Claim Missing Document
Check
Articles

THE EFFECT OF EXPERIENTIAL LEARNING MODEL TOWARD STUDENTS' WRITING COMPETENCE AT THE ELEVENTH-GRADE STUDENTS OF SMA NEGERI 1 SINGARAJA IN ACADEMIC YEAR 2017/2018. ., Ida Ayu Md Friska Setiawati; ., Dr. Ni Made Ratminingsih, M.A.; ., Luh Diah Surya Adnyani, S.Pd., M.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v5i2.12247

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh signifikan terhadap kompetensi menulis siswa antara siswa yang diajar dengan menerapkan pembelajaran pengalaman dan mereka yang diajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental dengan rancangan kelompok posttest hanya sebagai metode penelitian. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA N 1 Singaraja pada tahun ajaran 2017/2018. Penelitian ini menggunakan cluster random sampling untuk mengetahui sampel. Ada 27 siswa XI MIA 5 yang ditugaskan sebagai kelompok eksperimen yang diajar dengan menggunakan pengalaman belajar dan 26 siswa XI MIA 6 diobati sebagai kelompok kontrol yang diajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Data turunan dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan inferensial. Hasil analisis data menunjukkan bahwa siswa dalam kelompok eksperimen mencapai hasil yang lebih baik sehingga siswa dalam kelompok kontrol. Temuan tersebut diyakinkan oleh hasil kelompok eksperimen yaitu 87,52, sedangkan skor rata-rata kelompok kontrol adalah 81,23. Selanjutnya, hasil analisis statistik inferensial juga membuktikan pernyataan di atas, yang merupakan hasil tob adalah 4,107 dan nilai tcv adalah 1,6579. Ini menunjukkan bahwa nilai tob lebih tinggi daripada tcv. Karena tob lebih tinggi daripada tcv, hipotesisnya diterima. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan terhadap kompetensi menulis siswa kelas XI SMA N 1 Singaraja yang diajar dengan menggunakan pengalaman belajar. Kata Kunci : kompetensi menulis, pengalaman belajar This study aims to investigate whether or not there is a significant effect of students’ writing competence between students who were taught by implementing experiential learning and those who were taught by using conventional learning. This was an experimental research with posttest only group design as the research method. The populations of this study were the eleventh-grade students of SMA N 1 Singaraja in academic year 2017/2018. This research administered cluster random sampling to determine the sample. There were 27 students of XI MIA 5 assigned as the experimental group who were taught by using experiential learning and 26 students of XI MIA 6 were treated as the control group who were taught by using conventional learning. The derived data were analyzed by using descriptive as well as inferential statistics analysis. The result of the data analysis showed that students in experimental group achieved better result that students in control group. The findings were convinced by the result of descriptive statistics analysis which showed the mean score of experimental group was 87.52, meanwhile the mean score of control group was 81.23. Furthermore, the result of the inferential statistics analysis also proven statement above, which the result of tob was 4.107 and the value of tcv was 1.6579. It showed that the value of tob was higher than the tcv. Since the tob was higher than the tcv, the hypothesis is accepted. It can be concluded that there was significant effect of students’ writing competence of the eleventh-grade students of SMA N 1 Singaraja who were taught by using experiential learning. keyword : experiential leaning, writing competence.
