Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.253
P-Index
This Author published in this journals
All Journal E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat NUMERICAL (Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika) JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Matematika (JPM) Jurnal Komunikasi Pendidikan Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR) Mandalika Mathematics and Educations Journal Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) EDUCASIA : Jurnal Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Media Abdimas JME (Journal of Mathematics Education) Jurnal Pengabdian Sosial Journal of Community Empowerment KOPEMAS Jurnal Pendidikan MIPA JME (Journal of Mathematics Education) Media Pendidikan Matematika Jurnal Didaktik Matematika
Isbadar Nursit
Universitas Islam Malang
Religion Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 58 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 58 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Optimalisasi Pengelolaan Organisasi Siswa Melalui Festival Musik Pensigenzi Di Man 1 Malang Yahya Hasbi Ashshiddiqi; Isbadar Nursit
Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 6 No. 1 (2026): Januari 2026 - Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Indonesian Scientific Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59395/altifani.v6i1.1018

Abstract

PENSIGENZI (Pentas Seni Generasi Z) merupakan kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui kolaborasi antara mahasiswa KSM Universitas Islam Malang dan MAN 1 Malang. Kegiatan ini dirancang sebagai wadah siswa untuk mengembangkan kemampuan manajemen organisasi, kreativitas seni, serta keterampilan kewirausahaan melalui penyelenggaraan festival musik dan bazar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi selama proses persiapan hingga evaluasi. Tahapan pelaksanaan meliputi pembentukan panitia, penyusunan petunjuk teknis, sosialisasi program, pendampingan siswa, penggalangan dana, serta pelaksanaan kegiatan di tingkat kelas dan sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PENSIGENZI mendorong siswa untuk aktif berkolaborasi, mengambil peran dalam kepanitiaan, serta mengelola kegiatan secara mandiri. Pertunjukan seni yang ditampilkan memperlihatkan kreativitas tinggi, sementara kegiatan bazar memberikan pengalaman nyata terkait perencanaan usaha, pengelolaan modal, dan pemasaran produk. Meskipun terdapat hambatan teknis seperti pengaturan waktu dan koordinasi peralatan, kegiatan berjalan kondusif dan mendapat respons positif dari seluruh warga sekolah. Secara keseluruhan, PENSIGENZI terbukti efektif sebagai model pembelajaran berbasis proyek yang mendukung penguatan soft skills siswa, sehingga berpotensi dikembangkan sebagai program tahunan di lingkungan sekolah.
Exploring mathematical ideas in the ro’an tradition of an islamıc boarding school Rosea Ajeng Prasastia Puri; Alifiani; Isbadar Nursit; Abdulaziz Hama
Jurnal Pendidikan Matematika (JPM) Vol 12 No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Matematika (JPM)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Islam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33474/jpm.v12i1.25272

Abstract

This study addresses a gap in ethnomathematics research by examining a pesantren cultural practice that has rarely been explored as a source of mathematical ideas. Previous ethnomathematics studies have mainly focused on traditional games, crafts, architecture, and visual motifs, while everyday communal practices in Islamic boarding schools (pesantren) remain underexamined. This study explores the ro’an tradition, a communal cleaning practice in an Islamic boarding school, to identify the mathematical reasoning embedded in its cultural routines and to consider its implications for mathematics education. Using an ethnographic design supported by observation, interviews, and documentation, the study analyzed six main aspects of ro’an: group formation, task assignment, workflow sequencing, scheduling, quantitative considerations, and rotational mechanisms. Data were interpreted through an ethnomathematics perspective and formalized carefully through ethnomodeling. The findings show that ro’an embodies various mathematical ideas, including set partitions, relations and functions, algorithms, proportional reasoning, spatial structuring, recurrence, and cyclic scheduling. These findings indicate that mathematical reasoning emerges naturally within pesantren cultural practices even without formal mathematical language. The study contributes to ethnomathematics by expanding its scope to religious-community practices and offers pedagogical implications for designing culturally responsive mathematics learning in pesantren and madrasah contexts.
PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN BERBASIS ICT UNTUK MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU MATEMATIKA SMP KURIKULUM 2013 Anies Fuady; Isbadar Nursit
Jurnal Pendidikan Matematika (JPM) Vol 2 No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika (JPM)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Islam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33474/jpm.v2i2.190

