Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search
Journal : OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika

Penggunaan Geogebra dalam Trigonometri Rahmadia, Novita; Nuranisa, Nuranisa; Maulana, Reza surya; Maharani, Israq
OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2024): OMEGA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Alwashliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/jkpm.v3i1.667

Abstract

Dengan menggunakan APK Geogebra, pengguna dapat melakukan berbagai kegiatan matematika, seperti membuat konstruksi geometri, menyelesaikan persamaan, memplot grafik fungsi, melakukan simulasi matematika, dan melakukan eksplorasi matematika melalui berbagai alat yang disediakan. APK Geogebra memungkinkan pengguna untuk belajar dan berinteraksi dengan konsep matematika dengan cara yang lebih visual dan intuitif.
Penggunaan Aplikasi Geogebra Sebagai Media Kreatifitas Siswa SMA Rafidah, Rafidah; Maharani, Israq
OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2024): OMEGA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Alwashliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/jkpm.v3i2.687

Abstract

Salah satu tujuan pembelajaran matematika di Indonesia harusnya disesuikan dengan standar Isi (Permendiknas No. 22 tahun 2006) yakni pembelajaran matematika dikomunikasikan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk membantu dan memperjelas keadaan atau masalah yang dihadapi. Namun pada prosesnya pembelajaran matematika hanya pada tataran meberikan materi dan tugas seperti pembelajaran lainya. Dengan menemukan bahwa rerata kominikasi matematis siswa atau peserta didik di Inonesia masing belum dikatakan baik. Metode penelitian ini tergolong penelitian deskriptif kualitatif, yaitu penelitian yang hanya terbatas pada usaha mengungkapkan suatu masalah dan keadaan sebagaimana adanya, sehingga hanya sekedar mengungkapkan fakta. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran kondisi yang sebenarnya. Penelitian kualitatif merupakan penelitian yang mengandung penelitian deskriptif. Pada hasil penelitian, terlihat bahwa terdapat pengaruh pada media pembelajaran geogebra dalam menyelesaikan soal koordinat kartesius. Pada nilai di atas, siswa mengerjakan soal pre test sebelum menggunakan aplikasi geogebra ada yang memperoleh nilai yang rendah sampai yang tinggi. Namun, setelah menggunakan aplikasi geogebra siswa memperoleh nilai yang lebih tinggi dari sebelumnya.
Efektivitas TGT dan TSTS dalam Meningkatkan Komunikasi dan Problem Solving Matematis Siswa Rangkuti, Sakdiah Aini; Thahara, Malika; Tobing, Talitha Eriliyah Wardhana; Maharani, Israq
OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2025): OMEGA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Alwashliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/jkpm.v4i2.927

Abstract

This study aims to analyze the improvement of students' mathematical communication and problem-solving skills through the implementation of cooperative learning models, namely Teams Games Tournament (TGT) and Think Pair Share (TPS). Data were collected through mathematical communication skill tests, mathematical problem-solving tests, observations, and interviews. The results indicate a significant improvement in students' mathematical communication and problem-solving skills using TGT and TPS models compared to conventional teaching methods. The TGT group showed an average increase in pretest and posttest scores of 19.8 points in communication skills and 21.9 points in problem-solving skills. The TPS group showed an average increase of 18.9 points in communication and 19.9 points in problem-solving. Meanwhile, the control group showed an average increase of only 8.2 points in communication and 9.4 points in problem-solving. The study recommends the broader application of cooperative learning models and teacher training to enhance teaching effectiveness.