AN ANALYSIS OF TEACHERS STRATEGIES IN TEACHING SPEAKING AT THE TENTH GRADE OF VOCATIONAL SCHOOLS IN DENPASAR ., I G A. Bella Mastika Dewi Mandala; ., Luh Diah Surya Adnyani, S.Pd., M.Pd.; ., G.A.P. Suprianti, S.Pd., M.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v5i2.12390

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi guru dalam mengajar berbicara di kelas 10 sekolah menengah kejuruan di Denpasar. Penelitian ini berkaitan dengan bagaimana guru merencanakan strategi mengajar berbicara dalam rencana pelaksanaan pembelajaran, bagaimana guru menerapkan strategi-strategi tersebut di dalam kelas, dan apa masalah yang dihadapi oleh guru dalam menerapkan strategi-strategi tersebut. Tempat penelitian ini dilaksanakan yaitu di tiga sekolah kejuruan di Denpasar pada jurusan pariwisata, yaitu: SMK Negeri 3 Denpasar, SMK Negeri 4 Denpasar, dan SMK Negeri 5 Denpasar. Penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif yang melibatkan tiga guru bahasa Inggris yang mengajar siswa kelas 10 dari tiga sekolah kejuruan yang berbeda. Penelitian ini menggunakan teori strategi mengajar berbicara dari Harmer, Kelen, dan Bow. Data dikumpulkan melalui studi dokumen, daftar pengamatan, dan panduan wawancara. Hasilnya menunjukkan bahwa: (1) strategi yang digunakan oleh guru dari tiga sekolah kejuruan berbeda adalah role-play, discussion, games, reporting, picture describing, and presentation, (2) juga ditemukan bahwa kebanyakan dari ketiga guru tersebut menerapkan strategi yang sama untuk mengajarkan keterampilan berbicara, yaitu role-play dan discussion, (3) Ada beberapa masalah yang dihadapi oleh guru dalam menerapkan strategi. Masalahnya adalah pengelolaan waktu, perilaku siswa, kurangnya motivasi belajar dari siswa, dan strategi yang monoton yang digunakan oleh guru. Kata Kunci : strategi guru, penggajaran beribacara, sekolah menengah kejuruan Abstract This research aimed at investigating the teachers’ strategies in teaching speaking at the tenth grade of vocational schools in Denpasar. It is concerned with how the teachers plan the strategies on lesson plan, how the teachers implement the strategies in the classroom, and what the problems encountered by teachers in implementing the strategies. The settings of this research were three vocational schools in Denpasar under the tourism department, namely: SMK Negeri 3 Denpasar, SMK Negeri 4 Denpasar, and SMK Negeri 5 Denpasar. This research was a descriptive qualitative which involves three English teachers who taught tenth grade students from three different vocational schools. This research used the theory of speaking strategies from Harmer, Kelen, and Bow. The data were collected through document study, observational checklist, and interview guide. The result revealed that: (1) the strategies used by the teachers from three different vocational schools were role-play, discussion, games, reporting, picture describing, and presentation, (2) it was also found that mostly the three teachers implemented the same strategies to teach speaking, that were role-play and discussion, (3) there were some problems encountered by teachers in implementing the strategies. They were time management, students’ behavior, lack of motivation from the students, and the monotonous strategy used by the teacher. keyword : teachers’ strategies, teaching speaking, vocational schools
THE EFFECT OF EXPERIENTIAL LEARNING MODEL TOWARD STUDENTS’ WRITING COMPETENCE AT THE ELEVENTH-GRADE STUDENTS OF SMA NEGERI 1 SINGARAJA IN ACADEMIC YEAR 2017/2018 ., Ida Ayu Md Friska Setiawati; ., Dr. Ni Made Ratminingsih, M.A.; ., Luh Diah Surya Adnyani, S.Pd., M.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v5i2.12602

Abstract

Abstrak Penelitiani ni bertujuan untuk mengetahu iadanya pengaruh signifikan terhadap kompetensi menulis siswa antara siswa yang diajar dengan menerapkan experiential learning dan mereka yang diajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental dengan rancangan kelompok posttest sebagai metode penelitian. