Garuda - Garba Rujukan Digital

“Optimalisasi Pengelolaan Kelas dengan Pendekatan Konstruktivisme untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa” Kusuma, Yanti Yandri
Journal Of Human And Education (JAHE) Vol. 5 No. 5 (2025): Journal of Human And Education (JAHE)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jh.v5i5.2698

Pengelolaan kelas yang efektif sangat penting dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang mendukung keterlibatan siswa secara maksimal. Salah satu pendekatan yang terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa adalah pendekatan konstruktivisme. Pendekatan ini mendorong siswa untuk aktif dalam membangun pengetahuan mereka sendiri melalui pengalaman, kolaborasi, dan refleksi. Tujuan dari pengabdian ini adalah untuk mengoptimalkan pengelolaan kelas dengan menerapkan pendekatan konstruktivisme guna meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan dalam pengabdian ini meliputi pelatihan bagi guru, pendampingan dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek dan masalah, serta pemanfaatan teknologi untuk mendukung interaksi siswa. Hasil pelaksanaan menunjukkan peningkatan keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran, yang tercermin dalam partisipasi aktif mereka dalam diskusi, kolaborasi kelompok, dan peningkatan motivasi belajar. Selain itu, guru juga menunjukkan peningkatan kemampuan dalam merancang dan mengelola pembelajaran yang lebih interaktif dan dinamis. Evaluasi hasil pembelajaran siswa menunjukkan peningkatan hasil akademik, sementara evaluasi kepuasan guru juga menunjukkan hasil yang positif terhadap pendekatan konstruktivisme yang diterapkan. Pengabdian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam menciptakan pembelajaran yang lebih efektif dan dapat diadaptasi di sekolah lain untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Kata Kunci Pengelolaan Kelas, Keterlibatan Siswa, Pendekatan Konstruktivisme, Pembelajaran Berbasis Proyek, Teknologi Pendidikan

Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Sekolah Dasar Putri Rahayu; Fadhilaturrahmi Fadhilaturrahmi; Yanti Yandri Kusuma
Jurnal Pendidikan Tuntas Vol. 2 No. 3 (2024): Edisi September 2024
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

The research was motivated by the low results of students' understanding of concepts mathematics conepts in class IV SDN 013 kumantan. One solution to solve this problem is to apply the student facilitator and explaining model. The purpose of this study was to describe increasing students' conceptual understanding in mathematics learning by applying the student facilitator and explaining model to fourth grade students at SDN 013 Kumantan. This research method is classroom action research (CAR) which is carried out in two cycles. Each cycle consists of two meetings and four stages, namely planning, implementation, observation and reflection. The subjects of this study were fourth grade students, totaling 9 students. Data collection techniques in the form of documentation, observation and tests. this is indicated by an increase in the number of students who reach the minimum completeness criteria (KKM) and an increase in the average and classical grades. before action 50.55 cycle I meeting I 65.75 and cycle I meeting II 67.6 increased up to cycle II meeting I to 81.47 and cycle II meeting II to 82.4. Likewise with classical completeness from before the action 22.2%, the first cycle of the first meeting 44.4% and the first cycle of the second meeting 66.7% and increased in the second cycle of the first meeting to 77.8%, and the second cycle of the second meeting 88, 9%.

Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar Hidayat, Delvi Zul; Hidayat, Adityawarman; Wahyuni, Molli; Marta, Rusdial; Kusuma, Yanti Yandri
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2026): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i1.4407

Keterampilan berbicara merupakan salah satu kemampuan berbahasa yang penting untuk dikembangkan pada siswa sekolah dasar melalui proses pembelajaran yang aktif dan kolaboratif. Model pembelajaran Think Pair Share (TPS) menjadi salah satu alternatif untuk meningkatkan partisipasi siswa dalam menyampaikan pendapat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas V SDN 019 Lubuk Agung. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan, dengan subjek penelitian seluruh siswa kelas V berjumlah 29 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi keterampilan berbicara, catatan lapangan, dan dokumentasi menggunakan lembar observasi yang menilai keberanian berbicara, kelancaran, ketepatan menyampaikan pendapat, serta kemampuan bekerja sama. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berbicara siswa pada setiap pertemuan, yaitu pada Siklus I Pertemuan I sebanyak 10 siswa (34,48%) tuntas dengan kategori sangat kurang, meningkat pada Siklus I Pertemuan II menjadi 13 siswa (44,83%) tuntas dengan kategori kurang. Selanjutnya pada Siklus II Pertemuan I sebanyak 21 siswa (72,41%) tuntas dengan kategori cukup, dan pada Siklus II Pertemuan II meningkat menjadi 25 siswa (86,21%) tuntas dengan kategori baik. Kesimpulannya, penerapan model pembelajaran TPS efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa sekolah dasar serta mendorong interaksi sosial dan kerja sama yang positif di kelas.

