cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Melly Ariska
Contact Email
mellyariska@fkip.unsri.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jipf@fkip.unsri.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kab. ogan ilir,
Sumatera selatan
INDONESIA
Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika
Published by Universitas Sriwijaya
ISSN : 23557109     EISSN : 26570971     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika (JIPF) is a peer-reviewed journal that is managed by Department of Physics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Sriwijaya and published by Program Sarjana Pendidikan Fisika, FKIP, Universitas Sriwijaya. JIPF is published periodically (twice a year) in Mei and November.
Arjuna Subject : -
Articles 224 Documents
 18   19   20   21   22 
PENERAPAN EKSPERIMEN VIRTUAL PHET TERHADAP MODEL PEMBELAJARAN POE2WE PADA TUMBUKAN UNTUK MELATIH KETERAMPILAN PROSES SAINS Nana Nana
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 7, No 1 (2020): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v7i1.10912

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui penerapan media virtual PhET terhadap model pembelajaran POE2WE pada tumbukan untuk melatih keterampilan proses sains. (2)Memberikan solusi atas keterbatasan sarana dan prasarana laboratorium dengan menggunakan media virtual PhET.(3) melakukan  Eksperimen untuk mencari kecepatan benda setelah tumbukan pada dua benda yang bertumbukan menggunakan media virtual PhET. Penelitian ini yaitu dengan menggunakan media virtual PhET yang merupakan pengganti alat laboratorium yang berbentuk perangkat lunak (software). Dalam melaksanakan penelitian tersebut, digunakan strategi model pembelajaran POE2WE yaitu model berbasis teknologi yang sesuai dengan penelitian ini. Komputer berbasis multimedia interaktif yang dioperasikan dengan komputer dan dapat mensimulasikan kegiatan di laboratorium seakan-akan pengguna berada pada laboratorium sebenarnya. Laboratorium virtual  untuk memberikan peningkatan secara signifikan dan pengalaman belajar yang lebih efektif berdasarkan waktu dan ruang. Melalui eksperimen virtual, secara umum manfaat yang dapat diperoleh adalah proses pembelajaran menjadi lebih menarik, lebih interaktf, jumlah waktu mengajar dapat dikurangi, kualitas belajar dapat ditingkatkan dan proses belajar mengajar dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja. Selain itu, metode yang dilakukan yaitu studi eksperimen virtual yang merupakan proses penelitian menggunakan simulasi komputer untuk membantu memahami suatu pokok bahasan dan dapat memberikan solusi atas keterbatasan atau ketidakadaan perangkat di laboratorium dalam artian penulis mengambil data dari suatu aplikasi PhET sebagai multimedia virtual berbasis POE2WE untuk melakukan suatu penelitian dan pembelajaran.
ANALISIS MODUL ELEKTRONIK TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA MATERI FISIKA Gelby Pradina Paramitha; Ida Sriyanti; Melly Ariska; Leni Marlina
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 8, No 1 (2021): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v8i1.14031

Abstract

Perkembangan di bidang ilmu pengetahuan serta teknologi Abad 21 telah memberikan akibat pada besarnya tantangan dari yang pernah dialami sebelumnya. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penggunaan modul elektronik untuk meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis peserta didik kelas IX SMP Negeri 1 Prabumulih tentang pembelajaran IPA. Penelitian ini menggunakan metode analisis deskriptif dengan metode pengumpulan data menggunakan kuesioner yang dilaksanakan secara online (google form). Instrumen yang digunakan adalah berupa 16 kuesioner guru dan 14 kuesioner peserta didik tentang modul elektronik untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Berdasarkan analisis hasil respon guru terhadap kebutuhan bahan ajar modul elektronik mencapai persentase sebesar 87% yang artinya guru sangat membutuhkan bahan ajar berupa modul elektronik. Guru mengharapkan modul elektronik yang berisi konten video tentang fenomena fisika, berisi gambar, grafik, berisi soal latihan, berisi materi singkat, berisi tes kompetensi, petunjuk pembelajaran, dan menggunakan bahasa yang mudah dipahami. Sedangkan hasil respon peserta didik pada modul elektronik menyatakan bahwa selama ini guru hanya menggunakan bahan ajar cetak berupa LKPD dan buku cetak, sedangkan media yang digunakan hanya Power Point, guru belum menggunakan media berbasis elektronik seperti modul elektronik. Kebutuhan siswa akan media ajar mencapai 75% yang artinya media pembelajaran elektronik sangat diperlukan karena mudah dan praktis digunakan setiap saat. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa bahan ajar masih berupa bahan ajar cetak sehingga diperlukan modul elektronik untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
PENGEMBANGAN BUKU AJAR FISIKA BERBASIS KARAKTER DENGAN PENDEKATAN KEARIFAN LOKAL KALIMANTAN BARAT Matsun Matsun; Ira Nofita Sari; Boisandi Boisandi
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 7, No 2 (2020): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v7i2.12473

