Garuda - Garba Rujukan Digital

THE IMPLEMENTATION OF VOCABULARY STUDY TECHNIQUE ON STUDENTS’ READING COMPETENCY IN CLASS VIIIE AT SMPN 3 SINGARAJA IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016 ., Ida Ayu Fajar Librayanti; ., Prof. Dr. Dewa Komang Tantra,Dip.,App.; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.6096

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jumlah siswa yang dikategorikan bermasalah dalam kompetensi membaca dengan menerapkan Teknik Pelajaran Kosa Kata pada kelas VIIIE SMPN 3 Singaraja Tahun ajaran 2015/2016. Ada beberapa langkah yang digunakan pada teknik Pelajaran Kosa Kata. Diantaranya 1) bunyi dan makna 2) pengulangan 3)penulisan isi 4)kalimat pembantu. Untuk mencapai tujuan, peneliti menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dari penelitian ini adalah siswa dari kelas VIIIE SMPN 3 Singaraja. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan beberapa instrumen untuk pengumpulan data. 1) test 2) catatan peneliti 3) kuisioner. Data diperoleh dari hasil analisis mengguakan metode kualitatif dan kuantitatif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pelajaran kosa kata telah mengurangi jumlah siswa yang dikategorikan bermasalah dalam kemampuan membaca dari kelas VIIIE SMPN 3 Singaraja pada tahun ajaran 2015/2016. Pertama, berdasarkan kemampuan membaca siswa secara umum; kedua, kemampuan membaca siswa berdasarkan jenis teks; dan yang ketiga, kemampuan membaca siswa berdasakan indikator. Jumlah siswa yang bermasalah dalam kompetensi membaca berdasarkan kemampuan siswa secara umum, ada 30(88%) siswa dari 34 siswa pada test observasi awal; pada siklus I mengalami penurunan menjadi 10(33.33%) siswa; dan pada siklus terakhir ada 3(8.79%) siswa yang mengalami masalah dalam kompetensi membaca. 3 orang siswa yang pada siklus terakhir tidak mampu mencapai ketuntasan minimal (75) karena kurangnya motivasi dan terbatas dalam kosa kata.Berdasarkan catatan peneliti, penerapan pelajaran kosa kata mampu memotivasi siswa dalam mengikuti kelas membaca. Dalam kuisioner siswa juga memberi respon positif kepada pelaksanaan pelajaran kosa kata tersebut. Kata Kunci : Kompeteni membaca, Teknik Pelajaran Kosa Kata This research was aimed at finding out the decreasing number of students had problem in reading competency by implementing Vocabulary Study Technique of class VIIIE at SMPN 3 Singaraja in academic year 2015/2016. There were some steps that can be used in Vocabulary Study Technique. There are 1) sound and meaning, 2) repetition, 3) written form, and 4) illustrative sentence. To achieve the goal, the researcher used action based research. The subjects of this research were the students of class VIIIE at SMPN 3 Singaraja. In this research, the researcher used some instruments to collect the data. 1) test 2) researcher diary 3) questionnaire. The data obtained from the test were analyzed by using descriptive and quantitative method. The data obtained from the researcher diary and the questionnaires were analyzed by using qualitative method. The result of this research showed that the implementation of Vocabulary Study Technique could decrease number of students had problem in reading competency of class VIIIE at SMPN 3 Singaraja in academic year 2015/2016.First, based on general reading competency; second, based on the students’ reading competency based on the text type; and the last, based on the students’ reading competency based on its indicators. The total number of students had problem in reading competency based on general reading competency, there were 30(88%) students from 34 students in preliminary observation test; while in cycle I was decreased become 10(33.33%) students; then in the last cycle there were 3(8.79%) students still had problem in reading competency. The 3 students in cycle II, they couldn’t pass the performance indicators (75) because they lack of motivation in reading and lack of vocabulary. Based on researcher’s diary, the implementation of Vocabulary Study Technique could motivate them to follow the reading class. On the questionnaire the students also gave the positive response to the implementation of Vocabulary Study Technique. keyword : reading competency, vocabulary study technique

AN ANALYSIS OF THE ENGLISH TEACHERS’ LESSON PLANS BASED ON KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ., Ida Ayu Putu Rina Windyani; ., Prof. Dr. Dewa Komang Tantra,Dip.,App.; ., Luh Diah Surya Adnyani, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.6098

Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan kesesuaian antara rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Untuk mencapai tujuan tersebut, peneliti menggunakan beberapa teknik pengumpulan data, antara lain analisis RPP, mendeskripsikan rincian dan wawancara. Penelitian ini adalah jenis penelitian deskriptif guru kelas VIII SMP Negeri 6 Singaraja kualitatif dalam bentuk studi evaluatif. Analisis dilakukan dengan menggunakan Alat Penilaian Kemampuan Calon Guru (APKCG) sebagai instrumen dan melibatkan dua evaluator. Penelitian ini diharapkan dapat memberi guru dan juga sekolah informasi tambahan mengenai pentingnya rencana pelaksanaan pembelajaran dan memberikan refleksi berdasarkan hasil analisis dari rencana pelaksanaan pembelajaran agar mereka mengetahui apa yang harus ditingkatkan. Penemuan dari penelitian ini mengindikasikan bahwa rencana pelaksanaan pembelajaran dari guru kelas VIII SMP Negeri 6 Singaraja dikategorikan Cukup sesuai dengan nilai yang didapat dari aspek dalam APKCG. Disamping itu, peneliti juga menggunakan tabel rincian untuk mendapatkan deskripsi dan rincian dari analisis kedua evaluator. Dari hal tersebut, diklarifikasikan bahwa guru kelas VIII SMP Negeri 6 Singaraja masih memiliki beberapa masalah dalam hal kelengkapan materi pembelajaran dan instrumen penilaian, dan juga dalam pemilihan sumber belajar tambahan disamping buku pegangan. Kata Kunci : guru, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, rencana pelaksanaan pembelajaran This research aimed to describe the quality of the Eight Grade’s teachers’ lesson plans of SMP Negeri 6 Singaraja involving its appropriateness to the principle of To achieve the aim, researcher used some techniques of data collection, such as lesson plan analysis, describing details, and interview. This research was kind of descriptive qualitative research in form of evaluative study. The analysis was conducted using Alat Penilaian Kemampuan Calon Guru (APKCG) as the instrument by contributing two evaluators. This research was expected to give teachers as well as schools additional information about the importance of lesson plan and give reflections based on the result of lesson plan analysis to make them know what should be improved. The research findings indicate that Eight Grade’s teachers’ lesson plans of SMP Negeri 6 Singaraja are categorized as average based on the scores obtained from the aspects in APKCG. Besides, researcher used detail tables to gain more descriptions and details of the analysis from both evaluators. From that, it is clarified the Eight Grade’s teachers’ lesson plans at SMP Negeri 6 Singaraja still have some problems especially in the completeness of learning material and evaluation instrument, and also in the selection of additional learning sources besides manual books. keyword : Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, lesson plans, teachers

Language Use : An Analysis Of Expressive Acts Used by The Eleventh Grade Students of SMA Negeri 2 Singaraja ., Ida Ayu Teguh Kesari Wirata; ., Prof. Dr. Dewa Komang Tantra,Dip.,App.; ., Dewa Putu Ramendra, S.Pd, M.Pd
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.6102

This study was a qualitative research. This study intended : 1) to identify and classify the types and the pettern of expressive used by the eleventh grade students at SMA N 2 Singaraja in expressive. 2) to identify the style of the students locutionary acts to express something. 3) to identify and classify the types of errors are committed by eleventh grade students at SMA N 2 Singaraja expressing their idea in terms of grammar and diction 4) to analyze the source of error as committed by the students’ locutionary acts.The subject of this study were eleventh grade students of SMAN 2 Singaraja. The data were collected by using several instrument, namely: note, interview guide and recorder. The results of the study showed that 1) The types of expressive acts were used among the eleventh grade students at SMA N 2 Singaraja were apologizing, thanking, congratulating, and welcoming. 2) The speech style used in terms of formality among the eleventh grade students at SMA N 2 Singaraja were 78.01% informal language and 21.99% formal language. 3) The errors are commited in their utterances in terms of grammar and diction at SMA N 2 Singaraja were 54.03% error of grammar and 45.97% error of diction. 4) The source of errors were commited by the eleventh grade students at SMA N 2 Singaraja were called as interlanguage errors. These errors happed when the interference of students’ first language occured in the target language. In other words, the students assumed that the structures of their first language are the same with the target language. Kata Kunci : Key Words: expressive acts, formal style, informal style, errors, source of errors This study was a qualitative research. This study intended : 1) to identify and classify the types and the pettern of expressive used by the eleventh grade students at SMA N 2 Singaraja in expressive. 2) to identify the style of the students locutionary acts to express something. 3) to identify and classify the types of errors are committed by eleventh grade students at SMA N 2 Singaraja expressing their idea in terms of grammar and diction 4) to analyze the source of error as committed by the students’ locutionary acts.The subject of this study were eleventh grade students of SMAN 2 Singaraja. The data were collected by using several instrument, namely: note, interview guide and recorder. The results of the study showed that 1) The types of expressive acts were used among the eleventh grade students at SMA N 2 Singaraja were apologizing, thanking, congratulating, and welcoming. 2) The speech style used in terms of formality among the eleventh grade students at SMA N 2 Singaraja were 78.01% informal language and 21.99% formal language. 3) The errors are commited in their utterances in terms of grammar and diction at SMA N 2 Singaraja were 54.03% error of grammar and 45.97% error of diction. 4) The source of errors were commited by the eleventh grade students at SMA N 2 Singaraja were called as interlanguage errors. These errors happed when the interference of students’ first language occured in the target language. In other words, the students assumed that the structures of their first language are the same with the target language. keyword : Key Words: expressive acts, formal style, informal style, errors, source of errors

