Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.068
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Harkat : Media Komunikasi Gender Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan EDUKASIA TARBIYA : Journal Education in Muslim Society Pedagogi : Jurnal Penelitian Pendidikan Record and Library Journal Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika Arabi : Journal of Arabic Studies Muallimuna : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah Primary : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education) Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme Al-Azkiya : Jurnal Pendidikan MI/SD At-Tarbawi : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Kebudayaan Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Al-Ihtirafiah Journal of Integrated Elementary Education Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar Mudabbir: Journal Research and Education Studies Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika Mathematics Education Journal Media Pendidikan Matematika
Fatkhul Arifin
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, Indonesia
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 56 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 56 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Pendekatan SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intelectualy) dan Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar Arifin, Fatkhul; Ervanda, Yosi
Al-Azkiya: Jurnal Pendidikan MI/SD Vol 8 No 2 (2023): Al-Azkiya: Jurnal Pendidikan MI/SD
Publisher : the Study Program of Education for Islamic Elementary School Teachers (Undergraduate)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/azkiya.v8i2.6821

Abstract

Mathematics learning is often one of the scary lessons for some students. SAVI is one of the solutions to overcome this problem because it is the way students learn, both students who tend to be audi, visual and audio-visual. This study measures the SAVI Approach (Somatic, Auditory, Visual, and intellectual) in Mathematical Communication. Research methods used are experimental quasi using Pre-test and Post-test Nonequivalent Control Group Desain. Studies have shown that the ability of mathematical communication taught by the SAVI approach (somatic, visual, auditory, intellectual) is higher than that of a student-led with a collaborative process. Hypothesis testing was carried out with a significance level of 5%; the results of hypothesis testing on the results of the posttest data using independent t-samples obtained a sig post value of 0.002 <0.05, meaning that H0 was rejected and H1 was accepted. The Savi approach (somatic, visual-auditory, intellectual) teaches the students mathematical communication abilities: 85% of the written text aspects, 69% of drawing aspects, and 79% of the mathematical expression.
Pengembangan Media Vennify Untuk Pembelajaran FPB dan KPK di Sekolah Dasar Azkiya, Nida; Arifin, Fatkhul
Jurnal keilmuan dan Kependidikan dasar Vol 17 No 1 (2025): Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/primary.v17i1.11514

Abstract

This study aims to develop an interactive learning media called Vennify for teaching Greatest Common Factor (GCF) and Least Common Multiple (LCM), as well as to assess its feasibility and effectiveness in enhancing the conceptual understanding of mathematics among fifth-grade students at SDN Jurang Mangu Timur 02. The research employed the ADDIE development model, which consists of five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Data collection instruments included validation questionnaires from media experts, subject matter experts, field practitioners, and conceptual understanding tests administered to students. The research findings indicate that the Vennify media received a feasibility score of 100% from the media expert (categorized as “Highly Feasible”), 78% from the subject matter expert (“Feasible”), and 100% from the field practitioner (“Highly Feasible”). A field trial was conducted involving 26 fifth-grade students, which revealed a significant improvement in their conceptual understanding of mathematics. This was evidenced by an increase in the average pre-test score of 59.49% to a post-test average of 82%. Based on these results, Vennify is deemed feasible and effective to be used as an alternative learning media to support the improvement of elementary students’ mathematical concept comprehension.
Strategi Inovatif Berbasis Teknologi dalam Pembelajaran Bilangan untuk Siswa Sekolah Dasar Sakila, Sakila; Arifin, Fatkhul; Najillah, Siti Nursyifa; Fadilah, Muhamad
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.30883

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas strategi pembelajaran inovatif berbasis teknologi dalam pembelajaran bilangan di sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kajian pustaka, dengan mengkaji dan mendeskripsikan temuan dari 13 artikel jurnal nasional terakreditasi yang membahas pembelajaran bilangan pada jenjang sekolah dasar di Indonesia. Artikel yang dianalisis dipublikasikan pada rentang tahun 2020 hingga 2025. Proses pengumpulan data dilakukan melalui penelusuran jurnal di mesin pencari ilmiah menggunakan kata kunci yang relevan, dan informasi dari masing-masing artikel diklasifikasikan berdasarkan media yang digunakan, serta hasil pembelajaran yang dicapai. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi seperti Math Bilbul, Mathopoly, PowerPoint interaktif, Wordwall, chatbot, animasi, dan game edukatif secara signifikan dapat meningkatkan pemahaman konsep bilangan, motivasi belajar, serta keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa strategi inovatif berbasis teknologi merupakan pendekatan yang efektif dan relevan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran bilangan di sekolah dasar.
Analisis Media Pembelajaran Inovatif pada Materi Persamaan Garis Lurus: Kajian Literatur Nur Khasanah; Ririn Nurawalia; Fatkhul Arifin
MUDABBIR Journal Research and Education Studies Vol. 5 No. 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Juni-Desember 2025
Publisher : Perkumpulan Manajer Pendidikan Islam Indonesia (PERMAPENDIS) Prov. Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56832/mudabbir.v5i2.1416

