Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.846
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendidikan Bahasa Inggris Jurnal Pelangi AL ISHLAH Jurnal Pendidikan JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Polingua : Scientific journal of Linguistics, Literature and Language Education Journal of English Education and Teaching (JEET) SALEE: Study of Applied Linguistics and English Education Journal of Language, Literature, and English Teaching (JULIET) Journal of English Language and Education Pena: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra TELL - US JOURNAL Jurnal Horizon Pendidikan Education Curiosity
Sesmiyanti M.Pd S.S
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 42 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 42 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
TEACHING READING OF NARATIVE TEXT BY COMBINING THAT WAS THEN.... THIS IS NOW STRATEGYAND SMART STRATEGY TOWARD STUDENTS READING COMPREHENSION FOR JUNIOR HIGH SCHOOL jami`ah, Lia; Sesmiyanti, Sesmiyanti
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Membaca adalah salah satu keahlian yang sangat penting dalam melaksanakan proses belajar mengajar pada tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP), namun kebanyakan dari siswa mengalami masalah dalam memahami sebuah teks. Hal ini disebabkan oleh kurangnya kemampuan dasar membaca siswa dan keterbatasan kosa kata yang dimiliki oleh siswa. Makalah ini dituju bagi guru-guru Bahasa Inggris dalam pelaksanaan pengajaran reading sehingga siswa tertarik dan termotivasi untuk belajar membaca di dalam kelas.Dalam makalah ini penulis membahas tentang bagaimana meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca dengan menggunakan kombinasi dari That was Then this Is Now Strategi dan Smart startegi. That Was Then This Is Now Startegi adalah salah satu alternatif strategi dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa dengan menggunakan gambar sehingga bisa mengaktifkan pengetahuan awal siswa tentang isi text tersebut. Sedangkan Smart Strategi adalah salah satu strategi yang meningkatkan pemahaman siswa tentang isi dari text. Dalam penerapan strategi ini adalah guru terlebih dahulu untuk memilih gambar yang akan ditunjukkan pada siswa yang berhubungan dengan topik hari itu, setelah itu guru meminta siswa untuk menafsirkan apa topik hari itu berdasarkan gambar . Setelah itu, guru meminta siswa untuk menggambarkan pemahamn mereka tentang cerita berdasarkan gambar yang ada. Kemudian guru menjelaskan materi dan memberikan contoh text berdasarkan gambar kemudian guru membaca text , setelah itu baru guru menyuruh siswa membaca dan membuat ringkasan tentang cerita tersebut berdasarkan kata- kata mereka sendiri  apa isi text tersebut.
THE EFFECT OF DISCUSSION WEB STRATEGY TOWARD STUDENTS’ READING COMPREHENSION AT SENIOR HIGH SCHOOL A Study at XIth Grade Students of SMA Negeri 1 Bayang Meidilla, Dwi Putri; Sesmiyanti, Sesmiyanti; Analido, Belinda
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh strategi Discussion Web dalam  pengajaran bahasa Inggris khususnya membaca. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, dengan menggunakan dua kualifikasi, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen diberikan perlakuan oleh peneliti dengan menggunakan strategi Discussion Web dan kelas kontrol tanpa menggunakan strategi Discussion Web tetapi diberikan strategi Questioning Strategy. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Bayang tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 101 orang yang terdiri dari 4 kelas yaitu XI IPA 1, XI IPA 2, XI IPA 3 dan XI IPA 4. Kelas sampel ditentukan dengan uji homgenitas dan normalitas. Yang terpilih sebagai kelas eksperimen adalah kelas XI IPA 3 dan kelas XI IPA 2 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian ini adalah tes kemampuan membaca berbentuk Narrative dan Analytical Exposition teks.Hasil analisis pada penelitian ini diklasifikasikan dalam dua bentuk; Narrative dan Analytical Exposition teks. Berdasarkan hasil analisis tes, maka hipotesis pada penelitian ini diterima, sehingga disimpulkan bahwa strategi Discussion Web dapat memberikan efek yang baik terhadap hasil belajar bahasa Inggris khususnya reading (membaca) pada siswa kelas XI (sebelas) SMA Negeri 1 Bayang.  
