Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.244
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Journal of Education Technology International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Jurnal EDUTECH Undiksha Journal for Lesson and Learning Studies Mimbar Pendidikan Indonesia
Ignatius I Wayan Suwatra
Universitas Pendidikan Ganesha
Arts Humanities Computer Science & IT Education Health Professions Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 219 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 219 Documents
Search

 12   13   14   15   16 
Pengaruh Model PBL (Problem Based Learning) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Tahun Pelajaran 2013/2014 Di SD Segugus 1 Kecamatan Marga Kabupaten Tabanan ., Ni Luh Kadek Lhistya Dewi; ., Drs. Ignatius I Wayan Suwatra,M.Pd; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3773

Abstract

Abstrak Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPA siswa kelas V di SD Segugus 1 Kecamamatan Marga Kabupaten Tabanan yang dapat dilihat dari capaian rata-rata siswa antara 66 hingga 68 dengan KKM 70. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan dengan model PBL (Problem Based Learning) dan model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SD Segugus 1 Kecamatan Marga, Kabupaten Tabanan tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 74 siswa. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas V SD Negeri 1 Tua yang berjumlah 24 siswa dan siswa kelas V SD Negeri 4 Tua yang berjumlah 24 siswa. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial yaitu uji-t. Hasil penelitian ini menemukan bahwa: (1) Hasil belajar IPA siswa kelompok eksperimen tergolong tinggi dengan rata-rata (M) 19,50. (2) Hasil belajar IPA siswa kelompok kontrol tergolong rendah dengan rata-rata (M) 12,25. (3) Terdapat perbedaan hasil belajar IPA siswa kelas V semester II SD Negeri 1 Tua dan SD Negeri 4 Tua yang signifikan antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran PBL dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional (thit > ttab, thit = 11,69 dan ttab = 2,021).Kata Kunci : Model PBL, model konvensional,hasil belajar IPA Abstract The problem in this study is the low science learning outcomes fifth grade students in elementary school in group 1 of SD in Marga District, Tabanan Regency, that could be seen from the average performance of students between 66 to 68 with the KKM 70. This research aims to know the different of science achievement between students that taught by PBL (Problem Based Learning) model and conventional learning model.The type this research is quasi experimental research. Population in this research is all of students fifth grade at group 1 of SD in Marga District, Tabanan Regency, academic year 2013/2014 which amount 74 students. Sample in this research is students fifth grade of SD Negeri 1 Tua which amount 24 students and students fifth grade of SD Negeri 4 Tua that amount 24 students. Achievement data was collected use objective test. The achievement data was analyzed use descriptive statistic analysis and inferential statistic that is t-test. The result of this research find that : (1) Science achievement of experimental group students was high with average (M) 19,50. (2) Science achievement of control group students was low with average (M) 12,25. (3) There was significant difference of science achievement of students fifth grade semester II of SD Negeri 1 Tua and SD Negeri 4 Tua between a group of students taught by PBL model and a group of students taught by conventional model (thit > ttab, thit = 11,69 and ttab = 2,021)keyword : PBL model, conventional model, science achievement
PENGARUH METODE TALKING STICK BERBANTUAN PETA KONSEP TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA KELAS V SD ., Ni Kadek Dewi Martiani; ., Drs. I Dewa Kade Tastra,M.Pd; ., Drs. Ignatius I Wayan Suwatra,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3775

