Articles
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar Berbasis KAPRA Pada Materi Larutan Asam Basa Untuk Kelas XI SMA / MA ]]>
<![CDATA[Ni Nyoman Ari Apriyani]]>;
<![CDATA[Citra Ayu Dewi]]>
<![CDATA[ Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Vol 3, No 1 (2015): Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (447.666 KB)
|
DOI: 10.33394/hjkk.v3i1.667
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bentuk dan kelayakan Pengembangan Bahan Ajar Berbasis KAPRA Pada Materi Larutan Asam Basa Untuk Kelas XI SMA/MA yang telah dikembangkan. Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan konseptual ADDIE yang dikembangkan oleh Reiser dan Mollendayang dibatasi pada tiga tahap yaitu 1) tahap analyze, bertujuan untuk mengidentifikasi dan mengembangkan pemahaman yang jelas tentang kebutuhan peserta didik 2) tahap perancangan (Design) bertujuan untuk menyiapkan perancangan bahan ajar berbasis KAPRA 3) tahap pengembangan (Develop) bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar berbasis KAPRA berupa modul yang sudah direvisi berdasarkan masukan dari uji ahli validasi, uji praktisi, dan uji terbatas. Bahan ajar yang dikembangkan berupa Modul Kimia pada materi larutan asam basa dan divalidasi oleh 2 validator ahli dan validasi praktisi oleh 2 guru mata pelajaran kimia menggunakan instrumen validasi berupa angket serta diujicoba kepada 10 orang siswa SMA Negeri 6 Mataram. Hasil penelitian menunjukan bahwa Pengembangan Bahan Ajar Berbasis KAPRA Pada Materi Larutan Asam Basa Untuk Kelas XI SMA/MA ini sangat layak digunakan, terbukti dengan skor penilaian validasi ahli sebesar 90,90%, validasi praktisi oleh guru kimia sebesar 86,25% dan hasil uji coba terbatas siswa sebesar 81,47%.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model POGIL (Process Oriented Guided Inquiry Learning) Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Redoks ]]>
<![CDATA[Malisa Aprilian]]>;
<![CDATA[Muhali Muhali]]>;
<![CDATA[Citra Ayu Dewi]]>
<![CDATA[ Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Vol 6, No 2 (2018): Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (889.292 KB)
|
DOI: 10.33394/hjkk.v6i2.1605
<![CDATA[This study aims to determine the effect of POGIL to creative thinking skilland conceptual understanding of students at senior high school. This researchform of quasi experimental was carried out by postest-only control groupdesign. Research conducted in SMAN1 Montong Gading using sample whichdetermined by saturated sampling technique, 24 number of XA class studentsas experiment class, and 24 number of XB class students as control class.Creative thinking skills data was collected by observation sheets andconceptual understanding data by reasoning multiple choices test. The resultsshowed that the average creative thinking skill of experimental class at the 1st,2nd, and 3rdmeeting was 64.388, 72.656, and 79.752.The mean of creativethinking skill of the control class at the 1st, 2nd, and 3rdmeeting was 59.765,67.447, and 73.476.The hypothesis test result of creative thinking skill datausing independent sample t-test it is known that significance value of t-countwas 0.040 < 0.05, and conceptual understaning data by paired sample t-test itis known that significance value of t-count was 0.000 < 0.05. So that, there isinfluence of POGIL model to student creative thinking skill and conceptualunderstanding.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MODUL LEARNING CYCLE 5E BERORIENTASI GREEN CHEMISTRY PADA MATERI SISTEM KOLOID UNTUK PENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA ]]>
<![CDATA[Febyarni Kimianti]]>;
<![CDATA[Suryati Suryati]]>;
<![CDATA[Citra Ayu Dewi]]>
<![CDATA[ Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Vol 4, No 2 (2016): Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1330.891 KB)
|
DOI: 10.33394/hjkk.v4i2.88
<![CDATA[One of critical problems faced by students in learning process is lack of teaching materials. Teaching materials are selected by the teacher, and mostly they focuson a review of materials and problem solving, without considering environment aspect in learning. Therefore, the attitude of student toward environment and awareness of science are lacking. Ideally, students must be equipped with modules that can stimulate them to learn and have environment awareness. The purpose of this study was to determine the feasibility and effectiveness of a developed module. The module was developed by adopting ADDIE model, consisting of 1) analyze, 2) design, 3) develop, 4) implementation, and 5) evaluation. The study was conducted on class XII IPA3 at SMAN 1 Batukliang. At development stage, the validation results showed that the module is very feasible for use, as suggested by expert evaluation score of 96.04%, practitioner evaluation of 97.77%, as well as average score from students of 97.27%. Result of N-gain test shows that the average N-gain 0.8 demonstrating the remarkable effectiveness of module in improving the scientific literacy of students. Overall, it can be concluded that the developed module was highly feasible for use and can help to improve scientific literacy of students.]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar Reaksi Redoks Dan Elektrokimia Berbasis Problem Posing ]]>
