Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.203
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal PENA : Penelitian dan Penalaran AL-ATHFAAL : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BAREKENG: Jurnal Ilmu Matematika dan Terapan International Journal of Community Service Learning EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN KOLOKIUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah Jurnal Abdidas Jurnal Bina Pengabdian Kepada Masyarakat MUALLIMUN : JURNAL KAJIAN PENDIDIKAN DAN KEGURUAN JUAN: Jurnal Pengabdian Nusantara
Riyana, Minuk
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
Reflective Inquiry Learning for Early Childhood Neuroplasticity: A Neuroscience Approach in the Indonesia–Papua Border Harahap, Dharma Gyta Sari; Muh. Rafi'y; Ferry Irawan; Cristiana Normalita de Lima; Riyana, Minuk
Muallimun : Jurnal Kajian Pendidikan dan Keguruan Vol 5 No 2 (2025): MUALLIMUN in-Press
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/muallimun.v5i2.10612

Abstract

Inclusive education in the Indonesia–Papua New Guinea border region faces complex challenges, particularly in providing optimal learning services for Early Childhood Education (ECE). This study aims to analyze the effectiveness of the Neuroscience-Based Reflective Inquiry Learning (RIL) model in optimizing neuroplasticity among young children in border areas. Recent neuroscience studies have highlighted the profound influence of multisensory experiences, emotional engagement, and social interaction on early childhood neuroplasticity. This research employed a qualitative design using classroom action research in a border-area preschool in Papua. Collected data through observation, interviews, and documentation, and analyzed using Miles & Huberman's interactive model. The findings reveal that neuroscience-based RIL significantly enhances children's cognitive, emotional, and social stimulation. Quantitative outcomes indicated improvements in prosocial behavior (35%), reductions in aggressive behavior (20%), and a decrease in withdrawn behavior (15%). Moreover, the involvement of teachers and parents in reflective learning processes further reinforced the model's effectiveness. The analysis also confirmed that integrating neuroscience-informed practices, such as multisensory learning and trauma-sensitive approaches, supports the adaptive development of children's executive functions. This study concludes that neuroscience-based RIL is a promising pedagogical model for optimizing neuroplasticity in early childhood, particularly in border regions with limited access to quality education. The findings contribute theoretically to the field of neuroscience-informed inclusive education and practically to policy and practice recommendations for teachers and stakeholders in border communities.
Pelatihan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Melalui Integrasi Pembelajaran Tematik di SD Negeri 2 Merauke Lima, Cristiana Normalita de; Harahap, Dharma Gyta Sari; Riyana, Minuk; Sormin, Salman Alparis
Jurnal Abdidas Vol. 6 No. 2 (2025): April 2025
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/abdidas.v6i2.1135

Abstract

Kegiatan pelatihan ini berawal dari persoalan yang dihadapi guru di SD Negeri 2 Merauke terkait kurangnya pemahaman perencanaan pembelajaran tematik berbasis nilai-nilai Pendidikan karakter. Akibatnya kebijakan implementasi kurikulum merdeka yang telah dicanangkan pemerintah tidak berjalan dengan optimal. Tujuan dari kegiatan pelatihan ini adalah untuk memberikan pengetahuan dan keterampilan Menyusun dan mengimplentasikan pembelajaran tematik berbasis nilai-nilai Pendidikan karakter. Metode yang digunakan dalam pengabdian ini adalah metode pelatihan dan pendampingan. Peserta dalam pelatihan ini adalah guru, kepala sekolah dan pengawas sekolah sebanyak 10 orang.  Berdasarkan hasil pengolahan data tes awal yang dilakukan sebelum dilakukan pelatihan diperoleh informasi bahwa sebesar 60 % peserta pelatihan masuk kategori cukup memahami integrasi nilai-nilai Pendidikan karakter dalam pembelajaran tematik. Selanjutnya setelah dilakukan pelatihan terjadi peningkatan pengetahuan dan keterampilan dimana sebesar 80% peserta pelatihan masuk kategori sangat baik dalam merencanakan dan mengimplementasikan pembelajaran tematik berbasis nilai-nilai Pendidikan karakter. Sehingga dapat disimpulkan bahwa melalui pelatihan dan pendampingan secara terstruktu dapat meningkatkan ketermpilan guru dalam merancang dan mengimplementasikan pembelajaran tematik berbasis nilai-nilai Pendidikan karakter.
Studi Pendahuluan Pengembangan Tes Kemampuan Berpikir Komputasi dalam Matematika Jenjang SMA Yansa, Hajra; Ratnawati, Heri; Parera, Aser; Riyana, Minuk; Alfansuri, Dite Umbara; Sabon, Yuliana Olga Siba; Sun, Nelli
JURNAL PENA Vol 11 No 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jp.v11i2.16376

