Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.393
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogi : Jurnal Penelitian Pendidikan Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Journal on Education JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Pendidikan dan Konseling Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Journal On Teacher Education (Jote) Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat JURNAL KESEHATAN TAMBUSAI Journal of English Language and Education Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) Journal of Education Research Journal Of Human And Education (JAHE) Science and Education Journal Journal of Exploratory Dynamic Problems Gifted: Journal of Early Childhood Education Edumaspul: Jurnal Pendidikan Jurnal Pendidikan Tuntas
Nurmalina Nurmalina
Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
Religion Aerospace Engineering Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 80 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 80 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Anak Melalui Permainan Tradisional Lompat Tali Pada Anak Kelompok B Di Tk Adzkyah Bangkinang Kota Wulandari Wulandari; Nurmalina Nurmalina; Musnar Indra Daulay; Joni Joni; Amin Yusi Nur Sa’ida
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 3 No. 3 (2026): No.3 Vol.3 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v3i3.161

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan motorik kasar anak kelompok B di TK Adzkyah Bangkinang kota.Hal ini terlihat dari masih banyak anak yang belum mampu melakukan gerakan melompat dengan baik,menjaga keseimbangan tubuh,serta kurang lincah melakukan aktivitas fisik.Permasalahan tersebut disebabkan oleh kurang bervariasinya kegiatan pembelajaran yang dapat menstimulasi perkembangan motorik kasar dan minimnya penggunaan permainan yang menarik dalam proses pembelajaran.Solusi yang ditawarkan peneliti untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah melalui permainan tradisional lompat tali pada anak kelompok B di TK Adzkyah Bangkinang Kota.penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan jenis penelitian Tindakan Kelas(PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus dimana setiap siklus terdiri dari dua pertemuan dan empat tahap proses belajar,dimana setiap siklus terdiri atas perencanaan,pelaksanaan,,observasi,dan refleksi.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan dokumentasi,sedangkan teknik analisis data dilakukan secara kualitatif untuk mendeskripsikan proses pembelajaran dan kuantitatif menggunakan persentase untuk melihat peningkatan hasil belajar.Subjek penelitian berjumlah 7 laki-laki 7 perempuan .Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan motorik kasar anak mengalami peningkatan pada setiap siklus.Pada pra dindakan,persentase kemampuan motorik kasar hanya mencapai 42,86% denagn katagori mulai berkembang (MB).Setelah dilakukan tindakan pada siklus 1 persentase meningkat menjadi 64,29%denagn katagori berkembang sesuai harapan(BSH).Pada siklus II kemampuan motorik kasar anak kembali meningkat menjadi 85.71%dengan katagori Berkembnag Sangat Baik(BSB) dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan permaianan tradisional lompat tali dapat meningkat kemampuan motorik kasar anak kelompok B di TK Adzkyah Bangkinang kota.
Penguatan Kompetensi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini dalam Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di Lembaga PAUD Nurmalina Nurmalina
Journal Of Human And Education (JAHE) Vol. 6 No. 2 (2026): Journal of Human And Education (JAHE)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jh.v6i1.2801

