Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.59
P-Index
This Author published in this journals
All Journal E-Journal of Linguistics Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Language Literacy: Journal of Linguistics, Literature, and Language Teaching Kiryoku: Jurnal Studi Kejepangan International Journal of Linguistics and Discourse Analytics (ijolida) Jurnal Sakura : Sastra, Bahasa, Kebudayaan dan Pranata Jepang Omiyage: Jurnal Bahasa dan Pembelajaran Bahasa Jepang Jurnal Penelitan Mahasiswa Indonesia Dharma Sastra Innovative: Journal Of Social Science Research JBSI: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia JPLED Jurnal Daruma : Linguistik, Sastra dan Budaya Jepang Chi`e: Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang
Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti
Universitas Pendidikan Ganesha
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 126 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 126 Documents
Search

 7   8   9   10   11 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUDIO-VISUAL UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG SISWA KELAS XI A UPW SMK NEGERI 1 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2014/2015 I Kadek Wiarta .; Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .; I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5437

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa melalui penerapan model pembelajaran discovery learning berbantuan media audio-visual, (2) Mengetahui respons siswa terhadap penerapan model pembelajaran discovery learning berbantuan media audio-visual dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI A UPW SMK Negeri 1 Singaraja　tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 36 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, kuesioner/angket dan tes. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan teknik analisis data deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Penerapan model pembelajaran discovery learning berbantuan media audio-visual dapat meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa. Hal ini berdasarkan hasil penelitian yakni telah terjadi peningkatan nilai rata-rata kelas dari hasil pre-test sebesar 54,7, kemudian pada post-test I menjadi 70.3, pada post-test II menjadi 78,9. (2) Respons siswa terhadap penerapan model discovery learning berbantuan media audio-visual tergolong positif dengan skor rata-rata 41,69 pada siklus I dan 41,97 pada siklus II. Sebagaian besar siswa merasa terbantu dalam kegiatan pembelajaran. Disamping itu, siswa menjadi lebih aktif dan termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran dikelas. Kata Kunci : Model pembelajaran discovery learning, Media Audio-visual, dan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang この研究の目的は、(１)　視聴覚教材を使用したDISCOVERY LEARNING学習法による学習者の語彙力の向上、（２）この学習法を用いた場合の、学習者の反応を明らかにすることである。この研究の対象は、２０１４年度シンガラジャ国立第一実業高等学校観光コース１１年A組の３６名である。データは、授業観察、質疑アンケート、およびテストにより収集し、それを定性的および定量的記述法により分析した。この研究の結果、(１)　このDISCOVERY　LEARNING学習法は、学習者の語彙力の向上の助けとなる。これは、プレテストのクラス平均点が54.7点だったのに対し、第一周期終了後のポストテストでは70.3点、第二周期終了後のポストテストでは78.9点になったことから言える。(2)　また、この学習法に対する学習者の反応は、アンケートから第一周期終了後では41.69ポイント、第二周期終了後では41.97ポイントで良好であった。大半の学習者は、この学習法が効果があると答えていた。さらに、この学習法によって能動的、積極的に授業に参加するようになった。keyword : DISCOVERY LEARNING学習法、視聴覚教材、語彙力