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Singaraja pada tahun ajaran 2017/2018. Penelitian ini menggunakan cluster random sampling untuk mengetahui sampel. Terdapat 27 siswa XI MIA 5 sebagai kelompok eksperimen yang diajar dengan menggunakan experiential learning dan 26 siswa XI MIA 6 sebagai kelompok kontrol yang diajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Data dianalisis dengan menggunakan analisis statistic deskriptif dan inferensial. Hasil analisis data menunjukkan bahwa siswa dalam kelompok eksperimen mencapai hasil yang lebih baik dar siswa dalam kelompok kontrol. Temuan tersebut diyakinkan oleh hasil kelompok eksperimen yaitu 87,52, sedangkan skor rata-rata kelompok kontrol adalah 81,23. Selanjutnya, hasi lanalisis statistic inferensial juga membuktikan pernyataan di atas, yang hasil tob adalah 4,107 dan nilai tcv adalah 1,6579. Ini menunjukkan bahwa nilai tob lebih tinggi dari pada tcv. Karena hasil tob lebih tinggi dari pada tcv, sehingga hipotesisnya diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap kompetensi menulis siswa kelas XI SMA Negeri 1 Singaraja yang diajar dengan menerapkan experiential learning. Kata Kunci : Kata Kunci: experiential learning, kompetensi menulis. Abstract This study aims to investigate whether or not there is a significant effect of students’ writing competence between students who were taught by implementing experiential learning and those who were taught by using conventional learning. This was an experimental research with posttest only group design as the research method. The population of this study wasthe eleventh-grade students of SMA N 1 Singaraja in academic year 2017/2018. This research administered cluster randomsampling to determine the sample. There were 27 students of XI MIA 5 assigned as the experimental group who were taught by using experiential learning and 26 students of XI MIA 6 were treated as the control group who were taught by using conventional learning. The derived data were analyzed by using descriptive as well as inferential statistics analysis. The result of the data analysis showed that students in experimental group achieved better result than students in control group. The findings were convinced by the result of descriptive statistics analysis which showed the mean score of experimental group was 87.52, meanwhile the mean score of control group was 81.23. Furthermore, the result of the inferential statistics analysis also proven statement above, which the result of tob was 4.107 and the value of tcv was 1.6579. It showed that the value of tobwas higherthanthetcv. Since the tob was higherthanthetcv, the hypothesis is accepted. It can be concluded that there was significanteffectof students’writingcompetenceoftheeleventh-gradestudents of SMA N 1 Singaraja who were taught by using experiential learning. keyword : Key words: experiential leaning, writing competence.
THE EFFECT OF COMPUTER-ASSISTED HIDDEN OBJECT GAME ON VOCABULARY MASTERY OF STUDENTS IN SMP N 3 SUKASADA ACADEMIC YEAR 2017/2018 ., I Gede Widiarsa; ., Prof. Dr. Anak Agung Istri Ngr. Marhaeni; ., Luh Diah Surya Adnyani, S.Pd., M.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v5i2.13427

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan menguasai vocabulary Bahasa Inggris siswa kelas VII yang diajar dengan Computer-Assisted Hidden Object game. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Sampel penelitian diperoleh dengan cara cluster random sampling dan diperoleh kelas VII B di SMP Negeri 3 Sukasada sebagai kelompok eksperimen dan kelas VII C di SMP Negeri 3 Sukasada sebagai kelompok kontrol. Kelompok eksperimen diajar dengan menggunakan Computer-Assisted Hidden Object game, sedangkan kelompok kontrol diajar dengan menggunakan strategi konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah post-test dalam bentuk tes pilihan ganda. Penelitian experimen ini mengimplementasikan desain penelitian post-test only control group. Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok siswa di kelas eksperimen mampu menunjukkan hasil yang lebih baik daripada kelompok siswa kelas control. Hal ini dapat dibuktikan dari hasil t-test dimana nilai tobs adalah 3.3883, sedangkan nilai tcv adalah 1.677 (tobs > tcv). Hal ini berarti bahwa penggunaan Computer Assisted Hidden Object game mampu memberikan pengaruh yang signifikan pada kemampuan menguasai vocabulary Bahasa Inggris pada siswa kelas VII SMP. Kata Kunci : Computer Assisted Hidden Object game, game vocabulary, penguasaan vocabulary This study aimed to investigate whether or not there was a significant effect on the use of Computer Assisted Hidden Object game towards the seventh grade students’ vocabulary mastery. This study was a quasi-experimental study. The sample of this study was administered using cluster random sampling technique and concluded that VII B students as a experimental group while VII C students as a control group. The experimental group was taught by using