Claim Missing Document
Check
Articles

Studi Penerapan Media Pembelajaran IPA pada Kurikulum Merdeka serta Dampaknya terhadap Minat Belajar Siswa Yuliandari, Ni Putu Meli Yuliandari; Juniartina, Putu Prima; Marlinda , Ni Luh Putu Mery
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI) Vol. 8 No. 1 (2025): JPPSI, April 2025
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan IPA, FMIPA Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppsi.v8i1.95002

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan media pembelajaran yang digunakan saat kegiatan belajar IPA dan menganalisis minat belajar siswa terhadap media pembelajaran pada Kurikulum Merdeka kelas VIII di SMP Negeri 1 Singaraja. Jenis penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif dengan menggunakan pendekatan fenomenologi. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Singaraja yang berjumlah 156 orang dengan populasi 380 siswa, dua orang guru IPA dan ketua MGMP. Teknik sampling yang digunakan pada penelitian ini yaitu purposive sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu kuesioner, observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif untuk data hasil kuesioner, sedangkan data dari wawancara dianalisis menggunakan analysis interactive model yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini, yaitu media pembelajaran yang digunakan guru saat ini dalam pembelajaran IPA yaitu PowerPoint, video pembelajaran dan PhET Simulation. Minat belajar IPA siswa terhadap penerapan media pembelajaran pada implementasi Kurikulum Merdeka tergolong tinggi, dapat dilihat dari persentase rata-rata keseluruhan minat belajar siswa terhadap penggunaan media pembelajaran yaitu sebesar 19,23% siswa memiliki minat belajar sangat tinggi, 69,23% siswa memiliki minat belajar tinggi, serta 11,54% siswa memiliki minat belajar yang sedang.
Implementasi Bahan Ajar Mitigasi Bencana Alam Berbasis Masalah Kontekstual untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Mahasiswa Pujani, Ni Made; Sudewa, Putu Hari; Juniartina, Putu Prima; Marlinda, Ni Luh Putu Mery; Putra, Bartolomeus Kristi Brahmantia
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI) Vol. 8 No. 1 (2025): JPPSI, April 2025
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan IPA, FMIPA Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppsi.v8i1.92340

Abstract

Penguasaan konsep tentang mitigasi bencana alam berperan penting bagi mahasiswa dalam upaya memberikan pengetahuan sebagai Tindakan preventif menghadapi risiko bencana alam di Indonesia. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas bahan ajar Mitigasi Bencana Alam berbasis masalah kontekstual terhadap penguasaan konsep mahasiswa. Metode penelitian ini menyadur 4D Thiagarajan yang dibatasi pada tahap uji efektivitas produk terhadap penguasaan konsep mahasiswa.  Subyek penelitian ini adalah mahasiswa calon guru IPA Universitas Pendidikan Ganesha berjumlah 30 siswa. Desain penelitian ini menggunakan One Group Pretest-Posttest. Instrumen yang digunakan berupa tes penguasaan konsep mitigasi bencana alam yang telah melewati uji reliabilitas. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan uji lanjut Wilcoxon dengan taraf signifikansi 0,05 untuk mengetahui signifikansi perbedaan sebelum dan setelah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan: 1) penguasaan konsep mitigasi bencana alam mahasiswa menunjukkan peningkatan dengan nilai % gain sebesar 40% yang terkategori medium. 2) test penguasaan konsep mahasiswa di akhir perlakuan terklasifikasi pada terkategori baik; 3) hasil uji analisis Wilcoxon menunjukkan perbedaan signifikan sebelum dan sesudah perlakuan (p<0,05); Kesimpulan dari penelitian ini yaitu bahan ajar Mitigasi Bencana Alam berbasis masalah kontekstual dapat meningkatkan penguasaan konsep mahasiswa
Studi Penerapan Media Pembelajaran IPA pada Kurikulum Merdeka serta Dampaknya terhadap Minat Belajar Siswa Yuliandari, Ni Putu Meli Yuliandari; Juniartina, Putu Prima; Marlinda , Ni Luh Putu Mery
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI) Vol. 8 No. 1 (2025): JPPSI, April 2025
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan IPA, FMIPA Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppsi.v8i1.95002