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya pemahaman konsep IPA siswa kelas V SD, oleh karena itu penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep IPA antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode talking stick berbantuan peta konsep dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD di Gugus Ubud Kabupaten Gianyar. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas V SD di Gugus Ubud Kabupaten Gianyar tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 183 orang. Sampel penelitian ini yaitu kelas VA SD Negeri 3 Ubud yang berjumlah 25 orang dan kelas V SD Negeri 5 Ubud yang berjumlah 24 orang. Data pemahaman konsep IPA siswa dikumpulkan dengan instrumen tes berbentuk uraian. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep IPA yang signifikan antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode talking stick berbantuan peta konsep dan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode pembelajaran konvensional. Besarnya thitung adalah 5,94, sedangkan ttabel (pada taraf signifikansi 5% dan dk=47) = 2,000. Hal ini menunjukkan thitung lebih besar dari ttabel. Selanjutnya, rata-rata skor pemahaman konsep IPA kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode talking stick berbantuan peta (30,08) lebih tinggi dari pada kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode pembelajaran konvensional (21,83). Dengan demikian, metode talking stick berbantuan peta konsep berpengaruh terhadap pemahaman konsep IPA siswa kelas V SD Tahun Pelajaran 2013/2014 di Gugus Ubud Kabupaten Gianyar.Kata Kunci : pemahaman konsep, peta konsep, talking stick The background of this research is the students lack of understanding of science concepts in fifth grade elementary school, therefore this research was conducted with the aim of determine the differences between students understanding of science concepts that follow the learning with talking stick method aided concept mapping with students who follow learning with conventional learning method in fifth grade at elementary school Gugus Ubud Gianyar regency. This research is a quasi experimental research. The populations in this research are all of fifth grade at elementary school Gugus Ubud Gianyar Regency academic year 2013/2014, which students amount 183 peoples. The sample of this research was SD Negeri 3 Ubud (VA) that consisted of 25 students and SD Negeri 5 Ubud (V) that consisted of 24 students. Students understanding of science concepts data collected by the essay test instrument. The data were analyses by using descriptive statistical analysis and inferential statistics (t-test). The results showed that there are differences in understanding science concepts significantly between students who follow the learning with talking stick method aided concept mapping with students who follow learning with conventional learning method. The tvalue = 5,94 and ttable (at significance level of 5% and dk=47) = 2,000. This means that tvalue it’s bigger then ttable. The average score of students understanding of science concepts that follow the learning with talking stick method aided concept mapping (30,08) higher then the students who follow learning with conventional learning method (21,83). So, it can be concluded that talking stick method aided concept mapping affected students understanding of science concepts in fifth grade students at elementary school Gugus Ubud Gianyar regency. keyword : understanding concept, concept mapping, talking stick
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ., Made Yanthi Sudarmi; ., Drs. Ignatius I Wayan Suwatra,M.Pd; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3849

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV semester II tahun pelajaran 2013/2014 di SD no. 1 Seririt Kabupaten Buleleng melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT). Subjek penelitian ini adalah 42 orang siswa kelas IV semester II tahun pelajaran 2013/2014 di SD no. 1 Seririt. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pemberian tes untuk mengumpulkan data tentang hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) ternyata: (1) nilai rata-rata hasil belajar dari pra siklus sebesar 64,36, siklus I sebesar 74, dan siklus II sebesar 84. Berdasarkan hasil yang diperoleh, terjadi peningkatan hasil belajar siswa dari pra siklus sampai siklus II sebesar 14,21 poin yang berada pada kategori kurang. (2) nilai KKM pada pra siklus sebesar 59,52%, siklus I sebesar 78,57%, dan siklus II sebesar 100%. Berdasarkan hasil yang diperoleh terjadi peningkatan dari pra siklus sampai siklus II sebesar 32 poin yang berada pada kategori baik. Kata Kunci : Teams Games Tournament, hasil belajar This study aims to improve student learning outcomes Fourth grade second semester of academic year 2013/2014 in SD no. 1 Seririt Buleleng through the implementation of cooperative learning model Teams Games Tournament (TGT). The subjects were 42 fourth grade students of the second semester of academic year 2013/2014 in SD no. 1 Seririt. Data collection methods used in this study is a method of giving tests to collect data about student learning outcomes. The results showed that the application of cooperative learning Teams Games Tournament (TGT) turned out: (1) the average value of the learning outcomes of 64.36 pre-cycle, the first cycle of 74, and a second cycle of 84. Based on the results obtained, there improving student learning outcomes of pre-cycle to the second cycle of 14.21 points in the category of less. (2) the KKM on pre-cycle by 59.52%, 78.57% for the first cycle and second cycle of 100%. Based on the results obtained by an increase of pre-cycle to the second cycle of 32 points that are in either category.keyword : Teams Games Tournament, learning outcomes
PENERAPAN METODE PENEMUAN TERBIMBING BERPENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ., I Putu Rudi Artawan; ., Drs. Ignatius I Wayan Suwatra,M.Pd; ., Drs. I Nyoman Murda,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3867