Computer-Assisted Hidden Object game, while the control group was taught by using conventional strategy. The instrument used in this study was post-test in a form of multiple choice test. This experimental research implemented post-test only control group design. The obtained data were analyzed descriptively and inferentially. The result showed that the group of students in experimental group could perform a better result rather than the group of students in the control group. It could be proven from result of the t-test in which the tobs was 3.3883, meanwhile the tcv was 1.677 (tobs > tcv). It means that the use of Computer-Assisted Hidden Object game gives significant effect toward the seventh grade junior high school students’ English vocabulary mastery. keyword : Computer Assisted Hidden Object game, vocabulary game, vocabulary mastery
DEVELOPING PROJECT BASED LEARNING INSTRUCTIONAL VIDEO ON TEACHING ENGLISH BASED ON CURRICULUM 2013 FOR SENIOR HIGH SCHOOL ENGLISH TEACHERS ., Agus Dimas Darmawan; ., I Putu Ngurah Wage Myartawan, S.Pd., M.P; ., Luh Diah Surya Adnyani, S.Pd., M.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v5i2.14849

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan karakteristik dari video pembelajaran berbasis Project-Based dengan beserta buku manualnya yang dikembangkan berdasarkan analisis kebutuhan yang dilakukan dalam penelitian ini dan menggambarkan fitur serta kualitas video. Metode D & D yang diadaptasi dari Dick dan Carey (2001) adalah desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini dimana data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Dalam mengumpulkan data analisis kebutuhan, tiga guru bahasa Inggris SMA dijadikan sebagai subjek penelitian sementara dua dosen dari Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris UNDIKSHA menjadi subjek dalam mengumpulkan data tentang kualitas produk yang dikembangkan. Objek penelitian adalah video pembelajaran pembelajaran berbasis Project-Based. Data dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi, daftar checklist, catatan, panduan wawancara, dan skoring rubrik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata - rata dari kedua penilaian ahli terhadap kualitas video adalah 4,35. Hal ini berarti video instruksional yang dikembangkan termasuk dalam kategori baik. Beberapa saran diberikan oleh para ahli untuk meningkatkan kualitas video. Seperti menstabilkan beberapa adegan, menyesuaikan kecerahan, dan menambahkan beberapa narasi. Ini telah diperbaiki oleh peneliti dalam tahap revisi fase produk akhir.Kata Kunci : Kurikulum 2013, Video Pembelajaran, Pembelajaran Berbasis Project, Pembelajaran Berpusat pada Siswa This present study aimed at discovering the features of the project-based learning instructional video with its manual book developed based on the needs analysis conducted in this study and describing the features as well as the quality of the video. D&D Method adapted from Dick and Carey (2001) was the research design used in this study where the data were analyzed both qualitatively and quantitatively. In gathering needs analysis data, three senior high school English teachers were the subject of the study meanwhile two lecturers of English Education Department UNDIKSHA were the subject in collecting the data about the quality of the product developed. The object of the study was Project-based learning instructional video. The data was collected by using observation sheet, checklist, note, interview guide, and scoring rubric. The results of the study showed that the mean from both of expert judgment is 4.35. It means that the instructional video belonged to the good category. Some suggestions were given by the experts in order to improve the quality of the video. Those were stabilizing some scenes, adjusting the brightness, and adding some narration. It has been fixed by the researcher in revising the final product phase.keyword : Curriculum 2013, Instructional Video, Project-based Learning, Students-centered Instruction (SCI)
DEVELOPING GENRE-BASED APPROACH INSTRUCTIONAL VIDEO ON TEACHING ENGLISH BASED ON CURRICULUM 2013 FOR SENIOR HIGH SCHOOL ENGLISH TEACHERS ., I Gede Alit Ardimayasa; ., I Putu Ngurah Wage Myartawan, S.Pd., M.P; ., Luh Diah Surya Adnyani, S.Pd., M.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v5i2.14896

