Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.851
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Jurnal Riset Pendidikan Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal Penelitian Humaniora Journal of Research and Advances in Mathematics Education Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika NUMERICAL (Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika) Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Journal of Mathematics and Mathematics Education (JMME) Desimal: Jurnal Matematika JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia) Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu Prima: Jurnal Pendidikan Matematika Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE) PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM) JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Jurnal Pengabdian UNDIKMA Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Edumatika Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Jurnal Basicedu Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang East Asian Review Jurnal Tadris Matematika (JTMT) Unnes Journal of Mathematics Education
Nining Setyaningsih
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 66 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 66 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Kemampuan Literasi Matematika Siswa dalam Memecahkan Soal Cerita Berdasarkan Langkah Polya pada Materi SPLDV Ditinjau dari Gaya Kognitif Indah Rahmasari; Nining Setyaningsih
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2023): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 2 Tahun 2023
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v7i2.2402

Abstract

Literasi matematika adalah kemampuan untuk memahami, menggunakan, dan mengkomunikasikan konsep-konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari. Namun, kemampuan literasi matematika pada siswa di Indonesia dari berbagai jenjang masih berada pada level rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi matematis siswa dalam memecahkan soal cerita pada materi SPLDV berdasarkan tahapan Polya yang ditinjau dari gaya kognitif field dependent dan gaya kognitif field independent. Penelitian ini merupakan studi deskriptif dengan pendekatan kualitatif, di mana data dikumpulkan melalui tes, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas VIII C SMPN 1 Surakarta. Setelah data terkumpul, dilakukan reduksi dan analisis data secara kualitatif dengan memperhatikan indikator kemampuan literasi matematis siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dengan gaya kognitif field dependent memenuhi kemampuan literasi merumuskan masalah (formulate). Pencapaian kemampuan literasi matematika dari siswa field independent yaitu kemampuan litarasi matematika pada indikator merumuskan masalah (formulate), mengggunakan masalah (employ), menafsirkan masalah (interprete), dan mengevaluasi solusi. Dalam tinjauan gaya kognitif, penelitian ini juga dapat membantu mengidentifikasi perbedaan gaya kognitif siswa dan bagaimana gaya kognitif tersebut mempengaruhi kemampuan mereka dalam memecahkan soal cerita. Guru dapat menggunakan hasil penelitian ini untuk mengadaptasi pengajaran mereka sesuai dengan gaya kognitif individu siswa, yang memungkinkan personalisasi pembelajaran yang lebih baik. Untuk penelitian selanjutnya, disarankan untuk menginvestigasi faktor-faktor yang berkontribusi terhadap rendahnya kemampuan literasi siswa di tingkat SMP atau sederajat.
Analisis Berpikir Probabilistik dalam Menyelesaikan Soal HOTS Ditinjau dari Kemampuan Numerasi Afita Nur Mala; Nining Setyaningsih
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2023): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 2 Tahun 2023
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v7i2.2377

Abstract

Penelitian ini berisi tentang analisis kemampuan berpikir probabilistik siswa dalam menyelesaikan soal HOTS ditinjau dari kemampuan numerasi. Kemampuan berpikir probabilistik siswa menjadi perhatian di bidang Pendidikan khususnya pada pembelajaran matematika, hal tersebut dikarenakan kemampuan berpikir probabilistik siswa cenderung rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir probabilistik dalam menyelesaikan soal HOTS yang ditinjau dari kemampuan numerasi. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik Analisis data terdiri dari pengumpulan, analisis, penyajian dan penarikan kesimpulan. Subjek dalam penelitian ini adalah tiga siswa kelas XI TKJ A di SMK Muhammadiyah 3 Surakarta semester gasal tahun ajaran 2022/2023. Ketiga siswa diambil berdasarkan kemampuan numerasi rendah, tinggi, sedang. Instrumen penelitian meliputi tes kemampuan numerasi, tes kemampuan berpikir probabilistik dan wawancara. Hasil dari penelitian ini memperlihatkan bahwa siswa dengan kemampuan numerasi rendah memenuhi kemampuan berpikir probabilistik pada level 1 Subjektif. Pencapaian kemampuan numerasi sedang memenuhi kemampuan berpikir probabilistik pada level 1 Subjektif. Pencapaian kemampuan numerasi tinggi memenuhi kemampuan berpikir probabilistik pada level 2 Transisi.
Students' Ability to Solve Arithmetic Problems Based on APOS Theory in Cognitive Styles Differences Eka Siti Maullina; Nining Setyaningsih
Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2023)
Publisher : Institut Agama Islam Ma'arif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25217/numerical.v7i1.3134