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGARANG BAHASA JEPANG DENGAN MENERAPKAN PEMBELAJARAN YANG MENGANDUNG PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERMEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS XI IPB 3 SMA KARYA WISATA SINGARAJA Ni Komang Ari Putri Yanti .; Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .; I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5915

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan mengarang bahasa Jepang dengan penerapan pembelajaran yang mengandung pendekatan kontekstual bermedia gambar pada siswa kelas XI IPB3 SMA Karya Wisata Singaraja tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan menggunakan dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPB3 SMA Karya Wisata Singaraja tahun pelajaran 2014/2015, sebanyak 49 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode (1) observasi, (2) tes, dan (3) kuesioner. Data dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian pada tes mengarang bahasa Jepang dalam penggunaan model pembelajaran kontekstual bermedia gambar menunjukkan bahwa (1) terjadi peningkatan rata - rata nilai kelas dalam tes menulis dari hasil pre-test 61 menjadi 71 pada siklus I dan 83 pada siklus II. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kontekstual bermedia gambar dapat meningkatkan kemampuan mengarang bahasa Jepang, dan (2) siswa merasakan manfaat dari penggunaan pembelajaran yang mengandung pendekatan kontekstual bermedia gambar dalam mengarang bahasa Jepang. Bahkan sebagian besar siswa memberikan respon positif pada model pembelajaran kontekstual bermedia gambar. Kata Kunci : pembelajaran kontekstual, media gambar, mengarang. この研究の目的は、２０１４年度シンガラジャカルヤウィサタ高等学校言語コース１１年３組の画像教材を使用した文章作成学習法を通して日本語作文能力が向上するかどうかを明らかにすることである。この研究は、２周期に渡る教室実践活動調査である。研究の対象は、２０１４年度シンガラジャカルヤウィサタ高等学校言語コース１１年３組の４９名である。データは、(１)　授業観察、(２)　テスト、(３) 質問アンケートにより収集し、 それ を 定 性 的および定量的記述法により分析した。この研究の結果は、次の通りである。(1)テストにおいては、この学習法を使用する以前の予備テストの平均点は64点だったのに対し、第一周期終了時のそれは81点、第二周期終了時のそれは84点であった。このことから、この学習法は、学習者の日本語作文能力を高めることができる。(2)学習者は、この学習法が作文能力向上に有効であると感じている。大半の学習者が、良好であるという反応であった。keyword : 文章作成学習法、画像教材、作文
PENGELOLAAN KELAS GURU BAHASA JEPANG DI SMA N 1 SUKASADA Nyoman Sri Ulandari .; Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .; I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.6263

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) pengelolaan waktu dan kelas yang digunakan guru Bahasa Jepang di SMA N 1 Sukasada dalam mengelola kelas saat proses pembelajaran, (2) mengetahui pengelolaan prilaku siswa guru Bahasa Jepang di SMA N 1 Sukasada dan (3) pengelolaan strategi pembelajaran guru Bahasa Jepang di SMA N 1 Sukasada. Subjek penelitian ini adalah guru Bahasa Jepang di SMA N 1 Sukasada. Objek penelitian ini adalah pengelolaan kelas yang dilakukan guru saat proses pembelajaran Bahasa Jepang. Data diperoleh dari observasi dan wawancara selanjutnya di analisis dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan (1) pengelolaan kelas dan waktu guru Bahasa Jepang di awal pelajaran guru mengatur waktu dengan membagi waktu pembelajaran secara sistematis saat memulai pembelajaran, penyajian materi, latihan, penugasan dan penutup dan pegelolaan kelas dilakukan saat mengucapkan salam pada awal dan akhir pelajaran, guru memberikan tanggapan terhadap hasil kerja siswa dan memberikan motivasi kepada siswa untuk mengembangkan materi yang telah dipelajari. Guru melibatkan siswa menanggapi