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Matematika siswa kelas III semester II SD No 6 Sanur pada tahun pelajaran 2012/2013 setelah penerapan metode penemuan terbimbing berpendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI).Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus.Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi/evaluasi, serta refleksi.Subyek penelitian ini adalah siswa kelas III semester II SD No.6 Sanur pada tahun pelajaran 2012/2013 yang terdiri dari 42 orang siswa.Data hasil belajar Matematika siswa dikumpulkan dengan tes berbentuk uraian yang dianalisis secara deskriptif kuantitatif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode penemuan terbimbing berpendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) dapat meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas III semester II SD No. 6 Sanurpada tahun pelajaran 2012/2013.Pada observasi awal, rata-rata skor siswa hanya mencapai 55,36 dengan tingkat hasil belajar yang berada pada kategori rendah. Pada siklus I, rata-rata skor siswa mengalami peningkatan menjadi 66,24 dengan tingkat hasil belajar yang berada pada kategori sedang. Kemudian pada siklus II, rata-rata skor siswa meningkat menjadi 82,05 dengan tingkat hasil belajar yang berada pada kategori tinggi. Demikian pula ketuntasan belajar siswa juga mengalami peningkatan dari 33% pada observasi awal menjadi 62% pada siklus I dan 86% pada siklus II.Kata Kunci : Kata kunci:Metode Penemuan Terbimbing, Pendekatan pendidikan Matematika Realistik Indonesia, Hasil Belajar. This study aims to determine the improvement of student learning outcomes Math third grade second semester Sanur SD No. 6 in the school year 2012/2013 after the application of the method of guided discovery approach Realistic Mathematics Education Indonesia (PMRI). This research is an action research conducted in two cycles. Each cycle consists of planning, action, observation / evaluation, and reflection. The subjects of this study were students in the second semester of third grade elementary school lesson 6 Sanur in 2012/2013 which consisted of 42 students. Mathematics student learning outcomes data gathered through the test form description quantitatively analyzed descriptively. The results showed that the application of the method of guided discovery berpendekatan Indonesian Realistic Mathematics Education (PMRI) can improve student learning outcomes Math class second semester SD No. III. 6 Sanur in the school year 2012/2013. At the initial observation, the average score of students reached only 55.36 with the level of learning outcomes that are in the low category. In the first cycle, the average score of students has increased to 66.24 with the level of learning outcomes that are in the medium category. Then in the second cycle, the average scores of students increased to 82.05 with the level of learning outcomes that are in the high category. Similarly, mastery learning students also increased from 33% at baseline to 62% observed in the first cycle and 86% in the second cycle.keyword : Key words:Method ofGuided Discovery, IndonesiaRealistic MathematicsEducationApproach, ResultsLearning
PENGGUNAAN METODE STUKTUR ANALITIK SINTETIK (SAS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA MENULIS PERMULAAN PADA SISWA KELAS I SD NEGERI 7 BUNGKULAN ., KADEK JIMI KUSUMA DEWI; ., Drs. Ignatius I Wayan Suwatra,M.Pd; ., Dra. Ni Wayan Arini,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3868

Abstract

Peneitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk mengetahui, 1) peningkatan kemampuan membaca menulis permulaan pada siswa kelas I SD Negeri 7 Bungkulan Tahun pelajaran 2013/2014 dengan penggunaan metode Stuktur Analitik Sintetik (SAS). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas I SD 7 Bungkulan Tahun Pelajaran 2013/2014 berjumlah 9 orang. Tehnik pengumpulan data pada pembelajaran membaca menulis permulaan dikumpulkan dengan metode rekaman. Sedangkan metode analisis data digunakan adalah metode analisis statistik deskriptif. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus dikembangkan dengan tahapan-tahapan kegiatan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian ini menemukan bahwa, melalui penggunaan metode Stuktur Analitik Sintetik (SAS) dalam pembelajaran membaca menulis permulaan terbukti : dapat meningkatkan kemampuan membaca menulis permulaan. Hal ini ditunjukan pada hasil penelitian terhadap kemampuan membaca menulis permulaan pada siklus I mengalami peningkatan sebesar 72 dan tergolong cukup pada siklus II dan pertemuan pada siklus II kemampuan membaca menulis permulaan meningkat sebesar.80 dan tergolong aktif. perolehan persentase angka rata-rata kelas pada siklus I sebesar.70.75 yang berada pada katagori sedang mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 81.00 dengan katagori.tinggi sehingga terjadi peningkatan sebesar 10,25. Kata Kunci : metode SAS, hasil belajar Classroom Action Research aims to determine , 1 ) to improve students' reading, writing, beginning at 7 Elementary School first grade lesson Bungkulan year 2013/2014 with the use of synthetic methods Analytical Structure ( SAS ) . The subject of this study is the first elementary grade 7 students Bungkulan Academic Year 2013/2014 amounted to 9 people . Data collection techniques in teaching reading writing collected beginning with the recording method . While the data analysis method used is descriptive statistical analysis method . This study was conducted action research in two cycles . Each cycle was developed with the stages of activities including planning , implementation , observation , and reflection . The results of this study found that , through the use of synthetic methods Analytical Structure ( SAS ) in the beginning of proven learning reading writing : writing can improve reading skills beginning . This is shown in the results of a study of the ability to read write beginning in the first cycle increased by 72 and is quite on the second cycle and meetings on the second cycle increased ability to read write starters sebesar.80 and relatively active . acquisition percentage rate class average on the first cycle sebesar.70.75 residing in the category is experiencing an increase in cycle II to 81.00 with katagori.tinggi resulting in an increase of 10.25 . keyword : SAS Methods , Results Learning
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NO. 1 TUKADSUMAGA ., I Putu Mahendrawan; ., Drs. Ignatius I Wayan Suwatra,M.Pd; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.4038

