Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.846
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendidikan Bahasa Inggris Jurnal Pelangi AL ISHLAH Jurnal Pendidikan JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Polingua : Scientific journal of Linguistics, Literature and Language Education Journal of English Education and Teaching (JEET) SALEE: Study of Applied Linguistics and English Education Journal of Language, Literature, and English Teaching (JULIET) Journal of English Language and Education Pena: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra TELL - US JOURNAL Jurnal Horizon Pendidikan Education Curiosity
Sesmiyanti M.Pd S.S
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 42 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 42 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
THE RELATIONSHIP BETWEEN PARENTAL SUPPORTS WITH STUDENTS ACHIEVEMENT IN LEARNING ENGLISH (A Study at Tenth Grade Students of SMA N 6 Padang in Academic Year 2013-2014) Lestari, Mega; Sesmiyanti, Sesmiyanti; Octavia, Shanty
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK      Salah satu faktor yang mempengaruhi prestasi belajar bahasa Inggris siswa adalah dukungan orang tua. Semakin baik dukungan yang diberikan orang tua terhadap anak, maka semakin tinggi prestasi belajar yang diperoleh oleh anak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara dukungan orangtua dengan prestasi belajar bahasa Inggris di SMA Negeri 6 Padang, khususnya pada kelas X. Ada 9 kelas untuk kelas X di SMA Negeri 6 Padang yang dijadikan populasi untuk penelitian ini, dengan jumlah total populasi 292 siswa. Selanjutnya penarikan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik cluster random sampling, dengan total 32 siswa. Pengumpulan data dilakukan dari tanggal 20 sampai dengan 24 Januari 2014. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner yang terdiri dari 24 pertanyaan. Hasil analisis menunjukkan lebih sebagian besar (53,1%) responden mendapatkan dukungan yang baik dari orang tua, sebagian besar (59,3%) siswa prestasi belajar bahasa Inggris yang tinggi. Dan hasil Chi-Square dengan X2 calculate > X2 table menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara dukungan orangtua dengan prestasi belajar bahasa Inggris di SMA Negeri 6 Padang kelas X. Diharapkan kepada orang tua untuk memberikan dukungan kepada anak  dalam belajar bahasa Inggris agar anak mendapatkan prestasi belajar yang bagus.
THE EFFECT OF USING LESSER (LIST, EXAMINE, SELECT, SENTENCE, EXPAND AND READ) STRATEGY TOWARD STUDENTS’ WRITING ACHIEVEMENT (A Study of the Science Program at Eleventh Grade Students of SMA N 3 Kota Solok in Academic Year 2013-2014) Rahmawati, Pusma Rini; Sesmiyanti, Sesmiyanti; SB, Handayani
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh dari strategi pembelajaran LESSER (List, Examine, Select, Sentence, Expand, And Read) dalam pengajaran Bahasa Inggris khususnya Writing Achievement (peningkatan menulis). Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN 3 KOTA SOLOK tahun ajaran 2013-2014. Sampel yang digunakan dalam melakukan eksperimen adalah kelas  sebagai kelas eksperimen dan  sebagai kontrol. Dalam penelitian, penulis mengajar kelas  dengan menggunakan strategi LESSER (List, Examine, Select, Sentence, Expand, And Read) dan   dengan menggunakan strategi Quick Write. Dari penelitian yang telah dilakukan, diperoleh nilai posttest siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol yang mana mean score kelas eksperimen adalah (72.97) dan standar deviasinya adalah (7.1) sedangkan mean score kelas kontrol adalah (66.13) dan standard deviasinya adalah (6.5). Dengan menggunakan rumus t dari Sudjana (2005) diperoleh nilai  sebesar (3.93) nilai ini lebih besar dari nilai  yang hanya (2.00). Dengan demikian, hypothesis () pada penelitian ini diterima sehingga disimpulkan bahwa strategi LESSER (List, Examine, Select, Sentence, Expand, And Read) dapat meningkatkan kemampuan Bahasa Inggris. Khususnya dalam Writing pada kelas XI IPA SMAN 3 Kota Solok tahun ajaran 2013-2014.
THE EFFECT OF MAGNET SUMMARIES STRATEGY TOWARD STUDENTS’ WRITING ACHIEVEMENT AT JUNIOR HIGH SCHOOL A Study at ninth Grade Students of SMPN 3 Lubuk Sikaping Sariari, Novi Yanti; Sesmiyanti, Sesmiyanti; Analido, Belinda
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK  Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh dari strategi Magnet Summaries dalam pengajaran Bahasa Inggris khususnya writing achievement. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen yang terdiri dari dua klasifikasi grup; kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen peneliti memberikan perlakuan dengan strategi Magnet Summaries dan pada kelas control dengan strategi Phyramid Diagram Strategy. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas IX SMPN 3 Lubuk Sikaping tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 194 siswa yang terbagi kedalam lima kelas yaitu IX.1, IXI 2, IXI.3, IX.4, IX.5, IX.6 dan IX.7. Peneliti menentukan kelas eksperimen dan kontrol dengan cara menggunakan flipping koin, hasilnya kelas IX.7 1 sebagai kelas eksperimen dan IX.6 sebagai kelas kontrol dengan menggunakan Program Minitab. Sehingga dapat ditentukan kelas sampelnya, IX.6 and IX.7. untuk penentuan kelas kontrol dan eksperimen, peneliti melakukan flipping coin. Sebagai hasilnya, maka didapatilah IX.7 sebagai kelas eksperimen dan IX.6 sebagi kelas kontrol. Perlakuan yang di berikan  kepada kelas eksperimen dan control sebanyak delapan kali pertemuan . Materi yang di ajarkan berkaitan dengan jenis teks monolog  berdasarkan kurikulum  dan silabus. Instrumen yang digunakan adalah tes berupa esei. Untuk melihat kelayakan soal, peneliti melakukan tes uji coba di kelas berbeda, sehingga soal bisa di gunakan untuk post test. Setelah itu, kedua kelas di beri treatment dan akhirnya diberikan post test. Post test digunakan untuk melihat apakah siswa mengalami peningkatan dalam menulis paragraf sebelum dan sesudah di berikan treatment. Berdasarkan analisis data, penelitian ini akhirnya menunjukan bahwa strategi Magnet Summaries memberikan efek yang positif terhadap pembelajaran writing khususnya bagi siswa IX.7 SMPN 3 Lubuk Sikaping. Hal ini di tunjukkan oleh tingginya nilai rata-rata kelas eksperimen di bandingkan kelas kontrol oleh karena itu, bisa di simpulkan bahwa penelitian ini di terima.
TEACHING READING BY COMBINING INTERACTIVE READING GUIDES AND THREE – MINUTE PAUSE STRATEGIES FOR JUNIOR HIGH SCHOOL Tanjung, Meizi Sri; , S.S, M.Pd, Sesmiyanti
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Membaca adalah kegiatan meresepsi, menganalisa dan menginterpretasi yang dilakukan oleh siswa  di dalam kehidupan sehari-hari. Dengan membaca siswa dapat  menambah informasi dan memperkaya ilmu pengetahuan. Dalam  makalah ini penulis membahas bagaimana mengajarkan membaca (reading) dengan menggabungkan dua strategi yaitu interactive reading guides strategy and three – minute pause strategy. Dalam aplikasinya, guru menggunakan interactive reading guides strategy. Strategi ini diawali dengan meninjau teks yang akan dibaca terlebih dahulu untuk dipahami dan siswa dibagi dalam beberapa kelompok dilanjutkan dengan membaca teks oleh individu dalam kelompok mereka dan menyuruh siswa untuk mensintesis informasi dari pertanyaan dalam bentuk ringkasan. Dan disini akan jelas terlihat mana siswa yang bisa memahami teks dengan baik mana yang tidak mengerti dari pemahaman teks yang dibaca tadi. Kemudian strategy yang kedua yaitu three – minute pause strategy, disini   siswa diminta untuk mengidentifikasi konsep secara terminology dan pertanyaan yang berhubungan dengan teks. Dengan diterapkan strategi ini  diharapkan mampu memberi masukan yang efektif bagi guru untuk mengajar Bahasa Inggris dalam mengetahui kemampuan siswanya dan khususnya bagi siswa dalam memahami suatu bacaan.
TEACHING READING BY COMBINING PROBABLE PASSAGE STRATEGY AND MAGNET SUMMARIES STRATEGY AT SENIOR HIGH SCOOL Asrido, Asrido; , S.S, M.Pd, Sesmiyanti
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakMembaca (reading) adalah sebuah kemampuan dimana siswa dapat memetik informasi dari yang mereka baca. Namun pada kenyataanya, masih banyak diantara siswa yang tidak dapat mengambil informasi dari apa yang mereka baca. Permasalahan ini dapat terjadi karena kurangnya kemampuan siswa untuk mengolah semua isi yang dibahas dalam sebuah bacaan. Dengan adanya penulisan makalah ini dimaksudkan agar dapat membantu mengatasi masalah yang terjadi dalam pengajaran membaca (reading) pada siswa Sekolah Menengah Atas. Disamping itu makalah ini juga dimaksudkan bisa menjadi sebuah masukkan kepada guru-guru bahasa inggris dalam melaksanakan pengajaran reading sehingga dapat membantu guru untuk membuat siswa tertarik dalam mebaca. Adapun dalam makalah ini, penulis membahas tentang pengajaran membaca (reading) dengan menggabungkan strategi probable passage dan strategi magnet summaries. Penggabungan kedua strategi ini diharapkan dapat membantu meningkatkan pemahaman siswa terhadap apa yang mereka baca. Ada beberapa langkah yang digunakan dalam penggabungan dua strategi ini. Secara garis besar, dalam strategi probable passage, siswa diminta untuk membuat sebuah prediksi tentang kemungkinan isi dari teks yang akan mereka baca. Setelah siswa selesai membaca, mereka dapat membandingkan apa yang telah mereka tulis dengan isi dari teks yang sebenarnya. Sedangkan dalam strategi magnet summaries, siswa dapat merevisi dari apa yang mereka prediksi menjadi sebuah kesimpulanyang lebih terperinci dari apa yang telah mereka baca. Dengan adanya pengabungan dua strategi ini akan dapat membantu siswa dalam memahami sebuah bacaan dan menambah pengetahuan baru bagi mereka. Sedangkan bagi guru, ini dapat menjadi sebuah panduan dalam mengajar membaca (reading). 
PENERAPAN TEKNIK THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PADA MATA KULIAH READING COMPREHENSION Yani, Titik Hardewi; Sesmiyanti, Sesmiyanti
Jurnal Pelangi : Research of Education and Development Vol 6, No 2 (2014)
Publisher : STKIP PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (100.439 KB) | DOI: 10.22202/jp.2014.v6i2.301

