Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search
Journal : Journal for Lesson and Learning Studies

Model Pembelajaran Problem Based Learning Meningkatkan Hasil Belajar Tematik (Muatan Pelajaran IPA) pada Siswa Kelas IV SD Dewi, Widya Puspita; Bayu, Gede Wira; Aspini, Ni Nyoman Arca
Journal for Lesson and Learning Studies Vol 4, No 2 (2021): July
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jlls.v4i2.36859

Abstract

Rendahnya hasil belajar tematik (muatan pelajaran IPA) siswa disebabkan oleh kurangnya motivasi siswa terhadap pembelajaran tematik (muatan pelajaran IPA), model pembelajaram yang kurang inovatif dan kurangnya keterkaitan antara materi pembelajaran dengan kehidupan nyata. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar tematik (muatan pelajaran IPA) pada siswa kelas IV. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang  dilaksanakan dalam dua siklus, yang masing-masing siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu: perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengumpulan data, refleksi. Subjek penelitian yaitu siswa kelas IV yang berjumlah 19 orang. Objek penelitian adalah hasil belajar tematik (muatan pelajaran IPA). Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar tematik (muatan pelajaran IPA) siswa kelas IV. Hal ini dibuktikan dari hasil belajar siswa pada prasiklus dengan nilai rata-rata sebesar 56,8 yang berada pada kategori sangat rendah, siklus I dengan nilai rata-rata sebesar 57,9 yang berada pada kategori rendah dan pada siklus II peningkatan rata-rata 71,1 dan ketuntasan belajar 73,9% dengan kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar tematik (muatan pelajaran IPA) siswa kelas IV.
Efektivitas Metode Diskusi Pada Pembelajaran Daring Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Wulandini, Ni Putu Wina; Wiweka, I Wayan Eka; Bayu, Gede Wira
Journal for Lesson and Learning Studies Vol 4, No 2 (2021): July
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jlls.v4i2.35938

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa dalam masa pandemi mengakibatkan menurunnya hasil belajar. Hal ini disebabkan karena metode pembelajaran yang tidak tepat sehingga menyebabkan proses pembelajaran menjadi membosankan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas metode diskusi pada pembelajaran daring terhadap hasil belajar IPS Siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus.setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan kegiatan, pengamatan, refleksi dan observasi. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tes. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SD, yang berjumlah 12 orang siswa, yang terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 4 siswa perempuan. Dalam penelitian ini data hasil belajar siswa dikumpulkan dengan lembar observasi, metode analisis data dengan analisis deskriptif. Data hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I hasil belajar siswa secara klasikal mencapai 66,66% dengan nilai rata-rata 70,83. Pada siklus II hasil belajar siswa meningkat menjadi 83,88% dengan nilai rata-rata 80,83. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode diskusi pada pembelajaran daring efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa.
HUBUNGAN SIKAP PEDULI SOSIAL DAN SIKAP TANGGUNG JAWAB DENGAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS Selvi Puspa Rahayu; I Made Suarjana; Gede Wira Bayu
Journal for Lesson and Learning Studies Vol. 3 No. 1 (2020): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jlls.v3i1.24325