Abstract

Abstrak Pembelajaran berdiferensiasi merupakan salah satu pendekatan yang mendukung implementasi Kurikulum Merdeka dengan mengakomodasi keberagaman karakteristik, kebutuhan, minat, dan kesiapan belajar anak usia dini. Namun, hasil observasi awal menunjukkan bahwa sebagian besar guru PAUD di Bangkinang Kota masih menghadapi kendala dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran berdiferensiasi. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru PAUD melalui pelatihan, pendampingan, dan praktik implementasi pembelajaran berdiferensiasi. Sasaran kegiatan adalah guru-guru PAUD di Kecamatan Bangkinang Kota. Populasi kegiatan berjumlah 120 guru PAUD yang berasal dari 30 lembaga PAUD, sedangkan sampel terdiri atas 40 guru dari 10 lembaga PAUD yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan kesiapan lembaga dan komitmen mengikuti seluruh rangkaian kegiatan. Metode pelaksanaan meliputi identifikasi kebutuhan, penyuluhan, workshop, pendampingan penyusunan perangkat ajar berdiferensiasi, implementasi di kelas, serta evaluasi melalui pretest, posttest, observasi, dan angket kepuasan peserta. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman dan keterampilan guru dalam menyusun modul ajar, merancang aktivitas belajar sesuai kebutuhan anak, serta melaksanakan asesmen yang berorientasi pada perkembangan individu. Nilai rata-rata kompetensi peserta meningkat dari 64,8 pada pretest menjadi 86,9 pada posttest dengan tingkat kepuasan peserta mencapai 95%. Program ini memberikan dampak positif terhadap peningkatan kualitas pembelajaran di PAUD serta memperkuat kompetensi guru dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi secara berkelanjutan. Kata Kunci: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, pembelajaran berdiferensiasi, kompetensi guru, PAUD, pengabdian kepada masyarakat
Upaya Meningkatkan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Menempel Kertas Warna Di TK Darul Yaqin Desi Anggraini; Nurmalina Nurmalina; Melvi Lesmana Alim; Joni Joni; Musnar Indra Daulay
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 3 No. 3 (2026): No.3 Vol.3 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v3i3.165

Abstract

Rendahnya kemampuan motorik halus anak usia 5–6 tahun di TK Darul Yaqin menjadi latar belakang dilaksanakannya penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan motorik halus anak melalui kegiatan menempel kertas warna. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 15 anak kelompok B usia 5–6 tahun yang terdiri atas 8 anak perempuan dan 7 anak laki-laki. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan menempel kertas warna mampu meningkatkan kemampuan motorik halus anak. Pada Siklus I, kemampuan motorik halus anak mencapai persentase 66% pada kategori Berkembang Sangat Baik (BSB). Setelah dilakukan perbaikan pembelajaran pada Siklus II, persentase tersebut meningkat menjadi 87%, sehingga terjadi peningkatan sebesar 21%. Peningkatan terlihat pada kemampuan anak dalam mengoordinasikan mata dan tangan, ketepatan menempel sesuai pola, kerapian hasil karya, serta kemandirian dalam menyelesaikan tugas. Selain itu, anak menunjukkan antusiasme, konsentrasi, dan partisipasi yang lebih baik selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, kegiatan menempel kertas warna terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia 5–6 tahun di TK Darul Yaqin.
Upaya Peningkatan Motorik Halus Anak Dengan Penerapan Metode Pemberian Tugas Dalam Kegiatan Menggunting Pola Gambar Geometri Anisa Lestari; Nurmalina Nurmalina; Joni Joni; Yenda Puspita; Musnar Indra Daulay
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 3 No. 3 (2026): No.3 Vol.3 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v3i3.166

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan motorik halus anak Kelompok B di TK IT Jasmiina Desa Karya Indah Kecamatan Tapung Kabupaten Kampar. Berdasarkan hasil observasi awal, sebagian besar anak masih mengalami kesulitan dalam memegang gunting dengan benar, menggunting sesuai pola, mengikuti garis dengan tepat, serta menyelesaikan tugas secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan motorik halus anak melalui penerapan metode pemberian tugas dalam kegiatan menggunting pola gambar geometri. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 15 anak Kelompok B yang terdiri atas 10 anak perempuan dan 5 anak laki-laki. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan, sedangkan analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan motorik halus anak mengalami peningkatan pada setiap siklus. Persentase rata-rata kategori Berkembang Sangat Baik (BSB) meningkat dari 6,7% pada prasiklus menjadi 66,7% pada Siklus I dan 78,6% pada Siklus II. Peningkatan juga terjadi pada seluruh indikator, yaitu kemampuan memegang gunting, menggunting garis lurus, menggunting pola sederhana, ketelitian mengikuti pola, serta kemandirian dalam menyelesaikan tugas. Dengan demikian, metode pemberian tugas melalui kegiatan menggunting pola gambar geometri terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak Kelompok B di TK IT Jasmiina.
Penerapan Permainan Ular Tangga Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Angka Anak Usia 5-6 Tahun Erfi Yanti; Nurmalina Nurmalina; Musnar Indra Daulay; Joni Joni; Melvi Lesmana Alim
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 3 No. 3 (2026): No.3 Vol.3 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v3i3.174

