Articles
<![CDATA[Analisis Kesulitan Belajar Matematika Secara Daring Bagi Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Zuraida Nisaul Alfiyah]]>;
<![CDATA[Sri Hartatik]]>;
<![CDATA[Nafiah Nafiah]]>;
<![CDATA[Sunanto Sunanto]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 5, No 5 (2021): : October Pages 3001-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v5i5.1297
<![CDATA[Latar Belakang penelitian ini dengan adanya permasalahan siswa kelas V yang mengalami kesulitan belajar matematika. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan siswa belajar matematika secara daring. Metode penelitian data yang di pakai penelitian diperoleh dari wawancara dan dokumentasi langsung siswa sekolah dasar, dengan analisis pendekatan jenis Deskriptif kualitatif dua jenis di antaranya wawancara dan dokumentasi, berjumalah 25 siswa. Kemudian data dikumpulkan sehinga menjelaskan temuan dan didapat kesimpulan akhir. Hasil penelitian ini berdasarkan ke dua jenis yang dilakukan di penelitian ini, terdapat temuan kesimpulan akhir berada pada kategori tergolong masih kurang. Simpulan Secara umum, penelitian yang dilakukan untuk menganalisis analisis kesulitan belajar matematika secara daring bagi siswa membuktikan bahwa ke dua jenis yang dilakukan di penelitian ini, terdapat temuan kesimpulan akhir berada pada kategori tergolong masih kurang dan adanya keterbatasan media dan jaringan internet]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Quizizz terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika melalui Daring di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Ashimatul Wardah Al Mawaddah]]>;
<![CDATA[M Thamrin Hidayat]]>;
<![CDATA[Siti M Amin]]>;
<![CDATA[Sri Hartatik]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 5, No 5 (2021): : October Pages 3001-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v5i5.1288
<![CDATA[Adanya pandemic covid-19 memberikan pengaruh besar dalam bidang pendidikan, sehingga proses pembelajaran yang biasanya dilakukan luring sekarang berubah menjadi daring. Salah satu media yang dapat digunakan guru dalam proses pembelajaran daring adalah Quizizz. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penggunaan media pembelajaran Quizizz terhadap hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif, dengan desain penelitian pre-eksperimental design. Subjek yang digunakan 26 siswa kelas IV.Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan angket. Pada nilai pre-test memperoleh hasil rata-rata sebesar 65,19 sedangkan pada nilai post-test memperoleh hasil rata-rata sebesar 88,08. Berdasarkan hasil analisis data penelitian dengan menggunakan bantuan SPSS versi 25 dapat disimpulkan dari uji paired sample t-test nilai sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 artinya H0 ditolak dan H1 diterima. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh penggunaan media pembelajaran Quizizz terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika Melalui Daring di SDIT Al Ibrah Gresik]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas I dengan Metode Silaba di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Zianatul Lailah]]>;
<![CDATA[Siti Maghfirotun Amin]]>;
<![CDATA[Nafiah Nafiah]]>;
<![CDATA[Sri Hartatik]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 5, No 5 (2021): : October Pages 3001-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v5i5.1411
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan membaca siswa, ini terbukti dari jumlah keseluruhan siswa dengan presentase 71% kemampuan membaca siswa kelas I masih tergolong rendah, dan guru di lembaga masih menerapkan metode ceramah sehingga siswa cenderung hanya mendengarkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas I UPT SD Negeri 266 Gresik. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan dua siklus dan setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan (observasi), dan refleksi. Alat pengumpulan data dengan teknik tes lisan dan observasi. Subjek penelitian ini yakni seluruh siswa kelas I UPT SD Negeri 266 Gresik yang berjumlah 14 siswa yang terdiri dari 9 siswa perempuan dan 5 siswa laki-laki. Hasil analisis data observasi yang dilaksanakan pada saat pembelajaran dengan menerapkan metode silaba terdapat peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I dan siklus II. Hasil penelitian ini menujukkan bahwa pada siswa kelas I UPT SD Negeri 266 Gresik Presentase kemampuan membaca setiap siklus semakin naik dengan presentase tuntas 43% pada siklus I dan 78,57% pada siklus II. Penerapan pembelajaran dengan menggunakan metode silaba terbukti dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Media Wayang Kardus terhadap Kemampuan Bercerita Peserta Didik di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Islahatul Muthohharoh]]>;