Abstract

Pemahaman siswa terhadap konsep persamaan garis lurus kerap menjadi tantangan dalam proses pembelajaran matematika, khususnya di tingkat Sekolah Dasar hingga menengah pertama. Rendahnya keterlibatan siswa, keterbatasan media visual, serta metode pembelajaran yang cenderung bersifat konvensional menjadi faktor utama terhambatnya penguasaan materi ini. Kajian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran media pembelajaran inovatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan pemahaman siswa terhadap materi persamaan garis lurus. Dengan menggunakan pendekatan systematic literature review, peneliti menganalisis delapan artikel ilmiah dari berbagai jurnal terakreditasi yang membahas penggunaan media seperti Canva, e-modul berbasis Android, video animasi, dan model pembelajaran kooperatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang interaktif, visual, dan kontekstual mampu menjembatani kesenjangan antara bentuk aljabar dan representasi grafis, serta mendorong peningkatan motivasi, rasa percaya diri, dan kemampuan berpikir kritis siswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi media inovatif dalam pembelajaran matematika sangat penting untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih efektif dan menyenangkan, serta relevan dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik.
Literature Review: Application of Video Learning Media in Learning Figures in Elementary Schools Puspita, Chandra; Cahyani, Alya; Annisa, Amalia Putri; Arifin, Fatkhul
DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 8 No. 1 (2025): VOLUME 8, NUMBER 8, 2025
Publisher : Program Studi PGSD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The problem in learning flat shapes in elementary schools is that students' understanding of abstract geometric concepts is still lacking and students' learning motivation is weak. This research aims to analyze literature that examines the role of video media in increasing students' understanding and learning motivation, especially regarding the concept of plane shapes. The method used is a bibliographic review, collection and analysis of research published in the last 10 years. Selected studies were analyzed based on study aims, methods, population, results, and implications. The results of the literature review show that video learning media can increase students' understanding of the concept of plane figures and increase learning motivation. Learning videos provide clear and interactive visuals that help students better understand abstract concepts. The conclusion of this research is that video media has great potential to improve learning about forms of planning in elementary schools, but its implementation requires careful planning and adequate technical support. Apart from that, it is also important to train teachers to use video media to increase their effectiveness.
Penerapan Media Geoboard untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Bangun Datar Siswa Kelas IV SD Husna, Wardatul; Arifin, Fatkhul
Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 2 (2025): EDUKASI TEMATIK: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar - Universitas San Pedro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59632/edukasitematik.v6i2.518

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Geoboard terhadap pemahaman konsep bangun datar pada siswa kelas IV sekolah dasar semester genap tahun ajaran 2024/2025. Penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Posttest-Only Control Group. Sampel penelitian terdiri atas 28 siswa kelas IV C sebagai kelompok eksperimen yang belajar menggunakan media Geoboard dan 25 siswa kelas IV A sebagai kelompok kontrol yang belajar menggunakan media PowerPoint, yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes esai berjumlah 8 soal untuk mengukur pemahaman konsep siswa. Hasil analisis menggunakan uji t menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol. Dengan demikian, penggunaan media Geoboard terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep bangun datar siswa sekolah dasar.
Kajian Literatur: Penggunaan Media Pembelajaran Inovatif Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Bangun Datar Siswa Sekolah Dasar Syahnaz Amalia Rizka; Isna Dzulhi Amalina; Muhammad Haikal Maghfir; Fatkhul Arifin
Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin Vol. 4 No. 2 (2025): October
Publisher : STAI AL-AMIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of innovative learning media on elementary students' understanding of plane geometry concepts. The research method used is a literature review with a descriptive qualitative approach. The findings from various journals reveal that media such as animation videos, educational games, puzzles, and digital applications significantly enhance students’ conceptual understanding. The use of innovative media clarifies abstract concepts, fosters learning interest, and increases students’ active participation. These findings recommend that teachers creatively utilize learning media according to students' characteristics. Innovative media has proven to create more enjoyable, meaningful, and effective learning experiences.
Analisis Kesulitan Siswa dalam Memecahkan Masalah Skala dan Perbandingan Serta Strategi Penanggulangannya Nuralifah, Fika; Haryanih; Putri, Meisya Aulia; Arifin, Fatkhul
Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jfi.v6i2.67724