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sebuah video pembelajaran berbasis genre dan buku manualnya berdasarkan analisis kebutuhan yang dilakukan dalam penelitian ini. Dalam penelitian ini menggambarkan fitur serta kualitas video yang dikembangkan. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah R & D yang mengadaptasi model Dick and Carey (2001). Selanjutnya, data yang diperoleh dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Dalam mengunmpulkan data analisis kebutuhan, tiga guru SMA sebagai subjek sedangkan dua dosen pendidikan Pendidikan Bahasa Inggris UNDIKSHA merupakan subjek dalam mengumpulkan data terkait dengan kualitas video yang dikembangkan. Objek dalam penelitian ini adalah video pembelajaran berbasis genre. Data dalam penelitian ini dikumpulkan menggunakan lembar observasi, daftar periksa, catatan, pedoman wawancara, dan rubrik penilaian. Hasil penelitian ini menunjukan rata-rata dari kedua ahli adalah 4,5 itu mengindikasikan bahwa video yang dikembangkan masuk dalam kategori baik. Beberapa saran diberikan oleh ahli untuk meningkatkan kualitas video, diantaranya adalah penambahan pada introduction, mengedit warna dan font pada caption, memperkecil volume dari background musik. Itu semua sudah diperbaiki oleh peneliti dalam tahapan revisi produk ahir. Kata Kunci : Kurikulum 2013, Pembelajaran berbasis genre, Video pembelajaran The data was collected by using observation sheet, checklist, note, interview guide, and scoring rubric. The results of the study showed that the mean from both of expert judgment is 4.5 meaning that the instructional video belonged to the good category. Some suggestions were given by the experts in order to improve the quality of the video. Those were adding more information in the introduction sector, editing the color and fonts of the caption to differentiate the stages and sub stages, and reducing the volume of background music. In revising the final product phase, that issue has been fixed.keyword : Curriculum 2013, Genre-based approach, Instructional video
AN ANALYSIS OF QUESTIONING MODIFICATIONS EMPLOYED BY TEACHER IN EFL CLASSES OF GRADE 11 OF SMA NEGERI 2 BANJAR ., I PT AGUS KUSUMA W; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.; ., Luh Diah Surya Adnyani, S.Pd., M.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v5i2.15092

Abstract

This present study aimed at analyzing the frequency of teacher asking questions in EFL classes of grade 11 of SMAN 2 Banjar, describing the types of questioning modifications employed by the teacher, and finding out the reasons for the teacher to modify the questions. The present study was a descriptive-qualitative study with an English teacher as the subject. In collecting data, four kinds of instrument were used, namely, the researcher, video recorder, audio recorder, and observation sheets. The video recorder and observation sheets were used to get data in form of questions and questions modification employed by the teacher. In addition, the audio recorder was used to get data in form of reasons for teacher to modify the questions. The result of this study revealed that the English teacher employed three types of question with difference frequencies of occurrence. They were procedural question (49%), convergent questions (31%), and divergent questions (20%). It was also revealed that the teacher employed seven types of question modification, namely, repeating or rephrasing (27.0%), narrowing by means of clues (11.0%), rephrasing with alternative or “or-choice” (2.5%), wait-time (13.5%), translating the questions into L1 (43.0%), translating the question into English (1.0%), and code mixing (2.0%). In addition, the reason for the teacher to modify the questions was dominantly to help the students understand the question.keyword : English language teaching, questions, question modification
SUGGESTION ACTS EXPRESSED BY THE ELEVENTH GRADE STUDENTS AT SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 4 SINGARAJA ., I DEWA AYU VIRMA T; ., Prof. Dr. Dewa Komang Tantra, M.Sc.; ., Luh Diah Surya Adnyani, S.Pd., M.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v5i2.15164

Abstract

