p-Index From 2021 - 2026
6.066
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Sains JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Desimal: Jurnal Matematika Journal on Education Jurnal Pendidikan Edutama ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Abdi Wiralodra : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Musamus Journal of Mathematics Education J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Abdi Masyarakat JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Mandalika Mathematics and Educations Journal Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah SUPERMAT (JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA) Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara SPEKTA (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat : Teknologi dan Aplikasi) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat Griya Journal of Mathematics Education and Application Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA As-Sidanah : Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Abdi Panca Marga Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Engagement: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Hexagon: Jurnal Ilmu dan Pendidikan Matematika Konstanta : Jurnal Matematika dan Ilmu Pengelatuan Alam Edumaspul: Jurnal Pendidikan Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika
Claim Missing Document
Check
Articles

Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal AKM Materi Peluang Amalia, Nazira; Rahayu, Wardani; Hidajat, Flavia Aurelia
J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2024): J-PiMat
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/j-pimat.v6i1.3462

Abstract

Pada abad ke-21 kemampuan literasi matematis sangat penting dimiliki siswa untuk mempermudah kehidupan bermasyarakat. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis kemampuan literasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal AKM pada materi peluang. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitiannya di SMAN 26 Jakarta kelas X IPA. Instrumen penelitiannya menggunakan tes kemampuan literasi matematis dan wawancara. Hasilnya menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematis siswa rendah. Hal ini terlihat pada indikator employ dan interpret, sebagian besar siswa mengalami kekeliruan dalam menyelesaikan soal AKM. Kekeliruan tersebut berdampak pada kesimpulan yang dibuat siswa tidak sejalan dengan proses employ. Pada indikator formulate siswa umumnya mampu menentukan butir-butir informasi dengan benar meskipun belum lengkap dan rinci. 
ANALISIS PENGGUNAAN RASCH MODEL UNTUK VALIDITAS INSTRUMEN SELF EFFICACY PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Rahmi. S, Laila; Rahayu, Wardani; Hidajat, Flavia Aurelia
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i1.7229

Abstract

This study aims to examine the validity and reliability of a self efficacy instrument in mathematics learning using the Rasch model. Self efficacy, which refers to an individual's belief in their ability to complete tasks, plays a crucial role in the learning process and problem-solving in mathematics. The methodology employed is a quantitative approach with a sample of 302 junior high school students in Tangerang City, selected through simple random sampling. The instrument consists of 36 statements covering 6 indicators of self efficacy, which were validated by mathematics teachers before distribution. Data analysis was conducted using Winstep software to produce consistent Rasch output. The results indicate that 30 out of 36 items in the instrument are valid and reliable, with a Cronbach’s alpha value of 0.88, indicating that the instrument has excellent reliability. These findings affirm that a valid and reliable self efficacy instrument can be used to identify students' needs and design appropriate interventions in mathematics learning.
ANALISIS EFIKASI DIRI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA SMA KELAS X, XI, DAN XII Sihombing, Jesika Yanti; Rahayu, Wardani; Hidajat, Flavia Aurelia
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i1.7214

Abstract

Penelitian ini menganalisis self-efficacy siswa SMA dalam pembelajaran matematika sebagai faktor penting yang memengaruhi keberhasilan akademik. Menggunakan model Rasch, penelitian ini mengeksplorasi tiga dimensi utama self-efficacy: magnitude, strength, dan generality, melalui 36 butir angket skala Likert empat poin yang diujikan kepada 354 siswa SMA di Jakarta. Analisis data menunjukkan bahwa tiga butir pertanyaan tidak memenuhi kriteria validitas dan dihapus, menghasilkan 33 butir yang valid dan reliabel (Cronbach's alpha = 0,92; indeks reliabilitas butir = 0,99). Analisis logit mengungkapkan bahwa strength (kekuatan keyakinan diri) adalah dimensi yang paling signifikan dalam memengaruhi tingkat self-efficacy siswa. Penelitian ini berkontribusi pada literatur terkait pengukuran self-efficacy dengan pendekatan Rasch. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan, siswa memiliki tingkat self-efficacy yang baik (rata-rata hitung 69%), mengindikasikan siswa memiliki kepercayaan diri yang cukup tinggi dalam menghadapi tantangan dalam pembelajaran matematika. Hal ini tercermin dari kemampuan mereka untuk menyelesaikan tugas secara konsisten, meskipun tingkat kesulitannya cukup tinggi.
Dispersive thinking process to construct self-regulated learning ability in a "conceptual embodied" world Hidajat, Flavia Aurelia
Desimal: Jurnal Matematika Vol. 4 No. 2 (2021): Desimal: Jurnal Matematika
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/djm.v4i2.6949

