Articles
<![CDATA[PENGEMBANGAN NILAI KARAKTER KONSERVASI BERBASIS PEMBELAJARAN ]]>
<![CDATA[Ridlo, Saiful]]>;
<![CDATA[Irsadi, Andin]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Vol 29, No 2 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/jpp.v29i2.5657
<![CDATA[Department of Biology, State University of Semarang (Unnes) is beeing committed to implement competency and conservation-based curriculum since the academic year 2012/2013. Character of the conservation values inculcated through integration in the learning process. This research problem is how to develop conservation based character education values. This research aims to generate value conservation character based learning of General Biology with a exploring environment (JAS) strategy. The research methodology uses a qualitative approach. As informants are faculty and students who teach and learn using competency and conservation-based curriculum for General Biology subjects. Data obtained in the form of descriptions of learning activities and interviews with informants. The data were analyzed later narrated. The results show the development of conservation-based character education values can begin of simple things that happen in the process of active and effective learning. Furthermore, teachers can pull things demonstrated by cognitive, affective and behavioral students of both positive and negative to the corresponding construct ten conservation value of character education.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS METODE OBSERVASI DENGAN LKS WORD SQUARE TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Widiyanti, Fenny]]>;
<![CDATA[Purwantoyo, Eling]]>;
<![CDATA[Irsadi, Andin]]>
<![CDATA[ Lembaran Ilmu Kependidikan Vol 42, No 2 (2013) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/lik.v42i2.2917
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan metode observasi dengan LKS Word Square terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi Klasifikasi Makhluk Hidup. Penelitian ini dilaksanakan di SMP N 1 Warureja Kabupaten Tegal semester genap tahun ajaran 2010/2011. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII sebanyak 9 kelas. Sampel tiga kelas yaitu kelas VII G, VII H dan VII I diambil dengan teknik purpossive sampling. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Experimental Design dengan rancangan One-Shot Case Study. Hasil penelitian menunjukan bahwa 83,52% siswa aktif dalam pembelajaran serta 92,08% siswa telah melampui KKM pembelajaran (≥ 75% aktivitas siswa termasuk dalam kategori aktivitas sangat tinggi dan aktivitas tinggi serta 85% dari keseluruhan siswa memperoleh nilai ≥ 65). Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan metode observasi dengan LKS Word Square pada materi klasifikasi makhluk hidup efektif terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa. This research aims to find out effectiveness of observation method application using Word Square LKS toward activity and student learning result on human being clasification material. This research was done in SMP N 1 Warureja Kabupaten Tegal in semester VII there were 9 classess. The sample was three classess which were VII G, VII H, and VII I and taken using purposive technic sampling. This research is Quasi experimental design using One-Shote Case Study desaign. The research result showed that 83,52% student active in learning also 92,08% student was over learning KKM (≥ 75% student activity which were include in very high activity category and high activity also 85% from all student achieved mark ≥ 65). The research summary is an observation method application using Word Square LKS on human being clasification material was effective toward activity and student learning result.  ]]>
<![CDATA[MENGEMBANGKAN LEARNING COMMUNITY PADA PERKULIAHAN TAKSONOMI TUMBUHAN ]]>
<![CDATA[Irsadi, Andin]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Biologi Vol 10, No 3 (2013): Seminar Nasional X Pendidikan Biologi ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Biologi FKIP UNS ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (255.312 KB)
