Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.871
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AdMathEdu : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika dan Matematika Terapan Pendidikan Dasar Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Ahmad Dahlan Journal of English Studies Delta-Pi : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Wikrama Parahita : Jurnal Pengabdian Masyarakat DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia) Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika) Jurnal Pendidikan Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: e-Saintika Jurnal Absis : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Journal of Didactic Mathematics JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA International Journal of Progressive Mathematics Education Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Pancaran Pendidikan Journal Research of Social Science, Economics, and Management Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Tri Dyah Prastiti
Universitas Terbuka
Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 49 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 49 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Pengaruh Pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Lebakwangi 01 Rohman, Ali; Usman, Moh. Uzer; Prastiti, Tri Dyah
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 1 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v5i1.1263

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penerapan metode pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning) terhadap motivasi belajar dan hasil belajar matematika siswa kelas IV di SDN Lebakwangi 01. Penelitian ini menggunakan desain kuasi eksperimen dengan satu kelompok eksperimen yang terdiri dari 26 siswa, dipilih melalui teknik purposive sampling. Metode yang digunakan meliputi uji normaitas, homogenitas, dan beda rata-rata. Instrumen yang digunakan adalah tes untuk mengukur hasil belajar dan skala likert untuk menilai motivasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) secara signifikan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Selain itu, hasil tes mengungkapkan adanya perbedaan rata-rata hasil belajar matematika yang lebih tinggi pada siswa yang menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dibandingkan dengan siswa yang menggunakan model konvensional. Analisis data dengan uji korelasi juga menunjukkan hubungan positif antara penerapan model pembelajaran berbasis masalah dengan motivasi dan hasil belajar siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) efektif dalam meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar matematika siswa di kelas IV Sekolah Dasar Negeri Lebakwangi 01.
Penerapan Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Facebook Messenger terhadap Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Berpikir Kritis Siswa SMP Kewa, Agussalim Bebe; Prastiti, Tri Dyah; Novianti, Idha
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 2 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v5i2.1788

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan sejauh mana efektifitas pengunaan model pembelajaran Discocvery Learning yang dipadukan dengan media Facebook Messenger dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis serta kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Latar belakang penelitian ini adalah masih rendahnya kemampuan siswa dalam menyampaikan ide-ide matematis secara jelas dan berpikir kritis saat menghadapi persoalan, diperparah oleh kondisi geografis sekolah yang cukup menantang. Discovery Learning dipilih karena berbasis konstruktivisme yang mendorong keaktifan siswa, sedangkan Facebook Messenger digunakan sebagai media pendukung interaktif khususnya di luar jam pelajaran tatap muka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen, dan desain pretest-posttest kelompok kontrol. Responden terdiri atas 58 siswa kelas IX MTsN 4 Flores Timur yang dibagi menjadi tiga kelompok: kelas eksperimen 1 (Discovery Learning + Facebook Messenger), kelas eksperimen 2 (Discovery Learning tanpa media), dan kelas kontrol (pembelajaran ekspositori). Instrumen berupa tes kemampuan komunikasi matematis dan berpikir kritis. Analisis data dilakukan dengan uji ANOVA satu jalur, uji post-hoc Tukey, dan ANOVA berpasangan. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa pengunaan Discovery Learning berbantuan Facebook Messenger secara signifikan mampu meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa dibandingkan dua kelompok lainnya (p<0,05). Peningkatan juga terjadi pada kemampuan berpikir kritis meskipun tingkat peningkatannya tidak melampaui peningkatan komunikasi matematis. Respon siswa dan guru terhadap penggunaan Facebook Messenger sangat positif. Disimpulkan bahwa integrasi Discovery Learning dengan media sosial mampu meningkatkan kualitas pembelajaran matematika dan menjadi solusi alternatif atas keterbatasan geografis dan infrastruktur.
Pengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Solusi Masalah Matematika Melalui Problem Based Learning Paillin, Bongga; Prastiti, Tri Dyah; Ramdhani, Sendi
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8 No 2 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 2 Tahun 2024
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v8i2.3199