Abstract

Dispersive thinking is a process of expanding knowledge through reflective thinking, followed by creative thinking and producing various alternative solutions / answers that are unique, new, and appropriate. This research aims to describe students' dispersive thinking processes in constructing their self-regulated learning in a "Conceptual Embodied" world. Data collection methods are non-routine tests (problems) related to flat shapes, interviews, and think out loud. The results showed that students' dispersive thinking processes in constructing self-regulated learning in the "Conceptual Embodied" world consisted of the following stages: experiencing confusion (presence of experience), identifying problems, synthesizing ideas, building ideas, implementing ideas. The researcher recommends that the construction of a flat concept in the "Conceptual Embodied" world should focus on the development of the students' dispersive thinking stages.
Validitas dan Reliabilitas Instrumen Self Efficacy dalam Pembelajaran Matematika Nurhasanah, Heni; Rahayu, Wardani; Hidajat, Flavia Aurelia
ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24176/anargya.v8i1.14214

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis validitas dan reliabilitas instrumen self efficacy dengan menggunakan Rasch Model. Responden pada penelitian ini merupakan siswa SMA berjumlah berjumlah 347 orang. Hasil analisis instrumen self-efficacy menggunakan model Rasch ditinjau berdasarkan aspek-aspek unidimensionalitas, analisis butir item (termasuk tingkat kesulitan dan kesesuaian butir item), serta analisis keseluruhan instrumen. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa nilai Cronbach Alpha mencapai 0,90, yang tergolong dalam kategori sangat baik. Selain itu, nilai person reliability tercatat sebesar 0,88, yang termasuk dalam kategori baik, dan nilai item reliability sebesar 0,98, yang berada pada kategori istimewa. Dengan hasil tersebut dapat dikatakan instrumen self-efficacy dapat digunakan dalam pembelajaran matematika.
Psikometrika Instrumen Konsep Diri dalam Pembelajaran Matematika Khoirunnisa, Mustika; Rahayu, Wardani; Hidajat, Flavia Aurelia
ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24176/anargya.v8i1.14213

Abstract

The purpose of this study was to develop a non-test instrument that can be used to measure students' self-concept in mathematics learning. The instrument created was a self-concept questionnaire with 12 statements with three dimensions of self-concept, namely knowledge, expectations, and assessments. This instrument is in the form of a rating scale with 4 choices, namely strongly disagree, disagree, agree, and strongly agree. The respondents in this study were 306 high school students. Data processing in this study used the Rasch Model which was operated through the Winstep application. The reliability of the self-concept development instrument is in the good category with a Cronbach Alpha (KR-20) Person Raw Score value of 0.71, meaning that the development instrument in this study can be used to express students' self-concept in mathematics learning. Include from 12 items of student self-concept statements in mathematics learning valid because they meet at least one validity criterion.
Workshop Pembuatan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Canva untuk Guru-Guru SMA di Kabupaten Sukabumi Partasiwi, Nurashri; Haeruman, Leny Dhianti; Hidajat, Flavia Aurelia
Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Vol 10 No 2 (2025): Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat
Publisher : Universitas Mathla'ul Anwar Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30653/jppm.v10i2.1101