hasil penampilan siswa, menyampaikan tujuan pembelajaran, memberikan kesempatan siswa untuk bertanya apa yang belum dipahami. Guru memastikan pemahaman siswa dengan memberikan pertanyaan lisan kepada siswa secara acak. Guru memantau siswa saat mengerjakan tugas. (2) guru mengelola perilaku siswa, guru meminta siswa untuk mencari tempat duduk yang kosong dan memasukkan buku saat tes mendengarkan, Guru memberikan motivasi agar siswa menjawab dengan jujur dan percaya diri untuk mengukur kemampuan diri. (3) guru mengelola strategi pembelajaran guru secara induktif – deduktif, Guru menjelaskan dan melatih kosakata dan pola kalimat menggunakan media gambar agar lebih menarik. Kata Kunci : pengelolaan, kelas, Bahasa Jepang この研究は、（1）スカサダ国立第一高等学校の日本語科指導者による学習時における時間とクラスの管理法、（2）同校日本語指導者の生徒に対する管理法、（3）同校日本語指導者の学習法を知ることである。この調査は、スカサダ国立第一高等学校日本語科指導者が、どのように日本語学習時にクラス管理しているかを調査したものである。データは、授業観察、インタビューにより収集し、それを定性的記述法により分析した。この研究の結果は、次の通りである。（1）学習時における時間の内訳は、学習開始時に学習項目の提示をし、その後練習、宿題、そしてまとめと組み立てられている。クラス運営では、開始の挨拶、終了の挨拶、学習者に対する評価、そして学習者への学習意欲を高めるため、既習項目の確認、学習目的、質問の機会などを施している。また、学習者を指名し、口頭による質疑応答により、理解度を測る。教室内での課題演習では各学習者を見て回る。（2）テスト時では、空いている席に着き、本などはしまうよう指示する。また、自身の能力をしっかり測るため、正直に解答し、自信を持つよう促している。（3）学習法は、直接法を使用し、解説および単語練習、文型練習では学習者が興味を持てるよう絵教材などが使用される。keyword : 運営、クラス、日本語
Analisis kala dalam karangan mahasiswa semester IV jurusan pendidikan bahasa Jepang di Undiksha tahun ajaran 2014/2015 Luh Putu Ita Purwanti .; Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .; I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.6264

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) mengetahui jenis-jenis kala dalam karangan mahasiswa semester IV jurusan pendidikan bahasa Jepang di Undiksha, (2) mengetahui penggunaan kala dalam karangan mahasiswa semester IV jurusan pendidikan bahasa Jepang di Undiksha . Subyek penelitian ini adalah mahasiswa semester IV jurusan pendidikan bahasa Jepang di Undiksha tahun ajaran 2014/2015, sebanyak 50 orang. Objek penelitian ini adalah kala dalam karangan mahasiswa semester IV. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Kualitatif dan data dianalisis dengan menggunakan metode deskritif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan (1) Kala terdiri dari 2 jenis yaitu kala pasa yang diikuti dengan morfem [ta] dan kala non-pasa diikuti dengan morfem [ru] atau [masu]. (2) Terdapat hubungan antara keterangan waktu (adverbia) dengan kata kerja (verba) pada kalimat. Dan terdapat sebuah frasa pada korpus 4 yang kata kerjanya (verba) sudah bermakna lampau tanpa diikuti kata keterangan waktu (adverbia) di depannya Kata Kunci : kala, karangan, sintaksis, semantik この研究の目的は、（1）2014年度ガネシャ教育大学日本語教育学科第4期生によって書かれた作文で使用された時制の種類、（2）同作文の時制の使用状況を明らかにしたものである。この研究は、2014年度ガネシャ教育大学日本語教育学科第4学期生50名によって書かれた作文から、時制が使用されたものを抽出したものである。また、これは定性調査であり、抽出したデータは定性的記述法によって分析した。この研究の結果、（1）使用されている時制には、「た」形を使用する過去時制、「る」「ます」形を使用する現在時制の2種類がある。（2）文章内では、時間を表す修飾語（副詞）と動詞の関係で時制が使用される。時を表す修飾語とは関係なく使用された動詞の慣用表現として使用される。keyword : 時制、作文、シンタックス、意味論
PENERAPAN STRATEGI KERJA KELOMPOK (TEAM WORK) BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA JEPANG PADA SISWA KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 4 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2014/2015 Anak Agung Ayu Indah Jayanti .; I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd .; Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.6265