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan profesionalisme guru dalam bidang penilaian. Dengan dikembangkannya Sistem penilaian berbasis ICT tersebut diharapkan dapat mempermudah kinerja guru dalam memberikan penilaian deskriptif pada setiap keunikan kemampuan siswa yang beragam.Target khusus yang ingin dicapai peneliti dalam pengembangan sistem penelitian ini adalah terciptanya produk penelitian berupa sistem penilaian berbasis ICT yang dapat menginterpretasi nilai siswa yang berupa data kuantitatif menjadi data deskriptif yang mampu menggambarkan setiap keunikan masing-masing siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini model 4D. Komponen 4 D terdiri dari 4 tahap yaitu Define (pendifinisian), Design (perancangan), Develop (Pengembangan), dan Disseminate (penyebaran). Berdasarkan analisis hasil validasi ahli Pengembang Penilaian dapat disimpulkan bahwa Sistem Penilaian berbasis ICT yang dikembangkan memenuhi kriteria kevalidan yaitu cukup valid dengan banyak revisi dan persentase akhir 76,1%. Berdasarkan analisis hasil validasi praktisi memenuhi kriteria kevalidan dengan kategori sangat valid tanpa revisi dan persentase akhir adalah 90.33%. Berdasarkan hasil analisis validasi user pada 3 Guru Matematika SMP menunjukkan bahwa produk Sistem Penilaian berbasis ICT memiliki kriteria praktis tanpa revisi dengan persentase 82,46%.Kata Kunci : Pengembangan, Sistem Penilaian, Kurikulum 2013, ICT
PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN METODE DISCOVERY BERDASARKAN TEORI BEBAN KOGNITIF Isbadar Nursit
Jurnal Pendidikan Matematika (JPM) Vol 1 No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Matematika (JPM)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Islam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33474/jpm.v1i1.403

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pembelajaran matematika menggunakan metode Discovery berdasarkan teori beban kognitif. Menurut teori beban kognitif, beban kognitif peserta didik terdiri dari beban kognitif intrinsic, extraneous, dan beban kognitif germane. Dengan mengelola beban kognitif intrinsic, mengurangi beban kognitif extraneous, dan meningkatkan beban kognitif germane pada peserta didik, proses pengolahan informasi pada peserta didik dapat menjadi lebih efektif. Penelitian mengkaji tahapan-tahapan dalam metode discovery berdasarkan teori beban kognitif. Dari setiap tahapan tersebut diperlihatkan beban kognitif apa saja yang mucul dan efektifitasnya dalam pembelajran. Hasil penelitian adalah munculnya beban kognitifintrinsic, extraneous,dan germane peserta didik dalam pembelajaran matematika menggunakan metode didscovery, dan karakteristik beban kognitif yaitu intrinsic, extraneous, dan germane peserta didik dalam setiap tahapan metode discovery.
PENGEMBANGAN TES ONLINE MENGGUNAKAN THATQUIZ PADA BIDANG STUDI MATEMATIKA Alifiani Alifiani; Nahnu Robid Jiwandono; Isbadar Nursit
Jurnal Pendidikan Matematika (JPM) Vol 3 No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika (JPM)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Islam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33474/jpm.v3i2.647

Abstract

Pelaksanaan Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK) di SMP dan SMA tahun 2016 di Indonesia adalah langkah awal Pendidikan kita menuju Digitalisasi Teknologi dan Informasi dalam meningkatkan kualitas pendidikan khususnya dalam pelaksanaan Ujian Nasional. Damapaknya seorang guru benar-benar dituntut profesionalismenya untuk meningkatkan kemampuan dalam bidang Teknologi untuk mengikuti arus perkembangan teknologi, khusunya dalam menyelenggarakan tes berbasis komputer baik offline maupun online. Tidak semua guru mampu mengembangkan test berbasis komputer untuk digunakan dalam tes atau ujian yang dibuatnya. Test online dipilih karena mampu secara cepat melakukan penilaian dan sekaligus menampilkan nilai perolehan. Sehingga guru lebih cepat mengetahui kemampuan siswa dan segera melakukan perbaikan bagi yang belum berhasil dan memberi penghargaan bagi yang berhasil. Tujuan jangka panjang dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan guru dalam bidang TIK untuk melaksanakan evaluasi dan penilaian. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian pengembangan yang dikemukakan oleh Dick dan Carry (1996) yang terdiri dari 4 tahap yang dikenal dengan model 4D. Hasil Penelitian adalah produk test online yang valid dan teruji yang dapat di gunakan guru dalam melakukan penilaian terhadap siswa.
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DAN KEPERCAYAAN DIRI PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DENGAN METODE PEER TEACHING Lailatul Fitria; Mustangin Mustangin; Isbadar Nursit
Jurnal Pendidikan Matematika (JPM) Vol 5 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Matematika (JPM)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Islam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33474/jpm.v5i2.3535

