Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
5.794
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Agroland : Jurnal Ilmu-Ilmu Pertanian Jurnal Administrasi dan Kebijakan Publik Jurnal Sains dan Teknologi Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurnal Konstruksia AGROLAND: The Agricultural Sciences Journal Jurnal Pendidikan Islam Indonesian JURNAL ILMIAH MATEMATIKA DAN TERAPAN Rancang Bangun Mesin Jurnal Serambi Engineering JIMFE (Jurnal Ilmiah Manajemen Fakultas Ekonomi) Serambi Saintia : Jurnal Sains dan Aplikasi Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Ainet : Jurnal Informatika Edukasia : Jurnal Pendidikan Sinusoida: Jurnal Penelitian dan Pengkajian Elektro Journal of Lifelong Learning (JOLL) Edumedia: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Jurnal Sains Teknologi dan Sistem Informasi SAINSTECH: Jurnal Penelitian dan Pengkajian Sains dan Teknologi Jurnal Pendidikan Islam Indonesia MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin JCSE: Journal of Community Service and Empowerment AGROLAND: The Agricultural Sciences Journal Jurnal Standardisasi Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran Journal of Education Technology and Inovation Journal of Shoutheast Asian Islam and Society (JSEAIS)
ABDUL MUIS
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Mechanical Engineering Nursing Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 57 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 57 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Implementation of Islamic Religious Education Learning in an Independent Curriculum Perspective Aluk Maknunah; Abdul Muis
Jurnal Pendidikan Islam Indonesia Vol 7 No 2 (2023)
Publisher : Program Pascasarjana Universitas Ibrahimy

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35316/jpii.v7i2.485

Abstract

Islamic Religious Education the subject that emphasizes aspects of improving the behaviour of students had a responsibility to solve these problems, because of that PAI was expected to be able to motivate students to do good and leave everything that was prohibited by religion, the implementation of Islamic Religious Education gets space which was sufficient to be developed especially after the implementation of the independent curriculum, school managers were allowed to carry out learning innovations according to the interests and talents of students, based on this thought there was research on the Implementation of PAI in SD Asy-Syafaah (Full Day School), the focus of this research is 1 ) how was the implementation of PAI learning in the perspective of an independent curriculum 2) What were the supporting and inhibiting factors in the implementation of PAI learning. This study used a qualitative approach with descriptive methods, while data collection was carried out through interviews, observation and documentation. students can achieve the learning objectives of PAI based on the achievement of KKM PAI scores and students' memorization of the Koran was quite successful as well as the religious behaviour of students in their daily lives, and it provides sufficient space to develop students' interests and talents as mandated by the independent curriculum 2) in this implementation there were several supporting factors such as the availability of sufficient facilities and inhibiting factors including the input of students who were not yet adequate.
Implementation of Islamic Religious Education Learning in an Independent Curriculum Perspective Aluk Maknunah; Abdul Muis
Jurnal Pendidikan Islam Indonesia Vol 7 No 2 (2023)
Publisher : Program Pascasarjana Universitas Ibrahimy

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35316/jpii.v7i2.485

Abstract

Islamic Religious Education the subject that emphasizes aspects of improving the behaviour of students had a responsibility to solve these problems, because of that PAI was expected to be able to motivate students to do good and leave everything that was prohibited by religion, the implementation of Islamic Religious Education gets space which was sufficient to be developed especially after the implementation of the independent curriculum, school managers were allowed to carry out learning innovations according to the interests and talents of students, based on this thought there was research on the Implementation of PAI in SD Asy-Syafaah (Full Day School), the focus of this research is 1 ) how was the implementation of PAI learning in the perspective of an independent curriculum 2) What were the supporting and inhibiting factors in the implementation of PAI learning. This study used a qualitative approach with descriptive methods, while data collection was carried out through interviews, observation and documentation. students can achieve the learning objectives of PAI based on the achievement of KKM PAI scores and students' memorization of the Koran was quite successful as well as the religious behaviour of students in their daily lives, and it provides sufficient space to develop students' interests and talents as mandated by the independent curriculum 2) in this implementation there were several supporting factors such as the availability of sufficient facilities and inhibiting factors including the input of students who were not yet adequate.