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar mata pelajaran matematika siswa kelas V Sekolah Dasar No. 1 Tukadsumaga Tahun Pelajaran 2013/2014 dengan penerapan pendekatan kontekstual. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD No. 1 Tukadsumaga yang berjumlah 24 orang. Data hasil belajar siswa dikumpulkan dengan metode tes. Data dianalisis menggunakan analisis data statistik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SD No. 1 Tukadsumaga. Pada siklus I diperoleh persentase hasil belajar sebesar 72,91% berada pada kategori sedang. Selanjutnya pada siklus II, persentase hasil belajar matematika sebesar 81,25% berada pada kategori tinggi. Kata Kunci : pendekatan kontekstual, hasil belajar matematika The purpose of this study was to determine the increase the learning outcomes of mathematics for fifth grade students of SD No. 1 Tukadsumaga in the academic year 2013/2014 applying contextual teaching learning. The design of this study is Classroom Action Research (CAR) consisted of two cycles. The subjects of this research were the fifth grade students of SD No. 1 Tukadsumaga amounted to 24 students. The data of learning outcomes were collected by using test. The data were analyzed using quantitative descriptive analysis method. The result of this research showed that the contextual teaching learning can enchane the learning outcomes of mathematics at the fifth grade students of SD No. 1 Tukadsumaga. In the first cycle the percentage of student’s learning outcomes is 72.91% and it was classified at moderate. Next, in the second cycle percentage of student‟s learning outcomes is of 81.25% and it was classified at high. keyword : : contextual teaching learning, learning outcomes of mathematics.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NO. 1 SEMBIRAN KECAMATAN TEJAKULA KABUPATEN BULELENG TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ., I Gede Redika A. u; ., Drs. Ignatius I Wayan Suwatra,M.Pd; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.4351

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah :Mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Matematika setelah diterapkan model SAVI (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) pada siswa kelas V di Sekolah Dasar No. 1Sembiran kecamatan Tejakula kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subyek penelitian ini adalah 28 orang siswa kelas V Sekolah Dasar Nomor 1 Sembiran yang terdiri dari 12 orang siswa laki-laki dan 16 orang siswa perempuan. Penelitian Tindakan Kelas ini dirancang dalam dua siklus yang terdiri dari siklus I dan siklus II, setiap siklus dari rancangan ini terdiri dari lima tahapan yaitu : 1) Tahap refleksi awal, 2) tahap perencanaan tindakan (planning), 3) tahap pelaksanaan tindakan (acting), 4) tahap observasi (observing) dan evaluasi (evaluating), dan 5) tahap refleksi (reflecting). Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi dan metode tes. Kemudian data dianalisis dengan tekhnik deskriptif kuantitatif Hasil penelitian ini adalah : 1) pada siklus I rata-rata hasil belajar siswa 68,68 dan ketuntasan belajar 68,68%, 2) Pada siklus II dengan peningkatan hasil belajar siswa menjadi 82,36 dan ketuntasan belajar 82,36%., 3) peningkatan hasil belajar dari siklus I ke siklus II : 68,68 % siklus I dan 82,36 % siklus II. Dalam siklus II ternyata ada peningkatan 13,68 %. Kata Kunci : model pembelajaran SAVI, hasil belajar. he purpose of this study were: Knowing the increase in the learning outcomes of students in learning mathematic as applied method of SAVI learning model in class V semester academic year 2013/2014 on the basis of the number 1 Sembiran elementary school Districts Tejakula Buleleng Regency This research is Classroom Action Research ( CAR ) with the subject of this study is 28 Elementary School fourth grade students of Sembiran elementary school consisting of 12 boys and 16 girls . Classroom Action Research is designed in two cycles consisting of the first cycle and second cycle , each cycle of this design consists of five stages , namely : 1 ) first reflection, 2) the action planning stage ( planning) , 3 ) the implementation phase of the action ( acting ) , 4 ) observation phase ( observing ) and evaluation ( evaluating ) , and 5 ) the stage of reflection ( reflecting ) . Data was collected through observation and testing methods . Then the data were analyzed with descriptive quantitative techniques The results of this study are : 1 ) in the first cycle of student learning average of 68,68 and a mastery of learning outcomes study 68,68 % , 2 ) In the second cycle of which is also coupled with improved learning outcomes be 82,36 and 82,36 % mastery learning . , 3 ) an increase learning outcomes from cycle I to cycle II : 68,68 % and 82,36 % first cycle second cycle . In the second cycle turns out there is an increase of 13,68%. keyword : SAVI learning model, learning outcomes
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VI SD NEGERI 6 DAUH WARU NEGARA KABUPATEN JEMBRANA ., Ni Made Nedya Andreina Jessica; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd; ., Drs. Ignatius I Wayan Suwatra,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.4390