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hubungan sikap peduli sosial dengan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas IV SD Gugus I Rinjani Kecamatan Melaya Kabupaten Jembrana, (2) hubungan sikap tanggung jawab dengan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas IV SD Gugus I Rinjani Kecamatan Melaya Kabupaten Jembrana, dan (3) hubungan sikap peduli sosial dan sikap tanggung jawab dengan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas IV SD Gugus I Rinjani Kecamatan Melaya Kabupaten Jembrana. Jenis penelitian ini adalah penelitian ex post facto.  Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di SD Gugus I Rinjani Kecamatan Melaya Kabupaten Jembrana  pada tahun pelajaran 2018/2019 yang berjumlah 94 orang. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 94 orang dengan menggunakan studi populasi. Data terkait sikap peduli sosial dan sikap tanggung jawab dikumpulkan melalui pengisian kuesioner yang dilakukan oleh siswa yang menjadi sampel penelitian, sedangkan  data tentang kompetensi pengetahuan IPS siswa diperoleh melalui pencatatan dokumen. Data dianalisis dengan teknik statistik deskriptif dan  analisis regresi. Hasil analisis data menunjukkan: (1) hubungan sikap peduli sosial dengan kompetensi pengetahuan IPS siswa sebesar rx1y = 0,40 > 0,20 yang berarti terdapat hubungan yang signifikan sikap peduli sosial dengan kompetensi pengetahuan IPS siswa dengan kontribusi sebesar 15,20%. (2) hubungan sikap tanggung jawab dengan kompetensi pengetahuan IPS siswa sebesar rx2y = 0,21 > 0,20 yang berarti terdapat hubungan yang signifikan sikap tanggung jawab dengan kompetensi pengetahuan IPS siswa dengan kontribusi sebesar 1,90%. (3) hubungan sikap peduli sosial dan sikap tanggung jawab dengan kompetensi pengetahuan IPS siswa sebesar Ry-1,2 = 0,41 > 0,20 yang berarti terdapat hubungan yang signifikan secara bersama-sama sikap peduli sosial dan sikap tanggung jawab dengan kompetensi pengetahuan IPS siswa dengan kontribusi sebesar 17,10%.Kata Kunci: Kompetensi Pengetahuan IPS Siswa, Sikap Peduli Sosial, Sikap Tanggung Jawab
Efektivitas Metode Diskusi Pada Pembelajaran Daring Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Ni Putu Wina Wulandini; I Wayan Eka Wiweka; Gede Wira Bayu
Journal for Lesson and Learning Studies Vol. 4 No. 2 (2021): July
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jlls.v4i2.35938

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa dalam masa pandemi mengakibatkan menurunnya hasil belajar. Hal ini disebabkan karena metode pembelajaran yang tidak tepat sehingga menyebabkan proses pembelajaran menjadi membosankan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas metode diskusi pada pembelajaran daring terhadap hasil belajar IPS Siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus.setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan kegiatan, pengamatan, refleksi dan observasi. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tes. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SD, yang berjumlah 12 orang siswa, yang terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 4 siswa perempuan. Dalam penelitian ini data hasil belajar siswa dikumpulkan dengan lembar observasi, metode analisis data dengan analisis deskriptif. Data hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I hasil belajar siswa secara klasikal mencapai 66,66% dengan nilai rata-rata 70,83. Pada siklus II hasil belajar siswa meningkat menjadi 83,88% dengan nilai rata-rata 80,83. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode diskusi pada pembelajaran daring efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa.
Model Pembelajaran Problem Based Learning Meningkatkan Hasil Belajar Tematik (Muatan Pelajaran IPA) pada Siswa Kelas IV SD Widya Puspita Dewi; Gede Wira Bayu; Ni Nyoman Arca Aspini
Journal for Lesson and Learning Studies Vol. 4 No. 2 (2021): July
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jlls.v4i2.36859

Abstract

Rendahnya hasil belajar tematik (muatan pelajaran IPA) siswa disebabkan oleh kurangnya motivasi siswa terhadap pembelajaran tematik (muatan pelajaran IPA), model pembelajaram yang kurang inovatif dan kurangnya keterkaitan antara materi pembelajaran dengan kehidupan nyata. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar tematik (muatan pelajaran IPA) pada siswa kelas IV. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang  dilaksanakan dalam dua siklus, yang masing-masing siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu: perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengumpulan data, refleksi. Subjek penelitian yaitu siswa kelas IV yang berjumlah 19 orang. Objek penelitian adalah hasil belajar tematik (muatan pelajaran IPA). Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar tematik (muatan pelajaran IPA) siswa kelas IV. Hal ini dibuktikan dari hasil belajar siswa pada prasiklus dengan nilai rata-rata sebesar 56,8 yang berada pada kategori sangat rendah, siklus I dengan nilai rata-rata sebesar 57,9 yang berada pada kategori rendah dan pada siklus II peningkatan rata-rata 71,1 dan ketuntasan belajar 73,9% dengan kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar tematik (muatan pelajaran IPA) siswa kelas IV.
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa melalui Video Pembelajaran Berbasis PBL Pada Tema 7 Kelas V SD Kadek Panji Yustisio; Sudarma, I Komang; Bayu, Gede Wira
Journal for Lesson and Learning Studies Vol. 5 No. 2 (2022): July
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jlls.v5i2.49520