<![CDATA[Informasi pengampu mata kuliah taksonomi menyatakan adanya kecenderungan mahasiswa belum siap mengikuti perkuliahan, mahasiswa mengandalkan informasi yang diberikan dari pengampu serta kurangnya sumber belajar yang dimiliki oleh mahasiswa, serta sebagian besar mahasiswa menyatakan materi dalam Taksonomi Tumbuhan terlalu banyak. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan pemahaman serta kegiatan yang dapat dimunculkan mahasiswa pada perkuliahan taksonomi tumbuhan melalui learning community. Metode penelitian menggunakan pre eksperimen dengan desain one shot case study. Sampel penelitian adalah mahasiswa rombel 1 mata kuliah Taksonomi Tumbuhan. Hasil penelitian menunjukkan pertama, kesiapan mahasiswa mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan, hal ini dibuktikan persiapan (sumber belajar, media atau hal-hal lain yang diperlukan) dalam mengikuti perkuliahan. Kedua, pada kegiatan perkuliahan muncul kegiatan identifikasi, investigasi, verifikasi dan validasi. Ketiga, mahasiswa memahami materi perkuliahan Kata kunci : Learning Community, Taksonomi Tumbuhan]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DENGAN EDUCATION GAME PADA PEMBELAJARAN IPA TERPADU TEMA CAHAYA UNTUK SISWA SMP/MTs ]]>
<![CDATA[Susanto, Susanto]]>;
<![CDATA[Dewi, Novi Ratna]]>;
<![CDATA[Irsadi, Andin]]>
<![CDATA[ Unnes Science Education Journal Vol 2 No 1 (2013): February 2013 ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Integrated Science, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Semarang in Collaboration with Perkumpulan Pendidikan IPA Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/usej.v2i1.1829
<![CDATA[PENGEMBANGAN LKS IPA TERPADU BERBENTUK JIGSAW PUZZLE PADA TEMA EKOSISTEM DAN PENCEMARAN LINGKUNGAN DI SMP NEGERI 2 MARGOYOSO KABUPATEN PATI ]]>
<![CDATA[Marfuah, Siti]]>;
<![CDATA[Irsadi, Andin]]>;
<![CDATA[Pamelasari, Stephani Diah]]>
<![CDATA[ Unnes Science Education Journal Vol 3 No 2 (2014): July 2014 ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Integrated Science, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Semarang in Collaboration with Perkumpulan Pendidikan IPA Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/usej.v3i2.3351
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi adanya tuntutan pelaksanaan pembelajaran terpadu pada mata pelajaran IPA di tingkat SMP. Dalam mengimplementasikan tuntutan tersebut terdapat beberapa hambatan, yaitu buku yang digunakan berupa Buku Sains Elektronik (BSE) yang masih menyajikan materi secara terpisah dan media pembelajaran yang digunakan juga belum terpadu. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah media pembelajaran IPA terpadu yang layak dan efektif digunakan dalam bentuk LKS jigsaw puzzle. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development). Data dalam penelitian ini adalah validasi produk oleh pakar, hasil pretest postest, angket tanggapan siswa terhadap LKS jigsaw puzzle dan data aktifitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian LKS oleh pakar memiliki kriteria sangat layak dengan rata-rata perolehan skor sebesar >90% dan LKS yang dikembangkan dikatakan efektif karena hasil belajar meningkat sesuai dengan rumus N-gain yang mendapat 0,54. The background of this research is the implementation of the demands of integrated learning in science subjects at the level of SMP. There are several problems to implement because the instruction material presented the science material separately and the media content. This reseanch aims to develop an integrated science learning media using puzzle to make the learning process can be more interesting. The aims of the study is to produce a science integrated suitable and effective learning media through worksheet jigsaw puzzle. The research method is a research and development (Research and Development). The data analyzed in this study is the data product validation by the experts, the results of the pretest posttest, the students’ responses to the questionnaire jigsaw puzzle worksheets and data of students’ activity. The results of the research showed that the assessment criteria worksheets by the experts very suitable with an average gain score of >90% and worksheets that were developed to be effective for increasing learning outcomes in accordance with the formula N-gain which got 0.54. ]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN MEDIA FOTONOVELA KEANEKARAGAMAN HAYATI TERHADAP KEMAMPUAN PSIKOMOTORIK SISWA ]]>
<![CDATA[Muktisari, Erna]]>;
<![CDATA[Rahayuningsih, Margareta]]>;
<![CDATA[Irsadi, Andin]]>
<![CDATA[ Unnes Science Education Journal Vol 5 No 3 (2016): December 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Integrated Science, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Semarang in Collaboration with Perkumpulan Pendidikan IPA Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/usej.v5i3.13186