Abstract

Kesulitan dalam belajar matematika masih menjadi tantangan besar bagi siswa sekolah dasar, khususnya pada materi skala dan perbandingan yang menuntut pemahaman konsep serta kemampuan berpikir logis. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi berbagai hambatan yang dialami siswa dalam memahami dan menyelesaikan soal pada topik tersebut, sekaligus merangkum strategi pembelajaran yang efektif untuk mengatasinya. Kajian dilakukan melalui telaah pustaka terhadap artikel ilmiah terbitan tahun 2019 hingga 2024 yang relevan dengan konteks pembelajaran matematika di sekolah dasar. Hasil analisis menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep dasar perbandingan dan skala, menafsirkan soal cerita, serta mengaitkan konsep dengan situasi nyata dalam kehidupan sehari-hari. Untuk menjawab permasalahan tersebut, berbagai pendekatan, model, dan metode pembelajaran telah diterapkan, seperti pendekatan kontekstual, model Problem Based Learning (PBL), dan model penemuan terbimbing (Discovery Learning). Selain itu, penggunaan media dan bahan ajar inovatif seperti E-LKPD berbasis konteks, komik digital edukatif, serta lembar kerja interaktif terbukti mampu meningkatkan pemahaman dan motivasi belajar siswa. Temuan ini menegaskan pentingnya penerapan pembelajaran yang bermakna, kontekstual, dan berpusat pada siswa agar mereka dapat mengembangkan kemampuan berpikir matematis secara lebih mendalam dan memahami konsep skala serta perbandingan dengan lebih baik.
The Influence of E-Learning Model Web Enhanced Course to Conceptual Understanding and Self Regulated Learning in Mathematics for Elementary School Students Arifin, Fatkhul; Herman, Tatang
TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society | Vol. 4 No. 1 June 2017
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/tjems.v4i1.5536

Abstract

Abstract This study is aimed to analyze students’ conceptual understanding and their self-regulated learning in mathematics between students who are treated using the e-learning model web enhanced course and those who are taught with the power point and to find out the appropriate e-learning design in learning math for elementary school. This study was conducted through quasi-experiment with a pre test-post test control group design. The population of this study is all of the 5thgrade students of private Islamic Elementary School (MI) in Jakarta, while the sample is taken from two classes of the population. The instruments used in this study are the essay, questionnaire, and observation sheet. The results showed that 1) students’ conceptual understanding of mathematics using e-learning model web enhanced course is better than students who get the learning using power point, 2) students’ self-regulated learning treated using e-learning model web enhanced course is better than students’ who get the learning using power point, 3) e-learning design that fits in the learning of mathematics in primary schools is e-learning design, incorporating text, images, and animations as well as providing convenience for group discussion. Based on these results it can be concluded that the e-learning web-enhanced model affects the conceptual understanding of mathematics and self-regulated learning of elementary school students.   Abstrak Studi ini bertujuan untuk menganalisa pemahaman konseptual siswa dan pembelajaran mandiri dalam matematika antara siswa yang diperlakukan menggunakan pembelajaran berbasis internet dan siswa yang diajarkan menggunakan power point dan untuk menemukan bentuk pembelajaran berbasis internet yang tepat dalam pembelajaran matematika untuk sekolah dasar. Studi ini diadakan melalui quasi-experiment dengan bentuk pre test dan post test. Populasi studi ini adalah seluruh siswa kelas 5 MI di Jakarta, sedangkan sampel diambil dari dua kelas dari keseluruhan populasi. Instrument yang digunakan dalam studi ini adalah essay, questionnaire, dan lembar observasi. Hasil dari studi ini menunjukkan bahwa 1) pemahaman konseptual siswa dalam matematika dengan menggunakan pembelajaran berbasis internet lebih baik dari pada siswa yang belajar menggunakan power point, 2) pembelajaran mandiri siswa yang menggunakan model pembelajaran berbasis internet lebih baik dari pada siswa yang belajar menggunakan power point, 3) bentuk pembelajaran berbasis internet yang cocok dalam belajar matematika untuk sekolah dasar adalah bentuk pembelajaran berbasis internet, memasukan teks, gambar, dan animasi senyaman mungkin untuk diskusi kelompok. Berdasarkan hasil di atas dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis internet mempengaruhi pemahaman konseptual pelajaran matematika dan pembelajaran mandiri siswa sekolah dasar.   How to Cite : Arifin, F. Herman, T. (2017). The Influence of E-Learning Model Web Enhanced Course to Conceptual Understanding and Self Regulated Learning in Mathematics for Elementary School Students. TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society, 4(1), 45-52. doi:10.15408/tjems.v4i1.5536. Permalink/DOI: http://dx.doi.org/10.15408/tjems.v4i1.5536
Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Dalam Materi FPB Dan KPK di Sekolah Dasar Fujianti, Fahda; Fauzan, Fauzan; Arifin, Fatkhul
Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 2 (2023): Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Faculty of Educational Sciences,Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/elementar.v3i2.33753

