Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.215
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Dasar JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) : Jurnal Ilmiah Pendidikan QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Jurnal Didaktika Dwija Indria Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP)
Sandra Bayu Kurniawan
Universitas Sebelas Maret
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
Analisis peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas iii sekolah dasar pada masa pandemi covid-19 Cikita Rahmantri; Sandra Bayu Kurniawan; Tri Budiharto
JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 8, No 4 (2022): JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jpi.v8i4.76668

Abstract

The results of this study indicate that during the pandemic students' learning motivation decreases. If this is allowed to continue, it will have a negative impact on the future of Indonesian education. So it takes the role of the educator as a teacher and as a motivator in various ways so that it is expected to be able to increase student learning motivation. Based on the research that has been done and the explanations presented, it can be concluded that there are several roles played by the teacher in increasing the learning motivation of the students of SD Negeri Setono during the covid-19 pandemic, including 1) the teacher as a demonstrator, the teacher always studies and prepares material. 2) The educator as a class manager, the teacher creates a comfortable atmosphere and conducts active learning. 3) The teacher, as a mediator, the teacher chooses the learning media according to the student's learning needs. 4) teachers as facilitators, teachers understand and provide facilities to students. 5) the teacher as an evaluator, the educator evaluates by giving assignments, holding tests, and giving homework. 6) the teacher as a motivator, instils a sense of enthusiasm and also provides motivation in various ways .
Analysis of Students' Creative Characters Through The Reyog Ponorogo Arts Program in Primary Schools Retno Anjar Risnawati; St. Y. Slamet; Sandra Bayu Kurniawan
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 1 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i1.84367

Abstract

SDS Mutiara Hati Ponorogo established Reyog Ponorogo Art as a program for the Strengthening Pancasila Student Profile (P5) Project with the theme of local wisdom. This program not only provides an understanding of local arts and culture but also has the potential to shape students' creative character. The objectives of this research are: 1) To describe and analyze the creative character of students through the Reyog Ponorogo arts program. 2) Describe the supporting factors for students' creative character through the Reyog Ponorogo arts program: data collection techniques using interviews, observation and documentation. The subjects of this research were phase B, totalling 18 students for the 2023/2024 academic year. Critical thinking skills data was obtained from the critical thinking skills rubric. The analysis was carried out using Milles Huberman's (1984) interactive analysis technique, namely by collecting, reducing, presenting, and drawing conclusions. The research results show that The results of the research show that 1) students who take part in the Reyog Ponorogo arts program are categorized as having very creative characters. 2), supporting factors for students' creative character through the Reyog Ponorogo arts program, including: students' potential, parental support, and support from the school. In conclusion, students who take part in the Reyog Ponorogo arts program are classified as having a very creative character, which is caused by the potential of the students, support from parents, and support from the school. 
Character Education Value in Dongkrek Art Performance: A Study of The Enculturation Process in The Madiun Regency Community Annisa Imsawati Sugiyanto; Sri Marmoah; Sandra Bayu Kurniawan
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 1 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i1.84269

Abstract

This research describes the values of Dongkrek art as one of the complementary learning resources in improving the practice of character education through the Pancasila student profile strengthening project. The purpose of the research is to describe the character values of Dongkrek art. The research type is descriptive qualitative. Data were collected through literature review and field observation. The results showed that Dongkrek art is categorized as a local art consisting of a combination of music, dance, vocal, and literary elements. The character values come from the dance movements, the character of the actors through the masks, and the musical instruments. The character values that can be included in character education are spiritual, spirituality, moral, symbolic, patriotism or heroism, leadership, welfare or social care, justice, and aesthetics.
Analisis Kreativitas dan Pemahaman Siswa pada Pembelajaran Geometri di Sekolah Dasar Menggunakan Media Manipulatif Septi Triyani; Sandra Bayu Kurniawan; Riyadi Riyadi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97215

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kreatifitas dan pemahaman siswa pada pembelajaran geometri di Sekolah Dasar (SD) menggunakan media manipulative stik es krim. Data dikumpulkan dengan observasi, tugas pemecahan masalah dan wawancara. Analisis data dengan: kategorisasi, reduksi, penyajian, penafsiran dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini termasuk deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SD Muhammadiyah 1 Palembang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media stik es krim mendukung kreatifitas dan pemahaman siswa. Dengan media manipulatif tersebut, siswa dapat menghasilkan berbagai jenis bangun datar dan menentukan kelilingnya, serta mengembankannya untuk membentuk objek yang lebih kompleks dan juga menentukan kelilingnya. Strategi siswa untuk menentukan keliling suatu bangun datar yaitu dengan menentukan banyaknya stick yang digunakan. Adapun untuk menentukan keliling objek yang lebih kompleks siswa kadang keliru, sehingga guru perlu memahamkan siswa bahwa yang dimaksud dari keliling suatu bangun adalah sisi terluar dari bangun tersebut.
Effectiveness of Problem-Based Learning Model on Critical Thinking Skills in Elementary Mathematics Education Lis Maryani; Riyadi Riyadi; Sandra Bayu Kurniawan
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98892

