Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.886
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Akuntansi dan Perpajakan Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal SOLMA Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Journal on Education FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Jurnal Dedikasi Pendidikan Management Studies and Entrepreneurship Journal (MSEJ) Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Journal On Teacher Education (Jote) Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Filsafat Indonesia Jurnal Ilmiah Matematika Realistik Griya Journal of Mathematics Education and Application JURNAL KESEHATAN TAMBUSAI JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan World Health Digital Journal (wolgitj) Jurnal Dharma PGSD Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Astuti
Unknown Affiliation
Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 64 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 64 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Pengaruh Metode Socrates terhadap Kemampuan Penalaran dalam Membuktikan Teorema Limit pada Perkuliahan Analisis Real I Molli Wahyuni; Astuti; Yuslenita Muda; I Made Arnawa
FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol. 11 No. 2 (2025): FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24853/fbc.11.2.151-156

Abstract

Reasoning ability is an essential foundation for someone in proving a theorem, especially in proving abstract limit theorems in Real Analysis I. Sometimes, students only record the theorem narrative without paying attention to the flow of reasoning up to the final argument. Therefore, a learning model that can explore and train the reasoning process is needed. This study aims to analyze the effect of the Socratic Method on students' reasoning ability in proving limit theorems in the Real Analysis I course. This study used a One-Group Pretest-Posttest Design. The research subjects were 14 fifth-semester students of the Mathematics Education Study Program, Pahlawan Tuanku Tambusai University. The instrument used was a reasoning ability test in proof consisting of 3 essay questions, with questions on limit theorems (sequence limit and function limit) that had been validated. The treatment given was learning using the Socratic Method for 4 meetings. The data obtained were analyzed using the paired sample t-test with a significance level α = 0.05. The results showed that the average pretest score (42.14) and posttest score (77.86) had a significant mean difference. From the paired t-test, the t-value (12.45) > t-table (2.160) with p-value 0.000 < 0.05. The Socratic Method influences students' reasoning ability in proving limit theorems. The method effectively trains students in forming logical arguments, connecting concepts, and understanding the essence of formal proof.
Workshop Pemanfaatan Kahoot dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah: Pengabdian Zulfah; Astuti; Fitri Amelia Hermansyah; Novita Sari; Syaira Amelya
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 5 Nomor 1 (Juli 2026 -
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v5i1.7614

Abstract

Kegiatan ini bertujuan untuk menguji dan mengidentifikasi dampak penyelenggaraan workshop pemanfaatan Kahoot dalam meningkatkan kompetensi profesional serta keterampilan teknis guru matematika untuk merancang pembelajaran yang interaktif. Pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat (PKM) ini dilakukan secara hibrida/daring menggunakan Zoom Meeting dan dirancang secara sistematis melalui empat tahapan utama, yaitu: (1) perencanaan/persiapan (koordinasi, penyusunan materi, pengajuan proposal, penetapan jadwal), (2) pelaksanaan (pembentukan kelompok, workshop, pendampingan praktik oleh dosen dan mahasiswa), (3) observasi dan evaluasi (pengamatan keterlibatan peserta, hambatan, serta penilaian proses dan hasil), serta (4) refleksi. Hasil kegiatan menunjukkan antusiasme yang tinggi dari para guru peserta pelatihan. Peserta berhasil menguasai platform Kahoot, terampil dalam merancang kuis, survei, dan skema pembelajaran matematika yang interaktif, serta mulai mengimplementasikannya langsung di kelas masing-masing. Meskipun sempat menemui kendala teknis seperti keterbatasan gawai dan jaringan internet, hambatan tersebut dapat diatasi melalui opsi penggunaan Kahoot mode luring (offline). Kegiatan workshop ini terbukti sukses meningkatkan kompetensi guru dalam mengintegrasikan teknologi pendidikan, memotivasi keaktifan siswa, serta menciptakan atmosfer belajar matematika yang menyenangkan, dinamis, dan relevan dengan tuntutan ekosistem digital.
Pengaruh Model Pembelajaran Concept Mapping Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Bangkinang Rizky Ilahi; Adityawarman Hidayat; Astuti
World Health Digital Journal Vol. 1 No. 3 (2025)
Publisher : Institute of Advanced Knowledge and Science

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/wolgitj.v1i3.31

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan representasi matematis siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bangkinang. Salah satu solusi untuk mengatasi masalah ini adalah dengan menggunakan model pembelajaran Concept Mapping. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak pengaruh model pembelajaran Concept Mapping terhadap kemampuan representasi matematis siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bangkinang. Penelitian ini merupakan quasi eksperimental dengan menggunakan post- test control group design. Subjek penelitian terdiri dari kelas VII.A yang berjumlah 24 siswa dan VII.B yang berjumlah 24 siswa. Teknik sampel yang digunakan adalah simple random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu lembar obsevasi dan soal tes kemampuan representasi matematis. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Concept Mapping terhadap kemampuan representasi matematis siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bangkinang. Hal tersebut dapat dibuktikan melalui uji Independent Sample T-Test memperoleh nilai sig(2- tailed) 0,020 < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima.
Workshop Pengenalan Kemampuan Computational Thinking dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah : Pengabdian Astuti Astuti; Zulfah Zulfah; Mutiara Sumbari; Sidka Az Zahra; Nabila Zahrotul Jannah
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 5 Nomor 1 (Juli 2026 -
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v5i1.7753