Abstract

Matematika memegang peran penting dalam meningkatkan kualitas manusia Indonesia, tetapi dengan kemajuan IPTEK dan tuntutan era digital, paradigma pembelajaran matematika harus disesuaikan dengan kebutuhan abad ke-21. Studi ini juga mengkaji keterlibatan siswa dan guru selama instruksi LKS berbasis PBM. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan pendekatan Problem Based Learning (PBL) yang terintegrasi dengan konteks lokal dan kurikulum. Peningkatan berpikir kritis dan pemecahan masalah matematika melalui PBL dengan metodologi R&D, dengan memanfaatkan model 4-D, penelitian ini berfokus pada tahap pengembangan. Pengambilan sampel melibatkan satu kelas kelas 11 di SMA N 1 Mamasa selama tahun akademik 2023/2024, menggunakan metode purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKS yang dikembangkan melalui pendekatan PBM dianggap valid dan cocok untuk penilaian. Uji kelayakan menunjukkan tingkat implementasi sebesar 81,67%, dengan respon siswa secara keseluruhan sangat baik. Selain itu, penilaian efektivitas menunjukkan bahwa 73% siswa memenuhi kriteria kecakapan dalam berpikir kritis, sementara 84,85% memenuhi kriteria dalam keterampilan pemecahan masalah. Temuan ini menguatkan efektivitas LKS berbasis PBM dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa dalam matematika. Studi ini menegaskan pentingnya mengintegrasikan pendekatan PBM ke dalam pendidikan matematika untuk meningkatkan perkembangan kognitif.
Pengaruh Peran Orang Tua dan Keaktifan Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Masa Pandemi Covid-19 di Gugus Wonoboyo Kecamatan Wonogiri Indriayu, Mintasih; Hariyanto, Danang; Prastiti, Tri Dyah
MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran Vol 9 No 1 (2023)
Publisher : Universitas Mathla'ul Anwar Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30653/003.202391.402

Abstract

This study aims to analyze the effect of: (1) the role of parents and students' activeness on mathematics learning outcomes; (2) the role of parents on student learning outcomes; and (3) students' activeness in learning mathematics. The research was carried out in the Wonoboyo Wonogiri cluster. The sample used was fifth grade students totaling 92 people. Data collection with a questionnaire. The data analysis technique uses multiple linear regression. The results of the study: (1) the variable of the role of parents with a p-value (0.000) <0.05, which means that the role of parents (X1) has a significant influence on student learning outcomes (Y). (2) Student activeness variable with p-value (0.000) <0.05, means that student activity (X2) has a significant influence on student learning outcomes (Y). (3) The results of F count (75.334) > F table (2.70) and a sig value (p-value) of 0.000 <0.05, it can be concluded that there is a joint influence between the role of parents and student activity on student learning outcomes.
Pengaruh Kemandirian Belajar dan Penggunaan Teknologi Terhadap Prestasi Belajar Matematika Selama Pembelajaran Daring Siswa Kelas VI SD Gugus Sinar Harapan Mayasari, Dian; Prastiti, Tri Dyah; Indriayu, Mintasih
MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran Vol 9 No 1 (2023)
Publisher : Universitas Mathla'ul Anwar Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30653/003.202391.416

Abstract

The purpose of this study was to (1) analyze the effect of independent learning on mathematics learning achievement during online learning for class VI students. (2) analyzing the effect of using technology on mathematics learning achievement during online learning of class VI students. (3) analyzing the effect of independent learning and the use of technology together on mathematics learning achievement during online learning for class VI students. This research took place in the Sinar Harapan Cluster, Sidoharjo District. The population includes all grade VI students at SD Gugus Sinar Harapan, totaling 7 schools. The sample in this study were 101 students, of which 30 students were for testing research instruments and the remaining 71 students were for research. Data collection techniques with questionnaires. Data analysis technique using multiple linear regression analysis. The results showed that the significance of the effect of independent learning on student achievement was obtained p-value (0.000) <0.05, which means that independent learning (X1) has a positive and significant effect on student achievement (Y). The significance of the effect of the use of technology on student achievement obtained p-value (0.009) <0.05, which means the use of technology (X2) has a positive and significant effect on student achievement (Y). The significance of the influence between learning independence and the use of technology on teacher learning achievement was obtained F count (73.103) > F table (2.70) and a sig value (p-value) of 0.000 <0.05, it can be concluded that there is a simultaneous influence the same between learning independence and the use of technology on student achievement
Pengaruh Prokrastinasi Akademik dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar di Gugus Jenderal Sudirman Kecamatan Wuryantoro Indriyati, Agustina; Indriayu, Mintasih; Prastiti, Tri Dyah
MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran Vol 9 No 1 (2023)
Publisher : Universitas Mathla'ul Anwar Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30653/003.202391.419

