Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.457
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ARABIYAT Abjadia, International Journal of Education Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab Al Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab LISANAN ARABIYA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab PAKAR Pendidikan Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dharmas Education Journal (DE_Journal) Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Sosial dan Sains Al-Irsyad: Journal of Education Science Eduvest - Journal of Universal Studies HIKMATUNA: Journal for Integrative Islamic Studies Talimi Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Kalimatuna: Journal Of Arabic Research Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara
Maswani Maswani, Maswani
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta
Religion Aerospace Engineering Arts Humanities Astronomy Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : Al-Irsyad: Journal of Education Science

 1 
ANALISIS IMPLEMENTASI KURIKULUM CAMBRIDGE PADA SEKOLAH KHARISMA BANGSA Aulia, Fatikhatul; Roja, Marwah Raisa; Maswani, Maswani
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.285

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi kurikulum Cambridge di Sekolah Kharisma Bangsa sebagai salah satu Satuan Pendidikan Kerja Sama (SPK) di Indonesia. Fokus penelitian meliputi alasan strategis adopsi kurikulum, strategi penerapan, bentuk dukungan institusional, serta tantangan yang dihadapi dalam proses pelaksanaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus, dengan data diperoleh melalui wawancara, dokumentasi, dan observasi tidak langsung. Hasil menunjukkan bahwa kurikulum Cambridge diintegrasikan dengan Kurikulum Merdeka dan diterapkan pada mata pelajaran inti seperti Matematika, Sains, dan Bahasa Inggris. Proses implementasi mencakup tiga tahapan utama: sosialisasi, pembelajaran aktif berbasis konteks global, dan evaluasi berbasis ujian Cambridge. Sekolah juga memberikan dukungan institusional melalui program summer course, pelatihan guru, dan fasilitas digital. Temuan menunjukkan adanya keberhasilan akademik namun juga tantangan seperti keterbatasan jadwal ujian dan kesiapan siswa. Kebaruan penelitian ini terletak pada pengkajian komprehensif terhadap integrasi kurikulum internasional dan nasional dalam konteks SPK, yang belum banyak diteliti sebelumnya. Penelitian ini penting untuk memberikan rekomendasi strategis bagi sekolah lain dalam mengadopsi kurikulum internasional tanpa meninggalkan muatan lokal dan kebijakan nasional.
Co-Authors Abdul Ghofur Abdul Ghofur Achmad Fudhaili Ahmad Royani Akhmad Sodiq Arief Budiman Ashidiqi, Muhamad Hasby Aulia, Fatikhatul Damayanti, Radhayana Hikmah Dimas Angga Negoro Drazat, Zahidah Erba Yanti Fudhaili, Achmad Kasmilah, Nurjannah Khoirunisa, Tutik Muhbib Abdul Wahab Mukhson Nawawi Munadi, Yudhi Nisa, Sahla Adzkia Nuhdi, Asep Nurusy Syifa Olaul Hotimah Primadana, Ramadhan Jabal Rafi, Muhamad Raswan Raswan, Raswan Ridlo, Ubaid Rifki Abdillah Rizky Amalia Roja, Marwah Raisa Sativa, Oriza Septianti, Alya Putri Shabilla Washol S Siti Khadijah Siti Maisaroh Siti Urianah Rahmawati Syafi'i, Muhammad Rayhan Syarip Hidayatullah Tantri Yanuar Rahmat Syah Ubaid Ridlo Wati Susiawati