The Implementation of Communicative Approach Combined with Intensive Reading in Reading on the Eighth Grade Students at SMP Negeri 2 Sawan ., Gusti Ayu Nyoman Maha Hasrini; ., Prof. Dr. Dewa Komang Tantra,Dip.,App.; ., Dr.Sudirman, M.L.S
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.6598

Penelitian ini dilakukan untuk mengurangi jumlah siswa yang bermasalah dalam kompetensi membaca di kelas VIII G di SMP Negeri 2 Sawan dengan menggunakan Communicative Approach yang dikombinasikan dengan Intensive Reading. Subyek dari penelitian ini adalah 22 siswa yang terdiri dari 13 laki-laki dan 9 perempuan. Penelitian ini dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan; perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Untuk mengumpulkan data, ada tiga jenis instrumen yang digunakan yaitu tes evaluasi, kuesioner, dan buku harian peneliti. Data yang didapatkan dalam penelitian ini dianalisis secara kuantitatif dan secara kualitatif. Data yang diperoleh dari tes observasi awal, dan tes evaluasi dianalisis secara kuantitatif berdasarkan kemampuan membaca siswa secara umum, kemampuan membaca siswa berdasarkan tipe teks, dan kemampuan siswa berdasarkan indikator. Sedangkan, data yang diperoleh dari kuesioner dan buku harian peneliti dianalisis secara kualitatif. Berdasarkan hasil dari kemampuan membaca siswa, ada 17 (77.28%) siswa yang bermasalah dalam membaca pada observasi awal. Di siklus I, jumlah siswa yang bermasalah dalam membaca berkurang menjadi 9 (40.91%) siswa. Setelah cycle II dilaksanakan, jumlah siswa yang bermasalah dalam membaca berkurang lagi menjadi 3 (13.63%) siswa. Sedangkan, dari jumlah siswa yang bermasalah berdasarkan tipe teks dan indikator juga berkurang secara signifikan. Dari hasil tersebut, bisa disimpulkan bahwa implementasi dari Communicative Approach yang dikombinasikan dengan Intensive Reading bisa mengurangi masalah siswa dalam membaca secara umum, tipe teks dan indikator. Kata Kunci : Communicative Approach, Membaca Intensive, Kemampuan membaca. This study was conducted in order to decrease the number of students that had problem in reading competency in VIII G class of SMP Negeri 2 Sawan by using Communicative Approach Combined with Intensive Reading. The subject of the study were 22 students consisting of 13 males and 9 females. The study was designed in the form of classroom action research. It was conducted in two cycles, each cycle consisted of four steps; planning, action, observation, and reflection. To collect the data, there were three kinds of instruments used namely evaluation test, questionnaire, and researcher’s diary. The data obtained in this study were analyzed quantitatively and qualitatively. The data gained from preliminary observation test and evaluation test were analyzed quantitatively based on students’ general reading competency, students’ reading competency based on text types, and students’ reading competency based on indicators. Meanwhile, the data gained from questionnaire and researcher’s diary were analyzed qualitatively. Based on the result of students’ reading competency, there were 17 (77.28%) students that had problem in reading in preliminary observation. In cyle I, the number of students who had problem in reading decreased into 9 (40.91%) students. After cycle II had been conducted, the number of students that had problem in reading decreased again into 3 (13.63%) students. Meanwhile, from the number of students who had problem based on the text types and indicators were also decreased significantly. From the result, it could be concluded that the implementation of Communicative Approach combined with Intensive Reading was able to decrease the students’ problem in general reading competency, text types, and indicators. keyword : Communicative Approach, Intensive Reading, Reading Competency.

