Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.098
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Biotika: Jurnal Ilmiah Biologi Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) LenteraBio BIOTROPIA - The Southeast Asian Journal of Tropical Biology Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia Jurnal Wiyata : Penelitian Sains dan Kesehatan Jurnal Biologi Tropis Biosaintifika: Journal of Biology & Biology Education Abdi: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Jurnal Abdi: Media Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of Community Service and Empowerment J-SES : Journal of Science, Education, and Studies
Herlina Fitrihidajati
Universitas Negeri Surabaya
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 75 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 75 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENGARUH FITOREMEDIASI ECENG GONDOK (EICHORNIA CRASSIPES) MELALUI PENGENCERAN TERHADAP KUALITAS LIMBAH CAIR INDUSTRI TAHU Vidyawati, Dwi Savitri; Fitrihidajati, Herlina
LenteraBio: Berkala Ilmiah Biologi Vol 8, No 2 (2019): Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pabrik tahu merupakan industri rumah tangga bidang pangan yang beberapa diantaranya tidak mempunyai Instalasi Pengolahan Air Limbah (IPAL) untuk mengolah limbah. Limbah industri tahu menghasilkan zat pencemar antara lain NH3, NO2, NO3 yang tinggi, pH yang asam dan mengakibatkan pencemaran lingkungan. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh fitoremediasi melalui pengenceran limbah cair tahu 25%mterhadap nilai pH, NH3, NO2, NO3 dan mengetahui morfologi serta biomassa eceng gondok setelah penelitian. Jenis penelitian ini adalah eksperimen. Perlakuan yang digunakan yaitu pengolahan limbah cair tahu secara pengenceran 25% dan fitoremediasi eceng gondok setelah pengenceran. Parameter yang diukur meliputi pH, NH3, NO2, NO3, biomassa, dan morfologi eceng gondok. Data dianalisis menggunakan ANAVA satu arah kemudian dilanjutkan dengan Uji Duncan taraf 5% dan dianalogikan dengan standart baku mutu SK Gubernur Jatim No.45 Tahun 2002. Hasil penelitian menunjukkan bahwa fitoremediasi eceng gondok melalui pengenceran 25% mampu memperbaiki pH dari 4,21 menjadi 7,34, menurunkan kadar NH3 dari 6,41 menjadi 1,65, kadar NO2 dari 1,94 menjadi 0,46 serta kadar NO3 dari 15,91 menjadi 11,77. Morfologi eceng gondok daunnya masih hijau sampai akhir perlakuan dan biomassa eceng gondok bertambah sampai akhir perlakuan. Fitoremediasi eceng gondok (Eichornia crassipes) melalui pengenceran 25% berpotensi untuk memperbaiki kualitas limbah cair tahu sesuai standart baku mutu untuk parameter pH, NO2 dan NO3 .