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) penerapan strategi kerja kelompok (team work) berbantuan media gambar dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang siswa, (2) respons siswa terhadap penerapan strategi kerja kelompok (team work) berbantuan media gambar dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 4 Singaraja tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 33 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, kuesioner, dan wawancara. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan strategi kerja kelompok (team work) berbantuan media gambar dapat (1) meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang siswa, yang ditandai dengan meningkatnya nilai rata-rata kelas, yaitu 73 pada siklus I menjadi 87 pada siklus II dan dengan bobot rata-rata 76% pada siklus I menjadi 90% pada siklus II (2) menumbuhkan respons positif siswa terhadap penerapan strategi kerja kelompok (team work) berbantuan media gambar. Kata Kunci : kemampuan berbicara, strategi kerja kelompok (team work), media gambar この研究の目的は、(1) 学習者の日本語会話能力を向上させるための絵教材によるTeam Work学習法の使用状況、 (2)この学習法に対する学習者の反応を明らかにすることである。この研究の対象は、2014 年度シンガラジャ国立第四高等学校言語コース11年生の33名である。調査データは、授業観察、テスト、アンケート、インタビューにより収集した。それを定性および定量的記述法によって分析した。分析の結果、(1) Team Work学習法 によって、学習者の日本語会話能力を高められる。これは、第一周期終了時のテストの平均点 が73点、第二周期終了時のテストの平均点が87点になったことよりわかる。また、第一周期では76％、第二周期では90％の学習者が標準値を超えた。(2)この学習法に対する学習者の反応も会話能力を高めるために有効であるという反応であった。keyword : 会話能力、Team Work学習法、絵教材
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN HURUF HIRAGANA PADA SISWA KELAS X B SMA NEGERI 1 KUBUTAMBAHAN TAHUN AJARAN 2014/2015 Kadek Noviani Dewi .; Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .; Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.6272

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan penguasaan huruf Hiragana siswa kelas X B SMA Negeri 1 Kubutambahan tahun ajaran 2014/2015 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournamen (TGT), (2) mendeskripsikan respon siswa mengenai penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournamen (TGT) dalam meningkatkan penguasaan huruf Hiragana. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X B SMA Negeri 1 Kubutambahan tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 34 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes, kuesioner dan wawancara. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan (1) penerapan model pembelajaran kooperatif　tipe Teams Games Tournamen (TGT) dapat meningkatkan penguasaan huruf Hiragana siswa. Pada hasil pre-test menunjukkan kondisi awal siswa dengan persentase ketuntasan klasikal 14,70% dengan rata-rata nilai 58,82. Sedangkan pada siklus I, persentase ketuntasan 50% dengan rata-rata nilai 74,70. Pada siklus II, persentase ketuntasan klasikal 82,35% dengan rata-rata nilai 84,1. (2) Respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) tergolong sangat positif. Pada siklus I, rata-rata respon siswa adalah 43,15 dan tergolong positif. Pada siklus II, rata-rata respon siswa adalah 45,12, dan tergolong sangat positif.Kata Kunci : Teams Games Tournament, Huruf Hiragana この研究の目的は、（1）2015年度クブタンバハン国立第一高等学校1年B組の日本語学習でTGTグループ学習法を使用した場合の学習者のひらがな理解能力の向上、（2）ひらがな理解能力を向上させるため、この学習法を使用した場合の学習者の反応を明らかにすることである。この研究は、2周期に渡る教室活動調査である。研究の対象は、2015年度クブタンバハン国立第一高等学校10年B組の生徒34名である。データは、授業観察、テスト、インタビューにより収集し、それを定性的および定量的記述法により分析した。この研究の結果は、（1）この学習法により、学習者のひらがな理解能力が高められた。これは、プレテストの平均が58.82点、基準値を超えた割合が14.70％のに対し、第一周期終了時ではそれぞれ74.70点、50％、第二周期終了時ではそれぞれ84.1点、82.35％であったことからわかる。（2）この学習法を使用した学習者の反応は、第一周期では43.15ポイントで好意的範疇であった。第二周期では45.12ポイントで大変好意的範疇になった。keyword : Teams Games Tournament (TGT)、ひらがな