<![CDATA[Syamsul Ghufron]]>;
<![CDATA[Nafiah Nafiah]]>;
<![CDATA[Sri Hartatik]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 5, No 5 (2021): : October Pages 3001-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v5i5.1267
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan bercerita peserta didik setelah menggunakan media wayang kardus dalam proses pembelajaran bercerita. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif, penelitian ini menggunakan Experimental Research dengan desain One Grup Pretest-Posttest Design. Populasi dan sampelnya adalah peserta didik kelas II UPT SDN 106 Gresik dengan jumlah sampel 22 peserta didik. Pengambilan sampel menggunakan teknik sampel jenuh dan pengumpulan data menggunakan tes performansi berupa pretest-posttest. Adapun uji data dianalisis menggunakan uji Shapiro wilk, dari data hasil kemampuan bercerita peserta didik berdistribusi normal dan homogen diuji menggunakan uji t-test.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kemampuan bercerita peserta didik pada kelas II UPT SDN 106 Gresik sebelum menggunakan media wayang kardus dalam proses pembelajaran bercerita memperoleh nilai rata-rata 67.82. (2) Kemampuan bercerita peserta didik pada kelas II UPT SDN 106 Gresik setelah menggunakan media wayang kardus dalam proses pembelajaran bercerita memperoleh nilai rata-rata 83.59. (3) Terdapat perbedaan hasil kemampuan bercerita pada peserta didik kelas II UPT SDN 106 Gresik sebelum dan sesudah menggunakan media wayang kardus dapat dilihat mengalami peningkatan dengan taraf signifikan 0.00 < 0.05]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Reward Stiker Pictured terhadap Kemampuan Membaca Puisi Siswa di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Khafita Wahdatul Khoiroh]]>;
<![CDATA[Syamsul Ghufron]]>;
<![CDATA[Nafiah Nafiah]]>;
<![CDATA[Sri Hartatik]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 5, No 5 (2021): : October Pages 3001-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v5i5.1324
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh kemampuan siswa dalam membaca puisi masih rendah, karena sebagian besar siswa kurang minat dan bakat serta motivasi yang ada pada dirinya. Adapun tujuan penelitian ini yaitu: pertama, untuk mengetahui kemampuan membaca puisi siswa sebelum menggunakan mediareward stiker pictured di kelas II SD Negeri Tambak Menjangan I Lamongan. Kedua, untuk mengetahui kemampuan membaca puisi siswa sesudah menggunakan media reward stiker pictured di kelas II SD Negeri Tambak Menjangan I Lamongan. Ketiga, untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh reward stiker pictured terhadap kemampuan membaca puisi siswa kelas II SD Negeri Tambak Menjangan I Lamongan. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode One-Group Pretest-Posttest Design. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampel jenuh, dimana jumlah populasi juga merupakan jumlah sampel pada penelitian. Teknik pengumpulan data, penulis menggunakan pre-test dan post-test berupa hasil pengujian soal pre-test dan post-test. Teknik analisis yang digunakan adalah uji paired sample t-test. Uji prasyaratan analisis berupa uji normalitas dan homogenitas. Teknik analisis dan uji prasyaratan alisis menggunakan program komputer SPSS versi 25. Data penelitian ini adalah hasil tes kemampuan membaca puisi sebelum dan sesudah menggunakan media Reward Stiker Pictured. Berdasarkan hasil penelitian, H1 diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian, media Reward Stiker Pictured berpengaruh digunakan dalam pembelajaran puisi]]>
<![CDATA[Analisis Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Matematika Di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Syifaur Rohmah]]>;