Masalah yang ditemukan di saran siswa adalah kurangnya variasi dalam membuat dan menanggapi saran. Penelitian ini berfokus pada tindak lisan dan tanggapan lisan siswaterhadap saran. Tujuan penelitian ini adalah untuk menginfestigasi dan mengerti jenis dan strategi saran dan tanggapan. Penelitian ini adalah penelitian qualitatif yang menggunakan tehnik elisistasi dalam pengumpulan data saran dan tanggapan siswa melalui simulasi percakapan. Siswa diminta untuk membuat saran dan member tanggapan berdasarkan lima situasi berbeda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebagian besar saran terdiri dari subjek, objek, dan kata kerja (modal) maka mereka lebih memilih conventionalized form. Dalam membuat tindak lisan, siswa lebih memilih menggunakan modal dan obligation sebagai kata kerja dalam saran. Dalam menanggapi saran, kebanyakan siswa menerima saran. Siswa lebih banyak menggunakan pernyataan persetujuan. Sedangkan, beberapa siswa menolak secara tidak langsung and member alsan untuk menolak saran. Kata Kunci : tindak saran, tindak lisan, tindak tanggapan The problem found in students’ suggestions and responses still less varied. This research focused on the students’ verbal acts and verbal responses of suggestion. The research objectives were to identify and understand the suggestion types and strategies of verbal acts and responses. This research was descriptive qualitative research that used elicitation technique to collect the students’ suggestions and responses through simulated speech encounter. The students were asked to make suggestions and give responses based on five different situations. The findings showed that mostly the suggestions contained subject, object and action verb (modal) and they prefer to choose conventionalized form. The Modal and Obligation was mostly chosen by the students as action verbs of verbal acts strategy. In responding, most of the students were accepting the suggestion. Most of the students used statements of agreement, in confirming the agreement. Whereas, some of the students indirectly refused and they gave reasons to refuse the suggestion.keyword : suggestion acts, verbal acts, verbal responses
THE EFFECT OF SUSTAINED SILENT READING ON STUDENTS READING COMPREHENSION OF EIGHTH GRADE STUDENTS AT SMP NEGERI 1 SUKASADA ., I Komang Piska Sandya Nata; ., Prof. Dr. Anak Agung Istri Ngr. Marhaeni; ., Luh Diah Surya Adnyani, S.Pd., M.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v5i2.16794

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menemukan ada atau tidaknya pengaruh dari penerapan Sustained Silent Reading pada pemahaman membaca siswa. Penelitian ini adalah penelitian quasi-experimental yang menggunakan desain post-test only control group. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas delapan di SMP Negeri 1 Sukasada, sedangkan sampel pada penelitian ini adalah 57 siswa yang terdiri dari 28 siswa dari kelas VIII E sebagai kelompok eksperimen dan 29 siswa dari kelas VIII F sebagai kelompok kontrol. Sampel dikelompokan dengan menggunakan random sampling on the intact group. Pengumpulan data dilakukan melalui post-test dalam bentuk pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata untuk kelompok eksperimen (79.00) lebih tinggi daripada skor rata-rata untuk kelompok kontrol 75,65. Selanjutnya, analisis statistik inferensial melalui uji t-test mengungkapkan bahwa tobs lebih tinggi dari tcv yaitu 2,225> 2,008 (ɑ = 0,05). Selanjutnya hipotesa melalui uji t-test mengungkapkan jika ada pengaruh dari Sustained Silent Reading terhadap pemahaman membaca siswa dengan hasil effect size sedang 0.58 (t=2.225, df=55, p < .05¬). Kata Kunci : Sustained Silent Reading, Pemahaman Membaca, Whole Language Approach. The purpose of this study was to discover whether or not there is an effect of the implementation of Sustained Silent Reading toward students’ reading comprehension. This study was quasi-experimental study with post-test only control group design. The population of this study was all eighth grade students in SMP Negeri 1 Sukasada, while the sample of this study was 57 students consisting of 28 students from VIII E as experimental group and 29 students from VIII F as control group. The sample was gathered by using random sampling technique on the intact groups. The data were collected through post-test in form of multiple choice test. The obtained data were analysed descriptively and inferentially. The result of this shows that mean score for experimental group (79.00) is higher than the mean score for control group (75.65). Furthermore, inferential statistical analysis through independent sample test revealed that tobs is higher than tcv which is 2.225 > 2.008 (ɑ = 0,05¬). Moreover the hypothesis through independent sample test revealed that there is an effect of Sustained Silent Reading toward students’ reading comprehension with the moderate effect size 0.58 (t=2.225, df=55, p < .05¬)keyword : Sustained Silent Reading, Reading Comprehension, Whole Language Approach.