ENRICHING STUDENTS’ VOCABULARY BY USING TEXT TALK STRATEGY AT ELEMENTARY SCHOOL A Study at the Fifth Grade Students of Elementary School 06 Pulau Punjung, Dharmasraya Desnitati, Desnitati; Sesmiyanti, Sesmiyanti; Yulmiati, Yulmiati
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari penggunaan strategi Text Talk terhadap vocabulary  siswa. Penelitian ini menggunakan metode experimen, dengan menggunakan 2 klasifikasi yaitu kelas experimen dan kelas kontrol. Yang menjadi populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas V Sekolah Dasar 06 Pulau Punjung, Dharmasaraya, dengan sampel kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol. Kelas experimen diberi perlakuan dengan menggunakan strategi Text Talk sebanyak delapan kali pertemuan, sedangkan kelas kontrol diberi perlakuan dengan strategi Iindex Card Match sebanyak delapan kali pertemuan. Materi yang diajarkan disesuaikan dengan silabus, yaitu  describing thing, daily activities, shiny brooch, personality, dan occupation/profession. Kemudian peneliti melakukan post test untuk mengetahui pengaruh dari strategi Text Talk terhadap vocabulary siswa.Dari hasil analisis data diketahui kelas eksperimen mendapatkan rata-rata 72.7 dengan standar deviasi 7.06, sedangkan rata-rata kelas kontrol 68.9 dengan standar deviasi 6.62. Selanjutnya peneliti mendapatkan bahwa t-test lebih besar daripada t-table, yaitu t-test sebesar   2.24 dan t-table 2.00 . Maka dapat disimpulkan bahwa strategi Text Talk memeberikan pengaruh yang signifikan terhadap vocabulary siswa.
TEACHING READING BY COMBINING MIND’S EYE STRATEGY AND STORY IMPRESSIONS STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL Rusdi, Nelfiani; Sesmiyanti, Sesmiyanti
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMembaca merupakan proses untuk memahami makna yang terdapat dalam text. membaca termasuk juga salah satu kemampuan penting dalam pelaksanaan proses belajar mengajar pada tingkat sekolah menengah atas (SMA), namun kebanyakan dari siswa mengalami kesulitan dalam pemahaman sebuah text. Hal ini di sebabkan karena kurangnya kemampuan dasar membaca, kosa kata, pengetahuan tentang topik, dan ketidak pahaman mereka dalam menentukan ide pokok di dalam text. Oleh karena itu diperlukan strategi untuk mengatasi masalah tersebut. Dalam makalah ini penulis membahas sebuah strategi pembelajaran yaitu kombinasi Mind’s Eye dan Story Impressions strategi.Strategi ini merupakan sebuah panduan yang dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami sebuah bacaan terhadap siswanya. Dalam strategi ini siswa akan diberi beberapa kata kunci sebelum membahas teks tersebut, setelah itu guru akan menyuruh siswa membuat sebuah prediksi  berdasarkan kata kunci yang telah diberikan oleh guru sehingga siswa akan mudah dalam memahami teks dan siswa akan terfokus dalam bacaaan tersebut. Untuk mendukung penulisan makalah ini, penulis mengutip beberapa pendapat para ahli tentang bagaimana proses pengajaran strategi ini.Penulis berharap dengan membaca makalah ini, guru bahasa Inggris dapat terbantu dalam meningkatkan kemampuan siswa dan menarik minat mereka dalam mempelajari text narrative, mudah-mudahan makalah ini bermanfaat bagi kita semua.  