Abstract

This study describes the ability to solve systematic problems regarding field-dependent (FD) and field-independent (FI) cognitive styles in arithmetic material. Solving systematic problems based on the APOS theory (action, process, object, schema) describes the ability of each student's cognitive style. This type of research is descriptive, using a qualitative approach. The research subjects consisted of four students consisting of two students with an FD and two FI styles in class X SMA Negeri 1 Gemolong. Data collection methods are tests and interviews. The instruments in the research were the researchers themselves, the GEFT (Group Embedded Figure Test) test as an instrument in selecting research subjects, a test of the ability to solve arithmetic problems based on APOS and interview guidelines. The analysis technique used in this study is data reduction, data presentation, and conclusion. The results showed that students with a FI cognitive style were better at problem-solving than students with an FD cognitive style. Subject FI can solve mathematical problems systematically based on APOS theory, and FI can determine methods for solving mathematical problems and originate from their thoughts not influenced by other parties. Meanwhile, FD has difficulty solving problems systematically and understanding and making mathematical models, which tends to be problematic in understanding mathematical problems and solutions that do not originate from their thinking.
Implementasi Model PBL Berbasis Peta Konsep dalam Pembelajaran Matematika Ditinjau dari Keaktifan Peserta Didik Osa Akthori Hafisha Nadzifa; Nining Setyaningsih
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2023): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 2 Tahun 2023
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v7i2.2385

Abstract

Tujuan penelitian ini berguna dalam memahami sampai manakah peserta didik dapat memahami matematika apabila diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan basis peta konsep dan hasil dari penggunaan model pembelajaran tersebut dilihat dari keaktifan peserta didik. Metode yang digunakan yakni metode penelitian kuantitatif. Sampel dari penelitian ini terdiri dari 62 peserta didik dengan setiap kelasnya memiliki jumlah 31 orang, dengan dua sub kelas control dan kelas eksperimen. Teknik pengumpulan datanya dilakukan dengan ujian atau tes dalam bentuk esai. Metode penganalisisan data mengaplikasikan perhitungan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama dengan tingkat signifikansi sebesar 5%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Pada model pembelajaran tidak ditemukan adanya pengaruh yang signifikan terhadap hasil pembelajaran peserta didik dengan nilai FA = 0,049 < F0.05;1;56 = 4,012, (2) Ditemukan adanya pengaruh signifikan pada keaktifan peserta didik terhadap hasil pembelajaran matematika dengan nilai FB = 100,657 > F0.05;2;56 = 3,161, dan (3) Tidak ditemukannya pengaruh signifikan pada interaksi antar model pembelajaran dan keaktifan peserta didik terhadap hasil pembelajaran matematika dengan nilai FAB = 1,465 < F0.05;2;56 = 3,161.
ANALISIS BERPIKIR PROBABILISTIK SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL HOTS DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF Amalia Shofi Kurniawati; Nining Setyaningsih
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2023): Histogram
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v7i1.2640

Abstract

The probabilistic thinking of junior high school students in Indonesia seems to be still low. It is a concern in education, especially in mathematics learning, solving HOTS  problems in  Algebraic material.   The study aims to analyze students'  probabilistic thinking ability in solving HOTS  questions regarding field-independent and field-dependent cognitive learning styles. The study's methodology consisted of a combination of descriptive techniques and qualitative approaches. Students in the first semester of the 2022-2023 school year at SMP Negeri 1 Polokarto, where the research was conducted, participated in the study. There are a total of four topics, two of which are suited to the Field Independent learning style and two to the Field Dependent method. Students with Field Independent cognitive learning styles were shown to have the requisite level 2 probabilistic thinking capacity, which indicates an ability to communicate. The answer to the question is based on its quantitative ability. Meanwhile,  the achievement of probabilistic thinking ability from students with a  Field Dependent type learning style, namely the ability to think probabilistic at the personal level   (level 1), means that students still require guidance from the teacher so that they can answer the questions appropriately. 
Students Mathematical Literacy Level in Solving PISA-Based Problems Shape and Space Content: Analysis from the perspective of self-concept mathematics Pertiwi, Kurnia Jati; Setyaningsih, Nining
Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika Vol. 7 No. 2 (2024): JRPIPM ARPIL 2024
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jrpipm.v7n2.p105-116