Abstract

Keterampilan berpikir kritis sangat diperlukan oleh peserta didik. Salah satu upaya meningkatkan keterampilan tersebut yaitu menggunakan model pembelajaran efektif dan mudah, sehingga peserta didik mampu menyelesaikan persoalan tertentu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning terhadap keterampilan berpikir kritis pada mata pelajaran matematika.  Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Sampel penelitian adalah 83 peserta didik kelas IV di SD Negeri kecamatan Wonogiri. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik analisis regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: rerata tes dari 63.50 menjadi 89.35; nilai korelasi (R) = 0.506 artinya ada hubungan linear positif antar variabel; koefisien determinasi R Square = 0,861, artinya model pembelajaran Problem Based Learning memberikan pengaruh 86.1% terhadap efektivitas keterampilan berpikir kritis. Nilai signifikan sebesar 0.000 < 0,05 dan nilai t hitung 2,512 > t tabel 1.664, artinya menerima hipotesis alternatif. Kesimpulan penelitian adalah model pembelajaran Problem Based Learning efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis pada mata Pelajaran matematika kelas IV.
The Effect of Somatic, Auditory, Visualization, Intellectual (SAVI) Learning Model on Mathematics Problem Solving Ability of Grade V Elementary School in Wonogiri Sub-District Dwi Isna Wardani; Riyadi Riyadi; Sandra Bayu Kurniawan
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.99011

Abstract

Pembelajaran matematika yang menjadi kendala untuk peserta didik adalah pemecahan masalah matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran somatic, auditory, visualization, intellectual (SAVI) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika kelas V. Jenis penelitian adalah kuantitatif dengan metode True Eksperimen Posttest-Only Control Design. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas V yang berjumlah 652 dari 31 SD Negeri di kecamatan Wonogiri. Teknik pengambilan sampel dengan cluster random sampling, 3 SD Negeri untuk kelompok eksperimen dengan 52 peserta didik menggunakan model pembelajaran SAVI dan 3 SD Negeri untuk kelompok kontrol dengan 61 peserta didik menggunakan model pembelajaran konvensional. Teknik pengambilan data dengan tes uraian kemampuan berpikir kritis, yang telah memenuhi uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukuran, dan daya pembeda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan perhitungan uji hipotesis Independent Sample t-test hasil nilai posttest diperoleh nilai signifikansi 0,000 < α (α = 0,05) dan nilai t hitung 2,490 > t tabel 1.670, artinya menolak hipotesis nol dan menerima hipotesis alternatif. Kesimpulan penelitian adalah model pembelajaran SAVI berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika di kelas V sekolah dasar pada kecamatan Wonogiri.  
The Effect of Quantum Teaching Learning Model on Critical Thinking Skills of Grade V Students Katmini Katmini; Sarwanto Sarwanto; Sandra Bayu Kurniawan
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98874

Abstract

Keterampilan berpikir kritis sangat penting dalam proses pembelajaran, di mana peserta didik didorong untuk tidak hanya menerima informasi secara pasif, melainkan juga mampu mengevaluasinya secara kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Quantum Teaching terhadap keterampilan berpikir kritis. Jenis penelitian adalah kuantitatif dengan metode True Eksperimen Posttest-Only Control Design. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas V yang berjumlah 704 dari 32 SD Negeri di kecamatan Slogohimo. Teknik pengambilan sampel dengan cluster random sampling yang berdasarkan banyaknya peserta didik setiap sekolahnya, 3 SD Negeri untuk kelompok eksperimen dengan 62 peserta didik menggunakan model Quantum Teaching dan 3 SD Negeri untuk kelompok kontrol dengan 61 peserta didik menggunakan model pembelajaran konvensional. Teknik pengambilan data dengan tes uraian kemampuan berpikir kritis, yang telah memenuhi uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukuran, dan daya pembeda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan perhitungan uji hipotesis Independent Sample t-test hasil nilai posttest diperoleh nilai signifikansi 0,000 < α (α = 0,05) dan nilai t hitung 2.3478 > t tabel 1.671, artinya menerima hipotesis alternatif. Kesimpulan penelitian adalah model Quantum Teaching berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan berpikir krtitis peserta didik kelas V SD Negeri pada kecamatan Slogohimo.
How to Strengthen Children’s Numeracy from Home? Aisyah Senja Mustika; Riyadi Riyadi; Sandra Bayu Kurniawan
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.99019

