Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.082
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPK (Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar VISION Jurnal Basicedu Jurnal Gentala Pendidikan Dasar Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar JURNAL CURERE Journal of General Education and Humanities Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Basicedu INCOME: Indonesian Journal of Community Service and Engagement JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Asian Journal of Applied Education Jurnal Abdimas Maduma Bina Gogik
NURLIA GINTING
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 35 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 35 Documents
Search

 1   2   3   4 
The Influence of the VCT (Value Clarification Technique) Learning Model Based on Local Wisdom on the Character Values of Elementary School Students Fira Astika Wanhar; Nurlia Ginting; Fatmawati Fatmawati; Yusrizal Yusrizal
Journal of General Education and Humanities Vol. 5 No. 1 (2026): February
Publisher : MASI Mandiri Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58421/gehu.v5i1.1228

Abstract

This study investigates the effect of a local wisdom-based Value Clarification Technique (VCT) model on elementary students’ personality character values in geometry learning. The research addresses the limited integration of character education within cognitively oriented mathematics instruction. The objective is to examine differences in personality character values between students taught using the VCT model integrated with the ulos sadum cultural motif and those receiving conventional instruction. A quantitative true experimental design with a posttest-only control group was employed. A total of 120 fourth-grade students were randomly assigned to experimental and control groups. Data were collected using a validated questionnaire measuring moral knowing, moral feeling, and moral action. Instrument validity and reliability were confirmed through confirmatory factor Analysis using PLS-SEM. Statistical analyses included normality and homogeneity tests, Pearson correlation, and simple linear regression. The results indicate a significant difference between groups, with the experimental group achieving higher character scores. The VCT model accounted for 54.5% of the variance in personality character values. The findings demonstrate that integrating value clarification with culturally contextualised mathematics learning effectively strengthens students’ character development.
Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran IPAS SD Negeri 040443 Kabanjahe T.P 2025/2026 Suka, Seri Nita Br Ginting; Ginting, Nurlia
Jurnal Gentala Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 2 (2026): Jurnal Gentala Pendidikan Dasar
Publisher : Department of Primary School Teacher Education, Faculty of Teacher Training and Education, Jambi University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/gentala.v11i2.56045

Abstract

Learning outcomes in Integrated Science and Social Studies (IPAS) among fourth-grade elementary school students remain relatively low due to the predominance of teacher-centered instruction and the limited use of innovative learning models. This study aimed to examine the effect of the Reciprocal Teaching learning model on fourth-grade students' learning outcomes in Integrated Science and Social Studies. A quantitative approach with a quasi-experimental method employing a pretest-posttest control group design was used. The study involved 50 fourth-grade students from SD Negeri 040443 Kabanjahe, with 25 students assigned to the experimental group and 25 to the control group. Data were collected using a multiple-choice achievement test and analyzed through descriptive and inferential statistics, including normality, homogeneity, and independent samples t-tests. The results showed that students in the experimental group achieved higher posttest scores than those in the control group. The independent samples t-test revealed a statistically significant difference between the two groups (t = 11.636, p < 0.001), indicating that the Reciprocal Teaching learning model significantly improved students' learning outcomes in Integrated Science and Social Studies. These findings suggest that Reciprocal Teaching is an effective instructional model for enhancing elementary school students' academic achievement in Integrated Science and Social Studies.
The Effect of the Snowball Throwing Learning Model on Fourth-Grade Students' Indonesian Language Learning Outcomes in Generating Questions from Reading Passages at SD Negeri 040443 Kabanjahe, Academic Year 2025/2026 Asti Puspita Br Sembiring; Yunistita Singarimbun; Nurlia Ginting
Asian Journal of Applied Education (AJAE) Vol. 5 No. 3 (2026): July 2026
Publisher : PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55927/ajae.v5i3.16770

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of implementing the Snowball Throwing learning model in improving Indonesian Language learning outcomes on the topic of composing questions based on reading passages among fourth-grade students at SD Negeri 040443 Kabanjahe in the 2025/2026 Academic Year. The study employed a quantitative approach with a pretest-posttest control group design. The research subjects consisted of 50 students, with class IV A as the experimental group and class IV B as the control group. The data collection instrument was an objective multiple-choice test that had met the validity and reliability criteria. The research data were analyzed using normality tests, homogeneity tests, and hypothesis testing to determine differences in learning outcomes between the groups. The results showed that the average learning outcome score of students in the experimental class reached 93.2, which was higher than the control class with an average score of 68.0. These findings indicate that the implementation of the Snowball Throwing learning model is effective in improving students' Indonesian Language learning outcomes.
The Effect of the Think Pair Share Learning Model on Indonesian Language Learning Outcomes in Determining the Main Idea of Paragraphs among Fourth-Grade Students at SDN 040443 Kabanjahe in the 2025/2026 Academic Year Tania Agatta Br Sembiring; Yunistita Singarimbun; Nurlia Ginting
Asian Journal of Applied Education (AJAE) Vol. 5 No. 3 (2026): July 2026
Publisher : PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55927/ajae.v5i3.16771

