Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.612
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Dasar ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Jurnal Basataka (JBT) Tonil, Jurnal Kajian Sastra, Teater dan Sinema Reswara: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Prosiding Conference on Research and Community Services Jurnal Sibermas (Sinergi Pemberdayaan Masyarakat) FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Buguh: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pendidikan Sendratasik Kompetensi JGK (Jurnal Guru Kita) JS (Jurnal Sekolah)
RIZKA NUR OKTAVIANI
JURUSAN PGSD FIP UNESA
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DENGAN STRATEGI MENULIS TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI PADA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR Astuti, Yuliyanti Dwi; Oktaviani, Rizka Nur
Jurnal Basataka (JBT) Vol. 8 No. 1 (2025): Juni 2025
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Balikpapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36277/basataka.v8i1.577

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi dengan strategi menulis terbimbing pada siswa kelas VI-C SDN Babatan I/456 Surabaya tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini dilaksanakan sebab keterampilan menulis karangan narasi siswa masih kurang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Siswa kelas VI-C yang berjumlah 22 siswa merupakan subjek penelitiannya. Teknik pengumpulan datanya ialah tes menulis karangan dan lembar observasi. Teknik analisis data memakai analisis deskriptif kuantitatif data hasil menulis karangan narasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan menulis siswa mengalami peningkatan melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi yang memakai strategi menulis terbimbing. Hasil observasi pun menunjukkan bahwa antusiasme dan minat siswa lebih tinggi selama mengikuti kegiatan pembelajaran. Nilai rata-rata juga meningkat dari 63,63% pada pra-tindakan menjadi 80 % pada siklus II. Persentase siswa yang sudah memenuhi KKM pada keterampilan menulis narasi juga meningkat 18.% pada pra tindakan dan menjadi 86 % pada siklus II. Melalui hasil penelitian yang telah dipaparkan, dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi dengan strategi menulis terbimbing dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa kelas VI-C SDN Babatan I/456 Surabaya tahun ajaran 2024/2025.
Penguatan Karakter Gotong Royong Melalui Keterampilan Pioneering Ekstrakurikuler Pendidikan Kepramukaan Pada Tingkatan Penggalang di Sekolah Dasar Setiyo, Andriyan; Anut, Lestiana; Anggarani, Nur Hilda Chitia; Rosyidah, Nur Lailatur; Oktaviani, Rizka Nur
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 9 No. 2: Maret 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v9i2.64546

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penguatan karakter gotong royong melalui keterampilan pioneering dalam ekstrakurikuler pendidikan kepramukaan pada tingkat penggalang di SDN Sambikerep II Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan pioneering tandu dalam ekstrakurikuler pramuka berkontribusi dalam menanamkan nilai gotong royong pada peserta didik. Aktivitas yang dilakukan, seperti pembagian peran dalam regu, kerja sama dalam menyusun tandu, serta penyelesaian tugas bersama, mendorong peserta didik untuk saling membantu dan bertanggung jawab. Kendala yang ditemukan adalah kurangnya perhatian peserta didik terhadap arahan pembina, yang diatasi dengan pengulangan materi secara singkat dan metode pembelajaran lebih interaktif. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa keterampilan pioneering tandu efektif dalam memperkuat karakter gotong royong peserta didik. Oleh karena itu, kegiatan ini dapat terus dikembangkan sebagai strategi pendidikan karakter dalam lingkungan sekolah dasar.
IMPLEMENTASI STRATEGI GUIDED WRITING PROCESS PADA KETERAMPILAN MENULIS TEKS WAWANCARA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Izza, Tsania Rohmatul; Oktaviani, Rizka Nur
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 13, No 1 (2025): Juni 2025
Publisher : STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/jpd.v13i1.3449

Abstract

KAJIAN STRUKTUR LAKON LURAH KLEPEK DAN MAKNA SIMBOLIK PADA PERTUNJUKAN SANDUR MANDURO KECAMATAN KABUH Kaliwanovia, Tasiawati Salsa; Oktaviani, Rizka Nur; Hidajad, Arif
TONIL: Jurnal Kajian Sastra, Teater dan Sinema Vol 19, No 2: September 2022
Publisher : Institut Seni Indonesia Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24821/tnl.v19i2.8189