THE EFFECT OF SKETCH TO STRETCH STRATEGY ON STUDENTS’ READING COMPREHENSION AT JUNIOR HIGH SCHOOL A Study at the Eight Grade Students of SMP N 10 Padang Sunanda, Ilga; Sesmiyanti, Sesmiyanti; Agusni, Agusni
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilandasi oleh fakta bahwa pengaruh dari strategi belajar Sketch to Stretch dalam pengajaran Bahasa Inggris khususnya reading skill. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, dua klasifikasi (group). Grup satu sebagai kelas penelitian atau kelas eksperimen diberikan perlakuan oleh peneliti yaitu dengan menggunakan Sketch to Stretch Strategy dan kelas kontrol menggunakan Questioning Strategy. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP N 10 Padangtahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 306 orang siswa yang terbagi dalam sembilan kelas yaitu VIII A, VIII B, VIII C, VIII D, VIII E, VIII F, VIII G, VIII H, VIII I. Setelah mendapatkan mean score nilai dari hasil reading test, maka kelas VIII H sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII I sebagai kelas kontrol serta kelas VIII D sebagai kelas try out. Perlakuan yang diberikan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah sebanyak delapan kali pertemuan. Materi yang diajarkan berkaitan dengan jenis teks. Instrument yang digunakan adalah reading test. Peneliti melakukan Try out sebelum melakukan pre test dan post test. Selanjutnya pre test dan post testdiberikan kepada kelas eksperimen dan kontrol. Pre test dan Post test digunakan untuk melihat perbedaan nilai yang didapat dari kedua kelas yaitu pada kelas eksperimen dan kontrol. Hasil analisis pada penelitian ini di dapat rata-rata hasil test pada kelas eksperimen (1) 75,2 dan (2) standar deviasi 10,43. Dan rata-rata kelas kontrol (3) 66,68 dan standar deviasi (4) 8,5 serta standar deviasi kedua kelas (5) 9,5. Pengujian hipotesis ini dilakukan dengan uji t-table, setelah dilakukan pengujian diperoleh t-calculated (6) 3,67 lebih besar dari t-table (7) 1,67, maka hipotesis pada penelitian ini diterima serta memberikan dampak yang signifikan terhadap kemampuan membaca siswa.
“TEACHING READING NARRATIVE TEXT BY COMBINING RECIPROCAL TEACHING AND PROBABLE PASSAGE STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL” Valiandra, Nia Sari; Sesmiyanti, Sesmiyanti
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Membaca adalah salah satu bagian terpenting dalam belajar bahasa inggris, karena semakin banyak membaca semakin bertambah kosa kata yang akan membantu dalam memahami suatu teks atau cerita. Namun, kenyataannya masih banyak ditemukan siswa yang enggan saat diminta membaca suatu kalimat atau teks berbahasa inggris. Itu karena mereka tidak mengetahui bagaimana cara membaca kalimat atau teks tersebut dengan benar. Dan saat ditanya arti atau makna dari kalimat tersebut maka mereka akan menjawab bahwa mereka tidak mengerti dan tidak tahu. Oleh karena itu dibutuhkan seorang guru yang kreatif, atraktif dan energic agar mampu memacu semangat dan menumbuhkan motivasi siswa untuk membaca serta dapat mengaplikasikan strategi mengajar yang menciptakan kelas yang menyenangkan. Dalam makalah ini penulis membahas gabungan dari dua strategi reading yang dapat memotivasi siswa untuk membaca dan memahami kalimat atau teks berbahasa inggris, yaitu gabungan dari Reciprocal Teaching dan Probable Passage strategy. Reciprocal Teaching strategi terdiri dari predicting, clarifiying, questioning and summarizing. Sedangkan Probable Passage Strategi terdiri dari preparation, pre-reading, reading and post-reading activies. Strategi ini dapat melatih daya pikir dan mengekplor pengetahuan siswa dalam memprediksi sebuah cerita karena pengetahuan siswa sebelumnya akan dihubungkan dengan teks yang akan dipelajari. Kemudian mereka akan membuat sebuah cerita dengan kata mereka sendiri berdasarkan pengetahuannya itu.  