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH PADA MATERI EKOLOGI KELAS X SMA Wulandari, Iq; Susantini, Endang; Fitrihidajati, Herlina
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kurikulum 2013 yang berlaku di Indonesia menggunakan pendekatan scientific approach. Lembar kegiatan siswa merupakan salah satu perangkat yang penting dalam pembelajaran. Dari hasil wawancara terhadap 14 siswa SMA kelas X , lembar kegiatan siswa belum terintegrasi scientific approach, khususnya pada materi ekologi. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKS berbasis Scientific Approach materi ekologi kelas X SMA yang layak secara teoritis berdasarkan hasil validasi para ahli. Model penelitian yang digunakan adalah 3D yakni design, define, dan develop. Lembar penilaian kelayakan LKS mengacu pada skala Likert. LKS yang yang dikembangkan kemudian divalidasi oleh dosen ahli materi dan ahli pendidikan menggunakan instrumen lembar validasi. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi metode validasi. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata validitas LKS sebesar 91,03% dengan rincian aspek penyajian sebesar 89,06%, aspek isi sebesar 88,75%, dan aspek kebahasaan sebesar 95,20%. Hal ini mengindikasikan bahwa LKS yang dikembangkan termasuk dalam kriteria interpretasi sangat valid. Kata kunci: lembar kegiatan siswa, scientific approach, materi ekologi
PENGEMBANGAN LKS BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN Virdaussya, Mirsa Risky; Fitrihidajati, Herlina
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 7 No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Materi Perubahan Lingkungan menuntut siswa tidak hanya menguasai teori, tetapi juga memiliki keterampilan proses dalam mengatasi masalah terkait pencemaran lingkungan dan daur ulang limbah. Keterampilan proses dapat dilatihkan pada siswa melalui penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL), yang menekankan pada keterlibatan siswa untuk memperoleh makna di dalam pelajaran kemudian menghubungkan dan menerapkannya dalam kehidupan nyata. Lembar Kerja Siswa (LKS) merupakan media ajar yang dapat membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKS berbasis CTL untuk melatihkan keterampilan proses sains pada materi Perubahan Lingkungan yang layak berdasarkan validitas serta kepraktisan. Pengembangan LKS mengacu pada model 4-D (define, design,develop dan disseminate), namun hanya dilaksanakan sampai tahap uji coba. Parameter yang diamati dalam penelitian adalah validitas yang ditinjau dari hasil validasi, serta kepraktisan LKS berdasarkan pengamatan keterlaksanaan aktivitas sisa selama menggunakan LKS. Uji coba LKS dilakukan pada 16 siswa SMA Negeri 3 Bangkalan pada bulan Mei 2018. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKS yang dikembangkan memperoleh skor rata-rata validitas sebesar 3,61 dengan kriteria sangat valid, dan dari segi kepraktisan memperoleh penilaian sebesar 95,93% dengan kategori sangat baik. Kata Kunci: LKS, CTL, Keterampilan Proses Sains, Perubahan Lingkungan.
VALIDITAS DAN KETERBACAAN BUKU AJAR BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES KELAS X Amelia, Awanda; Fitrihidajati, Herlina
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 7 No 3 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah mengisyaratkan perlunya proses pembelajaran yang dipandu dengan Scientific Approach. Materi perubahan lingkungan merupakan materi yang berhubungan dengan lingkungan sekitar dan permasalahan sehari-hari. Oleh karena itu penyampian materi dapat menggunakan scientific approach, sehingga dapat dilatihkan keterampilan proses sains. Dalam upaya meningkatkan keefektifan proses pembelajaran selain menggunakan pendekatan pembelajaran yaitu menggunakan buku ajar yang harus dimiliki oleh pebelajar sebagai sumber belajarnya. Sehingga perlu dikembangkan buku ajar berbasis scientific approach. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan buku ajar berbasis scientific approach materi perubahan lingkungan untuk melatihkan keterampilan proses sains yang layak secara teoritis dan empiris. Jenis penelitian ini adalah pengembangan dengan menggunakan metode 4D (define, design, develop, dan disseminate), sampai tahap develop. Instrumen penelitian menggunakan lembar validasi dan lembar keterbacaan. Buku ajar yang telah dikembangkan diujicobakan secara terbatas pada 15 siswa kelas X SMAN 2 Sidoarjo pada Mei 2018. Parameter yang diukur adalah kelayakan teoritis ditentukan berdasarkan hasil validasi buku ajar, serta kelayakan empiris ditentukan berdasarkan keterbacaan buku ajar. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa validitas buku ajar menunjukkan skor 3,55 dengan kategori sangat valid, dan keterbacaan menunjukkan bahwa buku ajar yang dikembangkan mencapai keterbacaan pada level 10 artinya sesuai digunakan untuk kelas X SMA. Kata kunci: Buku Ajar, Scientific Approach, Perubahan Lingkungan