Abstract

Berdasarkan permasalahan yang didapatkan dari hasil diskusi yang dilakukan bersama dengan Dinas Pendidikan Kabupaten Sukabumi, yaitu dalam proses pembelajaran di kelas mengenai terpusatnya pembelajaran hanya pada guru, kurang aktifnya siswa dalam pembelajaran, metode yang digunakan dalam pembelajaran masih konvensional, dan belum menggunakan media pembelajaran yang interaktif dengan memanfaatkan teknologi. Oleh karena itu, tim pengabdian melakukan kegiatan workshop kepada guru-guru SMA di SMA Al-Bayan Sukabumi agar dapat membuat media pembelajaran yang interaktif dengan menggunakan aplikasi Canva. Metode yang digunakan dalam kegiatan workshop ini adalah teori berupa pemaparan materi media pembelajaran interaktif dan aplikasi canva serta penggunaannya dalam pembelajaran, selain itu praktek berupa pengenalan aplikasi canva dan bagaimana langkah-langkah membuat materi pembelajaran dengan menggunakan aplikasi canva, diskusi dan Latihan. Workshop ini telah membantu dalam meningkatkan kompetensi guru-guru dalam proses pembelajaran di kelas, khususnya dalam membuat media pembelajaran yang menarik yaitu Canva pada mata pelajaran matematika. Hal ini dapat dilihat dengan adanya peningkatan hasil pretest 76,4% dan hasil postest 98,8% pada peserta kegiatan. Dalam kegiatan workshop ini terdapat kendala yaitu akses internet yang sulit dan kurangnya waktu yang diberikan. Based on the problems obtained from the results of discussions conducted together with the Sukabumi Regency Education Office, namely in the learning process in the classroom regarding the centralization of learning only on teachers, the lack of student activity in learning, the methods used in learning are still conventional and have not used interactive learning media by utilizing technology. Therefore, the community service team conducted a workshop for high school teachers at Al-Bayan Sukabumi High School so that they could create interactive learning media using the Canva application. The method used in this workshop activity is theory in the form of presentation of interactive learning media material and Canva applications and their use in learning, in addition to practice in the form of introduction to the Canva application and how to create learning materials using the Canva application, discussion and practice. This workshop has helped improve the competence of teachers in the learning process in the classroom, especially in creating interesting learning media, namely Canva in mathematics. This can be seen from the increase in pretest results of 76.4% and posttest results of 98.8% of the participants. In this workshop activity there were obstacles, namely difficult internet access and lack of time given.
Meta-Analisis: Pengaruh Model Problem-Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Haeruman, Leny Dhianti; Anny Sovia; Flavia Aurelia Hidajat
Hexagon: Jurnal Ilmu dan Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 1 (2023): April
Publisher : LPPM Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33830/hexagon.v1i1.5067.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalis pengaruh model Problem- Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis. Metode penelitian ini adalah meta-analisis, yaitu menganalisis penelitian-penelitian empiris yang telah dilakukan oleh peneliti sebelumnya. Sampel pada penelitian ini adalah 10 artikel penelitian pada jurnal nasional. Prosedur dalam penelitian ini adalah (1) menentukan domain penelitian yang akan dianalisis, (2) menentukan penelitian yang relevan yang terdiri atas pertimbangan diantara lain variable yang diteliti yaitu model project based learning dan/ kemampuan berpikir kritis matematis, desain penelitian dan jenis publikasi berupa artikel hasil penelitian, (3) melakuan pengkodean seperti karakteristik desain penelitian serta karakteristik referensi penelitian yang digunakan, dan (4) menghitung effect size. Perhitungan effect size menggunakan jenis meta-analisis Group Contrast dengan jenis Standardized Mean Difference dikarenakan skala nilai yang digunakan diseluruh penelitian relevan tidak cukup jelas atau berbeda- beda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model Problem-Based Learning berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis matematis. Hal tersebut terlihat dari hasil perhitungan rerata effect size yang berkategori tinggi.
Desain Pembelajaran Model Jigsaw Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Self-Efficacy Siswa Lukman El Hakim; Sofyan Husein Nasution; Tian Abdul Aziz; Flavia Aurelia Hidajat
Konstanta : Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 2 No. 2 (2024): Juni : Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Publisher : International Forum of Researchers and Lecturers

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59581/konstanta.v2i2.3515

Abstract

This article aims to develop an instructional design in applying the Jigsaw cooperative learning model to the ability to understand mathematical concepts and the self-efficacy of students at SMK N 26 Pembangunan Jakarta. The learning material chosen is lines and series, covering the following sub-topics: Arithmetic series, geometric series, arithmetic series, and geometric series. The steps before forming the instructional design carried out a needs analysis in which classroom observations and teacher and student interviews were carried out. After the needs analysis is obtained, a learning plan is formed that will be created and will be implemented in the next lesson.
Desain Pembelajaran dengan Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan HOTS Materi Integral RA Seravika Primasari; Tian Abdul Aziz; Lukman El Hakim; Flavia Aurelia Hidajat
Konstanta : Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 2 No. 2 (2024): Juni : Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Publisher : International Forum of Researchers and Lecturers

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59581/konstanta.v2i2.3634

Abstract

The instructional design with a problem-solving approach is essential for enhancing students' Higher Order Thinking Skills (HOTS) in secondary education. The aim of this research is to develop an effective and measurable learning process that can improve students' HOTS through a problem-solving approach, with a particular focus on the topic of integrals, which students often find challenging. The research method used in this study is Instructional Design Development, which integrates student needs analysis, clear learning objectives, and the application of innovative and relevant instructional strategies. This research involves a comprehensive analysis of various theories and best practices in problem-based learning, as well as evaluating its effectiveness through classroom trials. The sources of information evaluated include academic journals, textbooks, and previous research reports, providing diversity and validity of data for analysis. This analysis includes the definition of HOTS, HOTS indicators investigated, and the strategies and methods commonly used in problem-solving learning. This research aims to provide a deeper understanding of how instructional design with problem-solving can enhance students' HOTS, particularly in understanding and mastering integral material. The results of this research are expected to significantly contribute to the development of more effective and efficient learning strategies, focusing on developing students' critical and creative thinking skills in education.