatan, Tamanan, Kec. Banguntapan, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta 55191, Indonesia
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika
Published by Universitas Ahmad Dahlan
ISSN : 23558199     EISSN : 27755746     DOI : https://doi.org/10.12928/admathedust.v11i2.28824
Core Subject : Education,
Mathematics
The aim of the Ahmad Dahlan Mathematics Education Students (AdmathEduSt), p-ISSN 2355-8199, e-ISSN 2775-5746, is to provide an academics forum for the sharing, dissemination, and discussion of result research, experience, and perspectives across a wide range of mathematics education, applied Mathematics and Mathematical Sciences. The Journal invites original research articles and not simultaneously submitted to another journal or conference. The whole spectrum of research in mathematics education are welcome, which includes but is not limited to the following topics: ICT, desaign/development reserach, mathematics ability, affective in mathematics education, etc. Research in applied mathematics includes Mathematics Modelling, Numerical Methods, graphs and Combinatorics Statistics, and research in mathematics science are Geometry, Algebra and analysis.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 528 Documents
 49   50   51   52   53 
PENERAPAN STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS DIGITAL WORKSHEET PADA MATERI TRANSFORMASI FUNGSI UNTUK SISWA KELAS XII AKUNTANSI SMK PGRI 3 Rachel Diandra Supardi; Nisa Maulina Mawaddah; Suprihatin
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol. 12 No. 4 (2025)
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/admathedust.v12i4.31483

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas penerapan strategi Problem Based Learning (PBL) yang diintegrasikan dengan platform Liveworksheets pada materi transformasi fungsi, yang menghadirkan kebaruan pendekatan interaktif dalam pembelajaran matematika di konteks Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Permasalahan mendasar yang diatasi adalah rendahnya hasil belajar matematika serta belum optimalnya pemanfaatan teknologi yang relevan dengan karakteristik praktis siswa kejuruan. Metode penelitian menggunakan quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design pada sampel kelas XII Akuntansi di SMK PGRI 3 yang dipilih melalui teknik cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas, dan instrumen digital worksheet, di mana kelas eksperimen menerapkan PBL berbasis Liveworksheets sementara kelas kontrol menggunakan Discovery Learning konvensional. Hasil penelitian menunjukkan penerapan strategi PBL berbasis digital worksheet secara langsung dan signifikan meningkatkan hasil belajar transformasi fungsi, dibuktikan dengan pencapaian rata-rata dan peningkatan aktivitas belajar kelas eksperimen yang jauh mengungguli kelas kontrol. Implikasi dari temuan ini menegaskan bahwa interaktivitas langsung serta umpan balik otomatis pada Liveworksheets mampu mendorong keterlibatan kognitif dan mengubah peran siswa menjadi pembangun pengetahuan yang aktif. Kontribusi utama penelitian ini membuktikan bahwa strategi PBL berbasis digital worksheet tidak hanya efektif memecahkan permasalahan akademik matematis, melainkan juga berpotensi menjadi model pengembangan pembelajaran matematika kejuruan yang inovatif, terdigitalisasi, dan relevan dengan tuntutan kompetensi abad 21.
PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF BERBASIS WORDWALL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMK PLUS PELITA Asit Rahmah; Anggi Rachma; Diah Sekar
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 2 (2026)
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/admathedust.v13i2.31494