PROFIL STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG DI SMA NEGERI 1 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2014/2015 Ni Ketut Rini Karunia Dewi .; Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .; Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.6273

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) strategi pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran bahasa Jepang di SMA Negeri 1 Singaraja (2) faktor-faktor yang mendasari penggunaan strategi pembelajaran bahasa Jepang. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru bahasa Jepang di SMA Negeri 1 Singaraja. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran bahasa Jepang adalah strategi kooperatif tipe NHT, tanya jawab dan diskusi serta metode yang digunakan adalah metode GTM (Grammar Translation Method) dan TPR (Total Physical Response). Buku pelajaran yang digunakan sebagai refrensi adalah buku sakura jilid 1 dan 2, nihongo 1 dan 2, serta buku terbitan gakushudo. Faktor-faktor yang mendasari penggunaan strategi pembelajaran bahasa Jepang adalah karakteristik siswa, kondisi siswa di kelas, dan materi yang diajarkan.Kata Kunci : profil, strategi pembelajaran, bahasa Jepang この研究の目的は、（１）シンガラジャ国立第一高等学校日本語授業における学習法、（２）当校日本語学習過程において用いられる、それぞれ学習法を使用する際の要因を明らかにすることである。この研究は、定性的記述調査である。研究の対象は、シンガラジャ国立第一高等学校日本語科である。データは、授業観察インタビュー、画像により収集し、それを定性的記述法により分析した。分析の結果、日本語授業における学習法は、NHTグループ学習法であり、質疑討論では、GTM（文法翻訳法）とTPR（全身反応学習法）が使用される。教科書として、「さくら」１，２巻、「にほんご」１，２巻、参考書として日本語書籍の問題集が使用されている。それぞれの学習法を使用する要因は、学習者の特徴、状態、学習内容によって決定される。keyword : 紹介、学習法、日本語
ANALISIS TINDAK ILOKUSI DALAM ANIME 'SKET DANCE' EPISODE 1 Rizqyana Saraswati .; Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .; Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.6274

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) tindak ilokusi yang digunakan dalam anime‘Sket Dance’ episode 1, (2) fungsi tindak ilokusi dan kaitannya dengan jenis tindak ilokusi yang digunakan dalam anime‘Sket Dance’ episode 1. Subjek penelitian ini adalah tokoh-tokoh dalam anime‘Sket Dance’ episode 1. Metode pengumpulan data dilakukan melalui metode catat dan menggunakan kartu data. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan (1) secara semantis, penerapan klasifikasi tindak ilokusi sesuai dengan definisinya. Namun, secara pragmatis, ditemukan bentuk penerapan yang berbeda, (2) fungsi ilokusi dan klasifikasi tindak ilokusi dapat diterapkan secara bersamaan.Kata Kunci : tindak ilokusi, fungsi tindak ilokusi, pragmatik この研究の目的は、(1) アニメ『Sket Dance』第1話で使われた発語内行為を知ること、(2) アニメ『Sket Dance』第1話で使われた発語内行為の機能を知ることである。この研究の対象は、アニメ『Sket Dance』第1話の登場人物である。データは、記録法により収集し、データカードを作成使用し、それを定性的記述法により分析した。分析の結果、 (1) 発語内行為が意味論においては、その定義どおりに使われていた。一方、語用論では、異なる発語内行為の使用例が認められた、(2) 発語内行為の機能と分類においては、発語内行為で同時に使われていることが判った。keyword : 発話内行為、発話内行為の機能、語用論
PENERAPAN STRATEGI INDUCTIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA WACANA BAHASA JEPANG PADA SISWA KELAS XI IBB SMA NEGERI 1 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2014/2015 Ni Luh Sutami .; I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd .; Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.6278