Abstract

The purpose of this study was to analyze the effect of implementing the Think Pair Share (TPS) learning model on students’ Indonesian language learning outcomes in the topic of determining the main ideas of paragraphs among fourth-grade students at SDN 040443 Kabanjahe. The research was conducted in the 2025/2026 academic year as an effort to improve the effectiveness of the learning process in elementary schools. This study employed a quantitative approach with a Nonequivalent Control Group Design. The research subjects consisted of 50 students, divided into Class IV-A as the experimental group and Class IV-B as the control group. Data were collected using a multiple-choice test instrument that had been tested for validity and reliability. The data were analyzed through prerequisite tests, including normality and homogeneity tests, followed by hypothesis testing. The results showed that the average learning outcomes of students in the experimental class increased from 64.80 to 88.80, while the control class obtained an average score of 68.00. These findings indicate that the Think Pair Share (TPS) learning model has a significant effect on improving students’ learning outcomes and can be used as an alternative learning strategy for Indonesian language instruction in elementary schools.
PENGARUH MEDIA PUZZLE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BANGUN RUANG KELAS IV SD NEGERI 040443 KABANJAHE Alfon Sembiring; Novi Tari Simbolon; Nurlia Ginting
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4639

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah dasar sering menghadapi kendala dalam membantu siswa memahami konsep abstrak, khususnya pada materi bangun ruang. Penggunaan media pembelajaran yang bersifat konkret dan interaktif diperlukan untuk meningkatkan pemahaman konsep serta hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media puzzle terhadap hasil belajar siswa pada materi bangun ruang di kelas IV SD Negeri 040443 Kabanjahe. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain Pretest–Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yang masing-masing berjumlah 25 siswa, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan media puzzle dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 82, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 72. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai t hitung (4,25) lebih besar daripada t tabel (2,01) pada taraf signifikansi 0,05 dengan df = 48, sehingga hipotesis alternatif diterima. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan media puzzle berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada materi bangun ruang. Oleh karena itu, media puzzle dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa di sekolah dasar.
PENGARUH MEDIA PAPAN PINTAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI BERTINGKAT, BERASTAGI, KABUPATEN KARO Erwin Peratenta Pelawi; Nurlia Ginting; Wisnu Saputra Sembiring
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4640

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah dasar sering menghadapi berbagai kendala karena banyak konsep matematika yang bersifat abstrak sehingga sulit dipahami oleh siswa. Oleh karena itu, penggunaan media pembelajaran yang tepat sangat diperlukan untuk membantu siswa memahami konsep matematika secara lebih efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media papan pintar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri Bertingkat Berastagi pada materi perkalian dan pembagian. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) menggunakan desain pretest–posttest control group design. Populasi penelitian berjumlah 34 siswa kelas IV yang terdiri dari dua kelas. Sampel penelitian terdiri dari kelas IV-A sebagai kelas kontrol dan kelas IV-B sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-test dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 86 sedangkan kelas kontrol sebesar 78. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa nilai t hitung sebesar 2,71 lebih besar daripada t tabel sebesar 2,037 dengan nilai signifikansi 0,011 < 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media papan pintar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri Bertingkat Berastagi.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS IV SD NEGERI 040455 BERASTAGI Seprina Br Sinuhaji; Nurlia Ginting; Julius Boy Nesra Basgimata Barus
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4642

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Snowball Throwing terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV SD Negeri 040455 Berastagi Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain two group pretest-posttest design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 40 siswa. Sampel penelitian terdiri dari kelas IV-A sebagai kelas kontrol dan kelas IV-B sebagai kelas eksperimen yang masing-masing berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa pre-test dan post-test. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing dengan pembelajaran konvensional. Nilai rata-rata post-test kelas eksperimen sebesar 88,80 sedangkan kelas kontrol sebesar 74,20. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai t hitung sebesar 6,334 lebih besar dari t tabel sebesar 1,683 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Snowball Throwing berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV SD Negeri 040455 Berastagi.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR KETERAMPILAN MENULIS BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS IV SDN 040461 BERASTAGI Thresia Agata Br Barus; Nurlia Br Ginting; Eti Muliani
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4650