Abstract

21st-century learning is learning that makes literacy a major component. Mathematical literacy is the ability of individuals to reason mathematically, formulate, implement, and analyze problems to find a solution in a real-world context. This study aims to analyze the mathematical literacy ability of grade IX students in shape and space content in terms of mathematic self-concept. One of the difficult materials in mathematics is shape and space. The difficulties experienced by students have psychological factors that influence one of them is self-concept mathematics. This study used qualitative research methods with stages of giving tests, filling out questionnaires, and structured interviews. This study's subject was a grade IX A MTs PPMI Assalam Sukoharjo student. Data analysis techniques use techniques from Milles and Huberman by reducing data then presenting data and drawing conclusions. The results obtained from this study are that students with high self-concept mathematics can meet the indicators of formulating problems, using concepts, and analyzing mathematical results in real-world contexts. Students who moderate self-concept mathematics are only able to meet the indicators of formulating problems and using concepts. In contrast, students with low self-concept mathematics are only able to meet indicators using - mathematical concepts.
Pemanfaatan Fitur Asesmen Murid dalam Platform Merdeka Mengajar (PMM) pada Pembelajaran Statistika di Sekolah Dasar Triningsih, Wahyu; Utami, Ratnawati Tri; Murtiyasa, Budi; Setyaningsih, Nining
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i1.6960

Abstract

Pendidikan merupakan faktor penting dalam pembentukan karakter generasi masa depan. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) Indonesia telah meluncurkan inovasi berupa penggunaan platform digital dalam pendidikan, seperti Platform Merdeka Mengajar (PMM). Platform Merdeka Mengajar dapat berfungsi sebagai sarana untuk kolaborasi dan berbagi antar guru. Penggunaan platform digital untuk pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar (SD) sangat dibutuhkan. Salah satu inovasi yang diluncurkan pemerintah adalah Platform Merdeka Mengajar (PMM). Tujuan dari penelitian  ini adalah untuk mengetahui pemanfaatan fitur Asesmen Murid dalam PMM pada pembelajaran Matematika materi statistika tentang data dan ketidakpastian di SDIT Ar-Risalah Surakarta. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Pemanfaatan fitur asesmen murid pada PMM dapat membantu pelaksanaan asesmen pembelajaran Matematika pada materi statistika (2) Fitur asesmen murid dalam PMM memudahkan guru untuk menganalisis pembelajaran dan memetakan kemampuan peserta didik agar dapat dimanfaatkan untuk merencanakan pembelajaran selanjutnya  yang lebih baik
Metacognitive skills of student in solving problems of two-variable linear equation systems in terms of self-regulated learning Setyaningsih, Nining; Rahmawati, Erlina Zulva
Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1: May 2022
Publisher : Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpm.v9i1.49163

Abstract

It is empirically known that metacognitive skill contributes to self-regulated learning. This study aims to describe students' metacognitive skills in three levels of self-regulated learning, particularly in solving problems of a two-variable linear equation system. Three indicators were used in metacognition skills, namely planning indicators, monitoring indicators, and evaluation indicators. Employing a descriptive qualitative approach, this study involved  All students of grade VIII A of  the academic year 2021/2022 from a state junior school    as subjects  involving each category for high, medium, and low self-regulated learning. The data were collected  using questionnaires, tests, interviews, documentation, and observation. A triangulation method, The data were then analyzed  through condensation, data presentation, and drawing conclusions. is the current study found that high learning students used their metacognitive skills well and met three indicators, namely planning indicators, monitoring indicators, and evaluation indicators. Students with moderate self-regulated learning were able to meet two indicators, including planning indicators and monitoring indicators, while those with low self-regulated learning only met planning indicators.
PISA-BASED PROBLEM-SOLVING ABILITY OF QUANTITY CONTENT BASED ON SOLO TAXONOMY IN TERMS OF NUMERACY ABILITY Saputri, Elza Ifani; Setyaningsih, Nining
Prima: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8, No 3 (2024): PRIMA : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/prima.v8i3.12208

Abstract

Aspek penting yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran matematika adalah kemampuan memecahkan masalah karena kemampuan tersebut dapat berguna dalam berbagai bidang studi dan kehidupan nyata. Kemampuan tersebut memiliki hubungan yang erat dengan kemampuan numerasi siswa. Dalam mengukur kualitas respons siswa saat menyelesaikan soal matematika seperti konten kuantitas PISA, taksonomi Structure of the Observed Learning Outcome (SOLO) dapat digunakan sebagai alat evaluasi yang efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kemampuan pemecahan masalah berbasis PISA pada konten kuantitas berdasarkan taksonomi SOLO ditinjau dari kemampuan numerasi. Penelitian ini bersifat deskriptif dengan pendekatan kualitatif dan dilaksanakan di SMP Muhammadiyah Program Khusus Kottabarat Surakarta pada semester ganjil tahun ajaran 2024/2025, dengan subjek siswa kelas IX. Data dikumpulkan melalui tes dan wawancara dengan menggunakan instrumen berupa tes numerasi, tes pemecahan masalah PISA pada konten kuantitas, dan pedoman wawancara. Analisis data dilakukan melalui tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah berbasis PISA siswa dengan kemampuan numerasi tinggi mencapai level unistruktural. Siswa dengan kemampuan numerasi sedang mencapai level multistruktural, dan siswa dengan kemampuan numerasi tinggi mencapai level relasional dalam taksonomi SOLO.
Analysis of students' metacognition skills in solving minimum competence assessment (AKM) problems viewed from cognitive style Fadilatussyifa, Zahwa; Setyaningsih, Nining
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9 No 2 (2023): Mei - Agustus 2023
Publisher : Universitas PGRI Kalimantan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33654/math.v9i2.2163