Abstract

Teachers who do not package appropriate learning models and media for science learning so that students find it challenging to learn. This study aimed to develop a PBL-based video. This type of research is developed using the ADDIE model. The research subjects were one content expert, one learning design expert, and one learning media expert. The test subjects were 3rd-grade students for individual trials, nine small group trials, and 27 people for field trials. Methods of data collection using questionnaires or questionnaires. The data collection instrument used a rating scale instrument. Data analysis techniques are qualitative descriptive statistical analysis, quantitative descriptive statistical analysis, and inferential statistics. The results of the analysis, namely the validation of media experts, obtained a percentage of 93.33% (very good), material experts 98.68% (very good), and design experts 89.70% (very good). The individual test results were 93.33% (very good), the small group trial was 95% (very good), and the field test was 94.35%. Based on the results of the analysis shows that the significance level is less than 0.05 (p<0.05). Thus, it can be seen that there is a significant difference in student learning outcomes for science content before using PBL-based learning videos. It is concluded that PBL-based learning videos improve student learning outcomes.
Video Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Tri Hita Karana Muatan IPS Tema 7 Subtema 2 Made Setio Artayana; I Made Tegeh; Gede Wira Bayu
Journal for Lesson and Learning Studies Vol. 5 No. 3 (2022): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jlls.v5i3.52567

Abstract

More media still needs to be provided by the school; it impacts low student motivation. In addition, the learning activities provided by the teacher are only guided by textbooks and assignments. This study aims to develop a learning video based on local wisdom Tri Hita Karana on social studies content. This type of research is the development of the ADDIE model. The research subjects were one media expert, a material expert, and a learning design expert. The test subjects were students, totaling 12 students. Methods of data collection with questionnaires and questionnaires. Collection instrument with a rating scale. The analysis technique is descriptive qualitative and quantitative analysis. The study's results assessed the subject matter experts, 98% (very good). The assessment of the lesson design experts is 89.5% (very good). The assessment from media experts is 93.7% (very good). The results of individual tests are 95.1% (very good), and small groups are 96.1% (very good). It was concluded that Tri Hita Karana's local wisdom-based learning video was valid, so it was feasible to use.
Pengembangan Modul Praktikum Bahasa Inggris Ni Kadek Nilawati; Gede Wira Bayu; I Nyoman Laba Jayanta
Journal for Lesson and Learning Studies Vol. 6 No. 3 (2023): October
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jlls.v6i3.65194