Abstract

Abstrak: tujuan dari penelitian  ini adalah untuk  melihat dan menganalisis struktur lakon dan makna yang terdapat pada pertunjukan Sandur Manduro dalam lakon Lurah Klepek yang berada di Kecamatan Kabuh Kabupaten Jombang. Dengan adanya penelitian ini kita berharap agar kesenian Sandur Manduro tidak akan punah dalam perkembangan dan selera tontonan masyarakat yang terus berubah-ubah. Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data (pengamatan pertunjukan), penyajian data (transkrip naskah) dan penarikan kesimpulan dengan dianalisis data yang telah terkumpul. Hasil dari penelitian ini meliputi, struktur lakon yakni tema hedonis, plot lurus, dan penokohan dua tokoh utama dan dua tokoh pendukung yang termasuk dalam struktur sedangkan dialog, suasana tercipta melalui adegan, dan spektakel melalui gesture dan alat music yang termasuk dalam tekstur. Makna yang dianalisis mencakup dalam makna struktur lakon dan makna tekstur. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwasannya penelitian Sandur Manduro lakon Lurah Klepek kajian struktur lakon dan makna pertunjukan yang dapat melengkapi penelitian terdahulu dan mewakili lakon yang sudah ada sehingga objek penelitian menjadi kompleks.
IMPLEMENTASI STRATEGI GUIDED WRITING PROCESS PADA KETERAMPILAN MENULIS TEKS WAWANCARA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Izza, Tsania Rohmatul; Oktaviani, Rizka Nur
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol. 13 No. 1 (2025): Juni 2025
Publisher : STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/jpd.v13i1.3449

Abstract

Abstract:. This study uses a descriptive qualitative approach to explain how the Guided Writing Process (GWP) strategy is applied to the interview text writing skills of Grade V elementary school students and how GWP has an impact on their interview text writing skills. The students involved in this study are grade V elementary school students. Data collection is carried out through observation, interviews, and documentation. Data analysis was carried out in a qualitative descriptive manner. The results of the study show that the application of the Guided Writing Process (GWP) strategy to the interview text writing skills of grade V elementary school students has been carried out very well. Students showed excellent results in various elements of assessment, such as systematically writing reports, using capital letters, punctuation, standard vocabulary, independent attitudes, and writing effective sentences. However, some students need additional help, such as choosing vocabulary and writing capital letters.  Keywords: Guided Writing Process, interview text writing, writing regularity      Abstrak: Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif untuk menjelaskan bagaimana strategi Guided Writing Process (GWP) diterapkan pada keterampilan menulis teks wawancara siswa Kelas V SD dan bagaimana GWP berdampak pada keterampilan menulis teks wawancara mereka. Siswa yang terlibat dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi Guided Writing Process (GWP) pada keterampilan menulis teks wawancara siswa kelas V SD telah dilakukan dengan sangat baik. Siswa menunjukkan hasil yang sangat baik dalam berbagai elemen penilaian, seperti menulis laporan dengan sistematis, menggunakan huruf kapital, tanda baca, kosa kata baku, sikap mandiri, dan menulis kalimat efektif. Namun, beberapa siswa memerlukan bantuan tambahan, seperti memilih kosa kata dan menulis huruf kapital.   Kata Kunci: Proses Penulisan Terbimbing, Teks Wawancara, Keterampilan  Menulis   
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI DAN KOLABORASI MAHASISWA PADA MATA KULIAH PERENCANAAN PEMBELAJARAN DI SD Oktaviani, Rizka Nur
ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 6 No 2 (2022): AGUSTUS
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/else.v6i2.11095

Abstract

Dalam pembelajaran abad 21 ini, mahasiswa tidak lagi berpusat pada kemapuan kognitif saja, melainkan yang dibutuhkan keterampilan personal dan sosial. Keterampilan 4C perlu ditingkatkan dan harus dikuasai setiap peserta didik. Keterampilan kolaborasi dan komunikasi sebagai keterampilan dasar yang harus dikuasai pada siswa khususnya sekolah dasar. Hal ini pun juga berlaku bagi mahasiswa PGSD STKIP Bina Insan Mandiri perlu ditingkatkannya komunikasi dan kolaborasi agar nantinya mampu terbiasa untuk bersosialisai dan siap untuk bekerjasama dengan yang lain dalam kehidupan sehari-hari. Keterampilan komunikasi juga perlu ditingkatkan agar mahasiswa dapat menyampaikan ide/gagasan secara tepat dan cepat sesuai degan ejaan bahasa indonesia (EBI). Adapun tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui tingkat keterampilan komunikasi dan kolaborasi setelah diterapkannya model pembelajaran problem based learning berbasis lesson study. Metode yan digunakan dalam penelitian ini adalaj deskriptif kualitatif. Subyek penelitian ini yaitu mahasiswa semester 5 berjumlah 18 mahasiswa. Teknik pengumpulan data dengan metode observasi. Hasil penelitian menunjukkan rata – rata  keterampilan komunikasi pada siklus 1 yaitu 84% dengan kategori baik sedangkan pada siklus 2 yaitu 91% dengan kategori sangat baik hal ini mengalami peningkatan sebasar 7%. Sementara itu, rata-rata hasil keterampilan kolaborasi mahasiswa pada siklus 1 yaitu 77,5% dengan kategori baik sedangkan pada siklus 2 yaitu 87% dengan kategori sangat baik  mengalami peningkatan sebasar 9,5%. Dengan mengimplementasikan  model pembelajaran Problem Based Learning mampu meningkatkan keteramplan komunikasi dan kolaborasi mahasiswa.
IMPLEMENTASI PERMAINAN UNO STACKO PADA KETERAMPILAN MENULIS TEKS DESKRIPTIF SISWA KELAS IV MI NURUL HUDA 1 GRESIK Zahro', Fathimatuz; Oktaviani, Rizka Nur
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 8 No. 2 (2024): MARET 2024
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v8i2.56335