Kontribusi Konsep Sains Islam Mehdi Golshani Dalam Menyatukan Epistemologi Agama dan Sains Abdul Muis; M. Ikrom Zainal Kudsi; Alfina Wildatul Fitriyah
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 6 (2024): Agustus
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v1i6.1737

Abstract

Berbicara mengenai hubungan antara agama dan sains, telah lama menjadi perbincangan hangat dengan sejarah yang penuh pasang surut dan seringkali diwarnai ketegangan dan ketidakharmonisan. Perbedaan mendasar dalam epistemologi antara keduanya menjadi salah satu akar permasalahannya, dimana keduanya sering dianggap bertolak belakang dan sulit untuk disatukan. hal ini memunculkan berbagai  teori, seperti teori teosentris yang menempatkan agama sebagai sumber utama kebenaran dan sains sebagai cabang bawahan di bawah naungannya. salah satu kontribusi penting dalam menghadapi perbincangan ini adalah gagasan Mehdi Golshani tentang sains islam. Golshani berpendapat bahwa sains tidak hanya merupakan kumpulan teori, konsep, dan hukum-hukum alam semesta, tetapi juga memiliki dimensi metafisik yang mengandung nilai-nilai ketuhanan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kontribusi konsep sains islam Mehdi Golshani dalam menyatukan epistemologi agama dan sains. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur.
STANDARDISASI LAMINASI FRP LAMBUNG KAPAL PENANGKAP IKAN 3 GT LAMINATION STANDARD FOR FRP HULL FISHING VESSEL 3 GT Oktavian Rahardjo; Arfis Maydino; Andi Cahyo; abdul muis
JURNAL STANDARDISASI Vol 19, No 3 (2017)
Publisher : Badan Standardisasi Nasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31153/js.v19i3.609

Abstract

Potensi perikanan wilayah perairan Indonesia cukup besar, yang memerlukan armada penangkapan dalam jumlah yang cukup banyak. Sesuai rencana strategis Kementerian Kelautan Dan Perikanan tahun 2015 - 2019 dalam penyediaan bantuan sarana penangkapan ikan untuk nelayan. Pelaksanaannya telah dimulai sejak tahun 2016 dimana telah diserahkan sebanyak 751 unit kapal dan direncanakan 525 unit ditahun 2017. Namun pada pendistribusiannya dibeberapa wilayah menghadapi kendala, desain dan spesifikasinya tidak sesuai dengan kearifan local terutama pada kapal-kapal 3 GT. Laminasi yang terlalu tebal, yang menyebabkan kapal lebih berat, kapasitas muatnya lebih kecil, sulit maneuver dan boros penggunaan bahan bakar. Oleh karena program bantuan sarana penangkapan ikan hingga 2019, sehingga kearifan local menjadi suatu pertimbangan. Untuk hal tersebut perlunya kajian Standarisasi Laminasi FRP Lambung Kapal Penangkap Ikan 3 GT. Kajian dilakukan pada kapal kondisi beban maximum dan pada posisi di satu puncak gelombang dan dua puncak gelombang yang dibandingkan dengan hasil laboratorium terhadap laminasi konstruksi kapal 3 GT tersebut.
PENGARUH VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA DI SD NEGERI PACE 03 JEMBER Ahmad Fawaiq; Makmuri Makmuri; Abdul Muis
Journal of Education Technology and Inovation Vol. 4 No. 1 (2021)
Publisher : Program Pasca Sarjana, Universias PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini adalah kuantitatif kausal yang ingin mengetahui penerapan video pembelajaran pengaruhnya terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas 3 SD Negeri Pace 03 Kabupaten Jember semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020. Hasil penelitian menujukkan bahwa: 1) nilai sig. dari variabel video pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa 0.000, kesimpulan sig > 0,05, berarti terdapat pengaruh video pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa, 2) nilai sig. dari varibel pengaruh video pembelajaran terhadap hasil belajar siswa 0.000, kesimpulan >0,05, berarti terdapat pengaruh video pembelajaran terhadap hasil belajar siswa, 3) hasil output analisis regresi diperoleh Fhitung 15.073 dengan sig 0,000, karena >0,05 maka terdapat pengaruh video pembelajaran terhadap motivasi dan hasil belajar secara bersama-sama.