<![CDATA[Abstrak ___________________________________________________________________ Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dengan media Fotonovela keanekaragaman hayati terhadap kemampuan psikomotorik siswa di SMAN 1 Boja. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperimental Design dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X semester gasal tahun ajaran 2016/2017 sebanyak sembilan kelas. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling yaitu kelas X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIPA 5 sebagai kelas kontrol. Data diperoleh dengan nilai produk, aktivitas siswa pada saat presentasi dan nilai akhir siswa, kemudian data dianalisis secara deskriptif. Hasil analisis rerata nilai akhir siswa kelas eksperimen yaitu 3,52 dengan predikat A-, sedangkan kelas kontrol yaitu 2,94 dengan predikat B. Jadi dapat disimpulkan bahwa nilai rerata kelas eksperimen lebih dari kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dengan media Fotonovela keanekaragaman hayati efektif terhadap kemampuan psikomotorik siswa di SMAN 1 Boja. Abstract ___________________________________________________________________ This study aimed to test the effectiveness of the learning model Project Based Learning (PjBL) with media fotonovela biodiversity against psychomotor abilities of students at SMAN 1 Boja. This study uses Quasi Experimental Design with shapes Nonequivalent Control Group Design. The population in this study were students of class X odd semester of 2016/2017 academic year as many as nine classes. Sampling using purposive sampling, that the class X MIPA as an experimental class 1 and class X MIPA 5 as the control class. Data obtained by the value of the product, student activities at the time of presentation and final grades of students, then the data were analyzed descriptively. The results of the analysis of the average value of the final grade students experiment ie 3.52 predicate A-, while the control class that is 2,94 with the predicate B. So it can be concluded that the average value of the experimental class more than the control class. Based on the results of this study concluded that the learning model Project Based Learning (PPA) with media biodiversity fotonovela effective against psychomotor abilities of students at SMAN 1 Boja.]]>
<![CDATA[Interactive E-book Peat Ecosystem on Science Learning in Junior High School ]]>
<![CDATA[Asi, Maolina]]>;
<![CDATA[Retnoningsih, Amin]]>;
<![CDATA[Irsadi, Andin]]>
<![CDATA[ Journal of Innovative Science Education Article In Press ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/jise.v10i1.49858
<![CDATA[Science learning on global warming and climate change integrated with Socio Scientific Issues of peat ecosystems is needed to increase students' knowledge of the environment. Learning uses interactive e-books that contain material in the form of text, images, and videos. This study aims to determine: (1) Validation of media and material experts; (2) Teacher's response; (3) Student response. The research subjects were two science teachers and ten seventh-grade students at SMPN 5 Palangka Raya, Central Kalimantan. The validity based on material and media experts is 91.2% on average, with very good criteria. The teacher's response to interactive e-books is in the 86.25% category with very good criteria. The average student response to interactive e-books is 78%, with a very good criteria—interactive e-book Valid and effective interactive e-book used in science learning.]]>
<![CDATA[MENGEMBANGKAN COMMUNITY LEARNING PADA PERKULIAHAN TAKSONOMI TUMBUHAN ]]>
<![CDATA[Irsadi, Andin]]>
<![CDATA[ Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning Vol 10, No 1 (2013): Seminar Nasional X Pendidikan Biologi ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Informasi dan diskusi pengampu mata kuliah taksonomi menyatakan adanya kecenderungan mahasiswa belum siap mengikuti perkuliahan, mahasiswa mengandalkan informasi yang diberikan dari pengampu serta kurangnya sumber belajar yang dimiliki oleh mahasiswa, serta sebagian besar mahasiswa menyatakan materi dalam Taksonomi Tumbuhan terlalu banyak. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan pemahaman serta kegiatan yang dapat dimunculkan mahasiswa pada perkuliahan taksonomi tumbuhan melalui community learning. Metode penelitian menggunakan pre eksperimen dengan desain one shot case study. Sampel penelitian adalah mahasiswa rombel 1 mata kuliah Taksonomi Tumbuhan. Hasil penelitian menunjukkan pertama, kesiapan mahasiswa mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan, hal ini dibuktikan persiapan (sumber belajar, media atau hal-hal lain yang diperlukan) dalam mengikuti perkuliahan. Kedua, pada kagiatan perkuliahan muncul kegiatan identifikasi, investigasi, verifikasi dan validasi. Ketiga, mahasiswa memahami materi perkuliahan.  Kata kunci: Community learning, Taksonomi Tumbuhan]]>