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media pembelajaran visual terhadap keterampilan menulis siswa sekolah dasar, khususnya dalam mengatasi kesulitan siswa dalam mengembangkan ide dan menyusun tulisan secara sistematis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen (nonequivalent control group design). Subjek penelitian terdiri dari 30 siswa kelas IV yang dibagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes keterampilan menulis berupa pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Distribusi nilai menunjukkan bahwa 46,7% siswa pada kelas eksperimen berada pada interval nilai 80–89, sedangkan pada kelas kontrol sebagian besar siswa (40%) berada pada interval 70–79. Selain itu, hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai thitung=3,03t_{hitung} = 3,03thitung​=3,03 lebih besar daripada ttabel=1,67t_{tabel} = 1,67ttabel​=1,67, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Peningkatan ini menunjukkan bahwa penggunaan media visual mampu memberikan stimulus yang konkret dalam membantu siswa mengembangkan ide, menyusun kalimat secara runtut, serta meningkatkan kreativitas dalam menulis. Media visual juga berperan dalam meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran visual efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa sekolah dasar. Temuan ini menunjukkan bahwa media visual tidak hanya membantu dalam pengembangan ide dan penyusunan tulisan, tetapi juga meningkatkan kualitas hasil belajar secara keseluruhan serta menciptakan pembelajaran yang lebih aktif dan bermakna.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN ULAR TANGGA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS III SDN 040544 DOLAT RAYAT Rahmawati Br. Bukit; Nurlia Ginting; Julius Boy Nesra Basgimata Barus
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4709

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran ular tangga terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas III SDN 040544 Dolat Rayat. Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa serta kurangnya penggunaan media pembelajaran yang menarik dan interaktif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas III yang berjumlah 41 siswa, terdiri atas kelas III-A sebanyak 20 siswa dan kelas III-B sebanyak 21 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh, sehingga seluruh populasi dijadikan sampel penelitian. Instrumen pengumpulan data berupa tes hasil belajar yang diberikan melalui pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 78,00 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 73,33. Peningkatan nilai pada kelas eksperimen sebesar 11,50, sedangkan kelas kontrol sebesar 5,23. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, sehingga hipotesis alternatif diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran ular tangga berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas III SDN 040544 Dolat Rayat. Media ular tangga dapat dijadikan alternatif pembelajaran yang efektif, menarik, dan menyenangkan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN 040461 BERASTAGI Ruliana Sihombing; Nurlia Ginting; Eti Muliani
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4754

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Cooperative tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 040461 Berastagi Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa kelas V yang terdiri atas 15 siswa kelas eksperimen dan 15 siswa kelas kontrol. Kelas eksperimen memperoleh pembelajaran menggunakan model TGT, sedangkan kelas kontrol memperoleh pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar dan observasi. Instrumen tes berbentuk pilihan berganda pada materi perubahan wujud benda. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 85,8 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 78,06. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai thitung sebesar 4,41 lebih besar daripada ttabel sebesar 2,048 pada taraf signifikansi 5%. Dengan demikian, model pembelajaran Cooperative tipe Teams Games Tournament berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V. Model TGT dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran inovatif karena mampu meningkatkan keaktifan, kerja sama, motivasi, dan pemahaman siswa terhadap materi IPA.
Co-Authors Agustriani Br Simbolon Alfon Sembiring Alyya putri, Desi Asti Puspita Br Sembiring Barus, Julius Boy Nesra Basgimata Br Sembiring, Jenita Anjani Elviana, Nadia Erwin Peratenta Pelawi Eti Muliani Fatmawati Fatmawati Fira Astika Wanhar Frida Dian Handini GIHARI EKO PRASETYO Ginting , Sarmina Mutiara Sari Br Ginting, Milla Aprillianda Br Ginting, Perdana Paskalis Hotmaria, Sondang Indah Simamora Jenita Anjani Br Sembiring Juwita Tindaon, Juwita Laia, Viktor Riusman Limarti Sipakkar lubis, Frida Lubis, Frida Dian Handini Manzilina , Angel Miya Amanda Sembiring Nadya Safira Br Nduru, Kristiani Panjaitan, Nurhayati M Perdana Perkalis Ginting Prasetiyo, Gihari Eko Rahayu Damayanti Br Ginting Rahmawati Br. Bukit Ruliana Sihombing Saragih, Rayani Sekali, Anggy Beauty Br Karo Sembiring, Jenita Sembiring, Jenita Anjani Br Sembirng, Camelia Seprina Br Sinuhaji Seri Nita Br Ginting Suka Sihite, Cici Sriwilina Simamora, Indah Simbolon, Novi Tari Sinaga, Rian Julfian Sinuraya, Fitri Rohayati Br Suka, Seri Nita Br Ginting Tania Agatta Br Sembiring Thresia Agata Br Barus Verbina, Sita Wenny Novi Yanti Sipakkar Wisno Saputra Sembiring Wisnu Saputra Sembiring Yunistita Yunistita Singarimbun Yunistita Singarimbun Yusrizal Yusrizal