Abstract

Pemahaman konsep-konsep matematika, terutama dalam pembelajaran di tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA). Berpikir komputasi tidak hanya melibatkan kemampuan pemrograman, tetapi juga mencakup pemecahan masalah, berpikir logis, dan abstraksi, yang semuanya esensial dalam pendidikan abad ke-21. Meskipun demikian, instrumen penilaian yang dirancang khusus untuk mengukur kemampuan berpikir komputasi siswa dalam matematika masih sangat terbatas. Studi ini bertujuan untuk mengeksplorasi kebutuhan pengembangan tes yang dapat menilai kemampuan berpikir komputasi dalam pembelajaran matematika. Penelitian menggunakan penelitian eksploratif pendekatan kualitatif, di mana wawancara semi-terstruktur dilakukan terhadap guru-guru matematika di beberapa SMA di Yogyakarta. Wawancara ini menggali pemahaman guru mengenai konsep berpikir komputasi, tantangan dalam mengembangkan tes yang relevan, serta kebutuhan akan alat penilaian yang efektif. Hasil studi menunjukkan bahwa meskipun para guru memahami pentingnya berpikir komputasi dalam pendidikan matematika, pengukuran kemampuan ini belum diintegrasikan secara formal ke dalam penilaian pembelajaran. Guru-guru sepakat bahwa diperlukan pengembangan instrumen penilaian yang lebih terstruktur dan komprehensif, yang tidak hanya mengevaluasi hasil akhir siswa tetapi juga mengukur proses berpikir dan kemampuan mereka dalam menyelesaikan masalah matematika secara sistematis. Temuan ini memberikan kontribusi penting bagi pengembangan instrument penilaian yang dapat mendukung pengajaran matematika berbasis berpikir komputasi di tingkat SMA.
Evaluasi Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Belajar terhadap Hasil Belajar Anak Usia Dini Alfansuri, Dite Umbara; Yansa, Hajra; Sabon, Yuliana Olga Siba; Riyana, Minuk; Yaluwo, Santi
JURNAL PENA Vol 11 No 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jp.v11i2.16377

Abstract

Penelitian ini membahas mengenai implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam pendidikan anak usia dini dan dampaknya terhadap hasil belajar yaitu berbagai kemampuan fondasional yang didalamnya meliputi nilai agama, nilai pancasila, fisik motorik, kognitif, bahasa, dan sosial-emosional. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi bagaimana kurikulum yang fleksibel dan berbasis proyek ini meningkatkan pemahaman serta penerapan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari peserta didik. Metode yang digunakan meliputi tinjauan pustaka dan studi kasus. Temuan menunjukkan bahwa kurikulum ini menciptakan lingkungan belajar yang mendukung kolaborasi dan pengembangan karakter anak, serta meningkatkan keterlibatan orang tua dan kualitas pelatihan bagi guru. Meskipun demikian, terdapat tantangan dalam implementasi, terutama di daerah dengan keterbatasan fasilitas dan pelatihan. Penelitian ini menekankan pentingnya kolaborasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat untuk memastikan keberhasilan Kurikulum Merdeka Belajar, sehingga dapat menciptakan pengalaman pendidikan yang lebih inklusif dan relevan dengan kebutuhan masyarakat kontemporer.
Co-Authors Adela Anita Ampom, Natalia T Arissita, Lala Bako, Seven Marganda Bawareng, Felix Cristiana Normalita de Lima Damisa, Damisa Dewi Puji Rahayu Dite Umbara Alfansuri, Dite Umbara Ferry Irawan Fitrianti, Hariani Gustakavi, Balbina Hajra Yansa Hanifah, Sri Harahap, Dharma Gyta Sari Hiskya, Hendra Jondry I Ketut Sardiana Jewenip, Cornelia G Keloplimanop, Martha Khasanah, Intan Farida Lima, Cristiana Normalita de Marius Agustinus Welliken Matonggo, Antoneta T. Muh. Rafi'y Ni Luh Ramaswati Purnawan Ni Wayan Siti Ohee, Gabriel Gloria Okbanggen, Herlina Parera, Aser Parkhurst, Helen Potabuga, Siti Nurjanah Prastyo, M Hangga Dwi Ratnawati, Heri Retno Wuri Sulistyowati Sabon, Yuliana Olga Siba Sadrack Luden Pagiling Sari Harahap, Dharma Gyta SORMIN, SALMAN ALPARIS Sun, Nelli Suradji, Febry Ramadhani Tembang, Yonarlianto Tethool, Amania Susana A Tinambunan, Hermanto Tini Adiatma Uuk, Manson Wa Ode Siti Hamsinah Day Walilo, Natalis Wenda, Mina Yaluwo, Santi