<![CDATA[VARIASI KAJIAN PENELITIAN DALAM SKRIPSI MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FMIPA UNNES ]]>
<![CDATA[Irsadi, Andin]]>
<![CDATA[ Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning Vol 11, No 1 (2014): Prosiding Seminar Nasional XI Biologi ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan Penelitian ini untuk mengungkap tentang variasi kajian dalam skripsi mahasiswa program studi pendidikan biologi yang telah dilakukan tahun 2010-2013. Pengambilan data dengan menginventarisir sejumlah hasil penelitian dalam bentuk skripsi yang telah dilakukan mahasiswa pendidikan program studi pendidikan biologi, selanjutnya mengelompokkan kajian penelitian. Hasil penelitian didapatkan sejumlah 470 topik skripsi. Berdasar pengelompokan terdapat 10 kelompok kajian penelitian yang telah dilakukan oleh mahasiswa program studi biologi. Berdasar hasil yang didapatkan perlu ditindak lanjuti dengan penelitian mendalam terkait dengan substansi penelitian.  Kata kunci: kajian penelitian, skripsi]]>
<![CDATA[EFEKTIFITAS PRAKTIKUM BERBASIS GUIDED INQUIRY DIINTEGRASIKAN DENGAN VIDEO TRANSFER MEMBRAN TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS) DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA ]]>
<![CDATA[Setiawati, Mentari]]>;
<![CDATA[Retnoningsih, Amin]]>;
<![CDATA[Irsadi, Andin]]>
<![CDATA[ Journal of Biology Education Vol 6 No 1 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[FMIPA UNNES ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/jbe.v6i1.14055
<![CDATA[Pembelajaran praktikum berbasis guided inquiry diintegrasikan dengan video memberikan kebebasan kepada siswa dalam menemukan konsepnya sendiri dan memberikan pengalaman langsung pada siswa sehingga proses pembelajaran lebih bermakna. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas praktikum berbasis guided inquiry yang diintegrasikan dengan video transpor membran terhadap keterampilan proses sains (KPS) dan pemahaman konsep siswa. Penelitian menggunakan Pre Eksperimental design dengan pola One Shot Case Study. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X IPA 1 dan X IPA 2 yang berjumlah 63 siswa. Data KPS siswa diperoleh dari hasil observasi, pemahaman konsep siswa diperoleh dari skor posttest, tanggapan siswa melalui angket, dan tanggapan guru melalui wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa KPS 95% siswa termasuk dalam kriteria baik dan sangat baik sedangkan pemahaman konsep siswa belum mencapai ketuntasan klasikal yang ditetapkan yaitu ≥ 75%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan penerapan pembelajaran praktikum berbasis guided inquiry yang diintegrasikan dengan video transpor membran efektif terhadap KPS siswa namun kurang efektif terhadap pemahaman konsep siswa pada materi transpor membran karena pelaksanaan penelitian kurang sesuai dengan perencanaan Practical learning based on guided inquiry integrated with video provide freedom to the students to discover their own concepts and direct experience so that learning process more meaningful. This research aimed to analyze the effectiveness implementation learning of practical based on guided inquiry integrated with membrane transport video toward science process skills and concepts understanding of students. This research used Pre Eksperimental design with One Shot Case Study pattern. Sampling was determined by purposive sampling technique. The samples in this research was X Science 1 and X Science 2 which consist of 63 students. The data of science process skills was obtained from observation, the data of concepts understanding was obtained from posttest scores, the data of students responses was obtained from questionnaire, and the data of the teacher responses was obtained from interview. The result shows that the science process skills of 95% students included in good and very good criteria but the concepts understanding of students has not reach minimal set the standard ≥ 75%. Based on the results of this research, it can be concluded that the implementation of practical based on guided inquiry integrated with membrane transport learning video is effective in students science process skills but not effective enough to the concepts understanding of students because the research implementation is not appropriate with the plan.]]>