TEACHING WRITING BY COMBINING MIND MAPS AND SANDWICH STRATEGY FOR SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Wahyuningsih, Melda; Sesmiyanti, Sesmiyanti
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMenulis (writing) merupakan salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh siswa dalam proses pembelajaran. Dengan memiliki kemampuan dalam menulis siswa bisa menuangkan ide yang ada dalam pikiran nya kedalam formasi yang lebih baik dan dapat di pahami oleh orang banyak. Kemampuan untuk menulis tersebut tidak dapat tepisahkan dari bagaimana proses mengajar menulis yang dilakukan guru didalam kelas. Proses pembelajaran yang baik erat kaitan nya dengan strategi yang digunakan oleh guru, dengan penggunaan strategi tersebut dapat meningkatkan kemampuan dan kemauan siswa dalam menulis,  salah satu strategi yang dapat digunakan guru dalam mengajar menulis yaitu strategi Mind Maps dan strategi Sandwic. Dengan menggabungkan strategi Mind Maps dan strategi Sandwich dalam menulis diharapkan dapat mempermudah siswa dalam menulis dan mengembangkan ide-ide nya dalam suatu paragraf yang baik. Penggabungan dua strategi ini terjadi pada saat kegiatan inti (whils teaching activity), strategi pertama yaitu Mind Maps digunakan pada saat Exploration yaitu guru meminta siswa untuk membuat sebuah peta konsep (mind maps) tentang ide atau poin-poin dari sebuah paragraph yang akan ditulis. Kemudian penggunaan strategi kedua yaitu strategi Sandwich digunakan pada saat Elaboration, guru meminta siswa untuk mengembangkan ide-ide pada peta konsep kedalam susunan paragrap berbentuk susunan sebuah sandwich. 
TEACHING READING COMPREHENSION BY USING COMBINATION OF IMAGINE, ELABORATE, PREDICT, AND CONFIRM (IEPC) AND CLASSWIDE PEER TUTORING (CWPT) STRATEGIES AT SENIOR HIGH SCHOOL Husni, Raudhatul; Sesmiyanti, Sesmiyanti
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Membaca adalah salah satu kemampuan yang diprioritaskan dalam kurikulum pada tingkat Sekolah Menengah atas ( SMA ). Namun kebanyakan dari siswa mengalami kesulitan dalam memahami sebuah teks. Hal ini disebabkan oleh cara pengajaran guru yang sering kali terlihat sangat tidak bervariasi. Untuk itu, banyak strategi yang telah dikembangkan oleh para ahli psikologi pendidikan untuk membantu guru dalam menciptakan cara belajar yang efektif dan efesien. Salah satu di antaranya yaitu mengajar dengan mengkombinasikan dua strategi yang saling berkaitan yaitu strategi Imagine, Elaborate, Predict, and Confirm ( IEPC ) dan Classwide Peer Tutoring ( CWPT ). Perpaduan dua strategy ini sangat membantu perkembangan siswa untuk mendapatkan informasi tentang sebuah teks dan siswa juga termotivasi dalam memahami sebuah teks yang telah dibaca. Strategi ini juga sangat membantu untuk menarik perhatian siswa terhadap sebuah cerita dan membuat siswa cepat mengerti tentan isi cerita dalam bacaan. Strategi ini lebih mengedepankan pada aktivitas siswa dalam berpasangan yang mana setiap orang memiliki peran masing-masing yang mana satu siswa berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai siswa dan mereka berhak mengeluarkan pendapatnya tentang pengetahuan yang dibaca baik sesudah maupun sebelum mereka membaca. Dalam aktivitas membaca mereka berkonsentrasi terhadap apa yang dibaca dan mengetahui informasi-informasi yang terdapat dalam bacaan tersebut dan setelah itu mereka saling menukar pikiran tentang apa yang dibaca. Dengan adanya perpaduan dua strategi ini diharapkan guru-guru Bahasa Inggris dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca dan memahami sebuah teks atau bacaan secara efektif dan efesien. Dengan menggunakan perpaduan dua strategi ini siswa tidak hanya termotivasi untuk membaca sebuah teks, namun mereka juga bisa memahami isi teks yang mereka baca dengan sangat baik.  