IMPLEMENTING THINK-PAIR-STRATEGY COMBINED WITH PICTURE SERIES FOR IMPROVING THE EIGHT GRADE STUDENTS’ WRITING COMPETENCY IN SMPN 6 SINGARAJA ., Dewa Ayu Putu Pradnyani; ., Prof. Dr. Dewa Komang Tantra,Dip.,App.; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.6606

Penelitian dilakukan dengan menerapkan strategi think-pair-share yang dikombinasikan dengan gambar seri untuk meningkatkan kompetensi menulis kelas delapan siswa di SMPN 6 Singaraja. Penelitian ini dirancang menggunakan Penelitian Tindakan Kelas, yang melibatkan 26 siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data, yaitu: tes tertulis dalam jenis esai. Instrumen lain yang digunakan adalah (1) kuesioner dan (2) diary. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dengan empat sesi kelas di masing-masing siklus. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan secara umum, kompetensi menulis siswa kelas delapan meningkat dari 72 di observasi awal, 76 pada siklus I dan 85 pada siklus II. Peningkatan kompetensi penulisan berspekulasi dalam kerja sama dan berbagi ide-ide antara rekan. Selain itu, gambar seri yang benar-benar membantu siswa dalam mengembangkan dan mengorganisir ide-ide sistematis dan produktif. Kata Kunci : Strategi Think Pair Share, gambar berseri, kompetensi writing The study was conducted by implementing think-pair-strategy combined with picture series for improving the eighth grade students’ writing competency in SMPN 6 Singaraja. The study was designed using a Classroom Action Research, involving 26 students. The instruments used for collecting data, namely: a writing test in an essay type. Another instruments used are (1) questionnaire and (2) diary. The research was conducted in two cycles with four class sessions respectively. The obtained data were analyzed descriptively. The result show generally, the eighth grade students’ writing competency improved from 72 in preliminary observation, 76 in cycle I and 85 in cycle II. The improvement in the writing competency is speculated due to collaborative and sharing ideas between peer. Moreover, picture series truly assisted students in developing and organizing ideas systematically and productively. keyword : think pair share strategy, picture series, writing competency

Language Use : An Analysis of Expressive Acts Used by The Eleventh Grade Students of SMA Negeri 1 Sawan ., Ester Adi Wiryani; ., Prof. Dr. Dewa Komang Tantra,Dip.,App.; ., Drs. I Wayan Suarnajaya,MA., Ph.D.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v4i1.7915