<![CDATA[Agung Madhi Prayoga]]>;
<![CDATA[Citra Ayu Dewi]]>;
<![CDATA[ahmadi ahmadi]]>
<![CDATA[ Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Vol 2, No 2 (2014): Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (445.236 KB)
|
DOI: 10.33394/hjkk.v2i2.650
<![CDATA[Pengembangan bahan ajar ini didasari oleh hasil observasi tentang masalah pendidikan seperti pembelajaran konvensional dan bahan ajar yang masih kurang mengarah pada keaktifan dan kemandirian siswa. Selain itu, kondisi kelas dan tingkat kesulitan materi kimia khususnya reaksi redoks dan elektrokimia berdasarkan hasil investigasi awal mendapat interpretasi sulit dengan persentase 70%. Oleh karena itu, pengembangan bahan ajar penting dilakukan agar dapat mempermudah dan memperluas wawasan tentang materi reaksi redoks dan elektrokimia secara konvensional. Bahan ajar ini dikembangkan dengan berbasis model problem posing. Pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui bentuk dan kelayakan bahan ajar reaksi redoks dan elektrokimia berbasis problem posing. Model pembelajaran problem posing memiliki berbagai tahapan yaitu (1) Motivasi, (2) Penguraian secara kontekstual, (3) Penjabaran dan penjelasan masalah, (4) Merumuskan masalah dengan membuat soal dan (5) Menjawab soal dan merangkum seruluh isi materi. Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan Plomp. Tahapan penelitian dari model tersebut meliputi fase investigasi awal, fase desain, fase realisasi/konstruksi, fase tes, evaluasi dan revisi serta fase implementasi. Hasil pengembangan diperoleh pada fase tes, evaluasi dan revisi menunjukan validasi bahan ajar dari validator dengan persentase rata-rata 87,25% dan interpretasi sangat layak, validasi bahan ajar dari 10 siswa dengan persentase rata-rata 81% dan interpretasi sangat layak serta validasi dari guru bidang studi dengan persentase 81,25%. Dengan demikian, bahan ajar yang dikembangkan ini dinyatakan layak untuk digunakan sebagai sumber referensi dan media pembelajaran.]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI BERBASIS CHEMOENTREPRENEURSHIP TERHADAP MOTIVASI BERWIRAUSAHA DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADAMATERI KOLOID ]]>
<![CDATA[Marwah Marwah]]>;
<![CDATA[Citra Ayu Dewi]]>;
<![CDATA[Ratna Azizah Mashami]]>
<![CDATA[ Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Vol 4, No 2 (2016): Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (393.5 KB)
|
DOI: 10.33394/hjkk.v4i2.89
<![CDATA[The influence of cooperative learning type TAI based on chemoentrepreneurship to entrepreneurship motivation and conceptual understanding of students on colloidal system concept. Colloidal system concept was a concept that requires highly analysis with mastery of concepts that must be understood and require students practice in daily life. Learning will be more meaningful and provide a deep understanding of the learners when learning adapted to the characteristics of the subject matter. One effective solution was implement the cooperative learning type TAI based on chemoentrepreneurship. This study aimed to determine the influence of cooperative learning type TAI based on chemoentrepreneurship to entrepreneurship motivation and conceptual understanding of students. The study design used was pretest-posttest control group design, the sampling technique used cluster random sampling. The population in this study were all students of grade XII IPA SMA AL-Hamzar, Thatwas 50 students were divided into an experimental group of 26 students and a control group of 24 students. Entrepreneurship motivation analysis technique using multivariate test obtained scores of experimental group 63%, 74% and score of control group 66%, 68%. While conceptual understanding data using multivariate test with SPSS 16.0 for windows which scores obtained from initial test and final test on the conceptual understanding was no difference between the experimental group and control group that why used T test. Results obtained there was significant influences of cooperative learning type TAI based on chemoentrepreneurship to entrepreneurship motivation and it had no influence on students' conceptual understanding with sig = 0.304 > 0.05. So it can be concluded that there was no influence of cooperative learning type TAI based on chemoentrepreneurship to conceptual understanding of students.]]>