PEMBELAJARAN PERMAINAN (FUN LEARNING) DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL PAUD NURUL AMIEN PATRANG JEMBER Nurlaili Sa’adah; Makmuri Makmuri; Abdul Muis
Journal of Education Technology and Inovation Vol. 4 No. 1 (2021)
Publisher : Program Pasca Sarjana, Universias PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif kausal yang ingin mengetahui pengaruh metode pembelajaran permainan (fun learning) dan motivasi belajar terhadap perkembangan sosial emosional anak PAUD Nurul Amien Patrang semester ganjil tahun pembelajaran 2020-2021. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah: 1) adakah pengaruh metode pembelajaran permainan (fun learning) terhadap perkembangan sosial emosional? 2) adakah pengaruh motivasi belajar terhadap perkembangan sosial-emosional, dan 3) adakah pengaruh metode pembelajaran game (fun learning) dan motivasi belajar bersama terhadap perkembangan sosial-emosional? Responden penelitian ini adalah anak-anak PAUD Nurul Amien Patrang. Tujuan: 1) untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran permainan (fun learning) terhadap perkembangan sosial emosional; 2) untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap perkembangan sosial emosional, dan 3) mengetahui apakah terdapat pengaruh metode pembelajaran permainan (fun learning) dan motivasi belajar bersama terhadap perkembangan sosial emosional. Responden penelitian ini adalah anak PAUD Nurul Amien Patrang semester ganjil tahun pelajaran 2020-2021 yang berjumlah 30 anak, daerah penelitian ditentukan dengan metode purposive sampling. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain kausal. Alat pengumpulan data menggunakan metode angket, tes dan dokumentasi serta alat bantu wawancara. Derajat alat yang valid dan andal dengan uji validitas dan reliabilitas. Uji analisis instrumen yang digunakan: 1) uji deskriptif, 2) uji normalitas, 3) uji homogenitas. Pengujian hipotesis dengan: 1) Uji-t dan 2) Uji-F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) nilai sig. dari metode pembelajaran permainan variabel (fun learning) 0,000 diperoleh kesimpulan sig. > 0,05, artinya ada pengaruh metode pembelajaran game (fun learning) terhadap perkembangan sosial emosional, 2) nilai sig. Variabel motivasi belajar sebesar 0,000, kesimpulan sig. > 0,05, artinya terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap perkembangan sosial emosional, 3) hasil analisis regresi diperoleh F-hitung 31,654 dengan sig. 0,000, karena> 0,05 maka terdapat pengaruh metode pembelajaran permainan (fun learning) dan motivasi belajar bersama terhadap perkembangan sosial emosional. Saran dari penelitian ini adalah pendidik dapat menerapkan metode pembelajaran permainan (fun learning) dan memperhatikan motivasi belajar karena dapat berpengaruh terhadap perkembangan sosial emosional anak.