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Penelitian ini bertujuan : 1 ) untuk mengidentifikasi dan mengklasifikasikan jenis tindakan ekspresif digunakan oleh siswa kelas XI SMA N 1. 2 ) untuk mengidentifikasi gaya tindakan siswa dalam mengekspresikan permintaan maaf , mengucapkan selamat , menyatakan protes , terima kasih , dan selamat datang. 3 ) untuk mengidentifikasi dan mengklasifikasikan jenis kesalahan yang dilakukan oleh siswa kelas XI SMA N 1 Sawan dalam mengekspresikan ide-ide dalam hal tata bahasa dan diksi. 4 ) untuk menganalisis sumber kesalahan yang dilakukan oleh siswa dalam tindakan locutionary mereka . Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN1 Sawan . Data dikumpulkan dengan menggunakan satu instrumen , yaitu : penilaian kinerja . Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1 ) jenis tindakan ekspresif digunakan antara siswa kelas XI SMA N 1 Sawan meminta maaf ( 193 ucapan ) , ucapan selamat ( 138 ucapan ) , memprotes ( 267 ucapan ) , berterima kasih kepada ( 197 ucapan) dan menyambut ( 107 ucapan) . 2 ) Gaya ucapan yang digunakan berdasarkan formalitas antara siswa kelas XI SMA N 1 Sawan yakni 751 ucapan informal dan 149 ucapan resmi dari seluruh 900 ucapan yang dibuat oleh siswa 3 ) Kesalahan yang dilakukan di ucapan-ucapan dalam hal tata bahasa dan diksi dari SMA N 1 Sawan yang 190 kesalahan tata bahasa dan 96 kesalahan diksi dari seluruh 211 kesalahan yang dilakukan oleh siswa . 4 ) Sumber kesalahan yang dilakukan oleh siswa kelas XI SMA N 1 Sawan berasal dari 199 ucapan dari kesalahan mereka, kesalahan yang paling banyak disebabkan generalisasi yang berlebihan dan hipotesis palsu dengan 4 kesalahan saja. Kesalahan ini terjadi ketika gangguan dari bahasa pertama siswa terjadi dalam bahasa target . Dengan kata lain, siswa diasumsikan bahwa organisasi kata itu benar . Kesalahan ini terjadi ketika gangguan dari bahasa pertama siswa terjadi dalam target bahasa . Dengan kata lain, siswa mengasumsikan bahwa organisasi kata itu benar . Kata kunci : tindak tutur , tindakan ekspresif , gaya bahasa , kesalahan , sumber kesalahan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Penelitian ini bertujuan : 1 ) untuk mengidentifikasi dan mengklasifikasikan jenis tindakan ekspresif digunakan oleh siswa kelas XI SMA N 1. 2 ) untuk mengidentifikasi gaya tindakan siswa dalam mengekspresikan permintaan maaf , mengucapkan selamat , menyatakan protes , terima kasih , dan selamat datang. 3 ) untuk mengidentifikasi dan mengklasifikasikan jenis kesalahan yang dilakukan oleh siswa kelas XI SMA N 1 Sawan dalam mengekspresikan ide-ide dalam hal tata bahasa dan diksi. 4 ) untuk menganalisis sumber kesalahan yang dilakukan oleh siswa dalam tindakan locutionary mereka . Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN1 Sawan . Data dikumpulkan dengan menggunakan satu instrumen , yaitu : penilaian kinerja . Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1 ) jenis tindakan ekspresif digunakan antara siswa kelas XI SMA N 1 Sawan meminta maaf ( 193 ucapan ) , ucapan selamat ( 138 ucapan ) , memprotes ( 267 ucapan ) , berterima kasih kepada ( 197 ucapan) dan menyambut ( 107 ucapan) . 2 ) Gaya ucapan yang digunakan berdasarkan formalitas antara siswa kelas XI SMA N 1 Sawan yakni 751 ucapan informal dan 149 ucapan resmi dari seluruh 900 ucapan yang dibuat oleh siswa 3 ) Kesalahan yang dilakukan di ucapan-ucapan dalam hal tata bahasa dan diksi dari SMA N 1 Sawan yang 190 kesalahan tata bahasa dan 96 kesalahan diksi dari seluruh 211 kesalahan yang dilakukan oleh siswa . 4 ) Sumber kesalahan yang dilakukan oleh siswa kelas XI SMA N 1 Sawan berasal dari 199 ucapan dari kesalahan mereka, kesalahan yang paling banyak disebabkan generalisasi yang berlebihan dan hipotesis palsu dengan 4 kesalahan saja. Kesalahan ini terjadi ketika gangguan dari bahasa pertama siswa terjadi dalam bahasa target . Dengan kata lain, siswa diasumsikan bahwa organisasi kata itu benar . Kesalahan ini terjadi ketika gangguan dari bahasa pertama siswa terjadi dalam target bahasa . Dengan kata lain, siswa mengasumsikan bahwa organisasi kata itu benar . Kata Kunci : tindak tutur , tindakan ekspresif , gaya bahasa , kesalahan , sumber kesalahan. ABSTRACT This study was a qualitative research. This study is intended : 1) to identify and classify the types of expressive acts used by the eleventh grade students of SMA N 1 Sawan in expressive. 2) to identify the style of the students locutionary acts to express thank, apology, condole, congratulation, welcome and deplore. 3) to identify and classify the types of errors committed by the eleventh grade students of SMA N 1 Sawan in expressing their ideas in terms of grammar and diction 4) to analyze the sources of errors committed by the students in their locutionary acts. The subjects of this study were the eleventh grade students of SMAN 1 Sawan. The data were collected by using one instrument, namely: performance assesment. The results of the study showed that 1) The types of expressive acts used among the eleventh grade students of SMA N 1 Sawan were apologizing (250 speeches), thanking (180 speeches), congratulating (200 speeches), welcoming (120 speeches) and protesting (150). 2) The speech style used in terms of formality among the eleventh grade students of SMA N 1 Sawan were 598 informal speeches and 175 formal speeches from the whole 773 speeches made by the students. 3) The errors committed in their utterances in terms of grammar and diction of SMA N 1 Sawan were 255 errors of grammar and 217 errors of diction from the whole 472 errors made by the students. 4) The sources of errors committed by the eleventh grade students of SMA N 1 Sawan were from 200 speeches which have their errors, the most errors are caused by incomplete application of rules with 92 errors while the less one is caused by over generalization with 5 errors only. These errors happened when the interference of students’ first language occurred in the target language. In other words, the students assumed that the organization of word was correct. keyword : Key Words: Speech act, expressive acts, language style, errors, source of errors

Language Use : An Analysis of Expressive Acts Used by The Eleventh Grade Students of SMA Negeri 1 Sawan ., Ester Adi Wiryani; ., Prof. Dr. Dewa Komang Tantra,Dip.,App.; ., Drs. I Wayan Suarnajaya,MA., Ph.D.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v4i1.7916