Abstract

The purpose of this study was to analyze the effect of academic procrastination and learning motivation on mathematics learning achievement. The location of the research was carried out at the Gugus Jenderal Sudirman Wuryantoro Elementary School. The population in this study were 37 grade IV public elementary school students in the Cluster General Sudirman Wuryantoro spread across 5 (five) schools. Data collection using a questionnaire, data analysis using multiple linear regression analysis. The results of the study concluded that academic procrastination has a negative effect on mathematics learning achievement as evidenced by the beta coefficient value of (– 0.336) t count value of (-2.255) with a sig value of 0.031 <0.05. Learning motivation has a positive effect on mathematics learning achievement as evidenced by the magnitude of the beta coefficient of 0.579, with a t-count of 3.317 with a sig value of 0.002 <0.05. Academic procrastination and learning motivation simultaneously affect mathematics learning achievement as evidenced by the F value of 36.309, with sig. of 0.000
Dari konkret ke virtual: mengembangkan LKPD problem-based learning berbantuan cabri 3D sebagai jembatan peningkatan kompetensi pemecahan dan komunikasi matematis siswa Shaf, Sapyuddin; Prastiti, Tri Dyah; Mery Noviyanti
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v5i2.21358

Abstract

Purpose: This research develops a Problem-Based Learning (PBL) Student Worksheet (LKPD) assisted by Cabri 3D software to address students' low mathematical communication and problem-solving abilities caused by conventional teaching models and a lack of innovative materials. Design/methodology/approach: Employing the Research and Development (R&D) method with the Plomp model (preliminary investigation, prototype development, and assessment phases) and Tessmer’s formative evaluation design, this study involved ninth-grade students at SMP Negeri 5 Tinambung. Data were gathered through expert validation, questionnaires, observations, and pretest-posttest measurements, then analyzed descriptively and inferentially. Findings: Results indicate that the developed LKPD meets the criteria of being highly valid, highly practical, and effective. The field trials demonstrated a significant improvement in both students’ mathematical communication and problem-solving abilities (Sig. 0.000 < 0.05). Practical implications: These findings provide educators with a validated, innovative instructional tool that strengthens the integration of dynamic geometry software (Cabri 3D) within a PBL framework to enhance interactive and analytical mathematics learning. Originality/value: The significance of this study lies in its specific and systematic integration of Cabri 3D technology within a PBL-based worksheet, offering a novel, interactive approach to simultaneously elevating both spatial-mathematical communication and complex problem-solving skills in junior high school geometry.   Purpose: Penelitian ini mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Problem-Based Learning (PBL) berbantuan perangkat lunak Cabri 3D untuk mengatasi rendahnya kemampuan komunikasi matematis dan pemecahan masalah siswa akibat model konvensional dan minimnya bahan ajar inovatif. Design/methodology/approach: Menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan (R&D) model Plomp (fase investigasi awal, pengembangan prototipe, dan penilaian) yang dipadukan dengan desain formative evaluation Tessmer, penelitian ini melibatkan siswa kelas IX SMP Negeri 5 Tinambung. Data dikumpulkan melalui validasi ahli, angket, observasi, serta tes awal-akhir (pretest-posttest), lalu dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Findings: Hasil menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan memenuhi kriteria sangat valid, sangat praktis, dan efektif. Uji coba lapangan membuktikan adanya peningkatan yang signifikan pada kemampuan komunikasi matematis dan pemecahan masalah siswa (Sig. 0,000 < 0,05). Practical implications: Temuan ini menyediakan bahan ajar inovatif yang tervalidasi bagi pendidik, yang memperkuat integrasi antara teknologi geometri dinamis (Cabri 3D) dan sintaks PBL untuk mewujudkan pembelajaran matematika yang lebih interaktif dan analitis. Originality/value: Keunggulan studi ini terletak pada integrasi sistematis teknologi Cabri 3D ke dalam LKPD berbasis PBL, memberikan pendekatan interaktif baru untuk secara bersamaan meningkatkan kemampuan komunikasi spasial-matematis dan keterampilan pemecahan masalah kompleks pada materi geometri di tingkat SMP.
Development of a pattern-based numeracy learning module to enhance students’ creative thinking and numeracy skills Yuniati, Yesi; Siswono, Tatag Yuli Eko; Prastiti, Tri Dyah
Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol. 8 No. 3 (2025): Jurnal Absis
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Pasir Pengaraian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30606/absis.v8i3.3484