PENERAPAN PEMBELAJARAN MEDIA GAMBAR DAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK PAUD Amik Tuharyanti; Makmuri Makmuri; Abdul Muis
Journal of Education Technology and Inovation Vol. 4 No. 2 (2021)
Publisher : Program Pasca Sarjana, Universias PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif kausal yang ingin mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis media gambar dan media audio visual terhadap perkembangan kognitif anak. Pokok masalah dikaji dalam penelitian ini adalah: 1) adakah pengaruh pembelajaran berbasis media gambar terhadap perkembangan kognitif anak?, 2) adakah pengaruh pembelajaran berbasis media audio visual terhadap perkembangan kognitif anak, dan 3) adakah pengaruh pembelajaran berbasis media gambar dan media audio visual secara bersama-sama terhadap perkembangan kognitif anak? Tujuan: 1) menguji adakah pengaruh pembelajaran berbasis media gambar terhadap perkembangan kognitif anak, 2) menguji adakah pengaruh pembelajaran berbasis media audio visual terhadap perkembangan kognitif anak, dan 3) menguji adakah pengaruh pembelajaran berbasis media gambar dan media audio visual secara bersamaan pada perkembangan kognitif anak. Responden penelitian ini adalah anak PAUD Dahlia semester ganjil tahun pembelajaran 2020-2021 dengan jumlah 35 anak, demografi penelitian ditentukan dengan metode purposive sampling. Penelitian ini merupakan penelitian dengan menggunakan metode kuantitatif dengan desain kausal. Alat pengumpul data menggunakan angket, tes serta metode bantu dokumentasi dan wawancara. Derajad valid dan reliabel alat dengan uji validitas dan reliabilitas. Uji analisis instrumen menggunakan: 1) uji deskriptif, 2) uji normalitas, 3) uji homogenitas. Uji hipotesis dengan: 1) uji t dan 2) uji F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) nilai sig. dari variabel pengaruh pembelajaran berbasis media gambar terhadap perkembangan kognitif anak 0.000, kesimpulan sig. > 0,05, berarti terdapat pengaruh pembelajaran berbasis media gambar terhadap perkembangan kognitif anak, 2) nilai sig. dari variabel pengaruh pembelajaran berbasis media audio visual terhadap perkembangan kognitif anak adalah 0.000, kesimpulan sig. > 0,05, ini berarti terdapat pengaruh pembelajaran berbasis media audio visual terhadap perkembangan kognitif anak, 3) hasil output analisis regresi diperoleh Fhitung 31.654 dengan sig. 0,000, karena >0,05 maka terdapat pengaruh pembelajaran berbasis media gambar dan media audio visual secara bersama-sama terhadap perkembangan kognitif anak. Saran dari penelitian ini adalah media gambar dan audio visual agar digunakan dalam pembelajaran PAUD utamanya untuk pengembangan aspek kognitif.
PENGARUH METODE CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP AKTIFITAS DAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS X SMK MADINATUL ULUM KECAMATAN JENGGAWAH KABUPATEN JEMBER PADA MATA PELAJAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Faridatul Ghufroniyah; I Wayan Wesa Atmaja; Abdul Muis; Ahmad Jazuly
Journal of Education Technology and Inovation Vol. 4 No. 2 (2021)
Publisher : Program Pasca Sarjana, Universias PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metode Pmebelajaran sangat menentukan pada hasil belajar mata pelajaran tertentu. Meteode pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) diharapkan memberikan pengaruh tertentu terhadap aktifitas dan minat belajar siswa merupakan inti dari penelitian ini. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah: 1) adakah pengaruh yang signifikan metode pembelajaran CTL terhadap aktifitas dan Minat Belajar? 2) adakah pengaruh Metode Contextual teaching and Learning terhadap aktifitas belajar? 3) adakah pengaruh Metode Contexual Teaching and Learning terhadap minat belajar? Tujuan: 1) Menguji pengaruh yang signifikan Metode Contextual Teaching and Learning Terhadap Aktifitas dan Minat Belajar, 2) Menguji pengaruh yang signifikan Metode Contextual Teaching and Learning Terhadap Aktifitas Belajar, 3) Menguji pengaruh yang signifikan Pengaruh Metode Contextual Teaching and Learning terhadap Minat Belajar. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMK MAdinatul Ulum Jenggawah Jember dengan jumlah 19 siswa, daerah penelitian ditentukan dengan metode purposive sampling area. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain kausal. Alat pengumpul data menggunakan tes serta metode mampu dokumentasi dan wawancara. Uji analisis instrumen menggunakan: 1) Angket 2) Interview 3) Observasi 4) Dokumenter Uji hipotesis dengan anlalisis regresi berganda menggunakan SPSS versi 20. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) signifikansi 0,018 (? 0,05) artinya ada pengaruh yang signifikan metode CTL terhadap aktifitas belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agam Islam, 2) signifikan 0,016 (? 0,05) artinya ada pengaruh yang signifikan terhadap aktifitas dan minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam, 3) signifikan interaksi antara CTL dan aktifitas terhadap minat belajar adalah 0,491 ( ?0,05) artinya ada interaksi (pengaruh bersama-sama) antara metode pembelajaran CTL,aktifitas dan minat secara berasama-sama terhadap mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Saran yang diajukan agar pendidik menerapkan metode pembelajaran CTL dan analisa kemampuan memori dengan mempertimbangkan karakteristik materi pembelajaran sehingga dengan upaya tersebut diharapkan akan memicu capaian semangat aktifitas dan minat belajar yang baik.