Abstract

Latar belakang penelitian berangkat dari rendahnya minat dan motivasi siswa dalam mempelajari matematika yang masih diajarkan dengan pendekatan konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sekaligus menilai kelayakan media pembelajaran interaktif berbasis Wordwall pada mata pelajaran matematika di SMK Plus Pelita Nusantara. Metode yang digunakan ialah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, yang mencakup lima tahap utama: analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri atas 35 siswa kelas X DKV 3. Pengumpulan data dilakukan melalui angket, wawancara, validasi ahli, dan uji coba terbatas di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Wordwall memperoleh nilai kelayakan 88% dari ahli media dan 89% dari ahli materi, keduanya termasuk kategori “sangat layak”. Selain itu, hasil angket respon siswa memperlihatkan peningkatan minat dan motivasi belajar sebesar 39% setelah penggunaan media dibandingkan sebelum penerapannya. Siswa juga menunjukkan partisipasi yang lebih aktif, antusias, serta peningkatan pemahaman terhadap konsep matematika. Dengan demikian, media interaktif berbasis Wordwall dinilai efektif serta dapat dijadikan alternatif inovatif dalam pembelajaran matematika di tingkat SMK. Temuan ini juga menegaskan perlunya peningkatan kompetensi digital guru dan dukungan fasilitas TIK dari pihak sekolah agar penerapan media interaktif dalam pembelajaran dapat berjalan optimal.
TRADISI LOMBA DAYUNG DI KABUPATEN BATANG : INTEGRASI BUDAYA LOKAL DAN KONSEP MATEMATIKA DALAM PEMBELAJARAN Nabila Salma Azzahra; Zakia Mutiara Azni; Rani Pratiwi; Zahra Aulia; Syaili Rizqoh; Ahmad Faridh Ricky Fahmi
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol. 12 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/admathedust.v12i3.31530

Abstract

ABSTRAK Artikel ini membahas tradisi lomba dayung di Kabupaten Batang, yang tidak hanya merupakan warisan budaya lokal, tetapi juga memiliki keterkaitan erat dengan konsep-konsep matematika. Tradisi ini telah menjadi bagian penting dari kehidupan masyarakat pesisir dan biasanya diselenggarakan dalam rangka peringatan hari-hari besar atau acara adat tertentu. Lomba dayung menampilkan nilai-nilai kerja sama tim, sportivitas, kedisiplinan, dan kekompakan, yang semuanya mencerminkan keteraturan dan keseimbangan sebagaimana dalam konsep matematika. Dalam konteks pembelajaran, aktivitas dayung dapat dikaitkan dengan berbagai aspek matematika seperti kecepatan, jarak, waktu, ritme, pola gerakan, dan perbandingan. Melalui kegiatan ini, siswa dapat mempelajari bagaimana konsep-konsep tersebut diterapkan secara nyata di lingkungan mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bagaimana tradisi lomba dayung dapat diintegrasikan ke dalam pembelajaran matematika kontekstual, sehingga siswa tidak hanya memahami rumus secara teoritis, tetapi juga mampu mengaitkannya dengan fenomena budaya di sekitar mereka. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif, dengan teknik observasi langsung, wawancara dengan masyarakat dan peserta lomba, serta studi literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lomba dayung dapat menjadi media pembelajaran yang efektif dan bermakna, sekaligus menumbuhkan rasa cinta terhadap budaya lokal serta kesadaran akan pentingnya melestarikan tradisi daerah.
PENGARUH BUKU GEOMETRI KONTEKS JAJANAN TRADISIONAL BERBASIS AR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SPASIAL SISWA Eko Yudi Febriyanto; Sasqia Ulimaz Maghfiroh; Dini Triyani; Riza Achmad; Erfan Yudianto
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol. 12 No. 4 (2025)
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/admathedust.v12i4.32022

Abstract

Konsep geometri yang abstrak sering menimbulkan kesulitan bagi siswa dalam memvisualisasikan objek tiga dimensi, terutama ketika media pembelajaran belum mengaitkan konsep dengan konteks lokal. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penggunaan buku geometri berbasis Augmented Reality (AR) yang terintegrasi dengan konteks jajanan tradisional terhadap kemampuan spasial siswa. Penelitian menggunakan desain kuasi eksperimen dengan pola pretest–posttest pada dua kelas siswa kelas IX yang masing-masing berjumlah 32 siswa. Instrumen penelitian meliputi tes kemampuan spasial dan angket respon siswa yang telah divalidasi. Prosedur penelitian mencakup pemberian pretest, penerapan pembelajaran berbasis AR pada kelompok eksperimen dan pembelajaran konvensional pada kelompok kontrol, serta posttest. Data dianalisis menggunakan uji Mann–Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor posttest kelompok eksperimen lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelompok kontrol. Temuan penelitian menunjukkan bahwa integrasi representasi tiga dimensi berbasis AR dan konteks budaya lokal memperkuat representasi mental siswa sehingga mendukung peningkatan kemampuan visualisasi spasial dan rotasi mental. Implikasi penelitian ini mencakup pengembangan bahan ajar kontekstual berbasis teknologi, pelatihan guru, dan penyediaan perangkat pendukung. Penelitian ini terbatas pada desain kuasi eksperimen dan pengukuran jangka pendek.
PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING TERINTEGRASI QUIZIZZ PADA MATERI BANGUN DATAR KELAS VII SMP Shopie Rezi Amanda; Syariful Fahmi; Soffi Widyanesti Priwantoro
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol. 12 No. 4 (2025)
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/admathedust.v12i4.32181