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis keterampilan metakognisi siswa kelas VIII A dalam menyelesaikan soal AKM ditinjau dari gaya kognitif. Subjek pada penelitian deskriptif kualitatif ini adalah 2 siswa bergaya kognitif field dependent dan 2 siswa bergaya kognitif field independent dengan objek penelitian sesuai dengan tujuan penelitian. Instrumen yang digunakan adalah soal AKM dengan materi SPLDV dan tes GEFT. Keabsahan data dilakukan dengan teknik triangulasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan tahap reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Reduksi data diolah dari hasil tes dan wawancara dengan siswa, kemudian dipaparkan dalam bentuk narasi lalu disimpulkan proses metakognisi yang terjadi. Hasil dari penelitian ini yaitu siswa field independent lebih unggul daripada siswa field dependent. Dari soal AKM yang diberikan, menunjukkan siswa field independent cenderung lebih cepat dan mudah dalam memecahkan masalah dengan menguasai empat komponen metakognisi. Sedangkan siswa field dependent belum dapat mengembangkan keempat komponen metakognisi. Siswa field dependent masih dalam tahap menguasai tahap prediksi dan perencanaan saja, sehingga penguasaan siswa field dependent mengalami perbedaan dalam setiap penelitian.
Co-Authors Afita Nur Mala Ainun Rahma Firdausy Amalia Shofi Kurniawati Amany, Azzah Anggoro Yugo Pamungkas Annisa Ratnaningsih Ardelia, Berliani Bella Asista Hany Bhismo Aji Wibowo Budi Murtiyasa Davi, Dian Rahmawati Dede Rohmah Yuliyani Eka Siti Maullina Eni Restyowati Eva Latifah Fadilatussyifa, Zahwa farah nisa abida Febriyani, Ajda Audita Ferdianto, Juli Firdausy, Ainun Rahma Hastuti , Windi Hastuti, Windi Hayuni, Argenti Agung Hidayati Zahro, Nurul Hidayati, Miftachul Indah Rahmasari Irmanopaliza, Ade Jannati, Arum Afdhalishani KARTIKA, SOFIA NUR Khairunnisa, Rifda Kustiana, Mila Novita La Suha Ishabu, La Suha Luthfina Nur Azizah Mahmudah, Mutiara Hisda Mairina, Upik Maulida, Dini Wardani Mila Novita Kustiana Mohamad Waluyo Mubarak, Muhamad Ilham Muhammad Noor Kholid Mursiti, Esthi Naufal Ishartono Nisa, Fauziyatun Nisita, Indriastri Nugraha, Andre Eksaputra Nugroho, Aviandri Cahya Osa Akthori Hafisha Nadzifa Pertiwi, Kurnia Jati Pradiptarani, Ayu Pramesti, Laorentina Fitri Bella Prasianti, Dwi Putri Putri Octaviana Rahmawati , Dian Davi Rahmawati, Erlina Zulva Ratnaningsih, Annisa Ratri, Ajeng Kusuma Restyowati, Eni Retno Megawati Rita Pramujiyanti Khotimah Rusdijanto, Titania Alya Sabekti, Milan Safitri, Anies Santosa, Yoga Tegar Santoso, Rima Melati Saputri, Elza Ifani Siti Fatimah Siti Utami, Ety Sri Rejeki Sri Suparti Sri Sutarni Sugiman Sugiman Sukimin Sukowati, Berliani Ardelia Tiara Nuringtyas Titik Puji Lestari Ulya, Putri Syarifatul Utami, Ratnawati Tri Wahyu Triningsih, Wahyu Waluyo, Mohamad Wardani, Indah Kusuma Wibowo, Bhismo Aji Wibowo, Eko Ari Windasari, Fany Dania Yudhani, Ardheila Setya Zahwa Fadilatussyifa