Abstract

Pemahaman konsep dan kepercayaan diri merupakan dua hal sangat penting bagi peserta didik dalam belajar matematika. Pemahaman konsep dasar matematika menjadi prasyarat dalam pemecahan masalah matematika maupun masalah dalam bidang lain. Di samping pemahaman konsep, kepercayaan diri merupakan salah satu faktor penting dalam pemecahan masalah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kombinasi dengan desain Sequantial Explanatory di mana metode kuantitatif pada tahap pertama dan metode kualitatif pada tahap kedua. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan, mengetahui manakah yang lebih baik dan mendeskripsikan  pemahaman konsep matematika dan kepercayaan diri peserta didik antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining dan metode Peer Teaching dengan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada materi segiempat dan segitiga kelas VII SMPN2 Sukorejo. Hasil penelitian ini yakni terdapat perbedaan pemahaman konsep matematika dan kepercayaan diri peserta didik kelas eksperimen dengan kelas kontrol, pemahaman konsep matematika dan kepercayaan diri peserta didik kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol, dan deskripsi pemahaman konsep matematika dan kepercayaan diri peserta didik kelas eksperimen berbeda dari kelas kontrol dilihat dari pencapaian indikator pada masing-masing kategori peserta didik. Conceptual understanding and self-confidence are very important things for students in learning mathematics. Understanding the basic concepts of mathematics is a prerequisite for solving mathematical problems and problems in other fields. In addition conceptual understanding, self-confidence is an important factor in problem solving. The method used in this study is a combination method with Sequantial Explanatory design in which the quantitative method in the first stage and the qualitative method in the second stage. This study aims to find out whether there are any differences and to know which one is better and describe the understanding of mathematical concepts and self-confidence of students between experimental classes that use Student Facilitator and Explaining learning models and Peer Teaching methods with control classes that use conventional learning models on quadrilateral material and the VII class triangle of Sukorejo Junior High School 2. The results of this study are different in the understanding of mathematical concepts and self-confidence between the experimental class students and the control class. The understanding of mathematical concepts and self-confidence of experimental class students are better than the control class, and descriptions of understanding mathematical concepts and confidence in experimental class students differ from control class which shown from the achievement of indicators in each category of students.
PENGUATAN PROFIL PELAJAR MELALUI PENDAMPINGAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO BAGI SISWA SMA Isbadar Nursit; Ahmad Sufyan Zauri; Nailiatul Muna; Surya Sari Faradiba
Journal of Community Empowerment Vol 4, No 2 (2025): September
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jce.v4i2.33723

Abstract

Kurangnya pemahaman siswa terhadap profil diri, termasuk kelebihan dan kekurangan yang dimiliki, sering menghambat pengambilan keputusan untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Untuk itu, kegiatan pengabdian ini dilaksanakan dengan tujuan mendampingi siswa dalam menyusun portofolio sebagai sarana refleksi diri dan penguatan profil pelajar. Kegiatan berlangsung Mei–Juli 2025 di SMA Al-Yasini Pasuruan dengan melibatkan 45 siswa kelas XI. Tahapannya dimulai dari koordinasi dengan pihak sekolah untuk menyusun jadwal dan kebutuhan siswa, dilanjutkan persiapan materi serta alat pendukung portofolio, kemudian pelaksanaan yang mencakup sosialisasi pentingnya mengenali diri, workshop penyusunan portofolio, praktik langsung, serta pendampingan individu dan kelompok. Evaluasi dilakukan melalui pretest-posttest serta analisis kualitas portofolio siswa. Hasil menunjukkan peningkatan skor rata-rata pemahaman profil diri dari 61,2 menjadi 83,5. Sebanyak 91,1% siswa merasa kegiatan ini membantu mereka mengenali potensi dan tantangan pribadi, dan 88,9% mengalami peningkatan percaya diri dalam merencanakan studi lanjut. Portofolio yang dihasilkan memiliki kualitas baik dari segi reflektifitas dan keautentikan. Kegiatan ini terbukti efektif membekali siswa untuk memahami diri sendiri dan merancang langkah konkret menuju masa depan pendidikan yang lebih terarah.
Exploring Absolute Value Inequalities: Analysis of Solutions and Misconceptions among Undergraduate Students Utilizing ChatGPT Alifiani; Surya Sari Faradiba; Isbadar Nursit; Alfiani Athma Putri Rosyadi; Zukhrufurrohmah
Jurnal Didaktik Matematika Vol. 13 No. 1 (2026): Jurnal Didaktik Matematika
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jdm.v13i1.1257