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi keterbatasan media pembelajaran interaktif, karena pembelajaran masih didominasi ceramah dan latihan tertulis sehingga peserta didik kurang aktif. Seiring perkembangan teknologi, diperlukan inovasi media yang mampu meningkatkan keterlibatan sekaligus memberikan pengalaman belajar menyenangkan. Penelitian ini bertujuan mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Problem Based Learning terintegrasi Quizizz pada materi bangun datar, khususnya persegi dan persegi panjang, serta mengetahui tingkat kevalidan dan kepraktisan LKPD tersebut. Metode penelitian menggunakan Research and Development (RnD) dengan model ADDIE. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VII SMP Negeri 3 Banguntapan. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, angket validasi ahli materi dan ahli media, serta respon peserta didik pada uji coba kelas kecil dan besar. LKPD dinyatakan layak apabila hasil validasi dan respon memperoleh kategori minimal valid dan praktis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis Problem Based Learning terintegrasi Quizizz dinyatakan sangat valid, dengan persentase 80,9% dari ahli materi dan 82,66% dari ahli media. Selain itu, LKPD sangat praktis dengan perolehan 86,2% pada uji coba kelas kecil dan 85,68% pada kelas besar. Dengan demikian, LKPD yang dikembangkan valid dan praktis, serta dapat menunjang pembelajaran matematika pada materi bangun datar yang lebih interaktif dan menyenangkan
PENGGUNAAN MEDIA POWTOON DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL DI KELAS VII SMP Glorien Yosina Rahandra; Yoseph Batunde; Jakobus Dasmasela
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 3 (2026)
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/admathedust.v13i3.32317

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan media powtoon dalam pembelajaran matematika pada materi aritmatika sosial dan mengetahui hasil belajar siswa setelah belajar dengan media powtoon pada kelas VII SMP di Tanimbar Selatan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif di salah satu SMP Negeri di Tanimbar Selatan. Teknik pengumpulan data primer melalui observasi, wawancara, dan hasil tes siswa. Data dianalisis menggunakan model Milles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukan bahwa media pembelajaran powtoon merupakan salah satu dari media pembelajaran matematika yang dinilai sangat baik, dimana hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penggunaan media powtoon meningkat serta terhadap respon siswa melalui proses hingga tes pada materi aritmatika sosial yang sebagaimana didukung dengan wawancara yang dilakukan terhadap subjek berkemampuan tinggi, sedang dan rendah maka dapat dikatakan siswa memiliki kualitas baik.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DITINJAU DARI PERBEDAAN GENDER SISWA KELAS VIII SMP Rizky Fauziah; Sri Yunita Ningsih
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 3 (2026)
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/admathedust.v13i3.32407

Abstract

Kemampuan pemahaman konsep matematis merupakan salah satu kemampuan penting yang harus dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Namun, pada kenyataannya masih terdapat siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep dan menyelesaikan soal matematika, termasuk adanya perbedaan karakteristik berdasarkan gender. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi SPLDV ditinjau dari perbedaan gender siswa SMP. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Pasir Penyu yang terdiri dari tiga siswa laki-laki dan tiga siswa perempuan yang dipilih berdasarkan kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan pemahaman konsep matematis berdasarkan indikator menyatakan ulang konsep, menyajikan representasi matematis, serta menggunakan dan memilih prosedur penyelesaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa berada pada kategori tinggi, sedang, dan rendah. Siswa perempuan cenderung lebih teliti, sistematis, dan runtut dalam menyelesaikan soal, sedangkan siswa laki-laki cenderung lebih cepat namun kurang memperhatikan ketelitian dalam proses penyelesaian. Dengan demikian, hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan karakteristik pemahaman konsep matematis antara siswa laki-laki dan perempuan pada materi SPLDV.
Hubungan HUBUNGAN GAYA BELAJAR DENGAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA GENERASI ALFA : Gaya belajar, literasi matematis Abid Nayyiro Firel; Deby Apriansyah; Irni Latifa Irsal; Fevi Rahmadeni
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 3 (2026)
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/admathedust.v13i3.32507