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS GUIDED DISCOVERY MATERI EKOSISTEM UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS X SMA Pertiwi, Nindya; Fitrihidajati, Herlina
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 8 No 3 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Kurikulum 2013 menuntut peserta didik untuk memiliki keterampilan berpikir kritis. Keterampilan berpikir kritis dapat diajarkan melalui pembelajaran berbasis guided discovery yang membantu peserta didik terlibat secara aktif dan mandiri dalam menemukan konsep, pemahaman, dan pemecahan masalah melalui bimbingan yang diberikan oleh guru. Bahan ajar yang dapat membantu guru dalam membimbing peserta didik menemukan konsep secara mandiri adalah lembar kegiatan peserta didik (LKPD). Salah satu materi biologi yang cocok diterapkan pada pembelajaran guided discovery adalah materi ekosistem. Hal tersebut dikarenakan materi ekosistem memuat proses sains yang terdiri dari pengetahuan deskriptif, prosedural, dan aplikatif. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan lembar kegiatan peserta didik (LKPD) berbasis guided discovery materi ekosistem untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas X SMA yang valid dan praktis. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mendeskripsikan validitas LKPD berdasarkan hasil validasi komponen isi, komponen penyajian, dan komponen kebahasaan LKPD serta mendeskripsikan kepraktisan LKPD berdasarkan hasil observasi keterlaksanaan LKPD. Paramater yang diukur meliputi validitas LKPD dan keterlaksanaan LKPD. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan yang mengadaptasi model 4-D (define, design, develop, and disseminate) namun tahap disseminate tidak dilakukan. LKPD yang dikembangkan diujicobakan secara terbatas pada 20 peserta didik kelas X IPA 3 SMA Muhammadiyah 4 Surabaya pada bulan April 2019. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode validasi dan metode observasi. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi LKPD dan lembar observasi keterlaksanaan LKPD. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan dinyatakan valid berdasarkan hasil skor validitas 3,6 dengan kategori sangat valid. LKPD yang dikembangkan dinyatakan praktis berdasarkan persentase hasil keterlaksanaan LKPD sebesar 97,2% dengan kategori sangat praktis. Secara keseluruhan LKPD berbasis guided discovery pada materi ekosistem dinyatakan valid dan praktis digunakan dalam pembelajaran untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas X SMA. Kata Kunci: LKPD, guided discovery, ekosistem, keterampilan berpikir kritis
Profil Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Praktikum Materi Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang Limbah Untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Terintegrasi Hariningwang, Citra Nuzulla; Fitrihidajati, Herlina
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 9 No 1 (2020)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keterampilan merupakan salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh peserta didik dalam Kurikulum 2013. Keterampilan dapat dilatihkan dengan pendekatan keterampilan proses sains melalui kegiatan praktikum agar peserta didik lebih mudah memahami suatu konsep yang rumit maupun abstrak sesuai dengan situasi dan kondisi yang dihadapi. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan profil Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) berbasis praktikum materi perubahan lingkungan dan daur ulang limbah untuk melatihkan keterampilan proses sains terintegrasi. Profil LKPD dilihat berdasarkan validitas dan keefektifan LKPD yang dikembangkan di jurusan Biologi Fakultas MIPA Unesa menggunakan model 4-D, yaitu pendefinisian (define), perancangan (design), dan pengembangan (develop), tanpa tahap penyebaran (disseminate). LKPD diuji cobakan secara terbatas pada 20 peserta didik kelas X SMA Muhammadiyah 4 Surabaya. Validitas LKPD diperoleh melalui telaah oleh 3 validator yaitu ahli materi, ahli pendidikan, dan guru. Keefektifan LKPD diperoleh melalui respon dan hasil belajar peserta didik. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD sangat valid dengan skor 3,72. Hasil respon peserta didik sebesar 95% dengan kategori sangat positif dan hasil belajar peserta didik sebesar 88,61% sangat baik dalam ketercapaian indikator, sehingga LKPD berbasis praktikum materi perubahan lingkungan dan daur ulang limbah untuk melatihkan keterampilan proses sains terintegrasi dinyatakan efektif. Berdasarkan validitas dan keefektifan LKPD berbasis praktikum materi perubahan lingkungan dan daur ulang limbah untuk melatihkan keterampilan proses sains terintegrasi dinyatakan layak.
Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Learning Cycle 7E Materi Pencemaran Lingkungan untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Aini, Niswatul; Fitrihidajati, Herlina
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 9 No 2 (2020)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah (1). menghasilkan LKPD berbasis Learning Cycle 7E materi pencemaran lingkungan untuk melatihkan keterampilan proses sains yang valid, praktis dan efektif. (2). mendeskripsikan validitas LKPD. (3) mendeskripsikan kepraktisan LKPD. (4). mendeskripsikan keefektifan LKPD. LKPD yang dikembangkan terdiri dari 2 LKPD. Topik LKPD 1 uji toksisitas larutan detergen terhadap ikan. Topik LKPD 2 fitoremediasi tanaman eceng gondok terhadap kualitas larutan detergen. LKPD dikembangkan dengan desain penelitian 4D yaitu define, design, develop dan disseminate tetapi tahap disseminate tidak dilakukan. Pengembangan LKPD dilakukan di Jurusan Biologi Universitas Negeri Surabaya. Kegiatan pembelajaran dilakukan sebanyak 3 kali pertemuan. Uji coba terbatas dilakukan pada 20 peserta didik kelas X MIPA 3 di SMA Negeri 1 Manyar Gresik. Parameter dalam penelitian ini adalah validitas LKPD ditinjau dari hasil validasi komponen isi, komponen penyajian, komponen kebahasaan, komponen kesesuaian dengan model Learning Cycle 7E dan komponen kesesuaian dengan keterampilan proses sains, kepraktisan LKPD ditinjau dari hasil observasi keterlaksanaan LKPD yang digunakan peserta didik selama kegiatan pembelajaran dan keefektifan LKPD ditinjau dari ketuntasan hasil belajar dan keterampilan proses sains. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil validasi LKPD sebesar 3,97 dengan kategori sangat valid. Kepraktisan LKPD sebesar 94,06% dengan kategori sangat praktis. Keefektifan LKPD ditinjau dari ketuntasan hasil belajar sebesar 90% dan keterampilan proses sains sebesar 95% dengan kategori sangat efektif. Kata kunci: Learning Cycle 7E, Keterampilan proses sains, Pencemaran lingkungan.
Pengembangan Flipbook Berbasis Problem Based Learning (Pbl) pada Submateri Pencemaran Lingkungan untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X SMA Agustina, Dwi Wahyu; Fitrihidajati, Herlina
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 9 No 2 (2020)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi berpengaruh terhadap pengelolaan bahan ajar. Flipbook merupakan salah satu inovasi bahan ajar digital yang dapat digunakan untuk menunjang proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini yaitu menghasilkan flipbook berbasis problem based learning (PBL) untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi pencemaran lingkungan kelas X SMA yang layak secara teoritis dan empiris. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan model 4D, akan tetapi pada penelitian ini tahap Disseminate tidak dilakukan. Kelayakan teoritis diperoleh dari hasil validasi oleh dosen ahli media, dosen ahli materi, dan guru biologi. Kelayakan teoritis ditinjau dari kelayakan penyajian, kelayakan isi, kelayakan kebahasaan, kesesuaian pendekatan PBL, serta ketercapaian aspek berpikir kritis. Kelayakan empiris ditinjau dari tingkat keterbacaan flipbook. Teknik pengumpulan data menggunakan metode telaah, validasi, dan uji keterbacaan. Subjek penelitian adalah 20 peserta didik kelas X SMA Muhammadiyah IV Surabaya. Hasil yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor validitas flipbook sebesar 3,99 dengan persentase 99,65% kategori sangat layak secara teoritis dan rata-rata keterbacaan berada di level 10. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa flipbook berbasis PBL untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis pada materi pencemaran lingkungan yang telah dikembangkan layak secara teoritis dan empiris untuk digunakan dalam pembelajaran. Kata kunci: Flipbook, Problem Based Learning, Berpikir Kritis, Pencemaran Lingkungan.