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Penelitian ini bertujuan : 1 ) untuk mengidentifikasi dan mengklasifikasikan jenis tindakan ekspresif digunakan oleh siswa kelas XI SMA N 1. 2 ) untuk mengidentifikasi gaya tindakan siswa dalam mengekspresikan permintaan maaf , mengucapkan selamat , menyatakan protes , terima kasih , dan selamat datang. 3 ) untuk mengidentifikasi dan mengklasifikasikan jenis kesalahan yang dilakukan oleh siswa kelas XI SMA N 1 Sawan dalam mengekspresikan ide-ide dalam hal tata bahasa dan diksi. 4 ) untuk menganalisis sumber kesalahan yang dilakukan oleh siswa dalam tindakan locutionary mereka . Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN1 Sawan . Data dikumpulkan dengan menggunakan satu instrumen , yaitu : penilaian kinerja . Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1 ) jenis tindakan ekspresif digunakan antara siswa kelas XI SMA N 1 Sawan meminta maaf ( 193 ucapan ) , ucapan selamat ( 138 ucapan ) , memprotes ( 267 ucapan ) , berterima kasih kepada ( 197 ucapan) dan menyambut ( 107 ucapan) . 2 ) Gaya ucapan yang digunakan berdasarkan formalitas antara siswa kelas XI SMA N 1 Sawan yakni 751 ucapan informal dan 149 ucapan resmi dari seluruh 900 ucapan yang dibuat oleh siswa 3 ) Kesalahan yang dilakukan di ucapan-ucapan dalam hal tata bahasa dan diksi dari SMA N 1 Sawan yang 190 kesalahan tata bahasa dan 96 kesalahan diksi dari seluruh 211 kesalahan yang dilakukan oleh siswa . 4 ) Sumber kesalahan yang dilakukan oleh siswa kelas XI SMA N 1 Sawan berasal dari 199 ucapan dari kesalahan mereka, kesalahan yang paling banyak disebabkan generalisasi yang berlebihan dan hipotesis palsu dengan 4 kesalahan saja. Kesalahan ini terjadi ketika gangguan dari bahasa pertama siswa terjadi dalam bahasa target . Dengan kata lain, siswa diasumsikan bahwa organisasi kata itu benar . Kesalahan ini terjadi ketika gangguan dari bahasa pertama siswa terjadi dalam target bahasa . Dengan kata lain, siswa mengasumsikan bahwa organisasi kata itu benar . Kata kunci : tindak tutur , tindakan ekspresif , gaya bahasa , kesalahan , sumber kesalahan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Penelitian ini bertujuan : 1 ) untuk mengidentifikasi dan mengklasifikasikan jenis tindakan ekspresif digunakan oleh siswa kelas XI SMA N 1. 2 ) untuk mengidentifikasi gaya tindakan siswa dalam mengekspresikan permintaan maaf , mengucapkan selamat , menyatakan protes , terima kasih , dan selamat datang. 3 ) untuk mengidentifikasi dan mengklasifikasikan jenis kesalahan yang dilakukan oleh siswa kelas XI SMA N 1 Sawan dalam mengekspresikan ide-ide dalam hal tata bahasa dan diksi. 4 ) untuk menganalisis sumber kesalahan yang dilakukan oleh siswa dalam tindakan locutionary mereka . Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN1 Sawan . Data dikumpulkan dengan menggunakan satu instrumen , yaitu : penilaian kinerja . Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1 ) jenis tindakan ekspresif digunakan antara siswa kelas XI SMA N 1 Sawan meminta maaf ( 193 ucapan ) , ucapan selamat ( 138 ucapan ) , memprotes ( 267 ucapan ) , berterima kasih kepada ( 197 ucapan) dan menyambut ( 107 ucapan) . 2 ) Gaya ucapan yang digunakan berdasarkan formalitas antara siswa kelas XI SMA N 1 Sawan yakni 751 ucapan informal dan 149 ucapan resmi dari seluruh 900 ucapan yang dibuat oleh siswa 3 ) Kesalahan yang dilakukan di ucapan-ucapan dalam hal tata bahasa dan diksi dari SMA N 1 Sawan yang 190 kesalahan tata bahasa dan 96 kesalahan diksi dari seluruh 211 kesalahan yang dilakukan oleh siswa . 4 ) Sumber kesalahan yang dilakukan oleh siswa kelas XI SMA N 1 Sawan berasal dari 199 ucapan dari kesalahan mereka, kesalahan yang paling banyak disebabkan generalisasi yang berlebihan dan hipotesis palsu dengan 4 kesalahan saja. Kesalahan ini terjadi ketika gangguan dari bahasa pertama siswa terjadi dalam bahasa target . Dengan kata lain, siswa diasumsikan bahwa organisasi kata itu benar . Kesalahan ini terjadi ketika gangguan dari bahasa pertama siswa terjadi dalam target bahasa . Dengan kata lain, siswa mengasumsikan bahwa organisasi kata itu benar . Kata Kunci : tindak tutur , tindakan ekspresif , gaya bahasa , kesalahan , sumber kesalahan. ABSTRACT This study was a qualitative research. This study is intended : 1) to identify and classify the types of expressive acts used by the eleventh grade students of SMA N 1 Sawan in expressive. 2) to identify the style of the students locutionary acts to express thank, apology, condole, congratulation, welcome and deplore. 3) to identify and classify the types of errors committed by the eleventh grade students of SMA N 1 Sawan in expressing their ideas in terms of grammar and diction 4) to analyze the sources of errors committed by the students in their locutionary acts. The subjects of this study were the eleventh grade students of SMAN 1 Sawan. The data were collected by using one instrument, namely: performance assesment. The results of the study showed that 1) The types of expressive acts used among the eleventh grade students of SMA N 1 Sawan were apologizing (250 speeches), thanking (180 speeches), congratulating (200 speeches), welcoming (120 speeches) and protesting (150). 2) The speech style used in terms of formality among the eleventh grade students of SMA N 1 Sawan were 598 informal speeches and 175 formal speeches from the whole 773 speeches made by the students. 3) The errors committed in their utterances in terms of grammar and diction of SMA N 1 Sawan were 255 errors of grammar and 217 errors of diction from the whole 472 errors made by the students. 4) The sources of errors committed by the eleventh grade students of SMA N 1 Sawan were from 200 speeches which have their errors, the most errors are caused by incomplete application of rules with 92 errors while the less one is caused by over generalization with 5 errors only. These errors happened when the interference of students’ first language occurred in the target language. In other words, the students assumed that the organization of word was correct. keyword : Key Words: Speech act, expressive acts, language style, errors, source of errors