THE EFFECT OF PHILOSOPHICAL CHAIRS STRATEGY TOWARD STUDENTS’ SPEAKING COMPETENCE A Study at XI Grade Students of SMAN 11 Padang in Academic Year 2013/2014 Ayumon, Ayumon; Sesmiyanti, S.S,, Sesmiyanti, S.S,; Agusni, S.Pd, Agusni, S.Pd
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK            Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh dari penggunaan strategi Philosophical Chairs terhadap nilai speaking siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris, karena masih banyak nilai siswa yang rendah dalam pembelajaran speaking. Jenis penelitian ini adalah eksperiment. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMAN 11 Padang. Dalam pemilihan sample peneliti menggunakan Software Minitab. Data yang diambil untuk menentukan sample adalah nilai semester 1 kelas XI tahun akademik 2013/2014. Sample yang digunakan adalah kelas XI IPA 4 sebagai kelas eksperimen, XI IPA 5 sebagai kelas kontrol dan XI IPA 3 sebagai kelas try out.Dalam meneliti, peneliti menggunakan strategi Phiosophical Chairs dalam kelas eksperimen dan strategi Pair Work dalam kelas control. Perlakuan yang diberikan sebanyak 5 kali pertemuan, materi yang diberikan sesuai dengan silabus percobaan, peneliti mengadakan posttest untuk mengetahui hasil dari pengaruh strategi yang telah dicobakan. Setelah mendapatkan data tersebut, peneliti menganalisa dengan menngunakan rumus Sudjana (2001). Hasil yang didapat menunjukan tidak adanya peningkatan nilai setelah diperlakukan dikelas eksperimen yaitu XI IPA 4, diperoleh t-hitung yaitu 0.16 lebih kecil
TEACHING READING BY COMBINING DISCUSSION AND CIRCLE THE SAGE STRATEGIES AT JUNIOR HIGH SCHOOL Sari, Risa Mulya; Sesmiyanti, Sesmiyanti
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 ABSTRAK   Membaca merupakan keahlian yang diajarkan dalam mata pelajaran Bahasa Inggris. Tujuan pembelajaran reading adalah menjadikan siswa mampu untuk memahami teks yang mereka baca. Siswa mampu memahami dan mengambil informasi dari teks yang dibaca, bahkan bisa meningkatkan pengetahuan dan kosakata siswa. Ada banyak strategi pengajaran yang bisa digunakan oleh guru untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca. Dalam makalah ini, penulis mambahas bagaimana pengajaran reading dengan menggabungkan dua strategi, yaitu; Discussion dan Circle the Sage. Discussion strategi adalah menganalisa ide pokok dari isi bacaan, kalimat pendukung dan point-point penting dalam teks, kemudian didiskusikan secara bersama dalam bentuk kelompok. Circle the sage strategi yaitu dimana siswa disuruh duduk dalam kelompok yang mana setiap kelompok harus menyediakan beberapa pertanyaan yang akan dijawab oleh kelompok lain, dan membagi kelompoknya masing-masing untuk menjawab pertanyaan dari kelompok lain dengan cara bagian kelompok yang dipilih untuk menjawab pertanyaan disuruh untuk pindah kekelompok yang memberi pertanyaan, kemudian kembali kekelompok masing-masing dan membagi hasil jawabannya kekelompoknya. Dari informasi yang diperoleh, siswa membuat sebuah kesimpulan. Dengan demikian kombinasi Discussion dan Circle the Sage Strategi sangat membantu siswa sekolah menengah pertama dalam mempelajari dan memahami teks yang mereka baca.
Co-Authors Agusni Agusni Anisa Putri Annis Ismayenti Antika, Rindilla Asrido Asrido Ayumon Ayumon Belinda Analido Desnitati Desnitati Dwi Putri Meidilla Elmiati Elmiati Elmiati Fauzia, Desma Fitri Handayani Handayani SB HERFYNA ASTY Ilga Sunanda Lia jami`ah Mega Lestari Meizi Sri Tanjung Melda Wahyuningsih Melvina Melvina, Melvina Nelfiani Rusdi Nia Sari Valiandra Novi Yanti Sariari Perpisa Lili Pusma Rini Rahmawati Putra, Gandi Novis Putri, Ayu Tania Rahmi Putri, Yulistia Raudhatul Husni Raynaldo, Desri Raynaldo Risa Mulya Sari Rozman, Febby Carmila S.Pd Agusni S.Pd Agusni Sarah, Novita Sevrika , Hevriani Shanty Octavia Sherly Adhari Siska Siska Siska Sri Imelwaty Suharni Suharni Suharni Suharni Suryani, Riski Susanti, Yesi Taufiq, Nazif Baihaqi Titik Hardewi Yani Utami, Dira Indah Wahyuni, Monica Shalbilla Yendra Yolla, Dani Farma Yovita, Riska Yulmiati Yulmiati M.Pd S.S Zulfariati, Zulfariati