Abstract

Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Negeri Cidokom 03 pada kelas IV yang diambil semple sebanyak 33 siswa dari jumlah populasi 37 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode mixed metode (Metode Campuran) deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mengetahui kemampuan pemahaman konsep siswa pada pembelajaran matematika materi FPB dan KPK berdasarkan indikator pemahaman konsep matematika yaitu Translation, Interpretation dan Exstrapolasi. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah sebanyak 10 butir soal essay pada materi FPB dan KPK. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kemampuan pemahaman konsep siswa secara keseluruhan berdasarkan hasil rata-rata tes kemampuan pemahaman konsep sebesar 64.40% termasuk ke dalam kategori sedang. Urutan penguasaan berdasarkan indikator mulai dari prolehan tertinggi indikator translation 7,51%, indikator interpretation 6,54%, dan prolehan indikator terendah ekstrapolasi 2,00%. Sehingga secara keseluruhan berdasarkan hasil rata-rata pencapaian indikator adalah 5,35% dengan kategori cukup. Faktor yang mempengaruhi kemampuan pemahaman konsep pada penelitian ini di sebabkan karena faktor dari diri individu itu sendiri dan faktor keluarga dan lingkungan sekolah.    Kata Kunci: Pemahaman Konsep, Matematika, FPB dan KPK
Co-Authors Adzani, Nasywa Kamila Afifatun Nurjannah Annisa, Amalia Putri Aprilia Aisyah Astuti Aprilia, Renisa Dwi Arita Marini Asep Supena. Azkia Muharom Albantani Azkiya, Nida Bahrissalim Bahrissalim, Bahrissalim Cahyani, Alya Edwita Edwita Erry Utomo Ervanda, Yosi Fadilah, Muhamad Fadilah, Ziaratul Farhanah, Laila Fauzan . Fauzan, Fauzan Firdaus, Fery Muhamad Fitriyani, Dessy Fujianti, Fahda Futri Aysah Gumgum Gumelar Fajar Rakhman Gusti Yarmi Hanifuddin, Hanifuddin Haninah, Salwa Haryanih Husna, Wardatul Iryanti, Elma Isna Dzulhi Amalina Khairun Nisa Khoiru Sidqi, Fitria Kisno Umbar Lateh, Ayup Marliyani, Marliyani Mufassirul Alam Muhammad Haikal Maghfir Musyarofah, Naifatul Muzdalifah, Dinda Nabilah, Shafa Nafia Wafiqni Najillah, Siti Nursyifa Nur Khasanah Nuralifah, Fika One Sukowati puspita, chandra Putri, Meisya Aulia Raden Mohamad Herdian Bhakti Ririn Nurawalia Rohmat Widiyanto Sakila, Sakila Salmaa, Yusriyyah Mardhiyyah Setiawati, Rany Siti Siti Hanifatul Aziz Siti Khadijah Suci Ariani Syahnaz Amalia Rizka Tatang Herman, Tatang Tri Anjani Ashari Tri Suryaningsih Windi Yanti yazid hady, yazid Ziaratul Fadilah Zulela M.S Zulela Ms