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) penerapan Strategi Inductive Learning untuk meningkatkan kemampuan membaca wacana bahasa Jepang pada siswa kelas XI IBB SMA Negeri 1 Singaraja Tahun Ajaran 2014/2015, dan (2) untuk mengetahui respon siswa terhadap penerapan Strategi Inductive Learning dalam pembelajaran bahasa Jepang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IBB SMA Negeri 1 Singaraja yang berjumlah 8 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes, observasi, dan angket. Hasil penelitian yang diperoleh selanjutnya dianalisis dengan teknik deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, (1) hasil tes membaca pada siklus I nilai rata-rata siswa kelas XI IBB adalah 86,25 dan meningkat pada siklus II menjadi 92,08 (2) respon siswa pada siklus I dan siklus II terhadap penerapan Strategi Inductive Learning adalah sangat positif yaitu diatas 75 %. Berdasarkan hasil penelitian tersebut menunjukkan penerapan Strategi Inductive Learning digunakan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca wacana bahasa Jepang.Kata Kunci : Strategi Inductive Learning, kemampuan membaca この研究の目的は、（１）シンガラジャ国立第一高等学校言語 コース11年生の日本語のどっかい能力を向上させるためのInductive Learningのストラテジーを使用した（２）Inductive Learningで教えた場合の学習者の反応を明らかにすることである。この研究の対象者はシンガラジャ国立第一高等学校言語コース11年生の８名である。調査データは テスト、観察、アンケート、により収集し、分析は定量分析法と定性分析法を用いた。この調査の結果は以下の通りである。(１)　一回目のテストの平均点は86,25点、二回目のテストの平均点は90,08点に向上した。２）一回目と二回目のこの学習法を用いた場合の学習者の反応はとても良好であった。これは７５％以上の学習者がとても良好と答えたことからいえる。このことから、Inductive Learningを用いる学習法はどっかい能力を向上 させるために有効であるといえる。keyword : Inductive Learning のストラテジー、どっかい能力
PERMASALAHAN DALAM MENGINSERSI DAN MENGIMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER PADA PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG DI SMAN 1 MANGGIS I Nengah Suriana .; Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .; Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.6280

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Permasalahan dalam menginsersi pendidikan karakter dalam pembelajaran bahasa Jepang, (2) Permasalahan dalam mengimplementasikan pendidikan karakter dalam pembelajaran bahasa Jepang. Subyek penelitian yaitu guru dan peserta didik kelas XI Bahasa di SMAN 1 Manggis dalam proses pembelajaran bahasa Jepang. Data dikumpulkan dengan kuesioner, wawancara, analisis dokumen, dan observasi. Selanjutnya data dianalisis secara deskritif kualitatif. Hasil penelitian menyatakan bahwa guru masih mengalami permasalahan dalam membuat RPP yang berkarakter. Selain itu guru mengalami permasalahan dalam menginsersi dan mengimplementasikan pendidikan karakter dalam proses pembelajaran. Hal ini terjadi dikarenakan monitoring yang tidak tersistem dari kepala sekolah dan pengawas sekolah. Kata Kunci : Pendidikan karakter, deskritif kualitatif, permasalahan この研究の目的は、(1) 日本語学習におけるキャラクター教育の問題点、(2) 日本語学習においてキャラクター教育記入および運用する際に起こる問題点を明らかにすることである。この研究の対象は、マンギス国立第一高等学校11年生言語コースの日本語学習における指導者と学習者である。データは、アンケート、インタビュー、資料、そして観察により収集し、それを定性的記述法により分析した。この分析の結果、日本語指導者は、キャラクター教育づけるための教案作成でまだ問題を抱えている。その他、日本語学習過程においてキャラクター教育を記入および運用する際に問題を抱えている。これは、カランアサム校長庁および学校長の傍受がうまく機能していないためと考えられる。keyword : キャラクター教育、定性的記述、問題点