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan mengenal angka anak usia 5–6 tahun di TK Pelita Harapan, yang ditunjukkan oleh masih banyaknya anak yang belum mampu menyebutkan urutan angka, mengenali simbol angka, dan mencocokkan angka dengan jumlah benda secara tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan hasil penerapan permainan ular tangga dalam meningkatkan kemampuan mengenal angka anak usia 5–6 tahun. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 14 anak kelompok B TK Pelita Harapan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan, sedangkan analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dengan persentase yang didukung deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan permainan ular tangga mampu meningkatkan kemampuan mengenal angka anak secara signifikan. Rata-rata kemampuan mengenal angka meningkat dari 35,7% pada kondisi awal menjadi 64,3% pada Siklus I dan mencapai 90,5% pada Siklus II. Peningkatan juga terjadi pada setiap indikator, yaitu kemampuan menyebut angka secara urut meningkat dari 42,9% menjadi 92,9%, kemampuan mengenal simbol angka meningkat dari 35,7% menjadi 92,9%, dan kemampuan mencocokkan angka dengan jumlah benda meningkat dari 28,6% menjadi 85,7%. Selain itu, penerapan permainan ular tangga juga meningkatkan keaktifan, antusiasme, dan kepercayaan diri anak selama proses pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa permainan ular tangga efektif digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan mengenal angka anak usia 5–6 tahun di TK Pelita Harapan.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan mengenal angka anak usia 5–6 tahun di TK Pelita Harapan, yang ditunjukkan oleh masih banyaknya anak yang belum mampu menyebutkan urutan angka, mengenali simbol angka, dan mencocokkan angka dengan jumlah benda secara tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan hasil penerapan permainan ular tangga dalam meningkatkan kemampuan mengenal angka anak usia 5–6 tahun. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 14 anak kelompok B TK Pelita Harapan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan, sedangkan analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dengan persentase yang didukung deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan permainan ular tangga mampu meningkatkan kemampuan mengenal angka anak secara signifikan. Rata-rata kemampuan mengenal angka meningkat dari 35,7% pada kondisi awal menjadi 64,3% pada Siklus I dan mencapai 90,5% pada Siklus II. Peningkatan juga terjadi pada setiap indikator, yaitu kemampuan menyebut angka secara urut meningkat dari 42,9% menjadi 92,9%, kemampuan mengenal simbol angka meningkat dari 35,7% menjadi 92,9%, dan kemampuan mencocokkan angka dengan jumlah benda meningkat dari 28,6% menjadi 85,7%. Selain itu, penerapan permainan ular tangga juga meningkatkan keaktifan, antusiasme, dan kepercayaan diri anak selama proses pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa permainan ular tangga efektif digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan mengenal angka anak usia 5–6 tahun di TK Pelita Harapan.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan mengenal angka anak usia 5–6 tahun di TK Pelita Harapan, yang ditunjukkan oleh masih banyaknya anak yang belum mampu menyebutkan urutan angka, mengenali simbol angka, dan mencocokkan angka dengan jumlah benda secara tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan hasil penerapan permainan ular tangga dalam meningkatkan kemampuan mengenal angka anak usia 5–6 tahun. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 14 anak kelompok B TK Pelita Harapan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan, sedangkan analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dengan persentase yang didukung deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan permainan ular tangga mampu meningkatkan kemampuan mengenal angka anak secara signifikan. Rata-rata kemampuan mengenal angka meningkat dari 35,7% pada kondisi awal menjadi 64,3% pada Siklus I dan mencapai 90,5% pada Siklus II. Peningkatan juga terjadi pada setiap indikator, yaitu kemampuan menyebut angka secara urut meningkat dari 42,9% menjadi 92,9%, kemampuan mengenal simbol angka meningkat dari 35,7% menjadi 92,9%, dan kemampuan mencocokkan angka dengan jumlah benda meningkat dari 28,6% menjadi 85,7%. Selain itu, penerapan permainan ular tangga juga meningkatkan keaktifan, antusiasme, dan kepercayaan diri anak selama proses pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa permainan ular tangga efektif digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan mengenal angka anak usia 5–6 tahun di TK Pelita Harapan.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan mengenal angka anak usia 5–6 tahun di TK Pelita Harapan, yang ditunjukkan oleh masih banyaknya anak yang belum mampu menyebutkan urutan angka, mengenali simbol angka, dan mencocokkan angka dengan jumlah benda secara tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan hasil penerapan permainan ular tangga dalam meningkatkan kemampuan mengenal angka anak usia 5–6 tahun. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 14 anak kelompok B TK Pelita Harapan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan, sedangkan analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dengan persentase yang didukung deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan permainan ular tangga mampu meningkatkan kemampuan mengenal angka anak secara signifikan. Rata-rata kemampuan mengenal angka meningkat dari 35,7% pada kondisi awal menjadi 64,3% pada Siklus I dan mencapai 90,5% pada Siklus II. Peningkatan juga terjadi pada setiap indikator, yaitu kemampuan menyebut angka secara urut meningkat dari 42,9% menjadi 92,9%, kemampuan mengenal simbol angka meningkat dari 35,7% menjadi 92,9%, dan kemampuan mencocokkan angka dengan jumlah benda meningkat dari 28,6% menjadi 85,7%. Selain itu, penerapan permainan ular tangga juga meningkatkan keaktifan, antusiasme, dan kepercayaan diri anak selama proses pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa permainan ular tangga efektif digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan mengenal angka anak usia 5–6 tahun di TK Pelita Harapan.
Pengaruh Teknikfingerpainting Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun di RA Miftahul Ilmi Setriana Kasih; Musnar Indra Daulay; Nurmalina Nurmalina; Masrul Masrul; Moh Fauziddin
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 3 No. 3 (2026): No.3 Vol.3 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v3i3.181