AN ANALYSIS OF LEARNING ACTIVITIES IN TEACHING ENGLISH BASED ON THE CURRICULUM 2013 ., Kadek Alit Putri Adriani; ., Prof. Dr. Dewa Komang Tantra,Dip.,App.; ., Luh Diah Surya Adnyani, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v4i1.8078

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kegiatan pembelajaran di pengajaran Bahasa Inggris pada Kurikulum 2013. Subjek dari penelitian ini adalah kegiatan pembelajaran di kelas Bahasa Inggris pada siswa kelas 8. Analisis isi digunakan untuk mengevaluasi kesesuaian dari kegiatan pembelajaran di RPP dengan kegiatan pembelajaran di pedoman guru. Observasi diadakan untuk mengevaluasi kesesuaian antara kegiatan pembelajaran dengan implementasi dikelas. Interview juga diadakan untuk mendapatkan data yang lebih mendalam mengenai penelitian. Hasil dari penelitian ini, pada RPP guru 1, hanya satu kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan pedoman guru sedangkan pada RPP guru 2, terdapat 4 kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan pedoman guru. Kenyataannya, hasil interview membuktikan bahwa guru tidak menggunakan pedoman guru sebagai acuan dalam membuat RPP, jadi kegiatan pembelajaran yang sesuai hanya suatu kebetulan. Pada implementasi dikelas, tidak ada kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan RPP yang telah dibuat guru. Jadi, guru tidak menggunakan pedoman dalam menentukan kegiatan pembelajaran di RPP dan mereka tidak mengimplementasikan dikelas.Kata Kunci : Kurikulum 2013, Kegiatan Pembelajaran, RPP, dan Pedoman Guru This study aimed at analyzing the learning activities in teaching English based on the Curriculum 2013. The subject of this study was the learning activities in English class at the Eight Grade students. Content analysis was used in evaluating the consistency of the learning activities in the lesson plan with the learning activities in the teacher’s guideline. Observation was conducted to evaluate the consistency of the learning activities in the lesson plan with the learning activities in the classroom implementation. Interview was also conducted in order to get deeper data regarding with the research. As the result, in the lesson plan of the Teacher 1, there is only one learning activity consistent with the teacher’s guideline while in the lesson plan of the Teacher 2, there are four activities consistent with the teacher’s guideline. In fact, the result of the interview proved that the teacher didn’t use the teacher’s guideline in making lesson plan, therefore the consistent learning activities are only incidental. In the classroom implementation, there are no planned learning activities implemented by the teacher. Therefore, the teachers do not use the teacher’s guideline in determining learning activities in the lesson plan and they do not also implement the planned learning activities in the classroom.keyword : Curriculum 2013, Learning Activities, Lesson Plan, and Teacher’s Guideline