Abstract

Numeracy and creative thinking are essential skills for elementary students to solve contextual and complex mathematical problems. This study aims to develop and evaluate a numeracy learning module based on number and visual patterns for fourth-grade students. A research and development approach was applied using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The module was validated by content and media experts, and tested at SDN Banjarkemuning and SDN Semampir 1. Data were collected through expert validation sheets, implementation observations, student response questionnaires, and pretest–posttest instruments. The validation process indicated that the module met high standards of content quality, clarity of language, presentation, and visual design. The implementation of the module resulted in a significant improvement in students’ numeracy and creative thinking skills, as reflected in the posttest score gains. The study’s main contribution lies in integrating numeracy and creativity in a single contextual, activity-based teaching tool. These findings support the potential of structured and contextualized numeracy instruction to enhance conceptual understanding and student engagement. The implications suggest that such modules can be effectively adopted to enrich elementary mathematics instruction and curriculum design.
Pengembangan E-Book Bangun Datar untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas III Sekolah Dasar Andriani, Wiwik; Siswono, Tatag Yuli Eko; Prastiti, Tri Dyah
MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2023): Vol 6 No 1 Maret 2023
Publisher : Prodi Pendidikan matematika Universitas Islam Majapahit (UNIM), Mojokerto, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36815/majamath.v6i1.2544

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan kelayakan media e-book bangun datar dan menjelaskan apakah berpikir kritis siswa mengalami peningkatan sesudah belajar dengan media e-book bangun datar. Latar belakang diadakan penelitian ini karena tingkat berpikir kritis siswa rendah pada materi keliling bangun datar. Dalam penelitian ini menggunakan metode pengembangan model ADDIE. Analisis data yang digunakan adalah uji-t dan N-gain. Diperoleh persentase 90% dari orang yang kompeten di bidang materi, 91% dari orang yang kompeten di bidang bahasa, serta 92% dari orang yang kompeten di bidang media. Hasil uji kepraktisan dilihat dari hasil angket siswa diperoleh 92% artinya sangat praktis digunakan. Tingkat efektivitas berdasarkan posttest siswa secara individu dan klasikal mendapat nilai >71 termasuk dalam kategori tuntas, hal tersebut membuktikan media e-book bangun datar efektif digunakan. Berdasarkan hasil uji kelayakan media diketahui bahwa media e-book bangun datar layak dipakai dalam peningkatan kemampuan berpikir kritis. Hasil perhitungan menggunakan uji-t diperoleh rata-rata posttest sebesar 85,66 lebih tinggi dibandingkan nilai pretest sebesar 38,73. Hasil perhitungan menggunakan uji N-gain diketahui rata-ratanya sebesar 0,7 dalam rentang 0,3 ? g ? 0,7 dengan kriteria sedang. Berdasarkan hasil perhitungan uji-t dan N-gain bisa ditarik kesimpulan kemampuan berpikir kritis siswa meningkat secara signifikan sebelum dan sesudah menggunakan media e-book bangun datar dalam proses belajar mengajar.
Co-Authors Adiguna, Kukuh Arya Agustina Indriyati Aldyon Restu Azkarahman Ali Rohman Anis Shobikhah Anjar Putro Utomo Baehaqi Barokah Widuroyekti Budi Prastowo , Srihandono Budi Utomo Budi Utomo D. Dafik Danang Hariyanto Dian Mayasari Dian Mayasari Dina Thaib Dwi Sambada Dwikoranto Edi Nuryanto Endang Wahyuningrum Estu Puji Handayani Happy Karlina Marjo Hariyanto, Danang Herkun Santoso Ikha Dewi Dyah Gayatri Indriyati, Agustina Jackson P Mairing Jackson Pasini Mairing Jackson Pasini Mairing Jackson Pasini Mairing, Jackson Pasini Mairing, Jackson Pasini Kartika Dwi Anggraeni Kewa, Agussalim Bebe Lilis Endang Rahaju M. Sukarno M. Ulul Albab Marwati, Iis Masnia, Luluk Masniyah Mery Noviyanti Mintasih Indriayu Mintasih Indriayu Mintasih Indriayu, Mintasih MUCHSINAN, KUN Muhammad Alif Syibli, Muhammad Alif Novianti, Idha Nurhayati, Emy Nuryanto, Edi Oktaviana, Dwi Livia Paillin, Bongga Pismia Sylvi Purwanti PURWANTI PURWANTI Retno Winarni Retno Winarni Retno Winarni S Sukidin Sembiring, Gorky Sendi Ramdhani Shaf, Sapyuddin Siti Aminah Siti Subuh Hemi Sri Tresnaningsih Sri Tresnaningsih Sri Tresnaningsih Sudilah Sudilah Sudilah, Sudilah Sukarno Sulistiyono Sulistiyono Sunardi Sunardi Sunardi Sunardi Sunardi Sunardi, Sunardi Suparti Supeno Suratno Suratno Tatag Eko Yuli Siswono Tatag Yuli Eko Siswono Titin Agustin Ulul Azmi Ulul Azmi Usman, Moh. Uzer Uswatun Hasanah Wiryanto Wiryanto Wiryanto Wiryanto Wiwik Andriani Wiwik Andriani Yumiati Yuniati, Yesi