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kondisi kemampuan motorik halus anak usia 4-5 tahun yang belum berkembang secara optimal. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah terdapat pengaruh teknik Finger painting terhadap kemampuan motorik halus anak usia 4-5 tahun di RA Miftahul Ilmi?'. Penelitian ini tujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan tersebut secara empiris. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen dengan desain Pre-testandpost-testGroup. Penelitian dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan dari tanggal 18 Mei hingga 23 Mei 2026. subjek penelitian melibatkan 15 anak usia 4-5 tahun. Pengumpulan data menggunakan instrumen lembar observasi perkembangan motorik halus, tes (pre-test dan post-test), serta dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan berbantuan microsoft Excel menggunakan uji N-Gain Score dan uji PairedSamplet-Test. Hasil analisis deskriptif menunjukkan nilai rata-rata kemampuan anak meningkat dari 16,13(Pre-test) menjadi 21,60 (post-test) dengan efektifitas N-Gain sebesar 0,52 (kategori sedang). Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000000346 ≤0,05, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima, kesimpulan penelitian ini menyatakan bahwa teknik fingerpainting berpengaruh nyata secara signifikan terhadap peningkatan kemampuan motorik halus anak usia 4-5 tahun di RA Miftahul Ilmi.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Permainan Lego Pada Anak Usia 4-5 Tahundi TK IT Jasmiinah Desy Elviani; Musnar Indra Daulay; Nurmalina Nurmalina; Moh Fauziddin; Melvi Lesmana Amin
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 3 No. 1 (2026): Vol.3 No.1 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v3i1.200