Abstract

Abstract: The aim of this research is to describe the application of the Uno Stacko game and describe the descriptive text writing skills of fourth grade students after playing Uno Stacko. The subjects of this study were 14 students, consisting of 11 women and 3 men. The research was conducted on Class IV students at MI Nurul Huda 1 Menganti, Gresik Regency in October and November 2023. Using qualitative methods with data collection techniques in the form of interviews, observations and documentation to obtain descriptive data in verbal form based on research results. The data analysis technique adopts the Miles and Huberman model. Based on the research results, the Uno Stacko game can train the descriptive text writing skills of students at MI Nurul Huda 1, Menganti District, Gresik Regency, and based on the results of the LKPD, the writing skills of Class IV students after using Uno Stacko Game is enough for effective learning. Students who previously lacked self-confidence have now become more confident and can actively express or describe pictures in writing, and students' reactions when learning are very happy and enthusiastic. Keywords: Uno Stacko game, descriptive writing skills Abstrak: Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan implementasi permainan uno stacko dan mendeskripsikan keterampilan menulis teks deskriptif pada siswa kelas IV setelah bermain Uno Stacko. Subjek peneliitian ini berjumlah 14 siswa terdiri dari 11 perempuan dan 3 laki-laki. Penelitian dilakukan bulan Oktober dan November 2023 pada siswa kelas IV MI Nurul Huda 1, Menganti, Kabupaten Gresik. Menggunakan metode kualitatif, dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi untuk mendapatkan data deskriptif dalam bentuk verbal berdasarkan temuan penelitian. Teknik analisis data mengadopsi model Miles dan Huberman. Berdasarkan hasil penelitian, permainan uno stacko dapat melatih kemampuan menulis teks deskriptif siswa di MI Nurul Huda 1 kecamatan Menganti Kabupaten Gresik, dan berdasarkan dari hasil LKPD, keterampilan menulis siswa kelas IV setelah menggunakan permainan uno stacko cukup efektif dalam pembelajaran. Siswa yang sebelumnya kurang percaya diri kini menjadi lebih percaya diri dan aktif dalam mengungkapkan atau mendeskripsikan gambar dalam bentuk tulisan. Begitu pula dengan respon siswa saat belajar sangat senang dan antusias. Kata kunci : Permainan Uno Stacko, Keterampilan Menulis Teks Deskriptif
Co-Authors Al Muharromiy, Shofiatus Syifa' Anggarani, Nur Hilda Chitia Anut, Lestiana ARIF HIDAJAD Astuti, Yuliyanti Dwi Citrasukmawati, Alfina Dian Purnamasari Dias, Avila Ana Fadhilah, Isa Nur Faradilla, Bherlyana Fatari, Theofila Marlena Fatari Hermawati, Agustin Islahiani, Shafa Nur Izza, Tsania Rohmatul Kaliwanovia, Tasi'awati Salsa Kaliwanovia, Tasiawati Salsa Ladhifah, Nurul Matin, Anas Abdul Nadamah, Nafiatin Nonyk, Editha Nugroho, Kukuh Budi Nurhidayah, Sri Nurul Hartini Putri, Nur Aini Saura Rahayu, Sherli Putri Rahmayani, Anita Dwi Rosyidah, Nur Lailatur Sabrina, Salsa Ayu Setiyo, Andriyan Siti Nur Janah, Siti Trisnawaty, Wulan Wulan, Annisa Nawang Yahya, Fifi Aleyda Yahya, Mutiara Zahro', Fathimatuz Zahro, Fathimatuz