<![CDATA[Sri Hartatik]]>;
<![CDATA[Akhwani Akhwani]]>;
<![CDATA[Sunanto Sunanto]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 5, No 4 (2021): August Pages 1683- 3000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v5i4.1200
<![CDATA[Latar belakang penelitian ini dengan adanya permasalahan di SDN Kedungbateng Tanggulangin Sidoarjo yang mengalami pengaruh pembelajaran daring terhadap minat belajar matematika. Pengaruh pembelajaran daring terhadap minat belajar matematika di SDN Kedungbateng Tanggulangin Sidoarjo dikarenakan peserta didik sudah mulai bosan , sulit memahami pembelajaran matematika secara langsung dan ada beberapa faktor yang dapat mempengaruhi minat belajar matematika pada saat pembelajaran daring. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis pengaruh pembebelajaran daring terhadap minat belajar matematika dan faktor apa saja yang dapat mempengaruhi minat belajar matematika. Metode penelitian kualitatif deskriptif. Subjek yang digunakan 123 peserta didik, pendidik, kepala sekolah di SDN Kedungbanteng Tanggulangin Sidoarjo. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, kuesioner, dokumentasi, obeservasi. Berdasarkan hasil wawancara dan kuesioner menunjukkan dari 123 terdapat 38 peserta didik tergolong rendah karena ada beberapa peserta didik kurang tertarik dalam mengumpulkan tugas karena ketiduran dan menunggu orang tua. Peran orang tua salah faktor yang dapat mendukung minat belajar matematika. Hampir semua menunjukkan peserta didik dibantu orang tuanya dalam mengumpulkan tugas]]>
<![CDATA[Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Daring terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Indah Fitria Sari]]>;
<![CDATA[Dewi Widiana]]>;
<![CDATA[Sri Hartatik]]>;
<![CDATA[Pance Mariati]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 5, No 5 (2021): : October Pages 3001-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v5i5.1400
<![CDATA[Latar belakang penelitian ini adanya permasalah pada penerapan pembelajaran daring yang berdampak pada hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini mendeskripsikan pelaksanaan, kendala, solusi dan hasil belajar pembelajaran daring yang diterapkan di SD Khadijah Wonorejo. Jenis penelitian yang digunakan yakni kualitatif dan kuantitatif, subjek penelitian yang digunakan siswa kelas 1. Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menggambarkan bahwa pelaksanaan pembelajaran daring di SD Khadijah Wonorejo sudah baik, peserta didik dan pendidik memiliki fasilitas-fasilitas dasar yang dibutuhkan. Kendala yang dialami diantarannya sinyal, rasa bosan, sulit fokus dan mood siswa. Solusi pendidik yang digunakan menanggulangi kendala pembelajaran daring yaitu memberikan berbagai macam ice breaking, untuk kendala sinyal upaya yang dilakukan dengan mencari operator yang bagus. Berdasarkan, dari perhitungan ketuntasan hasil belajar siwa terdapat 4 siswa yang masih belum mencapai nilai KKM pada salah satu mata pelajaran yang ada]]>
<![CDATA[Training and Mentoring on the Use of Information and Communication Technology (ICT) in Supporting the Implementation of Learning at UPT SD Negeri 342 Gresik ]]>
<![CDATA[Pance Mariati]]>;
<![CDATA[Afib Rulyansah]]>;
<![CDATA[Sri Hartatik]]>;
<![CDATA[Nafiah]]>;
<![CDATA[Sunanto]]>
<![CDATA[ GANDRUNG: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 3 No. 2 (2022): GANDRUNG: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Olahraga dan Kesehatan, Universitas PGRI Banyuwangi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36526/gandrung.v3i2.1981
<![CDATA[Abstract: UPT SD Negeri 342 is one of the schools in Sangkapura Bawean District, which is located in the mountains. This school has very minimal facilities compared to other schools in the area. The implementation of online learning, administration and the use of technology-based learning media are not maximally implemented in these schools. Therefore, training and assistance in the use of information and communication technology is carried out. Participants consisted of 8 teachers and 36 students. The training is carried out face-to-face, followed by online and offline mentoring. The training materials presented were Augmented Reality (AR) in the Arloopa application, the use of The Physics Education Technology (PhET) for virtual student practicums, mentimeters, and zoom meetings. After the work program is implemented, an evaluation will be held to identify capacity building and its strengths and weaknesses as material for improvement in the next implementation. The results of the training showed that the ICT skills of teachers and students increased from previously unable to become able. All the teachers attended the training and participated enthusiastically. The material presented can be understood clearly and participants can apply it independently. They just need habituation to better master the material that has been given. This training activity had a good impact on improving the ICT skills of teachers and students at UPT SD Negeri 342 Gresik.]]>
<![CDATA[Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Siswa Kelas V ]]>
<![CDATA[Inggrit Kezia Dewanti]]>;
<![CDATA[Sri Hartatik]]>;
<![CDATA[Muhammad Thamrin Hidayat]]>;
<![CDATA[Nafiah Nafiah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 4 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (229.069 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i4.5649
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh masih rendahnya hasil belajar matematika siswa sehingga dalam proses pembelajaran matematika perlu adanya inovasi model pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menganalisis peningkatan hasil belajar matematika dengan menggunakan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada siswa kelas V SDN 1 Munjungan Tahun Pembelajaran 2021/2022. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini menggunakan 1 siklus memakai pre test sebelum di berikan tindakan dan memberikan post test setelah dilakukan tindakan. Sampel pada penelitian ini siswa kelas V di SDN 1 Munjungan sebanyak 20 anak. Teknik pengumpulan data berupa hasil belajar matematika siswa pada bidang kognitif dan psikomotorik. Teknik analisis data memakai perhitungan menggunakan rumus dari Asep Jihad. Hasil penelitian ini Bahwa Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Siswa Kelas V SDN 1 Munjungan Tahun Pembelajaran 2021/2022 dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal tersebut dapat dilihat pada hasil belajar matematika pada saat pra siklus mencapai ketuntasan belajar hanya 20% dengan nilai rata-rata 43 dan nilai tertinggi 80, dan hasil belajar pada siklus 1 mengalami kenaikan dengan ketuntasan belajar 85% dengan nilai rata-rata 85.15 dan nilai tertinggi 100. Besar peningkatan hasil belajar siswa dari pra siklus ke siklus satu sebesar 325, hasil belajar meningkat sebanyak 3 kali lipat.]]>
<![CDATA[Implementasi Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Sifaun Naziyah]]>;
<![CDATA[Akhwani Akhwani]]>;
<![CDATA[Nafiah Nafiah]]>;
<![CDATA[Sri Hartatik]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 5, No 5 (2021): : October Pages 3001-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v5i5.1344
<![CDATA[Pendidikan karakter perlu disiapkan sejak dini, mulai dari jenjang sekolah dasar. Siswa yang memiliki karakter peduli lingkungan akan akan berdampak pada kondisi lingkungan masa depan. Potret kepedulian siswa sekolah dasar pada lingkungan perlu mendapatkan perhatian untuk mempersiapkan generasi unggul di masa depan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi dan hambatan pendidikan karakter peduli lingkungan di sekolah dasar. Penelitan ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian kepala sekolah, guru dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa pendidikan karakter peduli lingkungan di SD dilaksanakan melalui pembiasaan rutin, spontan, keteladanan, pengkondisian, budaya sekolah, kesehatan lingkungan. Hambatan dalam penerapan karakter peduli lingkungan seperti kebiasaan buruk peserta didik yang acuh terhadap kebersihan pada dirinya, rendahnya pengetahuan dengan kepedulian terhadap sampah, serta adanya pengaruh dari lingkungan rumah. Kurangnya kerjasama antara orang tua dengan guru yang menyebabkan peserta didik kurang peduli terhadap lingkungan. Sekolah telah berupaya untuk mengimplementasikan pendidikan karakter peduli lingkungan dengan baik meskipun masih terdapat beberapa hambatan]]>