AN ANALYSIS OF DIRECTIVE ACTS USED IN THE CLASSROOM INTERACTIONS FOR THE EIGHTH GRADE STUDENTS OF SMPN 2 SINGARAJA ., Luh Made Mira Wirawati; ., Prof. Dr. Dewa Komang Tantra,Dip.,App.; ., Ni Komang Arie Suwastini, S.Pd,M.Hum.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v4i1.8142

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa tindak tutur dan gaya bertutur yang dugunakan oleh siswa perempuan dan laki-laki di SMPN 2 Singaraja. Masalah yang diangkat dalam penelitian ini adalah: 1) tindak tutur yang digunakan oleh siswa kelas delapan di SMPN 2 Singaraja dalam hal struktur sintaksis dan pilihan kata, 2) gaya bertutur dalam hal kesopanan yang digunakan oleh siswa kelas delapan di SMPN 2 Singaraja. Subyek dari penelitian ini adalah siswa dari kelas VIII.14 dan VIII.15 di SMPN 2 Singaraja. Subyek terdiri dari 35 dan 36 siswa dengan 35 siswa perempuan dan 36 siswa laki-laki. Penelitian ini merupakan sebuah penelitian kualitatif. Pengumpulan data diambil melalui prosedur elisitasi. Data yang diperoleh dianaliss secara deskriptif. Hasil penelitian ditunjukkan dalam urutan berikut ini: 1) Tindak tutur yang digubakan adalah a) kalimat suruhan, b) kalimat permintaan, c) saran dan d) kalimat perintah; 2) gaya bertutur yang digunakan adalah a) kesopanan yang positif, b) tindak tutur langsung dan c) kesopanan yang negatif Kata Kunci : tindak tutur direktif, , struktur sintaksis, pilihan kata, kesopanan This research aimed at analyzing the locutionary acts and the locutionary styles that used by female and male students at SMPN 2 Singaraja. The problems raised in this research were: 1) the locutionary acts used by the eighth grade students of SMPN 2 Singaraja in terms of syntactical structure and lexical choice, 2) the locutionary styles in terms of politeness strategies applied by the eighth grade students at SMPN 2 Singaraja. The subjects were the students of class VIII.14 and VIII.15 of SMPN 2 Singaraja. The subjects consisted of 35 and 36 students with 35 female and 36 male students. The research design was qualitative. The data were collected through an elicitation technique. The obtained data were analyzed descriptively. The result were showed in the following order: 1) the locutionary acts used are a) order, b) request, c) suggestion and d) command; 2) the speech style applied namely a) positive politeness, b) on-record, and c) negative politeness.keyword : Directive acts, syntactical structure, lexical choice, politeness.

AN ANALYSIS OF COMMISSIVE ACTS AMONG THE TENTH GRADE STUDENTS OF SMKN 1 SINGARAJA ., I Wayan Doder Sumirta; ., Prof. Dr. Dewa Komang Tantra,Dip.,App.; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v4i1.8186

Penelitian ini menganalisis: 1) tindak tutur commissive yang digunakan oleh siswa kelas sepuluh di SMKN 1 Singaraja dalam hal struktur sintaksis dan pilihan kata, 2) Gaya bertutur yang digunakan oleh kelas sepuluh di SMKN 1 Singaraja dalam hal resmi – tidak resmi. Bentu penelitian ini adalah qualitative. Subyek dari penelitian ini adalah siswa kelas sepuluh Usaha Perjalanan Wisata C, yang terdiri dari 21 perempuan dan 21 laki - laki. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan prosedur elicitasi. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan 1) tindak tutur commissive yang digunakan adalah a) menyetujui, b) menjanjikan, c) mengundang, d) menawarkan, e) berjanji, f) bersumpah; 2) gaya tutur yang dipergunakan antara lain a) resmi, b) tidak resmi.Kata Kunci : tindak tutur commissive, struktur sintaksis, formalitas This research analyzed: 1) the commissive acts as they were used by tenth grade students of SMKN 1 Singaraja in terms of syntactical structure and lexical choise, 2) the speech style applied by the tenth grade students of SMKN 1 Singaraja in terms of formal – informal. The research design was qualitative. The subjects were the tenth grade students of X Usaha Perjalanan Wisata C class, consisting of 21 female and 21 male students. The data were collected through an elicitation technique. The obtained data were analyzed descriptively. The results were showed in the following order: 1) the commissive acts used are a) agreeing, b) guaranteeing, c) inviting, d) offering, e) promising, f) swearing; 2) the speech style applied namely a) formal, b) informal.keyword : Commissive acts, Syntactical structure, Formality

Title

Found 192 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 192 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 192 Documents
Search