Abstract

Understanding the misconceptions of first-year undergraduate students in solving inequality problems is crucial in the era of AI-assisted learning. This study aims to identify and analyze the types of misconceptions that students exhibit when solving inequality problems using ChatGPT, employing Newman’s framework as the analytical lens. A qualitative approach with a collective case study design was adopted to explore the complexity of misconception phenomena within human-AI interaction. Four first-year undergraduate students were selected through purposive sampling to represent diverse characteristics and challenges in mathematical problem solving. Data were collected through task-based interviews guided by semi structured interview protocols and a set of inequality problems. Data validity was ensured through triangulation by comparing responses both within and across participants. The findings revealed seven categories of misconceptions, namely misinterpreting the direction of inequality, inconsistent sign changes, confusion in combining like terms, incomplete understanding of absolute value, misunderstanding of graphical representation, lack of attention to cases, and neglecting to verify solutions. Overall, this study highlights the diverse patterns of misconceptions emerging from student and AI interactions. The results provide important insights for mathematics education and contribute to the development of AI-based learning strategies that enhance reflective thinking and metacognitive awareness, helping students strengthen their reasoning and conceptual understanding in mathematical problem solving.
Co-Authors Aa Yuni Abdul Halim Fathani Abdulaziz Hama Afandi, Rizki Agus Murniati Ahmad Faiz Praj Nanda Ahmad Fathonin Surya Ahmad Sufyan Zauri Ajar Nur Hidayatullah Alfiani Alfiani Alfiani Athma Putri Rosyadi Alifiani Alifiani, Alifiani Alifiani, Alifiani Amiliya Nisaul Khusna Aminnudin, Muhammad Azis Nur Anies Fuady Argulana Candra Hariyanto Asih Rosanti Deviana Novita Sari Diana Lestari Didik Prastiyo Dimitri Auiya Urrahman Dita Hasanah Doluubeng, Muhamad Yusri Dwi Ratna Sari, Dwi Ratna Dyah Werdiningsih Fadhila Kartika Sari Fedrik Andhika Firmansyah Fenny Putri Arfany Fifi Maulidatil Wahidah Fina Putri Damayanti Firdaus, Izzul Haq Candra Fitri Wahyuni Fuady, Anies Ganjar Setyo Widodo Gilang Herlambang Gusti Firda Khairunnisa Habibah, Siti Ummu Hamzah, Nadiyah Maharani Amir Intan Wulandari Wulandari Ismiatun, Febti Ivan Hartaji Ivan Hartaji Ivan Ivan Hartaji Jannah, Ukhti Raudhatul Jiwandono, Nahnu Robid Kamil, Syaifuddin Koviva Wijayanti Kuny Zakiyyatur Rosyidah Lailatul Fitria Linda Tri Lestari Lulut Ernin Maharani M. Faishol Arief Maulana, Faiz Miladiyah Miladiyah Moh Arisyur Rahman Moh Ridho Al Jauhariy Muhammad Ridho Hisbullah Muhammad Rifky Maulana Mustangin Mustangin Muzaqqi, Muhammah Ilham N, Moh Khoirul Mustagfirin Nabila Safirotuz Zahiroh Nailiatul Muna Novelia Fransiska Nurul Azmi Nuse Aliyah Rahmati Phadung, Muneeroh Pratama, Moch. Septian Yoga Rahaju, Rahaju Rahayu, Amelia Puji Raju Raju Regita Laely Nur Fitria Ria Rizka Rahmania Rizka Wahyu Alvina Rizqin Niyah Rosea Ajeng Prasastia Puri RR. Ettie Rukmigarsari Ruf'aniyah, Ruf'aniyah Salsabilla Ryzka Amalia Siti Nurul Hasana Siti Ummu Habibah Siti Ummu Habibah Sunismi . Surahmat Surahmat Surya Sari Faradiba Syauqiy Syifa Titik Rahayu Widyawati Ukhti Raudhatul Jannah Ulul Albab Umaimah Ummi Maghfirah Verdy, Andika Walida, Sikky El Widiyanti, Ria Yahya Hasbi Ashshiddiqi Yayan Eryk Setiawan Yula Milshteyn Zainal Abidin Zainal Abidin Zainal Abidin Zakiyatul Ilmiyah Zakiyatul Ilmiyah Zukhrufurrohmah