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui serta mendeskripsikan perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw dengan siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini adalah termasuk penelitian eksperimen semu, yang mencoba mengungkapkan perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan siswa yang diajar dengan model pembelajaran Konvensional. Disebut sebagai penelitian eksperimen semu, karena tidak semua variabel pada setiap kelompok dan kondisi eksperimen dapat dikontrol dan dikendalikan. Sebagai populasi dalam penelitian ini adalah siswa-siswa di SDN 6 Dauh Waru Negara Kabupaten Jembrana tahun pelajaran 2012/2013 dan sebagai sampel penelitian adalah siswa-siswa kelas VI A1 dan kelas VI A2. pengambilan sampel dilakukan melalui Simple Random Sampling. Jumlah siswa pada masing-masing kelas adalah sama yakni 22 orang, sehingga jumlah semua siswa adalah 44 orang. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah hasil belajar IPA, bentuk tes hasil belajar IPA yang digunakan adalah pilihan ganda. Data dianalisis dengan menggunakan Anova satu jalur atau Uji-F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang sangat signifikan antara siswa yang diajar model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan model pembelajaran konvensional. Hal ini ditunjukkan oleh Fhitung = 18,390 > Ftabel =3,44 pada taraf signifikansi 0,05. Berdasarkan temuan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar IPA siswa Kelas VI SDN 6 Dauh Waru Negara. Kata Kunci : Model Kooperatif Tipe Jigsaw, Hasil Belajar. This research aimed to determine and describe the difference learning science outcomes between the students who are taught Jigsaw Cooperatif Learning Model with the students taught Conventional Learning Model. This Research is include the quasi-experiment, which tries to reveal differences in learning science outcomes between students who are taught with a Jigsaw Cooperative Learning Model and students taught with Conventional Learning Model. It referred as a quasi-experimental research ,because not all of the variables in each group and the eksperimental conditions can be controlled. As the population in this research were students in elementary school No.6 Dauh Waru, Jembrana of the year 2012/2013 and the sampel of the research were students 6 grade A1 and 6 grade A2. Sampling is done through Simple Random Sampling. The number of the students on each class is 22 people, so the total number of students is 44. The data collected in this research were the result of learning science, the result of learning science test form used multiple choice.The data were analysed by using Anova one path or the F-test. The result showed that there is a significant difference between students taught Jigsaw Cooperative Learning Model with the Convensional Learning Model. It is show by F count = 18,390 > F table = 3,44 in the level of significance 0,05. Based on the Research above it can be concluded that there were an effect of Jigsaw Cooperative Learning Model to Learning Science Outcomes of students grade 6 Elementary school no 6 Dauh Waru Jembrana.keyword : Jigsaw Cooperative Learning Model, study result
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TSTS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD DI DESA KALIASEM KECAMATAN BANJAR KABUPATEN BULELENG ., I Komang Adi Wijana; ., Drs. Gede Raga, M.Si; ., Drs. Ignatius I Wayan Suwatra,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.4406