The Effect of Colored Comic Strips Technique on Writing Competency of the Eleventh Grade Students at SMA Negeri 2 Singaraja ., I Putu Duara; ., Luh Diah Surya Adnyani, S.Pd., M.Pd.; ., G.A.P. Suprianti, S.Pd., M.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v5i2.16795

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi dampak penggunaan teknik komik strip berwarna dalam penulisan paragraf naratif pada siswa kelas sebelas di SMA Negeri 2 Singaraja. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimental yang menggunakan desain Post-test kelompok kontrol. Populasi dalam penelitian ini adalah 309 siswa kelas sebelas yang terbagi dalam 10 kelas. Dengan menggunakan teknik pengambilan acak, dipilihlah dua kelas yang berisi 24 siswa sebagai sampel dari penelitian ini. Kemudian, sampel dibagi secara acak sebagai kelompok eksperimental (yang diajar menggunakan teknik komik strip berwarna) dan kelompok kontrol ( yang diajar menggunakan menggunakan metode konventional). Data dalam penelitian ini diperoleh lewat Post-test pada kompetensi menulis. Lalu data tersebut dianalisa secara deskriptif dan inferensial menggunakan t-test yang dibantu oleh aplikasi SPSS 16.0. Hasil statistik deskriptif menunjukan bahwa nilai rerata dari kelompok eksperimental adalah 81,54 yang mana menunjukan nilai yang lebih besar dari nilai rerata milik kelompok kontrol yang hanya 76,91. Hasil dari t-test juga menunjukan bahwa nilai signifikansi (2-tailed) adalah 0,000. Dan karena nilai signifikansi (2-tailed) dibawah 0,05, maka hipotesis nihilnya (H0) ditolak dan hipotesis alternatifnya (Ha) diterima. Ini berarti bawha terdapat dampak signifikan yang diberikan oleh tekni komik strip berwarna dalam penulisan paragraf naratif pada murid kelas sebelas di SMA Negeri 2 Singaraja. Oleh karena itu, siswa yang diajar menggunakan teknik komik strip berwarna memiliki pencapainan menulis yang lebih baik ketimbang siswa yang diajar menggunakan metode konventional. Kata Kunci : Teknik komik strip berwarna, menulis, SMAN 2 Singaraja This study aimed at investigating the effect of colored comic strips technique in writing narrative paragraph on the eleventh grade students at SMA Negeri 2 Singaraja. This study was an experimental research which used Post-Test only Control Group Design. The population of this study were 309 of the eleventh grade who were divided into 10 classes. By using cluster random sampling technique, there were two classes each consisting of 24 students which were determined as the samples of the study. The samples then were randomly selected as the experimental group ( taught by using colored comic strips technique) and as the control group ( taught by using conventional method). The data were collected by using writing competency post-test. The obtained data were analyzed descriptively and inferentially by using t-test assisted with SPSS 16.0. the result of the descriptive statistics showed that the mean score of the experimental group was 81.54. This was higher than the mean score of the control group which was 76.91. The result of the t-test also showed that the value og Sig. (2-tailed) was 0.000. Since the value of Sig. (2-tailed) was below 0.05, the null hypothesis (H0) was rejected and the alternative hypothesis (Ha) was accepted. It means that there was a significant effect of colored comic strips technique on the eleventh grade students’ writing narrative paragraph at SMA Negeri 2 Singaraja. Hence the students taught by using colored comic strips technique achieved better writing achievement rahter than students taught by using conventional method.keyword : Colored Comic Strips Technique, writing competency