Abstract

This research problem comes from low of students’ score of reading comprehension at English program academic year 2012/2013. It could be seen from some students failed in reading comprehension I. In order to researcher would do classroom action research by applying Think Pair Share technique to improve students reading comprehension on reading II. Purpose of this research were to describe applying Think Pair Share technique on reading comprehension of English program and knowing how can Think Pair Share improve students’ reading comprehension. In collecting data, researcher used qualitative data that consist of observation sheet, field note, and interview. In quantitative data, she used tasks and tests. In making note about what happened in this research, she helped by collaborator who teach reading comprehension too in English Department. This classroom action research consisted of two cycles; each of cycles consisted of four meeting. Three meeting did treatments, and one meeting for test. Related to finding of this research, Think Pair Share technique could improve reading comprehension. In addition, the factor that influence students’ learning by applying this technique were interesting technique, interesting topic of learning material then lecturer guiding on students in understanding learning material. The improvement of students’ learning could be proved on students’ score in each cycles. Mean score students’ reading comprehension for the first cycle was 63.8, then second cycle was 73.3. This research can be concluded that classroom action research by applying Think Pair Share technique could improve students’ reading comprehension on Reading II course at English program STKIP PGRI Sumatera Barat.
An Analysis Of Discovery Learning Model Used in Teaching Narrative Text at Tenth Grade of SMAN 1 Koto Salak Dharmasraya Susanti, Yesi; Asty, Herfyna; Sesmiyanti, Sesmiyanti
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (159.41 KB)

Abstract

This research was motivated by application of the Discovery Learning Model by an English Teacher who teach at tenth grade of SMAN 1 Koto Salak. The researcher wants to know how the teacher applies the discovery Learning Model used in teaching narrative text. Then, this research uses a qualitative method with an autobiography case study that aims to analyze and see from the personal experience of a teacher in delivering learning materials in narrative text. Meanwhile, participant in this study was a teacher who teaches English at tenth grade and has applied the Discovery Learning Model. Data collection was carried out by researcher uses interviews. Based on the data analysis, it can be concluded that the English teacher has implemented the principles of discovery learning Model well, namely the teacher forms students into several groups, the teacher provides opportunities to complete assignments or problems that have been given according to the subject matter, the teacher facilitate students to collect information through books and internet, teachers assist students in gathering information, and ask students to present their findings in front of class. In conclusion, it can be said that Discovery Learning Model applied by English teacher at SMAN 1 Koto Salak is going well.
The Development of Reading Textbook Oriented to Character Education using Multimodality in College Sesmiyanti Sesmiyanti; Rindilla Antika; Suharni Suharni
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 13, No 1 (2021): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1277.031 KB) | DOI: 10.35445/alishlah.v13i1.436