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan media pembelajaran yang digunakan saat kegiatan belajar IPA dan menganalisis minat belajar siswa terhadap media pembelajaran pada Kurikulum Merdeka kelas VIII di SMP Negeri 1 Singaraja. Jenis penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif dengan menggunakan pendekatan fenomenologi. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Singaraja yang berjumlah 156 orang dengan populasi 380 siswa, dua orang guru IPA dan ketua MGMP. Teknik sampling yang digunakan pada penelitian ini yaitu purposive sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu kuesioner, observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif untuk data hasil kuesioner, sedangkan data dari wawancara dianalisis menggunakan analysis interactive model yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini, yaitu media pembelajaran yang digunakan guru saat ini dalam pembelajaran IPA yaitu PowerPoint, video pembelajaran dan PhET Simulation. Minat belajar IPA siswa terhadap penerapan media pembelajaran pada implementasi Kurikulum Merdeka tergolong tinggi, dapat dilihat dari persentase rata-rata keseluruhan minat belajar siswa terhadap penggunaan media pembelajaran yaitu sebesar 19,23% siswa memiliki minat belajar sangat tinggi, 69,23% siswa memiliki minat belajar tinggi, serta 11,54% siswa memiliki minat belajar yang sedang.
Pengembangan E-Modul Biologi SMA: Kajian Sistematis Literatur Riawan, I Made Oka; Juniartina, Putu Prima; Agustini, Ketut; Sudhata, I Gde Wawan
Jurnal Pendidikan Biologi Undiksha Vol. 12 No. 1 (2025)
Publisher : Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpb.v12i1.97430

Abstract

The advancement of educational technology has driven innovation in the delivery of learning materials, including the development of biology e-modules at the high school level. This systematic literature review (SLR) aims to identify research trends, key topics, keywords, and collaboration patterns related to high school biology e-modules, as well as to map research gaps and future development directions. Articles were selected using the PRISMA method, followed by bibliometric analysis with VOSviewer, which revealed five main clusters: development of instructional materials based on PBL and HOTS, technology integration (AR, VR, Smart Apps, QR Codes), quality validation based on R&D, innovative learning models (PjBL, POGIL), and impact evaluation on student engagement and knowledge retention. The findings indicate that high school biology e-modules are not merely digital materials, but rather a multidisciplinary solution that integrates innovative pedagogy, technology, and contextualized content, including local wisdom such as the Baduy tribe's culture and environmental studies. Collaboration among biologists, educational technologists, and practitioners is essential to address implementation challenges and strengthen education quality. This study recommends the need for continuous development based on longitudinal research and inclusive implementation to ensure long-term impact in supporting education.
Virtual Lab dalam Pembelajaran IPA: Analisis Literatur Sistematis tentang Dampak Pembelajaran Juniartina, Putu Prima; Riawan, I Made Oka; Agustini, Ketut; Sudhata, I Gde Wawan; Putra, Anak Agung Adi Wiryya
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 19 No. 2 (2025): Agustus 2025
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v19i2.96757

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah mendorong inovasi dalam strategi pembelajaran, termasuk di bidang Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Salah satu pendekatan yang semakin berkembang adalah penggunaan laboratorium virtual (virtual lab) untuk mendukung pembelajaran berbasis praktik. Kajian ini bertujuan untuk menganalisis secara sistematis efektifitas pembelajaran berbasis virtual lab dalam pembelajaran IPA yang telah dipublikasikan dalam jurnal nasional dan internasional terindeks selama tiga tahun terakhir (2022–2024). Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan PICOS (Population, Intervention, Comparison, Outcome, Study type). Desain yang digunakan adalah merangkum, mereview, dan menganalisis sebanyak 20 artikel terpilih dianalisis berdasarkan strategi pembelajaran yang digunakan, efektivitas terhadap hasil belajar, peningkatan keterampilan abad ke-21, serta tantangan implementasinya. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi berbasis virtual lab, terutama yang dikombinasikan dengan model pembelajaran seperti Problem-Based Learning (PBL), Inquiry-Based Learning (IBL), dan STEM, secara konsisten meningkatkan pemahaman konsep, keterampilan berpikir kritis, dan motivasi belajar siswa. Virtual lab memungkinkan siswa melakukan eksperimen secara interaktif dan fleksibel, meningkatkan pemahaman konsep, keterampilan berpikir kritis, serta motivasi belajar. Namun, kendala teknis, keterbatasan infrastruktur, dan kesiapan guru masih menjadi tantangan utama. Kajian ini merekomendasikan penguatan pelatihan guru dan pengembangan konten virtual lab berbasis kurikulum nasional untuk implementasi yang lebih optimal di berbagai jenjang pendidikan. Kata kunci: Virtual Lab, Pembelajaran IPA, Keterampilan Abad 21