Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.547
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Jurnal At-Tarbiyat (Jurnal Pendidikan Islam) GOLDEN AGE: JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ACADEMICS IN ACTION Journal of Community Empowerment Ta'dib: Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Riset Pendidikan Agama Islam Jurnal Riset Pendidikan Guru Paud Bandung Conference Series: Islamic Education Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Tamadduna: Jurnal Peradaban
Enoh
Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan, Universitas Islam Bandung
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Social Sciences Other

Published : 43 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 43 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Periodesasi Sejarah Peradaban Islam: Kajian Temporal terhadap Periode Pertengahan dan Modern Aprilyani, Indah; Nandar, Ade; Enoh, Enoh
Tamadduna: Jurnal Peradaban Volume 2 No. 1, Mei 2025
Publisher : UPT Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29313/tamadduna.v2i1.5461

Abstract

The history of Islamic civilization is divided into three major periods: the classical, the medieval, and the modern. The classical period marked the peak of Islamic glory and the progress of its civilization. However, during the medieval period, Islam experienced a decline due to various internal and external challenges. In the modern period, Islamic reform movements began to rise as a response to past setbacks. This study aims to interpret the periodization of Islamic civilization by focusing on the medieval and modern periods through a literature review approach. The analysis draws from relevant scholarly works that explore the dynamics of these eras. The findings suggest that both periods can be understood through a temporal lens, examining the driving factors behind their rise and decline as well as key figures who influenced the course of Islamic civilization. This study is expected to offer a comprehensive understanding and serve as a source of inspiration to foster renewed motivation in Islamic propagation.
Penguatan Moderasi Beragama Melalui Kajian Riset Disipliner Dan Interdisipliner Pendidikan Islam Dalam Menghadapi Isu-Isu Nasional Dan Global Enoh, Enoh; Kertayasa, Herdian; Amrullah, Fiqih; Ruswandi, Uus; Erihadiana, Mohamad
Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 12 No. 001 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Special Issue 2023)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v12i001.5223

Abstract

Penelitian studi literatur ini bertujuan untuk mendeskripsikan urgensi dan peran kajian riset disipliner dan interdisipliner pendidikan Islam dalam menghadapi isu-isu nasional dan global. Kajian riset disipliner dan interdsipliner pendidikan Islam merupakan bagian dari upaya penguatan sekaligus pengembangan pendidikan Islam dalam partisipasi dan kontekstualisai perannya dalam memecahkan persoalan-persoalan nasional dan globalyangsemakin kompleks dan multidimensi.Melalui kajian tersebut diharapkan dapat membangun pendidikan Islam yang responsif, adaptif, inovatif dan efektif. Penguatan moderasi beragama secara konseptual maupun antual dalam pendidikna Islam merupakan jawaban atas isu nasional dan global tentang radikalisme, terosime, multikultural dan pluralisme di era globalisai ini.Penelitian studi literatur ini bertujuan untuk mendeskripsikan urgensi dan peran kajian riset disipliner dan interdisipliner pendidikan Islam dalam menghadapi isu-isu nasional dan global. Kajian riset disipliner dan interdsipliner pendidikan Islam merupakan bagian dari upaya penguatan sekaligus pengembangan pendidikan Islam dalam partisipasi dan kontekstualisai perannya dalam memecahkan persoalan-persoalan nasional dan globalyangsemakin kompleks dan multidimensi.Melalui kajian tersebut diharapkan dapat membangun pendidikan Islam yang responsif, adaptif, inovatif dan efektif. Penguatan moderasi beragama secara konseptual maupun antual dalam pendidikna Islam merupakan jawaban atas isu nasional dan global tentang radikalisme, terosime, multikultural dan pluralisme di era globalisai ini. 
Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Alfitri Nissa; Enoh
Jurnal Riset Pendidikan Agama Islam Volume 5, No. 2, Desember 2025, Jurnal Riset Pendidikan Agama Islam (JRPAI)
Publisher : UPT Publikasi Ilmiah Unisba

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29313/jrpai.v5i2.8573

Abstract

Abstract. This research aimed to determine the effect of the Contextual Teaching and Learning (CTL) learning model on student motivation and learning outcomes in Islamic Religious Education subjects at SDN 024 Coblong Bandung. The background of this research stemmed from learning problems that were still dominated by conventional methods, resulting in low student participation and learning motivation. This research used a quantitative approach with a correlational method. The research subjects were fifth-grade students, and data were collected through questionnaires for learning motivation and documentation of grades for learning outcomes. The results showed that the CTL learning model had a significant effect on improving student learning outcomes. However, the influence of the CTL model on student learning motivation did not show a strong relationship. Thus, the CTL model proved to be effective in increasing student learning outcomes, although it was not yet optimal in encouraging their learning motivation. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN 024 Coblong Bandung. Latar belakang penelitian ini berangkat dari permasalahan pembelajaran yang masih didominasi oleh metode konvensional, sehingga berdampak pada rendahnya partisipasi dan motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Subjek penelitian adalah siswa kelas V, dan data dikumpulkan melalui angket untuk motivasi belajar serta dokumentasi nilai untuk hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran CTL berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Namun, pengaruh model CTL terhadap motivasi belajar siswa tidak menunjukkan hubungan yang kuat. Dengan demikian, model CTL terbukti efektif dalam meningkatkan capaian hasil belajar siswa, meskipun belum optimal dalam mendorong motivasi belajar mereka.
Co-Authors Aan Hasanah Adah Aliyah Adang Hambali, Adang Ade Nandar ADI ROSADI Alfitri Nissa Alhamuddin Alisan Ridha Mushthafa Amrullah, Fiqih Andewi Suhartini, Andewi Anisa Putri Alya Aprilyani, Indah Arif Hakim Arifin, Bambang Samsul Asep Dudi Suhardini Ayi Sobarna Badri, Husen Ali Daryani Umbara Deani Rahmawati Dede Ahmad Ramdani Dewi Mulyani Diki Gustian Dinar Nur Inten Dwi Ristiana Widjayanti Eko Surbiantoro erham wilda Erhamwilda Fatchur Rizka Zubaidi Fiqih Amrullah Firda Siti Mariyam Fitri Melani Chaerunnisa Fitroh Hayati Gulfi Nur Asyifa Hasna Marwah Herdian Kertayasa Huriah Rachmah Ikin Asikin Kertayasa, Herdian Khambali Khambali Kusnata Wijaya Latifa Nur Fajrina Masnipal Marhun Mohamad Erihadiana, Mohamad Muhammad Arkan Ikhtisyanuddin Nadhifah Rahma Aisyah Hamdani Nadri Taja Nan Rahminawati Nandar, Ade Neng Sri Hernawati Nissa Nabilla Bakhtiar NSY, Fikri Audah Nurul Afrianti Nurul Afrianti, Nurul Qamaruzzaman, Bambang qory nabilah Rasyid, A. Mujahid Rini Mustika Putri Rizani Adawiyah Robi Mochamad Ilham Rossa Roudhatul Jannah Rudanem Ruswandi, Uus Salma Nadila Shafiera Oasa Harlia Shalsabila Siti Nurazizah Teriana Nopianti Uus Ruswandi Zaqiyah, Qiqi Yuli Zaqiyah, Qiqi Yuliati