Abstract

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TSTS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD DI DESA KALIASEM KECAMATAN BANJAR KABUPATEN BULELENG I Komang Adi Wijana1, Gede Raga2, I Wayan Suwatra3 1,2,3Jurusan PGSD, FIP Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia e-mail: adi.wijana@yahoo.co.id1 , Ragapaud@gmail.com2, suwatra-pgsd@yahoo.co.id Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA siswa yang mengikuti pembelajaran model pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray (TSTS) dan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V Sekolah Dasar di Desa Kaliasem Kecamatan Banjar. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment) dengan desain penelitian ”non-equivalent posttest only control group design”. Populasi penelitian adalah semua siswa kelas V SD di desa Kaliasem kecamatan Banjar yang berjumlah 119 orang, dengan sampel penelitian 66 orang siswa kelas V di desa Kaliasem yang terdiri dari 35 orang siswa kelas V di SD N 2 Kaliasem sebagai kelas eksperimen dan 31 orang siswa kelas V di SD N 4 Kaliasem sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dalam penelitian ini didapatkan dari metode tes. Tes yang digunakan yaitu tes uraian. Data yang didapatkan dari metode tes dianalisis dengan teknik analisis deskriptif dan uji-t. Hasil penelitian pada tes hasil belajar IPA siswa menunjukkan bahwa rata-rata skor hasil belajar IPA siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran TSTS sebesar 32,54. Sedangkan rata-rata skor hasil belajar IPA siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pembelajaran konvensional sebesar 18,94. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t menunjukkan thitung > t tabel, dengan nilai thitung sebesar 14,17 dan nilai ttabel sebesar 2,00. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar IPA siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran TSTS dan hasil belajar IPA siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional. Kata Kunci : two stay two stray, hasil belajar. Abstract The purpose of this research was to know the difference between IPA learning outcomes of the students that learned using cooperative learning model TSTS and students that learned using the conventional teaching fifth grade elementary school students in the village of Kaliasem . The study was a quasi-experimental study ( quasi experiment ) with the design of the study of "non - equivalent posttest only control group design" . The study population was all fifth grade students in the village of Banjar Kaliasem districts totaling 119 people , with a sample of 66 students of class V in Kaliasem village consisting of 35 fifth grade students in elementary N 2 Kaliasem as an experimental class and 31 students of class V The SD N 4 Kaliasem as the control class . Collecting data in this study is obtained from the test method . The data obtained from the test method analyzed by descriptive and t-test. The results of research on IPA tests learning outcomes of students showed that the average score of learning outcomes of students who take IPA learning by using learning models TSTS at 32,54 . While the average score of IPA learning outcomes students who take learning with conventional learning of 18,94 . Hypothesis testing using t-test showed t count > t table , with a value of t at 14,17 and 2.00 ttable value . Based on these results we can conclude that there are significant differences between IPA learning outcomes of students who take lessons with TSTS learning model with the learning outcomes of students who take social studies learning with conventional learning methods. keyword : two stay two stray, learning outcomes
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Bermedia Lingkungan Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Prestasi Belajar ., Ni Made Wiryani; ., Drs. Ignatius I Wayan Suwatra,M.Pd; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.4419