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku ajar fisika berbasis karakter dengan pendekaatan kearifan local Kalimantan Barat yang memenuhi indicator valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian ini adalah R&D, dengan pendekanatan four D. Tahapan pengembangan terdiri dari tahap pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan diseminasi terbatas. Subjek penelitian ini terdiri dari 3 orang validator dan 75 orang siswa SMA kelas X pada tahun ajaran 2019/2020. Penentuan kriteria kevalidan menggunakan uji indeks Aiken V. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kriteria kevalidan komponen penyajian buku ajar, kelayakan isi dan kebahasaan buku ajar telah memenuhi kriteria validitas tinggi dengan rata-rata indeks V = 0,96, sehingga secara keseluruhan disimpulkan buku ajar fisika berbasis karakter dengan pendekaatan kearifan local Kalimantan Barat memenuhi indicator valid telah memenuhi kriteria valid dengan kategori validitas tinggi. Tingkat kepraktisan buku ajar menunjukkan bahwa 60,53% dari jumlah keseluruhan mahasiswa memberikan respon sangat positif terhadap buku ajar dan 67,52% siswa sangat aktif saat menggunakan buku ajar, sehingga buku ajar yang dikembangkan dinyatakan praktis.  Tingkat keefektifan modul menunjukkan bahwa 81% dari siswa memiliki nilai  hasil belajar lebih tinggi dari nilai ketuntasan (75) setelah menggunakan buku ajar, sehingga dapat disimpulkan bahwa buku ajar fisika berbasis karakter dengan pendekaatan kearifan local Kalimantan Bara  telah memenuhi kriteria efektif.
PENGGUNAAN SOFTWARE CROCODILE PHYSICS 6.0.5 DALAM PEMBELAJARAN FISIKA MATERI GERAK LURUS BERUBAH BERATURAN (GLBB) Cicylia Triratna Kereh; Wa Ode Astryanty; Heppy Sapulette
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 7, No 1 (2020): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v7i1.11055

Abstract

Kebanyakan guru fisika  di Maluku masih mengajar secara konvensional. Sebagian guru terutama di perkotaan sudah menggunakan teknologi informasi dan komunikasi (TIK), akan tetapi terbatas untuk mempresentasikan materi yang disiapkan dalam program power point. Situasi ini terjadi juga di salah satu sekolah menengah atas negeri di Maluku Tengah yang berujung pada penguasaan materi Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) yang rendah oleh peserta didik, terutama pembahasan mengenai grafik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mencapai hasil belajar fisika dan meningkatkan penguasaan materi GLBB dengan menggunakan software simulasi Crocodile Physics 6.0.5. Penelitian ini bersifat deskriptif. Sampel dalam penelitian adalah peserta didik kelas X MIA3 suatu SMA Negeri di Maluku Tengah yang berjumlah 23 orang. Kemampuan peserta didik pada tes awal sangat rendah dengan skor rata-rata sebesar 9,6 yang artinya berkualifikasi gagal. Setelah proses pembelajaran menggunakan softwarei Crocodile Physics 6.0.5, hasil belajar peserta didik menjadi lebih baik. Hal ini terlihat pada hasil rata-rata skor pencapaian yang diperoleh peserta didik pada aspek kognitif,afektif, psikomotor berturut-turut adalah 85,6; 86,9; dan 86,7. Ini berarti hasil belajar kelompok peserta didik tersebut dalam ketiga aspekada pada kualifikasi baik. Rata-rata skor pencapaian tes formatif mereka juga baik (86,5). Selain itu, nilai uji N-gain rata-rata diperoleh 0,8 yaitu pada kategori tinggi.Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan dua hal yaitu: (1) peserta didik berhasil mencapai hasil belajar yang baikdalam materi GLBB; dan (2)terjadi peningkatan penguasaan mereka dalam materi tersebut.
META ANALISIS PENGARUH PENERAPAN STEM TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK Frima Triani; Asrizal Asrizal; Usmeldi Usmeldi
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 9, No 1 (2022): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v9i1.16507