Penerapan Model Open Ended untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar Lestari, Elviana; Marta, Rusdial; Marleni, Lusi; Fadhilaturrahmi, Fadhilaturrahmi; Kusuma, Yanti Yandri
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2026): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i1.4437

Rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa pada mata pelajaran Matematika di kelas IV UPT SD Negeri 013 Muara Jalai menjadi permasalahan yang perlu segera diatasi. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan tersebut adalah menerapkan model pembelajaran Open Ended. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan komunikasi matematis siswa melalui penerapan model Open Ended di kelas IV UPT SD Negeri 013 Muara Jalai. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas dua pertemuan dengan empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan pada akhir bulan Oktober hingga awal November 2025. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV yang berjumlah 15 orang, terdiri atas 7 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi dengan instrumen berupa lembar observasi, lembar tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa, yaitu pada pratindakan sebesar 20%, meningkat pada siklus I pertemuan I menjadi 33%, dan pada siklus I pertemuan II menjadi 53%. Selanjutnya pada siklus II pertemuan I meningkat menjadi 67%, dan pada siklus II pertemuan II mencapai 80%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Open Ended dapat meningkatkan keterampilan komunikasi matematis siswa pada mata pelajaran Matematika di kelas IV UPT SD Negeri 013 Muara Jalai.

Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Keaktifan dan Kepercayaan Diri Mahasiswa PGSD Universitas Pahlawan Kusuma, Yanti Yandri; AR, Hasnah Faizah; Syahza, Almasdi; Hermita, Neni
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 4 No 6 (2025): Anthor 2025
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v4i6.395

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran berdiferensiasi terhadap keaktifan dan kepercayaan diri mahasiswa program studi pendidikan guru sekolah dasar (PGSD) universitas pahlawan dalam mata kuliah Pendidikan Ips. pendekatan pembelajaran berdiferensiasi merupakan strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan kesiapan, minat, dan profil belajar mahasiswa, sehingga diharapkan mampu meningkatkan partisipasi aktif dan keyakinan diri dalam proses perkuliahan. metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. subjek penelitian terdiri dari dua kelas, masing-masing 20 mahasiswa, yang diberikan perlakuan sama kelas eksperimen dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi. data dikumpulkan melalui Lembar Observasi keaktifan dan angket kepercayaan diri Mahasiswa, serta dianalisis menggunakan uji statistik. hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari pendekatan pembelajaran berdiferensiasi terhadap keaktifan dan kepercayaan diri mahasiswa. pendekatan ini terbukti mampu menciptakan suasana belajar yang lebih partisipatif, mendorong interaksi positif, serta menumbuhkan keberanian dan kemandirian dalam menyampaikan pendapat. dengan demikian, penerapan pembelajaran berdiferensiasi direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di perguruan tinggi.

Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar Delvi Zul Hidayat; Adityawarman Hidayat; Molli Wahyuni; Rusdial Marta; Yanti Yandri Kusuma
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2026): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i1.4407

Keterampilan berbicara merupakan salah satu kemampuan berbahasa yang penting untuk dikembangkan pada siswa sekolah dasar melalui proses pembelajaran yang aktif dan kolaboratif. Model pembelajaran Think Pair Share (TPS) menjadi salah satu alternatif untuk meningkatkan partisipasi siswa dalam menyampaikan pendapat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas V SDN 019 Lubuk Agung. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan, dengan subjek penelitian seluruh siswa kelas V berjumlah 29 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi keterampilan berbicara, catatan lapangan, dan dokumentasi menggunakan lembar observasi yang menilai keberanian berbicara, kelancaran, ketepatan menyampaikan pendapat, serta kemampuan bekerja sama. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berbicara siswa pada setiap pertemuan, yaitu pada Siklus I Pertemuan I sebanyak 10 siswa (34,48%) tuntas dengan kategori sangat kurang, meningkat pada Siklus I Pertemuan II menjadi 13 siswa (44,83%) tuntas dengan kategori kurang. Selanjutnya pada Siklus II Pertemuan I sebanyak 21 siswa (72,41%) tuntas dengan kategori cukup, dan pada Siklus II Pertemuan II meningkat menjadi 25 siswa (86,21%) tuntas dengan kategori baik. Kesimpulannya, penerapan model pembelajaran TPS efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa sekolah dasar serta mendorong interaksi sosial dan kerja sama yang positif di kelas.