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara gaya belajar dengan kemampuan literasi matematis siswa generasi alfa. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode korelasional. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII dan kelas VIII yang termasuk dalam kategori generasi alfa. Data gaya belajar dikumpulkan menggunakan angket VAK (Visual, Auditori, Kinestetik) dengan skala Likert 4 poin, sedangkan data kemampuan literasi matematis diperoleh melalui tes literasi matematis. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan uji korelasi Spearman Rank. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar siswa generasi alfa beragam: pada kelas VII didominasi gaya belajar auditori (60%), sedangkan pada kelas VIII didominasi gaya belajar visual (60%). Kemampuan literasi matematis siswa bervariasi dari kategori rendah hingga tinggi. Berdasarkan hasil uji korelasi Spearman diperoleh koefisien korelasi sebesar 0,076 dengan nilai signifikansi 0,750 > 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara gaya belajar dengan kemampuan literasi matematis siswa generasi alfa. Kemampuan literasi matematis dipengaruhi oleh berbagai faktor lain, seperti motivasi belajar, minat terhadap matematika, metode pembelajaran guru, lingkungan belajar, dan intensitas latihan soal. Oleh karena itu, pembelajaran matematika pada siswa generasi alfa perlu dirancang secara adaptif, inovatif, dan berbasis teknologi sesuai karakteristik era digital.

Page 53 of 53 | Total Record : 528

 49   50   51   52   53 

Filter by Year

2014 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 3 (2026) Vol. 13 No. 2 (2026) Vol. 13 No. 1 (2026) Vol. 12 No. 4 (2025) Vol. 12 No. 3 (2025) Vol. 12 No. 2 (2025) Vol. 12 No. 1 (2025) Vol. 11 No. 4 (2024) Vol. 11 No. 3 (2024) Vol 11, No 2 (2024) Vol 11, No 1 (2024) Vol 10, No 4 (2023) Vol 10, No 2 (2023) Vol 10, No 1 (2023) Vol 9, No 4 (2022) Vol 9, No 3 (2022) Vol 9, No 2 (2022) Vol 9, No 1 (2022) Vol 8, No 4 (2021) Vol 8, No 3 (2021) Vol 8, No 2 (2021) Vol 8, No 1 (2021) Vol 7, No 3: September 2020 Vol 7, No 2: Juni 2020 Vol 7, No 1: Maret 2020 Vol 6, No 12: Desember 2019 Vol 6, No 11: November 2019 Vol 6, No 10: Oktober 2019 Vol 6, No 9: September 2019 Vol 6, No 8: Agustus 2019 Vol 6, No 7: Juli 2019 Vol 6, No 6: Juni 2019 Vol 6, No 5: Mei 2019 Vol 6, No 4: April 2019 Vol 6, No 3:Maret 2019 Vol 6, No 2: Februari 2019 Vol 6, No 1: Januari 2019 Vol 5, No 12: Desember 2018 Vol 5, No 11: November 2018 Vol 5, No 10: Oktober 2018 Vol 5, No 9: September 2018 Vol 5, No 8: Agustus 2018 Vol 5, No 7: Juli 2018 Vol 5, No 6: Juni 2018 Vol 5, No 5: Mei 2018 Vol 5, No 4:April 2018 Vol 5, No 3:Maret 2018 Vol 5, No 2: Februari 2018 Vol 5, No 1: Januari 2018 Vol 4, No 12: Desember 2017 Vol 4, No 11: November 2017 Vol 4, No 10: Oktober 2017 Vol 4, No 9: September 2017 Vol 4, No 8: Agustus 2017 Vol 4, No 7: Juli 2017 Vol 4, No 6: Juni 2017 Vol 4, No 5: Mei 2017 Vol 4, No 4: April 2017 Vol 4, No 3:Maret 2017 Vol 4, No 2: Februari 2017 Vol 4, No 1: Januari 2017 Vol 3, No 1: Maret 2016 Vol 1, No 1: Maret 2014 More Issue