Abstract

Numerasi merupakan salah satu kemampuan paling esensial yang perlu dikembangkan pada anak usia dini sejak dari rumah. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi yang efektif dalam memperkuat kemampuan numerasi anak-anak dari lingkungan rumah. Mengingat pentingnya numerasi sebagai keterampilan dasar untuk pendidikan dan kehidupan sehar-hari, intervensi yang dilakukan di rumah dapat berperan signifikan dalam perkembangan keterampilan ini. Penelitian ini menggunakan metode literature review dengan menghimpun, menganalisis, dan mensintesis berbagai sumber penelitian terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) interaksi melalui perbicangan numerasi, 2) aktivitas numerasi formal dan nonformal, 3) pengetahuan, kemampuan dan pengalaman orang tua, serta 4) peran sikap dan harapan orang tua terbukti efektif dalam membantu anak-anak mengembangkan kemampuan numerasi dengan lebih baik. Dengan demikian, penelitian ini merekomendasikan agar orang tua lebih terlibat dalam proses belajar anak di rumah dan menciptakan lingkungan yang mendukung pembelajaran numerasi. Temuan ini diharapkan dapat memberikan panduan praktis bagi orang tua dalam meningkatkan keterampilan numerasi anak-anak di rumah, serta menjadi acuan bagi pendidik dalam penyusunan program pengembangan keterampilan numerasi.
Urgensi Literasi Digital Terhadap Keterampilan Numerasi dan Literasi Sains Anesa Surya; Riyadi Riyadi; Sandra Bayu Kurniawan; Peduk Rintayati
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i1.94884

Abstract

Pendidikan abad ke-21 menghadapi tantangan dan peluang kompleks seiring pesatnya perkembangan teknologi digital. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran literasi digital dalam mendukung penguatan literasi numerasi dan literasi sains. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan (literature review) dengan menelaah berbagai sumber ilmiah terkait keterkaitan antara literasi digital, numerasi, dan sains. Data dianalisis secara deskriptif-kualitatif untuk mengungkap hubungan fungsional di antara ketiganya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi digital berkontribusi signifikan terhadap peningkatan kemampuan numerasi dan pemahaman konsep-konsep sains. Kemampuan untuk mengakses, mengevaluasi, dan memanfaatkan informasi digital mendukung keterampilan berpikir kritis dan analisis data dalam konteks berhitung dan penalaran ilmiah. Selain itu, akses terhadap sumber belajar digital memperkuat penguasaan konsep sains dan numerik secara interaktif dan kontekstual. Dengan demikian, literasi digital memainkan peran strategis dalam mengintegrasikan literasi sains dan numerasi pada pembelajaran abad ke-21. 
Effectiveness of the RME (Realistic Mathematical Education) Approach to Learning Achievement in View of Students' Mathematic Reasoning Dimas Yuniar Ardiniawan; Slamet Subiyantoro; Sandra Bayu Kurniawan
QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Vol. 14 No. 2 (2022): Qalamuna - Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama
Publisher : Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah Program Pascasarjana IAI Sunan Giri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37680/qalamuna.v14i2.3520

Abstract

This study is expected to collect objective information and analyze the potential differences in improving mathematical reasoning abilities between students taught using the Realistic Mathematics Education (RME) approach and students who received conventional learning. The research used a quantitative quasi-experimental method conducted at a public elementary school in Pacitan District. The results of this study indicate that the use of the Realistic Mathematics Education (RME) approach significantly improves students' mathematical reasoning abilities. In particular, students with high mathematical reasoning abilities experienced more significant improvements than those with medium and low mathematical reasoning abilities.
Co-Authors Aisyah Senja Mustika Anesa Surya Anindita Ulya Rahmah Annisa Imsawati Sugiyanto Cikita Rahmantri Dimas Yuniar Ardiniawan Dwi Isna Wardani Esti Kaeksi Ibnu Sadono Joko Daryanto Katmini Katmini Lis Maryani Muhammad Ikram Hanafi Nia Amarthani Niken Larasati Peduk Rintayati Retno Anjar Risnawati Riyadi Riyadi Sarwanto Sarwanto Septi Triyani Siti Kamsiyati Slamet Subiyantoro Sri Marmoah St. Y. Slamet Tri Budiharto Vega Sandra Devi Zoraida Febrianti