Keefektifan LKPD Berbasis Creative Problem Solving Materi Daur Ulang Limbah untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kreatif Choirunnisakh, Putri Suci; Fitrihidajati, Herlina
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 9 No 3 (2020)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keterampilan berpikir kreatif dapat dilatihkan dengan pembelajaran berbasis Creative Problem Solving. Creative Problem Solving adalah suatu model pembelajaran yang melakukan pemusatan pada pengajaran dan keterampilan pemecahan masalah yang diikuti dengan penguatan keterampilan, sehingga sesuai dengan materi daur ulang limbah. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan keefektifan LKPD yang dikembangkan. LKPD dikembangkan dengan desain penelitian 4-D yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate, namun tahap Disseminate tidak dilaksanakan. Sasaran penelitian dilakukan pada 20 peserta didik kelas X di SMA Negeri 16 Surabaya. Tahapan pembelajaran menggunakan LKPD CPS yaitu penemuan masalah (mess finding), penemuan fakta (fact finding), penemuan pokok persoalan (problem finding), penemuan gagasan (idea finding), penemuan pemecahan (solution finding), dan penemuan penerimaan (acceptance finding). Keterampilan berpikir kreatif yang dilatihkan dengan menggunakan LKPD berbasis CPS meliputi fluency, flexibility, originality, dan elaboration. Parameter dalam penelitian ini adalah keefektifan LKPD ditinjau dari ketuntasan hasil belajar, ketercapaian indikator berpikir kreatif, dan respon peserta didik. Analisis data secara deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa ketuntasan hasil belajar peserta didik ditinjau dari nilai post-test sebesar 90%, persentase ketercapaian indikator berpikir kreatif peserta didik sebesar 89,15%, dan hasil angket respon sebesar 97,5% dengan kategori sangat efektif. Kata kunci: Creative Problem Solving, Berpikir Kreatif, Daur Ulang Limbah.
Implementasi Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Guided Discovery Materi Ekosistem untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X SMA Rosidah, Rosidah; Fitrihidajati, Herlina
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 9 No 3 (2020)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian implementasi Lembar Kegitan Peserta Didik berbasis guided discovery ini yaitu untuk: 1) mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran; 2) mendeskripsikan aktivitas peserta didik; 3) mendeskripsikan keterampilan berpikir kritis peserta didik; 4) mendeskripsikan respon peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian pre-eksperimental dengan rancangan One-Shoot Case Study Design. Sasaran penelitian yaitu kelas X MIPA 2, X MIPA 3 dan X MIPA 5 di SMA Negeri 1 Manyar sebagai ulangan dengan jumlah 108 peserta didik. Terdapat 2 tahap dalam penelitian ini, yakni tahap persiapan dan tahap pelaksanaan. Tahap Persiapan dilakukan di Jurusan Biologi FMIPA Univeritas Negeri Surabaya pada bulan Oktober 2019 sampai bulan Januari 2020, sementara tahap pelaksanaan dilakukan di SMA Negeri 1 Manyar Gresik pada bulan Februari 2020. Parameter yang diukur dalam penelitian ini yaitu: (1) keterlaksanaan pembelajaran; (2) aktivitas peserta didik; (3) latihan menggunakan LKPD berbasis guided discovery serta tes keterampilan berpikir kritis; dan (4) respon peserta didik. Teknik pengumpulan data dengan metode observasi, tes dan kuisioner. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) keterlaksanaan pembelajaran memperoleh persentase sebesar 100% dengan kategori sangat baik; 2) aktivitas peserta didik memperoleh persentase sebesar 98,27% dengan kategori sangat baik; 3) keterampilan berpikir kritis peserta didik pada latihan menggunakan LKPD memperoleh nilai rata-rata sebesar 96,48 dengan kategori tuntas, serta pada tes keterampilan berpikir kritis memperoleh nilai rata-rata sebesar 88,81 dengan kategori tuntas; dan 4) respon peserta didik memperoleh persentase sebesar 98,66%, dengan kategori sangat positif. Kata Kunci: Ekologi, Guided discovery, Keterampilan Berpikir Kritis.