Penerapan Model Open Ended untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar Elviana Lestari; Rusdial Marta; Lusi Marleni; Fadhilaturrahmi Fadhilaturrahmi; Yanti Yandri Kusuma
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2026): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i1.4437

Rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa pada mata pelajaran Matematika di kelas IV UPT SD Negeri 013 Muara Jalai menjadi permasalahan yang perlu segera diatasi. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan tersebut adalah menerapkan model pembelajaran Open Ended. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan komunikasi matematis siswa melalui penerapan model Open Ended di kelas IV UPT SD Negeri 013 Muara Jalai. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas dua pertemuan dengan empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan pada akhir bulan Oktober hingga awal November 2025. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV yang berjumlah 15 orang, terdiri atas 7 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi dengan instrumen berupa lembar observasi, lembar tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa, yaitu pada pratindakan sebesar 20%, meningkat pada siklus I pertemuan I menjadi 33%, dan pada siklus I pertemuan II menjadi 53%. Selanjutnya pada siklus II pertemuan I meningkat menjadi 67%, dan pada siklus II pertemuan II mencapai 80%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Open Ended dapat meningkatkan keterampilan komunikasi matematis siswa pada mata pelajaran Matematika di kelas IV UPT SD Negeri 013 Muara Jalai.

Penerapan Model Pembelajaran Cooperatif Integrated Reading and Composition (CIRC) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Di Sekolah Dasar rahma ainur; Fadhilaturrahmi Fadhilaturrahmi; Putri Hana Pebriana; Yanti Yandri Kusuma; Mufarizuddin Mufarizuddin
JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Vol 8, No 1 (2023): VOLUME 8 NUMBER 1 JANUARY 2023
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/jpdi.v8i1.3630

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil keterampilan membaca pemahaman siswa pada materi teks cerita anak di kelas III SDN 013 kumantan. Salah satu solusi untuk mengatasi masalah ini adalah dengan menerapkan model CIRC. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa pada materi teks cerita dengan menerapkan model CIRC pada siswa kelas III SDN 013 Kumantan. Design penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas, dengan jenis penelitian kualitatif. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas III SDN 013 Kumantan yang berjumlah sebanyak 9 siswa. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi aktivitas guru dan siswa dan tes membaca pemahaman siswa yang berupa pemberian soal tertulis yang dikerjakan secara individu. Teknik analisis data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah perpaduan dari data kuantitatif dan data kualitatif. Data kualiatatif digunakan untuk menganalisis data kemampuan pemecahan masalah selama proses pembelajaran berlangsung. Data kuantitatif dalam penelitian ini adalah nilai tes membaca pemahaman siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan jumlah siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimum (KKM) dan peningkatan nilai rata-rata kelas dan klasikal. nilai rata-rata dan persentasi ketuntasan klasikal siklus I pertemuan I 44,44%, pada siklus I pertemuan II 55,55% dan siklus II pertemuan I 66,67% pada siklus II Pertemuan II 88,89%. Kesimpulannya penerapan model pembelajaran CIRC dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa di Sekolah Dasar.

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Kelas V Sekolah Dasar Rahma yesi; Amir Luthfi; Muhammad Syahrul Rizal; Melvi Lesmana Alim; Yanti Yandri Kusuma
JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Vol 9, No 2 (2024): VOLUME 9 NUMBER 2 MAY 2024
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/jpdi.v9i2.4876

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana kapasitas kognitif siswa sekolah dasar dipengaruhi oleh model pembelajaran Problem Based Learning dengan berbantuan materi audio visual. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling, sehingga dikategorikan sebagai penelitian quasi eksperimen. Sampel penelitian adalah siswa kelas VA dan VB SDN 017 Laggini Bangkinang. Tes kognitif merupakan alat penelitian yang digunakan dalam penelitian ini. Uji Independent Sample t-test, uji Homogenitas, dan uji Normalitas digunakan dalam analisis statistik. H1 dapat disetujui karena nilai thitung > ttabel, sesuai dengan hasil penelitian menunjukkan data dengan nilai thitung adalah 2,869 dan ttabel adalah 2,10. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media audio visual terhadap kemampuan kognitif siswa sekolah dasar berdasarkan bukti tersebut yang menunjukkan bahwa kemampuan kognitif siswa yang menggunakan model tersebut lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional.

Analisis Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Pengelolaan Pendidikan di Sekolah Dasar: Pengabdian Yanti Yandri Kusuma; Nurhaswinda; Iis Aprinawati; Sumianto; Lusiana Jelita; Rizki Ananda
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 3 (Januari 202
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i3.4785

This study aims to analyze the leadership of school principals in managing education at SDN 007 Pulau Lawas. School leadership plays a strategic role in determining the success of educational management, particularly in planning, organizing, implementing, and evaluating school programs. This study employed a qualitative approach using observation, interviews, and documentation as data collection techniques. The findings indicate that the principal has implemented leadership functions in school management; however, several aspects still require improvement, particularly teacher involvement in planning, sustainable academic supervision, and the utilization of evaluation results for decision-making. Strengthening participatory and effective leadership is expected to enhance the quality of educational management in elementary schools.

Title

Found 81 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 81 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 81 Documents
Search