<![CDATA[Pengembangan Modul Kimia Berbasis Kontekstual Untuk Membangun Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Asam Basa ]]>
<![CDATA[Mery Andriani]]>;
<![CDATA[Muhali Muhali]]>;
<![CDATA[Citra Ayu Dewi]]>
<![CDATA[ Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Vol 7, No 1 (2019): Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (535.472 KB)
|
DOI: 10.33394/hjkk.v7i1.1653
<![CDATA[Acid-base material is one subject that is considered difficult by students. In addition, students are less able to associate material with a problem or phenomenon in everyday life. The development of a teaching material in the form of modules can be seen as a solution to this problem. This study aims to develop a prototype in the form of developing contextual-based chemical modules to build students' conceptual understanding of acid-base material. This research is a development research with ADDIE model design (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The results of the development were validated by two expert validators, one practitioner validator and ten MA Al-Mansyurati NW Aik Bukak students as students' limited test validators. Quantitative data from the results of feasibility validation were analyzed by percentage formula. Qualitative data in the form of responses and suggestions for improvement from the validator are used as considerations to make revisions to the modules developed. In general, the validator's assessment of the results of the development obtained an average percentage of material expert validators 88.8%, product design expert validators 95%, practitioner validators 92%, and limited trials of students 85.28%. This shows that the developed module is very feasible to proceed to the effectiveness test phase. Thus it can be concluded that the contextually based modules are declared to be feasible with very good quality.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pembelajaran TGT Berbantuan Media Domino Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Stuktur Atom ]]>
<![CDATA[Asri Wahyuni]]>;
<![CDATA[Suryati Suryati]]>;
<![CDATA[Citra Ayu Dewi]]>
<![CDATA[ Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Vol 2, No 2 (2014): Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (304.311 KB)
|
DOI: 10.33394/hjkk.v2i2.653
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran TGT dengan media Domino terhadap minat dan hasil belajar siswa pada materi struktur atom. Penelitian ini menggunakan jenis eksperimen semu dengan desain penelitian “Posttest-Only Control Design”. Pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik cluster random sampling dan didapatkan kelas X IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan X IPA 2 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) minat belajar kelas eksperimen sebesar 77% sedangkan kelas kontrol sebesar 76%. 2) Hasil belajar siswa pada ranah kognitif kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata sebesar 75 dengan ketuntasan klasikal sebesar 67% sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol sebesar 71 dengan ketuntasan klasikal sebesar 50%. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis didapatkan nilai signifikan sebesar 0,093 > 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol pada materi struktur atom. ]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Case Based Learning (CBL) Terhadap Keterampilan Generik Sains dan Pemahaman Konsep Siswa Kelas X Pada Materi Minyak Bumi ]]>
<![CDATA[Citra Ayu Dewi]]>;
<![CDATA[Abdul Hamid]]>
<![CDATA[ Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Vol 3, No 2 (2015): Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (500.084 KB)
|
DOI: 10.33394/hjkk.v3i2.687