Abstract

Penelitian ini menganalisis pengaruh penerapan STEM terhadap hasil belajar fisika peserta didik ditentukan melalui Effect Size (ES). Data diperoleh dari 20 jurnal tentang pengaruh penerapan STEM terhadap hasil belajar fisika peserta didik. Kajian didasarkan pada dua kategori yaitu tingkat kelas dan materi pelajaran. Hasil penelitian yang diperoleh. Pertama, pengaruh penerapan STEM terhadap hasil belajar fisika peserta didik memberikan pengaruh yang berarti pada kelas XI SMA dimana rata-rata ukuran efeknya 2,05 dengan kategori sangat tinggi. Kedua, hasil meta analisis pengaruh penerapan STEM berdasarkan materi ditemukan bahwa pada fluida dinamis, fluida statis, dan usaha dan energi serta gelombang bunyi pengaruh penerapan STEM memberikan efek tinggi terhadap hasil belajar dan pada materi hukum Newton tentang gerak pengaruh penerapan STEM memberikan sedang terhadap hasil belajar siswa SMA. Jadi dapat disimpulkan bahwa ukuran efek pengaruh penerapan STEM terhadap hasil belajar ditinjau dari materi yang digunakan memberikan efek yang berbeda-beda.
PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN BERBANTUAN SCHOOLOGY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA I Dewa Putu Nyeneng; Frista Berliana Biwarno; Novinta Nurulsari
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 9, No 1 (2022): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v9i1.17042

Abstract

This study aims to describe the effect of applying a contextual approach assisted by Schoology on student learning outcomes. This research was conducted at SMA Negeri 1 Tanjung Bintang using the One Group Pretest-Posttest research design. The sample of this research is students of class X MIPA 1 and X MIPA 2 SMA Negeri 1 Tanjung Bintang based on the purposive sampling technique. The research data were analyzed using normality test, hypothesis testing using Paired Sample T-Test, and N-Gain test. Based on the results of hypothesis testing using Paired Sample T-Test, the results of the analysis are significant, so it can be stated that there is an effect of applying a contextual approach assisted by Schoology on student learning outcomes. In addition, the results of the N-Gain pretest and posttest of students showed an increase in student learning outcomes in the cognitive domain with a moderate category. Thus, it can be concluded that the application of a contextual approach with the help of Schoology can improve student learning outcomes in the cognitive domain.
PENGEMBANGAN ALAT UKUR KADAR GULA DARAH SECARA NON-INVASIVE MENGGUNAKAN SENSOR TCRT5000 UNTUK MENGURANGI LIMBAH MEDIS Tria Nurmar’atin; Ayu Wulandari; Heni Sumarti
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 9, No 1 (2022): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v9i1.15444

Abstract

Diabetes Mellitus merupakan penyakit berat yang banyak diderita oleh orang sedunia. Sangat penting bagi penderita diabetes untuk selalu memantau kadar gula darah agar tetap berada pada kisaran normal. Pemeriksaan kadar gula darah secara invasive dapat menimbulkan ketidaknyamaan dan menambah tumpukan limbah medis, sehingga perlu dikembangkan alat pemantaua kadar gula darah secara non-invasive (tanpa melukai tubuh) dengan biaya rendah dan mengurangi limbah medis. Sistem deteksi kadar gula darah non-invasive yang dikembangkan dalam penelitian ini memanfaatkan serapan sinar Near Infra-Red (NIR) menggunakan sensor TCRT5000. Kalibrasi alat dengan membandingkan hasil pengukuran alat ini dengan alat ukur standar pada 10 sampel acak menghasilkan koefisien determinasi 0.99 yang menunjukan hubungan linear yang sangat kuat. Pengujian alat pada 30 sampel menghasilkan nilai akurasi alat sebesar 97.71%. Alat ini dapat digunakan sebagai instrumen alternatif untuk mengukur kadar gula darah karena memiliki nilai akurasi diatas ambang alat medis yang bisa digunakan manusia yaitu ? 95%.
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATERI GELOMBANG DAN ALAT OPTIK DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING Naurah Nazifah; Nurul Izzah; Elvi Suryanti; Siti Asma Hanum
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 9, No 1 (2022): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v9i1.15564