PENGARUH PENGGUNAAN METODE LAUHUN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN MEMORI DALAM MENGHAFAL AL - QUR‘AN SISWA KELAS XI MA MIFTAHUL ULUM SIDOMUKTI Siti Raudatus Syarifah; I Wayan Wesa Atmaja; Abdul Muis
Journal of Education Technology and Inovation Vol. 4 No. 2 (2021)
Publisher : Program Pasca Sarjana, Universias PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif kausal yang ingin mengetahui penggunaan metode lauhun pengaruhnya terhadap motivasi belajar dan kemampuan memori dalam menghafal Al – Qur’an siswa kelas XI MA Miftahul Ulum Sidomukti. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah : 1) adakah pengaruh penggunaan metode lauhun terhadap motivasi belajar?, 2) adakah pengaruh penggunaan metode lauhun terhadap kemampuan memori?, 3) adakah pengaruh penggunaan metode lauhun terhadap motivasi belajar dan kemampuan memori secara bersama – sama?. Tujuan : 1) menguji adakah pengaruh penggunaan metode lauhun terhadap motivasi belajar, 2) menguji adakah pengaruh penggunaan metode lauhun terhadap kemampuan memori. 3) adakah pengaruh penggunaan metode lauhun terhadap motivasi belajar dan kemampuan memori secara bersama – samaHasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) nilai sig. dari variable Metode Lauhun terhadap Motivasi Belajar 0.000, kesimpulan sig (2-tailed) >0,05 berarti terdapat pengaruh Metode Lauhun terhadap Motivasi Belajar. 2) nilai sig. dari variable Metode Lauhun terhadap Kemampuan Memori >0,05 kesimpulan sig 0,000. berarti terdapat pengaruh Metode Lauhun terhadap Kemampuan Memori. 3). Hasil output uji manova dari nilai sig 0,000. dari variable Metode Lauhun terhadap Motivasi Belajar dan Kemampuan Memori. Diperoleh F- hitung 10.733 dengan sig. 0,000, karena >0,05 maka terdapat pengaruh Metode Lauhun terhadap Motivasi Belajar dan Kemampuan Memori secara bersama – sama. Saran yang diajukan agar para guru menerapkan pembelajaran hafalan Al – Qur’an dengan menggunakan Metode Lauhun karena dapat meningkat Motivasi Belajar dan Kemampuan Memori.