<![CDATA[Hasil belajar kimia yang sangat rendah disebabkan karena karakteristik materi pembelajaran kimia terutama materi minyak bumi yang bersifat abstrak sehingga siswa beranggapan materi pembelajaran sulit untuk dipahami. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Case Based Learning terhadap keterampilaan generik sains dan pemahaman konsep siswa kelas X pada materi minyak bumi. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen, jenis quasi eksperimen dengan desain penelitian ”Posttest-Only control design”. Sampel terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas eksperimen dengan model Case Based Learning dan kelas kontrol dengan metode konvensional. Data keterampilan generik sains diperoleh menggunakan lembar observasi keterampilan generik sains, sedangkan data pemahaman konsep siswa menggunakan tes pilihan ganda beralasan. Teknik analisis data yaitu analisis deskriptif untuk keterampilan generik sains dan analisis statistik untuk pemahaman konsep siswa. Hasil analisis deskriptif lembar observasi keterampilan generik sains siswa diperoleh nilai rata-rata pada kelas eksperimen sebesar 85,171 dan kelas kontrol sebesar 57,51. Nilai rata-rata pemahaman konsep siswa kelas eksperimen sebesar 76,40 dan kelas kontrol sebesar 57,09. Hasil analisis uji Mann-Whitney dengan SPSS 16.0 for Windows diperoleh nilai sig. lebih kecil dari 0,05 (0,000<0,05). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Case Based Learning berpengaruh terhadap keterampilan generik sains dan pemahaman konsep siswa kelas X pada materi minyak bumi.]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar KAPRA Berbasis Literasi Sains Pada Materi Laju Reaksi Untuk Kelas XI SMA / MA ]]>
<![CDATA[Baiq Chairun Nisa]]>;
<![CDATA[Suryati Suryati]]>;
<![CDATA[Citra Ayu Dewi]]>
<![CDATA[ Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Vol 3, No 1 (2015): Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (333.73 KB)
|
DOI: 10.33394/hjkk.v3i1.663
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk dan kelayakan bahan ajar KAPRA berbasis literasi sains pada materi laju reaksi untuk SMA/MA kelas XI yang telah dikembangkan. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah 4-D yang terbatas pada tahap define, design, dan develop, dan tidak sampai tahap disseminate dengan beberapa penyesuaian berdasarkan kebutuhan pengembangan. Hasil dari penelitian ini adalah sebuah produk yaitu Modul KAPRA berbasis Literasi Sains yang mengacu pada silabus kurikulum 2006. Hal ini ditunjukkan dari hasil validasi ahli oleh dosen kimia terhadap modul laju reaksi menunjukkan persentase 86,35% yang berarti sangat layak, hasil penilaian guru diperoleh persentase sebesar 98,75% dan pada ujicoba kelompok terbatas terhadap 10 orang siswa SMAN 1 Gunungsari diperoleh rata-rata persentase kelayakan sebesar 85,42% dengan kriteria sangat layak. Dilihat dari persentase uji kelayakan bahwa produk pengembangan bahan ajar berupa modul yang dikembangkan layak untuk digunakan dan produk yang dikembangkan layak untuk dipakai di SMA khususnya di SMAN 1 Gunungsari.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL LEARNING TOGETHER (LT) BERBASIS ENTREPRENEURSHIP TERHADAP MINAT WIRAUSAHA DAN HASIL BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Dewi Ularrasyidi Katamsih]]>;
<![CDATA[Citra Ayu Dewi]]>;
<![CDATA[Pahriah Pahriah]]>
<![CDATA[ Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Vol 4, No 1 (2016): Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (451.501 KB)
|
DOI: 10.33394/hjkk.v4i1.41
<![CDATA[Petroleum has characteristics macroscopic, microscopic, and symbolic. All three of these characteristics are related to each other, so that the students in the learning process was difficult to understand the material of petroleum, which leads to lower interest entrepreneurial students and student learning achievement. This problem can be solved by applying the LTmodel based Entrepreneurship. This study aimed to determine the effect of the application of LT models based entrepreneurship to entrepreneurs interests and student learning achievement. This type of research was quasi-experimental research design pretest-posttest control group design. The sample in this study was 70 students of class X SMAN 7 Mataram where was divided into an experimental group of 36 students and a control group of 34 students. The experimental class were learning by LT models based entrepreneurship and control class were learningby conventional learning models. Instruments used include syllabi, lesson plans, worksheets, implementation sheets of lesson plans, interest entrepreneurship test and learning achievement. Data analysis technique using One-Way ANOVA using SPSS 16.0 for Windows. From the results of this study concluded that: (1) Score average interest entrepreneurial students in the experimental class has risen from 71 to 73 who are at high category, and the average score in the control group were also at the high category, but experience changing interests of entrepreneurs from the average score of 71 to 70. (2) the application of LT models based entrepreneurship effect on student learning achievement. This was evidenced by sig. amounting to 0.036> 0.05.]]>