Abstract

Desain penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas kolaboratif dua siklus yang bertujuan untuk (1) untuk mengetahui peningkatan keaktifan belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Devision) bermedia lingkungan pada mata pelajaran PKn Siswa Kelas V Semester I Tahun Pelajaran 2013/2014 di SD No 8 Banjar, (2) untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Devision) bermedia lingkungan pada mata pelajaran PKn Siswa Kelas V Semester I Tahun Pelajaran 2013/2014 di SD No 8 Banjar. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD No 8 Banjar Semester I Tahun Ajaran 2013/2014. Data penelitian tentang keaktifan dan prestasi belajar PKn diperoleh dengan menggunakan metode observasi dan metode tes. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan (1) terdapat peningkatan keaktifan belajar siswa sebesar 9,78%. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan skor keaktifan belajar siswa pada siklus I sebesar 70,27% dan pada siklus II diperoleh siklus sebesar 80,05%, (2) terdapat peningkatan prestasi belajar siswa sebesar 14,55% setelah penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Devision) bermedia lingkungan pada mata pelajaran PKn Siswa Kelas V Semester I Tahun Pelajaran 2013/2014 di SD No 8 Banjar. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan skor prestasi belajar siswa pada siklus I sebesar 81,16% dan pada siklus II diperoleh siklus sebesar 95,71%. Kata Kunci : pembelajaran, kooperatif, lingkungan, keaktifan, prestasi The study design was a collaborative action research aimed at two cycles ( 1 ) to determine the student's learning activity increased after the implementation of cooperative learning model type STAD on the subjects of media environment Civics Student Class V Semester Academic Year 2013 / 2014 SD No. 8 Banjar , ( 2 ) to determine the increase in student achievement after the implementation of cooperative learning model type STAD on the subjects of media environment Civics student Class V Semester Academic Year 2013/2014 in SD No. 8 Banjar .The research subjects were students of class V SD No. 8 Banjar Semester Academic Year 2013/2014 . Research data on activity and learning achievement Civics obtained by using the method of observation and testing methods . Data were analyzed using descriptive statistics and quantitative descriptive analysis method . Results showed ( 1 ) there is an increase in students' learning activity by 9.78 % . It can be seen from the increase in the student activity score first cycle of 70.27 % and the second cycle by cycle obtained 80.05 % , ( 2 ) there is an increase in student achievement by 14.55 % after the application of cooperative learning model type STAD on the subjects of media environment Civics. It can be seen from the increase in student achievement scores on the first cycle of 81.16 % and the second cycle by cycle obtained 95.71 % .keyword : learning, cooperative, environment, activity, achievement
Co-Authors ., Agus Dwi Santoso ., Agus Dwi Santoso ., Cokorda Istri Mas Maharani ., Dayu Komang Widiaheni ., Dewa Ayu Mega Cahyani ., DIOLIA BOANGMANALU ., Fitrotul Maulidah ., Gd Arya Adi Saputra ., Gede Darmanta ., Gede Darmanta ., Gede Pera Surpadiana ., Gusti Ayu Made Taria Dewi ., I Gede Putu Suryawan ., I Kadek Agus Septi Artawan ., I Made Yudha Pranata ., I Nyoman Juniawan ., I Putu Putra Adnyana ., I Putu Saka Selasmena Sribawana ., I Wayan Weda Gustana P ., Ida Ayu Vera Widayanti ., Istikhori Auzan ., Kadek Bagus Chandra Mas ., Kadek Masdana Mahardika ., Kadek Masdana Mahardika ., Ketut Yunita Oktaria Dewi ., Komang Dina Yanti ., Luh Juni Mariani ., Luh Putu Cidrayanti ., Luh Putu Ratna Dewi ., Luh Putu Yuli Rastini ., Luh Putu Yuli Rastini ., Luh Rediasih ., MARYANI NINGSIH ., Muhammad Irfan ., Ni Komang Purnami Apriani ., Ni