Co-Authors ., Agung Indra Sembiring ., Agung Indra Sembiring ., Agus Dimas Darmawan ., Agus Dimas Darmawan ., I DEWA AYU VIRMA T ., I DEWA AYU VIRMA T ., I G A. Bella Mastika Dewi Mandala ., I G A. Bella Mastika Dewi Mandala ., I Gede Alit Ardimayasa ., I Gede Alit Ardimayasa ., I Gede Widiarsa ., I Gede Yoga Pramana ., I Gede Yoga Pramana ., I Gusti Agung Ayu Agustini ., I Gusti Agung Ayu Agustini ., I Gusti Ngurah Putra Aryana ., I Gusti Ngurah Putra Aryana ., I Gusti Putra Jnana Yoga ., I Gusti Putu Hendranatha Wijaya ., I Kadek Yogi Sancaya ., I Kadek Yogi Sancaya ., I Komang Piska Sandya Nata ., I Komang Piska Sandya Nata ., I PT AGUS KUSUMA W ., I Putu Adhi Wirayasa ., I Putu Duara ., I Putu Duara ., I Putu Era Agustrawan ., I Putu Era Agustrawan ., I Putu Gede Hendra Raharja ., I Putu Gede Hendra Raharja ., I Putu Ngurah Wirabawa Jelantik ., I Putu Ngurah Wirabawa Jelantik ., Ida Ayu Md Friska Setiawati ., Ida Ayu Md Friska Setiawati ., Kadek Alit Putri Adriani ., Kadek Yoga Pramartha ., Kadek Yoga Pramartha ., Ketut Hari Rameswara ., Komang Widia Helena Arisandi ., Komang Widia Helena Arisandi ., LUH DEVI FEBRIANTI ., Luh Komang Sani Cahyani ., Luh Komang Sani Cahyani ., Made Yuliarta Sari ., Made Yuliarta Sari ., Ni Komang Ayu Tri Purwanti ., Ni Luh Putu Mahachintya Supraptyanti ., Ni Wayan Putri Anggitawati ., Ni Wayan Widya Agustini ., Prof. Dr. Anak Agung Istri Ngr. Marha ., Putu Agus Septiyana ., Putu Agus Septiyana ., Putu Nita Handayani Amarwati, Luh Rika Anak Agung Istri Ngr. Marhaeni Anam, Syafi'ul Ananda Rival Prakoso Aprilia Purnama Sari Batan, Gede Cahya Kusuma Negara Dasa, Agung Krsna Lila Desak Ketut Indriyani Dewa Ayu Eka Agustini Dewa Komang Tantra Dewi, Ni Kadek Ayu Puspita Drs. Asril Marjohan,MA . Drs.Gede Batan,MA . Eka Agustina, Dewa Ayu Eka Anastasia Wijaya Ery Al Ridho . G.A.P. Suprianti Gede Batan I Gede Budasi I Gusti Ayu Megantari ., I Gusti Ayu Megantari I Gusti Ngurah Edy Suwastrawan . I Gusti Ngurah Wahyu Danuarta Yoga ., I Gusti Ngurah Wahyu Danuarta Yoga I Komang Tyan Ferdiawan I Nyoman Adi Jaya Putra I Putu Agus Juli Sastrawan ., I Putu Agus Juli Sastrawan I Putu Dipta Priyatna I Putu Maharta Widia Wiguna ., I Putu Maharta Widia Wiguna I Putu Ngurah Wage Myartawan I.G.A. Lokita Purnamika Utami Ida Ayu Putri Riyana Sari . Ida Ayu Putu Rina Windyani ., Ida Ayu Putu Rina Windyani Ida Bagus Putu Eka Prayoga ., Ida Bagus Putu Eka Prayoga Kadek Nano ., Kadek Nano Kadek Sonia Piscayanti Kadek Vani Septiani ., Kadek Vani Septiani Kusumadewi, Luh Kade Diana Laksono, Kisyani Luh Ayu Purnayatri ., Luh Ayu Purnayatri Luh Gd Rahayu Budiarta Luh Gede Arik Widyastuti . Luh Gede Eka Wahyuni Luh Putu Artini Luh Putu Novi Anggita Widyamarta ., Luh Putu Novi Anggita Widyamarta Made Hery Santosa Made Tantri Pratiwi Mahendra, I Gusti Agung Bayu Mas Mirah Dewi Ni Gusti Ayu Kade ., Mas Mirah Dewi Ni Gusti Ayu Kade Ni Kadek Debi Kurniati . Ni Kadek Putri Pratiwi . Ni Kadek Swadnyani . Ni Kadek Widiantari . Ni Luh Asriani ., Ni Luh Asriani Ni Luh Putu Rastiti Era Agustini Ni Luh Rani Anggraningsih . Ni Made Ratminingsih Ni Made Sumarningsih Ni Made Yuni Setyawati Ni Nyoman Ari Ratnadi Ni Putu Astiti Pratiwi Ni Putu Ayu Surya Utari Dewi ., Ni Putu Ayu Surya Utari Dewi Ni Wayan Partini . Ni Wayan Surya Mahayanti Pande Made Sugiri Adi Nandha . Prakoso, Ananda Rival Pratama, Putu Yoga Sathya Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA . Prof. Dr.I Ketut Seken,MA . Putu Kerti Nitiasih Putu Seriardana Putu Yoga Sathya Pratama Rameswara, Ketut Hari S.Pd. I G A Lokita P Utami . Saputra, M. Eggy Sari, Aprilia Purnama Septiani, Kadek Vani Seriardana, Putu Setiawan, Wayan Agris Jodi Setyawati, Ni Made Yuni Sri Pithamahayoni . Suarnajaya, Wayan Sumarningsih, Ni Made Sumartini, Ni Luh Putu Swadnyani, Ni Kadek Syafiul Anam, Syafiul Trisna Yanti, Gusti Ayu Made Wedana, I Made Lanang