Abstract

Lack of student interest in learning English material. The current learning outcome scores in English courses have decreased. This research aims to create an English practicum module to increase student interest in learning and learning outcomes. This type of research is development. The research model used is the ADDIE development model. The subjects in this research were 6 experts to determine the validity of the module developed. The data collection methods in this research were questionnaires and tests. Data analysis techniques are qualitative descriptive analysis quantitative and inferential statistics. The research results show that the English practicum module obtained a validity index for material experts I and II with an average score of 95.5%, media experts I and II with an average score of 87%, and design experts I and II with an average score of 87. % is included in very good validity. The results of the practical expert assessment obtained a result of 87%. The results of the product effectiveness test stated that the average pretest learning score was 52.79, and the post-test learning results averaged 82.14. The English practicum module could increase student interest in learning and learning outcomes. The results of this research show that the product developed is valid, practical, and effective and is expected to overcome the value of student learning outcomes.
Co-Authors Ada, I Putu Akhmad AR, Anggun Rimada Anggraeni, Ni Putu Sri Diah Aprilia, Komang Ayu Apriliasari, Ni Luh Apsari, Putu Linda Ariasih, Gusti Ayu Novi Ariasih, Gusti Ayu Novi Artati, Ni Luh Kade Rosika Arthadewi, Rara Indah Aspini, Ni Nyoman Arca Astafiria, Nanda Sekar Astrayani, Ni Kadek Liana Astuti, Putu Hesti Mardika B.HS, Heni Adawiyah Barbara, Ni Kadek Rika Berliana Febriyanti Budi Utama, I Kadek Disky Ari Bukian, I Gusti Ayu Made Winda Pradnyasari Darma, Ketut Ari Sukra Desak Komang Ira Pratiwi Desak Komang Ira Pratiwi Desak Putu Parmiti Devi, Kadek Sri Trisna Devi, Putu Sintya Dewa Gede Agung Raditya Biantara Dewantara, Kadek Andre Karisma Dewi Puspita Dewi Trisnawati, Ria Dewi Utami, Ni Luh Made Sintya Dewi, Dewa Ayu Padma Dewi, Ni Putu Utami Dewi, Widya Puspita Diantari, Ni Komang Indah Drs. I Nyoman Murda,M.Pd. . Drs. Ndara Tanggu Renda . Dwi Wiranata Fatwini Gede Parma, Putu Halili, Siti Hajar Binti Handayani, Ni Luh Putu Ayu Evi Heni Adawiyah B.HS I Dewa Ayu Made Parimita Dewi I Dewa Gede Suta Widura I Gede Astawan I Gede Margunayasa I Gede Nurjaya I Gede Reka Widiyantara I Gede Suriantara I Gusti Ayu Agung Manik Wulandari I Gusti Ayu Tri Agustiana I Kadek Disky Ari Budi Utama I Kadek Peri Wijaya I Kadek Sandika Wirayasa I Kadek Suartama I Kadek Suranata I Ketut Gading I Komang Sudarma I Made Suarjana I Made Tegeh I Nengah Martha I Nyoman Jampel I Nyoman Laba Jayanta I Putu Angga Suryadi I Putu Mas Dewantara I Putu Oka Sastrawan I Wayan Ardana I Wayan Eka Wiweka I Wayan Widiana Ida Ayu Made Indah Padmitasari Intan Cahyani Trinita Ira Pratiwi, Desak Komang Jayanti, Luh Sri Surya Wisma Juniarti, Ni Nyoman Esti Kadek Panji Yustisio Kadek Sri Trisna Devi Kadek Yudiana Kertiari, Luh Putu Ketut Ari Yuliani Ketut Arini Komang Ayu Lestari Kusumayanti, Ni Putu Martika Luh Putu Kertiari Luh Sri Kasih Luh Sri Surya Wisma Jayanti M.Pd Drs. I Ketut Dibia,S.Pd . M.Pd S.T. S.Pd. I Gde Wawan Sudatha . Made Setio Artayana Made Sri Indriani Made Sumantri Maria Goreti Rini Kristiantari Maylani Asril, Nice Mediawadi, Kadek Devi Nanda Sekar Astafiria Natalia, Ni Kadek Dwipiyani Ndiung, Sabina Ndra Tanggu Renda Ni Kadek Nilawati Ni Kadek Tania Amanda Marjaya Ni Ketut Desia Tristiantari NI KETUT NOVITA SARI Ni Koamang Selayani Ni Luh Putu Ayu Evi Handayani Ni Made Diah Ariusnita Ni Made Viona Adelia Cahyani Ni Nyoman Arca Aspini Ni Nyoman Arca Aspini Ni Nyoman Arca Aspini Ni Nyoman Kusmariyatni Ni Putu Sri Diah Anggraeni Ni Putu Wina Wulandini Ni Wayan Arini Ni Wayan Arini Ni Wayan Nabela Ni Wayan Rati Ni Wayan Riska Dewi Nice Maylani Asril Noviana, Putu Wiwin Peri Wijaya, I Kadek Prasanti, Ni Putu Pratiwi, Ni Komang Desi Pratiwi, Ni Komang Tryani Darma Purnami, I Gusti Ayu Lokita Putra, I Wayan Arta Diana Putri, Komang Putri Cahyani Putu Aditya Antara Putu Gede Parma Putu Gede Parma Putu Hesti Mardika Astuti Putu Melinia Prasetya Putu Vina Aryadnyani Putu Wulan Libriani Renda, Ndra Tanggu Salamah salamah salamah Sariawan, Made Kembar Nesa Selvi Puspa Rahayu Septiari, Ni Kadek Setiawidiantari, Ketut Dian Sintya Dewi, Sang Ayu Made Sintya Dewi, Sang Ayu Made Sriantini, Ni Putu Ayu Suciani, Ni Komang Sudarma , I Komang Sugiartha, I Made Tantri, Ade Asih Susiari Teristonia, Ni Luh Pegy Trisna, Gusti Ayu Sukma Utama, Kadek Dwi Prawira Wayan Arini Widura, I Dewa Gede Suta Widya Puspita Dewi Wiguna, Made Ceger Artha Wiryawan, I Wayan Ade Wiryawan, I Wayan Ade Wiweka, I Kadek Angga Yatha Wiweka, I Wayan Eka Wulandini, Ni Putu Wina