Komang Santi Nopiyanti ., Ni Luh Widi Hariani ., Ni Made Sintia Wati ., Ni Nengah Yusmiari ., Ni Putu Ayu Rani Puspita Jannu ., Ni Putu Eka Ari Adnyani ., Ni Putu Indah Karunia Dewi ., Ni Putu Widiantari ., Ni Wayan Febri Yuliariska ., Putu Wida Sri Martini ., Septian Dwi Mahardika ., Wayan Marta Suantara Adi Saputra, I Putu Agus Adrianus I Wayan Ilia Yuda Sukmana Agung, A. A. Gede Agung, A. A. Gede Anak Agung Gede Agung, Anak Agung Gede Arifuddin, David Aulia Deviana Purnamayani Boangmanalu, diolia Boangmanalu, diolia Candra Dwi Fathoni . Desak Putu Parmiti Dewi Arum Widhiyanti Metra Putri Diartha, Pande Made Pradnya Diartha, Pande Made Pradnya Dr. I Dewa Putu Raka Rasana,M.Ed . Drs. I Nyoman Murda,M.Pd. . Drs. I Wayan Romi Sudhita,M.Pd. . Drs. Nyoman Wirya . Fitriyani ., Fitriyani Gede Agus Febrianto ., Gede Agus Febrianto Gede Suriadhi . Gusti Ayu Made Mega Pertiwi ., Gusti Ayu Made Mega Pertiwi Hariani, Ni Luh Widi Hariani, Ni Luh Widi I Dewa Kade Tastra I Dewa Made Arta Putra . I Gede Eka Pratama . I Gede Margunayasa I Gede Putu Ekadani Apriana . I Gede Redika A. u . I Gusti Ayu Tri Agustiana I Gusti Lanang Agung Kartika Putra . I Kadek Mertayasa . I Kadek Suartama I Kadek Teguh Aditya Lorenso ., I Kadek Teguh Aditya Lorenso I Ketut Sandi . I Ketut Trimawan . I Komang Adi Wijana . I Komang Budi Hendrawan . I Komang Sudarma I Komang Sudarma I Made Agus Putra Wijaya . I Made Ayu Sucini I Made Citra Wibawa I Made Suarjana I Made Tegeh I Nengah Indra Pramana . I Nyoman Arya Tegeh Mahendra . I Nyoman Jampel I Putu Adi Pratama, I Putu Adi I Putu Agus Adi Saputra I Putu Mahendrawan . I Putu Rudi Artawan . I Wayan Widiana Jannu, Ni Putu Ayu Rani Puspita Jannu, Ni Putu Ayu Rani Puspita Kadek Deni Kurniawiguna ., Kadek Deni Kurniawiguna Kadek Hendi Sutanto . KADEK JIMI KUSUMA DEWI . Kadek Linda Purnama Sari . Kadek Suardani Kadek Sweca Adnyana . Ketut Ariningsih ., Ketut Ariningsih Ketut Pudjawan Komang Eny Kusuma Wardani . Luh Armini ., Luh Armini Luh Ayu Tirtayani Luh Putu Swandewi Anggarayani . M.Hum Dra. Ni Nyoman Garminah . M.Pd Drs. I Ketut Dibia,S.Pd . M.Pd S.T. S.Pd. I Gde Wawan Sudatha . M.Pd. Dra. Made Sulastri . M.S. ., Luh Putu Putrini Mahadewi, S.Pd., M.S. M.Si Drs. Gede Raga . Made Sumantri Made Yanthi Sudarmi . Mahadewi, Luh Putu Putrini Mahadewi, Luh Putu Putrini Mahadewi, Luh Putu Putrini Marheni, Ni Ketut Marlen Tehupeiory . Martini, Putu Wida Sri Martini, Putu Wida Sri Muhammad Fredey Mercury ., Muhammad Fredey Mercury Mutiara Magta Ni Kadek Dewi Martiani . Ni Kadek Novita Dewi ., Ni Kadek Novita Dewi Ni Kadek Suci Tuti Utami ., Ni Kadek Suci Tuti Utami Ni Ketut Sudiarti ., Ni Ketut Sudiarti Ni Komang Susiprayati . Ni Luh Heppy Yesiana Devi . Ni Luh Kadek Lhistya Dewi . Ni Luh Sadewi Widyani ., Ni Luh Sadewi Widyani Ni Made Chindy Aryani Wardani . Ni Made Mas Yoni Pradesa . Ni Made Nedya Andreina Jessica . NI MADE WIRYANI . Ni Nyoman Kusmariyatni Ni Putu Laris . Ni Wayan Arini Ni Wayan Rati Ni Wayan Wiyanthini Dewi ., Ni Wayan Wiyanthini Dewi Ningsih, Maryani Ningsih, Maryani Nyoman Eriasa Adnyana Kusuma . Parta Sanjaya . Prasetya, Wisnu Ady Pratia Sucita, Ni Putu Ayu Jusita Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung,M.Pd . Prof. Dr. Gede Sedanayasa,M.Pd . Purnamayani, Aulia Deviana putra, I Gede Widiartana Putra, Putu Arik Fernanda Putu Ariantini ., Putu Ariantini Putu Arik Indah Pertiwi ., Putu Arik Indah Pertiwi Putu Gilang Marya Putra ., Putu Gilang Marya Putra Putu Lia Novi Arini ., Putu Lia Novi Arini Putu Mas Suatnaya ., Putu Mas Suatnaya S.Pd Luh Putu Putrini Mahadewi . Saiful Rahman Saputra, Gede Arya Adi Saputra, Gede Arya Adi Sucini, I Made Ayu Sunaryadi ., Sunaryadi Sunaryadi, . Wayan Sastrawan . Wiweka, Nyoman Arya Wulan, Ni Putu Jati Dinar Wulan, Ni Putu Jati Dinar Yuli Yanti, Indri Yusmiari, Ni Nengah Yusmiari, Ni Nengah