Co-Authors ., I DEWA AYU NOVIANTARI ., I Gede Agung Bayu Pramana ., I Gede Puspa Antara ., Ni Komang Trysnadewi Dyah Susilawati ., Ni Kt Ari Jijiv Liani ., Ni Luh Erawati ., Ni Luh Suparmi ., Ni Made Adnya Rosita Dewi ., Novi Kusuma Dewi Luh Aisyah Annurillah Wahyu Putri Anak Agung Ayu Indah Jayanti . Anak Agung Ayu Indah Jayanti ., Anak Agung Ayu Indah Jayanti Antartika, I Kadek Apriliana Rahayu , Ni Luh Putu Budi, Imanuel Setyo DEDDEH KRSNA PUTRA, A. Md. . Desak Made Adriani . Desak Made Adriani ., Desak Made Adriani Dewa Ayu Asri Juliani Engel Bertha Halena Gena G.A.A DIAN PRAMANDARI . Gede Satya Hermawan Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si . Gede Sukarpa . Gede Sukarpa ., Gede Sukarpa Hermawan, Gede Satya I Dewa Ayu Inten Setiawati . I Dewa Ayu Inten Setiawati ., I Dewa Ayu Inten Setiawati I DEWA AYU NOVIANTARI . I Gede Agung Bayu Pramana . I Gede Puspa Antara . I Gusti Ayu Niken Launingtia, I Gusti Ayu Niken I Kadek Wiarta . I Kadek Wiarta ., I Kadek Wiarta I Made Agus Nugraha Arta Wiguna I Made Budiarsa I Made Wahyu Biantara . I NENGAH SERIASA . I Nengah Sudipa I Nengah Suriana . I Nengah Suriana ., I Nengah Suriana I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd. . I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd . I Putu Gede Sutrisna . I Wayan Sadyana Ida Ayu Agung Pradnyamita Dewi Ida Bagus Made Ludy Paryatna Kadek Eva Krishna Adnyani Kadek Noviani Dewi . Kadek Putra Aryantika . Kadek Putra Aryantika ., Kadek Putra Aryantika KADEK RIA INDRIANI . Ketut Agus Murdani . Ketut Agus Murdani ., Ketut Agus Murdani Ketut Indira Sukma Yanthi Komang Ayu Pradnya Paramitha Komang Sanjaya Tanaya . KOMANG TRI BUDI UTAMI . KOMANG TRI RATNA PURNAMI . Komang Windi Wahana Putra Luh Gede Fitria Budiani Luh Putu Ariestini Mulya Utami . Luh Putu Ariestini Mulya Utami ., Luh Putu Ariestini Mulya Utami Luh Putu Ita Purwanti . Luh Putu Ita Purwanti ., Luh Putu Ita Purwanti Luh Putu Triyanti Ariestiana Dewi . Luh Putu Triyanti Ariestiana Dewi ., Luh Putu Triyanti Ariestiana Dewi M.Pd ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd M.Pd S.S. Ida Bagus Rai . NI G.A. KADEK YOGI PURNAWATI . Ni Gusti Komang Marseni . Ni Kadek Novia Sukaningsih . Ni Kadek Novia Sukaningsih ., Ni Kadek Novia Sukaningsih Ni Ketut Nanda Trisna Dewi . Ni Ketut Rini Karunia Dewi . Ni Ketut Rini Karunia Dewi ., Ni Ketut Rini Karunia Dewi Ni Komang Ari Putri Yanti . Ni Komang Ari Putri Yanti ., Ni Komang Ari Putri Yanti Ni Komang Trysnadewi Dyah Susilawati . Ni Kt Ari Jijiv Liani . Ni Luh Erawati . NI LUH MAHENI SWANDARI . NI LUH MEGA ASTARIATI . NI LUH PUTU PUTRI NOPITARANI . NI LUH PUTU UTAMI PUTRI . Ni Luh Suparmi . Ni Luh Sutami . Ni Luh Sutami ., Ni Luh Sutami Ni Luh Sutjiati Beratha Ni Made Adnya Rosita Dewi . NI MADE MASYUNI . Ni Made Rima Lelyanti . Ni Nengah Suartini Ni Nengah Suartini Ni Nyoman Padmadewi NI PUTU EKA ERNAWATI . Ni Putu Era Marsakawati NI PUTU EVAYANI . NI WAYAN ADE FITRIANI . Ni Wayan At Pramita Dewi NI WAYAN DESIARI . Novi Kusuma Dewi Luh . Nyoman Sri Ulandari . Nyoman Sri Ulandari ., Nyoman Sri Ulandari Pradnyamita Dewi, Ida Ayu Agung PUTU CICILIA SEPTIPANI . PUTU INDAH BUDI SUSARI . PUTU JULI HARTINI . PUTU MAHENDRA SUMOMURTI . PUTU MAHENDRA SUMOMURTI ., PUTU MAHENDRA SUMOMURTI PUTU MEGA PRIMAYANTI . Rani Rafikasari Margarina Resita Permatasari . Resita Permatasari ., Resita Permatasari Rima Andriani Sari Rizqyana Saraswati . Rizqyana Saraswati ., Rizqyana Saraswati S.Pd. I Nyoman Pasek Hadi Saputra . S.S. M.Pd Ida Ayu Sukma Wirani . S.S.,M.Si ., Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si Santha Teresa Br Manurung Yeni Rahman Yeni Yeni