Co-Authors Achmad Nur Syamsi Adi Candra, Adi Agustina, Dwi Wahyu Aini, Niswatul Alma Dwi Rahmawati Amelia, Awanda Anam, Muhammad Sayyidul Andriani, Betty Anggrawina, Arida Ajeng Wahyu Ariq, Muhamad Iqbal Aruna Nur Setiawan Aseyan, Aseyan Aulia Izzaty Karima Awanda Amelia BAYU SANDIKA Bayu Sandika Choirunnisakh, Putri Suci Citra Nuzulla Hariningwang Deswita Ardyagarani Durrotun Nafisah Dwi Anggorowati Rahayu Dwi Wahyu Agustina Endang Susantini ENDANG SUSANTINI Ervan Johan W., Ervan Ervan Johan Wicaksana Eva Kristinawati Putri Evie Ratnasari Evie Ratnasari Evie Ratnasari FAUZIYAH, FARISKA Fida Rachmadiarti Gatot Soeparno GATOT SOEPARNO Ginting, Gilbert Pengindonta Hanifah, Nabela Nur Hariningwang, Citra Nuzulla Haryono, Tjipto Ilmiah, Masrurotul Inayah Fitri Intan Dwi Puspitasari Iq Wulandari Isnawati - Isnawati Isnawati Isnawati Isnawati Kurniawati, Devi Kusuma, Adjeng Mayura Kusumawati, Retno Indah Lestari, Gadis Suci M. Rifqi Eka Wardhani Milatti, Selli Ihza Mirsa Risky Virdaussya Muhamad Iqbal Ariq Muhammad Izhar Mahendra Surya Nugraha Mulyono, Azzahra Imairel Putri Diyati MUSLIMIN IBRAHIM Musyarofah, Maulidatul Nabila Azahra Nindya Pertiwi Nissa' Nur Fitriani Niswatul Aini NOVITA KARTIKA INDAH Novita Kartika Indah Nugraha, Muhammad Izhar Mahendra Surya Nur Ana Nur Cholis Nurcholis Nurcholis Nursheila, Yasmine Artika Permadi, Mochamad Sulung Didi Pertiwi, Nindya Prihatinningtyas, Tri Meiriana Putri Suci Choirunnisakh Putut Rakhmad Purnama Qorie Rafi Azaly Rafio Rizkyta Putra Reni Ambarwati Reni Ambarwati Rizka, Asri Nur Rohmah, Daniyah Fathinur Rosiana Dwi Rukmana Rosidah Rosidah Rosidah Rosidah Rusmaindah, Erva Sukma Sabrina Jenry Fitria Sugiyono Sugiyono Sunu Kuntjoro Syamsi, Achmad Nur Syarifah, Fitriatus TARZAN PURNOMO Tarzan Purnomo Triwahyudi, Hery Ulfi Faizah ULFIANA, VETI Uswatun Hasanah Uswatun Hasanah Vidyawati, Dwi Savitri Virdaussya, Mirsa Risky Wardhani, M. Rifqi Eka Wardhani, Marella Kusuma Winarsih, Winarsih Wisanti Wisanti Wulandari, Insiatul Fa'anit Wulandari, Iq Yuliani, Yuliani YUNI SRI RAHAYU Zuhrotun Nisa, Widyana