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan motorik halus anak usia 4–5 tahun di TK IT Jasmiinah yang ditunjukkan oleh masih rendahnya kemampuan anak dalam menyusun, memasang, dan menghubungkan kepingan LEGO secara tepat, serta kurang optimalnya koordinasi gerakan mata dan tangan. Kondisi tersebut disebabkan oleh pembelajaran yang masih didominasi kegiatan konvensional sehingga stimulasi terhadap perkembangan motorik halus belum maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia 4–5 tahun melalui penerapan permainan LEGO. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 20 anak usia 4–5 tahun di TK IT Jasmiinah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan motorik halus anak mengalami peningkatan pada setiap siklus. Pada kondisi awal, anak yang berada pada kategori Belum Berkembang (BB) sebesar 35%, Mulai Berkembang (MB) sebesar 40%, Berkembang Sesuai Harapan (BSH) sebesar 25%, dan Berkembang Sangat Baik (BSB) sebesar 0%. Setelah penerapan permainan LEGO pada Siklus I, persentase kategori BB menurun menjadi 5%, MB menjadi 11%, sedangkan BSH meningkat menjadi 45% dan BSB menjadi 39%. Pada Siklus II, kemampuan motorik halus anak meningkat lebih optimal dengan persentase BB dan MB menjadi 0%, BSH sebesar 5%, dan BSB meningkat menjadi 95%. Dengan demikian, penerapan permainan LEGO terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia 4–5 tahun di TK IT Jasmiinah.
Penerapan Lagu Sebagai Media Pembelajaran Huruf Pada Pendidikan Anak Usia Dini Di Tk Mulia Insani Rantau Kopar Khumairoh Khumairoh; Moh Fauziddin; Joni Joni; Nurmalina Nurmalina; Musnar Indra Daulay
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 3 No. 1 (2026): Vol.3 No.1 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v3i1.213

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan lagu sebagai media pembelajaran huruf pada pendidikan anak usia dini di TK Mulia Insani Rantau Kopar. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian 6 anak Kelompok B, 1 guru, dan 1 kepala sekolah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan lagu dalam kegiatan pembelajaran mampu meningkatkan minat, perhatian, dan kemampuan anak dalam mengenal huruf vokal dan konsonan. Anak lebih mudah mengingat bentuk dan bunyi huruf karena pembelajaran dilakukan secara menyenangkan dan sesuai dengan karakteristik anak usia dini. Dengan demikian, penerapan lagu sebagai media pembelajaran efektif digunakan untuk membantu pengenalan huruf pada anak usia dini di TK Mulia Insani Rantau Kopar.
Upaya Meningkatkan Perkembangan Motorik Halus Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Finger Painting Di Tk Negeri Pembina 01 Kampar Utara Pira Wati Putri; Moh Fauziddin; Yenda Puspita; Joni Joni; Nurmalina Nurmalina
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 3 No. 2 (2026): Vol.3 No.2 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v3i2.228

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan perkembangan motorik halus anak usia dini melalui kegiatan Finger Painting di TK Negeri Pembina 01 Kampar Utara. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri atas dua pertemuan. Subjek penelitian berjumlah 14 orang anak kelompok B2.Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan Finger Painting mampu meningkatkan perkembangan motorik halus anak. Pada kondisi prasiklus, persentase kemandirian anak yang mencapai kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan Berkembang Sangat Baik (BSB) baru mencapai 11,90%. Setelah pelaksanaan tindakan pada Siklus I, persentase tersebut meningkat menjadi 38,09%, dan pada Siklus II persentase anak yang mencapai kategori berkembang sesuai harapan (BSH) dan berkembang sangat baik (BSB) meningkat mencapai 90,48%, anak terlihat lebih aktif, percaya diri, terampil, dan mampu mengikuti kegiatan secara lebih mandiri. Dengan demikian, kegiatan Finger Painting terbukti dapat meningkatkan perkembangan motorik halus anak usia dini dan dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif kegiatan pembelajaran yang menarik, menyenangkan, dan bermakna di TK Negeri Pembina 01 Kampar Utara.
Perbandingan Efektivitas Kolase Berbahan Alam dan Berbahan Origami terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 5–6 Tahun Ning Rahayu; Musnar Indra Daulay; Joni Joni; Nurmalina Nurmalina
Gifted: Journal of Early Childhood Education Vol. 4 No. 1 (2026): January - March 2026
Publisher : Departemen Penelitian dan Pengembangan Perkumpulan Program Studi PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/gifted.v4i1.42