Abstract

This research aims to develop a textbook for the Basic Reading subject by using multimodality and oriented to character education. This research is research and development, which refers to the ADDIE model (Analysis, Design, Develop, Implementation, and Evaluation). Subjects of this research are students and lecturers who have taken part in the Basic Reading subject at English Education Department STKIP PGRI Sumatera Barat. Data collection techniques used are document analysis, questionnaire, interview, and expert judgments. The results of need analysis show that the textbook used in Basic Reading subject has not oriented to character education and used multimodality yet. The development of Basic Reading has been validated by education experts and practitioners (lecturers). Based on the validation of experts and practitioners, this textbook is included in the very well category and confirmed as the feasibility to use. The trial results in implementing the book show that the N-Gain calculation shows 0.43, which is categorized as moderate, which means the book improves students’ cognitive learning outcomes in the reading subject and also instills core ethical values in daily living. Thus, this textbook is feasible to be used in the learning process at Basic Reading Subject.
The Implementation of HOTS in Teaching English at Tenth Grade of MTI Pasi Sesmiyanti - Sesmiyanti
SALEE: Study of Applied Linguistics and English Education Vol. 2 No. 1 (2021)
Publisher : STAIN Sultan Abdurrahman Kepulauan Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35961/salee.v2i01.215

Abstract

This research was conducted because HOTS is a significant factor in achieving the learning process in accordance with the 2013 curriculum, HOTS is a solution that students become active and participatory in the learning process, teachers not only explain learning in front of the class, but students must be more active to describe the problems that were found during learning, therefore, the researcher wanted to investigate how the HOTS process was implemented in teaching English at X grade of MTI Pasia in the 2019/2020 school year. The purpose of this research to know how the English teacher at X grade of MTI Pasia apply HOTS in Teaching english process, especially in developing productive and receptive skills according to the level of critical thinking.This type of this research was a qualitative descriptive study, the instruments of this study were documentation (document analysis) and observation sheets to collected the data. The subjects in this study was X grade English teachers at MTI Pasia in the 2019/2020 academic year. The results of this study obtained from the document analysis and observation sheets found that, the English teacher at X gradeof MTI pasia did not apply HOTS in teaching English and learning process. The English teacher only applied HOTS to the learning design, it was not apply to the process in learning, this happened not because it was caused by online learning due to COVID 19 pandemic, but it was happened because the teacher did not encourage learning to be effective during thepandemic, the teacher should still be able to improved the learning process using technological advances,even though it was still a long of perfection than face-to-face learning.
A Study on Students’ Reading Ability at Second Year Students of STKIP PGRI Sumatera Barat Sesmiyanti Sesmiyanti
Journal Polingua: Scientific Journal of Linguistics, Literature and Language Education Vol 6, No 1 (2017)
Publisher : Politeknik Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (70.171 KB) | DOI: 10.30630/polingua.v6i1.12

Abstract

This research is aimed to find out the students’ reading ability in comprehending the text at the second years of STKIP PGRI Sumatera Barat. The population of the research was 76 students. The researcher used total sampling population and took all population as the sample. In collecting data, the researcher used classroom test. Test is used to find out the students’ reading ability. Students’ reading ability is categorized into very good, good, enough, less, and failed. Based on the result of the research, It can be seen that mean score of students’ reading abilityscore is 63.2. It is enough level, so it can be concluded that the students’ reading ability is enough or sufficient
Co-Authors Agusni Agusni Anisa Putri Annis Ismayenti Antika, Rindilla Asrido Asrido Ayumon Ayumon Belinda Analido Desnitati Desnitati Dwi Putri Meidilla Elmiati Elmiati Elmiati Fauzia, Desma Fitri Handayani Handayani SB HERFYNA ASTY Ilga Sunanda Lia jami`ah Mega Lestari Meizi Sri Tanjung Melda Wahyuningsih Melvina Melvina, Melvina Nelfiani Rusdi Nia Sari Valiandra Novi Yanti Sariari Perpisa Lili Pusma Rini Rahmawati Putra, Gandi Novis Putri, Ayu Tania Rahmi Putri, Yulistia Raudhatul Husni Raynaldo, Desri Raynaldo Risa Mulya Sari Rozman, Febby Carmila S.Pd Agusni S.Pd Agusni Sarah, Novita Sevrika , Hevriani Shanty Octavia Sherly Adhari Siska Siska Siska Sri Imelwaty Suharni Suharni Suharni Suharni Suryani, Riski Susanti, Yesi Taufiq, Nazif Baihaqi Titik Hardewi Yani Utami, Dira Indah Wahyuni, Monica Shalbilla Yendra Yolla, Dani Farma Yovita, Riska Yulmiati Yulmiati M.Pd S.S Zulfariati, Zulfariati