Abstract

Computational thinking (CT) merupakan kemampuan berpikir yang semakin penting dalam pendidikan karena membantu peserta didik memecahkan masalah secara sistematis, logis, dan efisien. Dalam pembelajaran matematika, CT memiliki keterkaitan erat dengan aktivitas dekomposisi masalah, pengenalan pola, abstraksi, penyusunan algoritma, dan evaluasi solusi. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan pemahaman guru mengenai konsep dan penerapan kemampuan computational thinking dalam pembelajaran matematika di sekolah. Kegiatan dilaksanakan secara daring pada Mei 2026 dengan melibatkan guru dari SMKN 1 Somambawa, SMK Negeri 1 Pulau-Pulau Batu, SMPN 2 Lolowau, dan sejumlah sekolah mitra lainnya. Metode kegiatan meliputi identifikasi kebutuhan, penyampaian materi, demonstrasi, diskusi, latihan analisis masalah matematika, praktik penyusunan aktivitas berbasis CT, dan evaluasi. Berdasarkan data simulasi, sebanyak 42 guru mengikuti kegiatan dengan tingkat kehadiran sebesar 95,24%. Rata-rata pemahaman peserta mengenai computational thinking meningkat dari 55,71 sebelum workshop menjadi 86,19 setelah workshop. Sebanyak 38 peserta atau 90,48% mampu menyusun rancangan aktivitas matematika yang memuat sedikitnya tiga komponen CT. Hasil angket menunjukkan bahwa 92,38% peserta memberikan respons positif terhadap workshop. Kegiatan menunjukkan bahwa pengenalan CT melalui pembelajaran matematika dapat membantu guru memahami bahwa computational thinking tidak terbatas pada pemrograman, tetapi dapat dikembangkan melalui aktivitas pemecahan masalah matematika yang sistematis. Workshop daring juga berpotensi menjadi alternatif pengembangan profesional guru dalam mengintegrasikan CT ke dalam pembelajaran.
Co-Authors Abd Halim Abd. Rasyid Syamsuri Adillah Azzahra Adityawarman Hidayat Adrial Falahi Ahmad Syakir Al Ahzuri Allisa Maulidina Amir Luthfi Aprina Dinta Ardhansyah Putra Hrp Bunga Ervinasari Citra Nur Syafitri Dayu Irmansyah Dedi Chandra Della Amelia Desvia Amanda Januarti Dicky Ezaldi Dwi Novelena Dwi Viora Dwike Nur Utami Efri Hardian Ningsih Elmi Sapitri Elsi Rahayu Putri Endang Wahyuni Eri Hakim Firmansyah Erisya Hermira Fadhilaturrahmi Fadhilaturrahmi Fajar Ramadani Fathin Abdullah Fatiha Jumalfi Febri Giantara Febriyanti Alicia Sianipar Fitri Amelia Hermansyah Fitri Sari Hadriana Hadriana Hafizah Risali Helma Lia Sapitri Husnul Khotimah I Made Arnawa Iis Aprinawati Ika Juliana Imam Nasrulloh Iqbal Jeni Jimmi Copriady Joni, Joni Kasman Edi Putra Kasman Ediputra L.N Firdaus L.N. Firdaus Lina Suryani Lussy Midani Rizki M Hafis M. Dino Parlaungan Melani Felantini Putri Melvi Lesmana Alim Mesa Aprilia Anisman Mimis Saputra Mira Elviana Molli Wahyuni Molly Wahyuni Mona Lisa Rahmadani Mutiara Nursandi Mutiara Sumbari Nabila Zahrotul Jannah Nasriwandi Nasriwandi Nelva Riza Nopri Herlinda Novika Herawati Novita Sari Nur Fitriana Nurhaleni Nurhaleni Nurhaliza Nurhaliza Nurhaswinda Nurhersya Fitri Nurhidayah Sari Nurjanna Amini Nurmaniah Nurmaniah Nursyahfira Nursyahfira Nurul Istiqomah Nur’ain Harahap Puja Marliana Putri Erlangga Putri Erna Lira Putri Hana Pebriana Rapika Andela Resa Aprinita Sari Rian Aristi Rian, Dicky Rika Wulansari Rinieke Ammelia Risky Hidayah Risky Yusri Farmansyah Risma Susanti Rizky Ilahi Rusdial Marta Salsa Fitri Annisa Septia Ningrum Sidka Az Zahra Silvira Andani Sri Ulfa Insani Suci Febriani Sumarno Sumarno Sumayyah Azzahro Suzila Syaira Amelya Tukimin Tukimin Ulfa Santi Novri Vivi Sahira Lestary Wirananda, Henny Andriyani Yelvi Rahmadani Yelvi Rahmadani Rahmadani Yola Malinda Yusi Ahadna Yuslenita Muda Yusnira Zulfah Zulfah Zulhendri