Abstract

This study aims to describe the increase in learning motivation and cognitive learning outcomes of students. This research is a classroom action research. The research subjects were all eighth grade students of SMP N 1 Payakumbuh which gathered 34 students. The results of this study indicate that the initial motivation obtained an average score of 61.59 which is in the low category. While the average final motivation after the application of the discovery learning model obtained an average score of 70.68 in the high category. Cognitive learning outcomes of students in the first cycle obtained an average value of student learning outcomes in the knowledge aspect of 77.12 with a classical mastery percentage of 76% for wave material. In the second cycle, the average score of students increased to 81.97, the percentage of completeness was 85% for the optical instrument material. Based on the results of the study said that the application of Discovery Learning learning model can increase learning motivation students and student cognitive learning outcomes.
PENGARUH MEDIA GAME QUIZIZZ UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KELAS VIII MATERI GETARAN DAN GELOMBANG Hapmimara Sukma Fajar Hilmawati; Widodo Widodo
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 9, No 1 (2022): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v9i1.16651

Abstract

Penelitian dilakukan dengan tujuan menguji pengaruh Game Quizizz terhadap peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas VIII pada materi getaran dan gelombang. Penelitian menggunakan preeksperiment one group pretest-posttest design. Populasi penelitian adalah 92 siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah Banguntapan, sampel yaitu siswa kelas delapan B kelompok 1 (VIII B1). Berdasarkan penelitian didapatkan hasil uji paired sample t test dengan rata-rata peningkatan hasil pretest dan posttest sebesar 37,67, nilai rerata pretest siswa sebesar 35,67 dan nilai tersebut mengalami peningkatan pada postest, menjadi sebesar 73,33. Sedangkan rata – rata nilai N-gain skor sebesar 0,59, dimana berdasarkan kategori penilaian N-gain skor nilai tersebut termasuk dalam kategori sedang. Pengukuran sikap, pendapat, dan persepsi peserta didik terhadap media Game Quizizz menggunakan skala likert didapatkan respon siswa dengan persentase jawaban sangat tertarik sebesar 71%, persentase jawaban siswa tertarik sebesar 27%, dan persentase jawaban siswa tidak tertarik sebesar 2%. Respon siswa yang menjawab sangat tertarik mendapatkan nilai persentase paling tinggi, hal ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan Game Quizizz berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VIII pada materi getaran dan gelombang.
PEMAHAMAN KONSEPTUAL SISWA MENGGUNAKAN SSCS PROBLEM-SOLVING DISERTAI CPS PADA MATERI HUKUM NEWTON Shofi Hikmatuz Zahroh; Ahmad Fauzi; Rikardus Feribertus Nikat
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 9, No 1 (2022): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v9i1.16653

Abstract

Pemahaman konseptual merupakan hal dasar dan penting dalam pembelajaran sehingga masih selalu dibahas dalam penelitian hingga saat ini. Namun, penelitian di lapangan menunjukkan bahwa pemahaman konseptual pada materi Hukum Newton tergolong rendah. Untuk meningkatkan pemahaman konseptual siswa, model pembelajaran SSCS problem solving disertai CPS diterapkan dalam penelitian ini. Penelitian embedded-experimental design ini dilakukan pada salah satu SMA di Kota Malang. Penelitian ini menggunakan intrumen tes pemahaman konseptual, pedoman wawancara, dan lembar observasi pembelajaran. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemahaman konseptual siswa berbeda secara signifikan antara pretest dan posttest meskipun peningkatannya tergolong rendah (N-gain = 0,23). Rendahnya peningkatan tersebut dapat dipengaruhi oleh miskonsepsi yang masih dimiliki dan melekat kuat dalam pemikiran siswa. Selain itu, model pembelajaran tersebut juga memiliki efektivitas yang sedang (effect size = 0,77) terhadap pemahaman konseptual siswa.

Page 20 of 23 | Total Record : 224

 18   19   20   21   22 

Filter by Year

2014 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 1 (2023): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 9, No 2 (2022): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 9, No 1 (2022): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 8, No 2 (2021): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 8, No 1 (2021): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 7, No 2 (2020): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 7, No 1 (2020): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 6, No 2 (2019): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 6, No 1 (2019): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 6, No 1 (2019): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 5, No 2 (2018): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 5, No 2 (2018): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 5, No 1 (2018): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 5, No 1 (2018): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 4, No 2 (2017): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 4, No 1 (2017): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 3, No 2 (2016): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 3, No 2 (2016): Kajian Fisika dan Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 3, No 1 (2016): Kajian Fisika dan Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 3, No 1 (2016): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 2, No 2 (2015): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 2, No 1 (2015): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 1, No 2 (2014): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 1, No 1 (2014): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA More Issue