Abstract

Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh kegiatan kolase terhadap perkembangan motorik halus anak usia 5–6 tahun di TK Negeri Pembina 01 Bangkinang, yang dilatarbelakangi oleh temuan awal berupa rendahnya keterampilan menggunting, menempel, dan koordinasi mata–tangan pada anak Kelompok B. Rancangan penelitian menggunakan kuasi-eksperimen model nonequivalent control group, melibatkan 34 anak yang terbagi menjadi kelompok eksperimen (kolase berbahan alam, n = 17) dan kelompok kontrol (kolase berbahan origami, n = 17). Data motorik halus dihimpun melalui observasi terstruktur dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji-t setelah asumsi normalitas dan homogenitas terpenuhi. Skor motorik halus kedua kelompok meningkat signifikan dari pretest ke posttest (p = 0,000). Uji independent sample t-test pada posttest menunjukkan keunggulan kelompok eksperimen atas kelompok kontrol (p = 0,004) dengan effect size besar (d = 1,053). Temuan ini menunjukkan bahwa kolase berbahan alam memberikan capaian motorik halus yang lebih unggul dibandingkan kolase berbahan origami.
Co-Authors Agus Supriadi Agustina Lestari Alisdar Alisdar Amin Yusi Nur Sa’ida Amir Luthfi Amir Luthfi Andi Usman Angela Samosir Anggun Hazliana Ani Mahyuni Anisa Lestari Azurah Azurah Betrick Desia Lusiana Dedi Ahmadi Defitri Yulianti Desi Anggraini Desti Mona Desy Elviani Desy Gusmisari Dina Mariana Dini Xena Dista Eliani Sibuea Eliza Ayu Wardani Erfi Yanti Febby Anggraini Febri Nurhayati Fina Alfianita Fitia Amalina Fitri Yani Fitriani Fitriani Gusman, Deddy Hadi Satria Hannisa Haris Helen Devimar Iis Aprinawati Imelda Rahmi Joni Joni, Joni Khumairoh Khumairoh Kusuma, Yanti Yandri Liana Liana Lusi Marleni, Lusi Marsul Masrul Masrul Masrul Melvi Lesmana Melvi Lesmana Alim Melvi Lesmana Amin Memi Putri Dewita Mohammad Fauziddin Molli Wahyuni Molli Wahyuni Mufarizuddin Mufarizuddin Mufarizuddin Musmulyadi Musmulyadi Musnar Indra Musnar Indra Daulay Nasri Yoni Ning Rahayu Noviardila, Iska Nurasiah Nurasiah Nurfadilah Nurfadilah Nurhalimah Nurhalimah Nurhidayah Sari Nurul Wahida Nurvahana Nurvahana Paswaniati Paswaniati Pipit Fitriani Pira Wati Putri Putri Hana Pebriana Putri Suci Wulandari Rahmat Rahmat Ramdhan Witarsa Ranti Ranti Reni Yohana, S Rika Andriyani Rika Marianti Riska Agustin Riski Ananda Rizal, Muhammad Syahrul Rizki Amalia Robisah Robisah Rusdial Marta saudhia saudhia Selviana Sasmiati Nur Setriana Kasih Shella Sakana Zain Siswanto Siswanto Siti Khotijah Sri Wahyuni Suci Mar Atul Auliati Sumianto Sumianto Syahrial Syahrial Tatang Jaka Vigi Indah Permatha Sari Wirma Lasri Wulandari Wulandari Yenda Puspita Yenni Fitra Surya Yesi Lestari Yohannes Telaumbanua Yolanda Pahrul Yolanda Pahrul Zulhendri