PENGARUH MEDIA INTERAKTIF BERBASIS KOMPUTER DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI IPA SMAN PAKUSARI Sri Pungkasaningsih; Makmuri Makmuri; Abdul Muis
Journal of Education Technology and Inovation Vol. 4 No. 2 (2021)
Publisher : Program Pasca Sarjana, Universias PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui: Pengaruh Media Interaktif berbasis komputer terhadap hasil belajar fisika materi Elastisitas. Pengaruh Ketrampilan berpikir kritis terhadap hasil belajar fisika materi Elastisitas. Pengaruh Media Interaktif berbasis komputer dan ketrampilan berpikir kritis secara bersama-sama terhadap hasil belajar fisika materi. Responden penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMAN Pakusari. Dengan jumlah siswa sebanyak 76 Kelas XI IPA 4 sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional dan kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen dengan pembelajaran interaktif berbasis komputer dengan aplikasi MS team pada semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020, daerah penelitian ditentukan dengan metode purpuse sampling area. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desaain kuantitatif kausal. Alat pengumpul data menggunakan observasi, interview, dokumentasi dan tes. Uji Analisis instrumen menggunakan: 1) uji normalitas 2) uji Homogenitas. Analisis data menggunakan regresi linier berganda dengan menggunakan rumus produc momen dengan bantuan SPSS versi 23. Berdasarkan uji hipotesis dibuktikan bahwa: (1) hasil analisis 1-Sample Kolmogorov Smirnov diatas, didapat data sig = 0,088. Karena sig yg didapat > 0,05, maka H0 diterima, Ha ditolak. Artinya, kelas eksperimen = kelas control.2). Berdasarkan tabel “Paired Sample Correlation” di atas, didapat nilai korelasinya 0,209 dengan signifikansi 0,220. Karena nilai signifikansi > 0,05, maka dapat dikatakan bahwa tidak ada hubungan antara variabel pretest dan variabel posttest. Berdasarkan tabel “Paired Sample t-test”, didapat bahwa nilai signifikansi (2-tailed) adalah 0,00. Karena nilai signifikansi < 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat dikatakan bahwa ada perbedaan rata-rata antara nilai pretest dan posttest, yang artinya penggunaan Ms. Team dapat meningkatkan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi fisika.
Co-Authors Abdul Hajar Abdul Halim Abdul Muis Agung Prabowo Agus Sofwan Ahmad Fawaiq Ahmad Jazuly Ahmad Z. A. Purwanto Ainur Rofieq Akbar Idaman Alamsyar, Al Alfina Wildatul Fitriyah Aluk Maknunah Amik Tuharyanti Ana, Ana Yunitasari Andi Cahyo Ardiah Juita Arfis Maydino Asrah Atilla Tifanitrisma Yunia Christoporus, Christoporus Dafina Howara Dewi Kusumawati Dila Novita Eka, Eka Maulidia Erdi Surya Ervina Aprilia Faridatul Ghufroniyah Feni Srawati Ferdison S. Mantende Handry Eldo HERI SUSANTO Herlianti Hasan Hilda Aqua Kusuma Wardhani Hj. Hadayani I Wayan Wesa Atmaja Indra Herlamba Siregar Irfan Andika Sakti Jasman Kartini Kartini Lukmanul Hakim M. Ikrom Zainal Kudsi Makmuri Makmuri Mangkona Mangkona Marhawati Mapatoba Marisa Dwi Adiningsih Marwan Yantu Marwana Suaib MAULIDAH HASANAH Max Nur Alam Mega Firta Meliska Suelsy Miftahul Rizky Monica Marut Muh. Rezki Ramli Muh. Syahrul Padli Muhamad Juliarto Muhamad Nuzlan Fadhlillah Muhammad Fiqih Cholidi Muhammad Harisah Alim Muhammad Ihdar Thirafi Muhijrah Muhijrah Nur Aulia, Fina Siti Nurazizah Nurlaili Sa’adah Nurmala Ilyas Oktavian Rahardjo Ramadi &#039; Rina Sugiarti Dwi Gita Ronald Simorangkir Ryan Rinaldi Hadistio Saharia Kassa Sartika Thamrim A.Baso Sartika Thamrin A. Baso sisfah yuni Siti Rahma Siti Raudatus Syarifah Sri Pungkasaningsih Sugianto Sugianto sulaeman sulaeman Sutarjo Sutarjo Syifa Hadirawati Tika Santika Trijeti YULIA ANGGRAENI Yulianti Kalaba Yundari, Yundari