Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
6.563
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lembaran Ilmu Kependidikan Rekayasa: Jurnal Penerapan Teknologi dan Pembelajaran Sainteknol : Jurnal Sains dan Teknologi Journal of Biology Education Unnes Science Education Journal BIOLINK (Jurnal Biologi Lingkungan, Industri, Kesehatan) Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Majalah Ilmiah Biologi BIOSFERA: A Scientific Journal Biosaintifika: Journal of Biology & Biology Education Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of Innovative Science Education Journal of Primary Education Abdimas Toddopuli: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Berkala Penelitian Hayati Life Science Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Proceeding of International Conference on Science, Education, and Technology Prosiding Seminar Nasional Biologi Unnes Science Education Journal Biosaintifika: Journal of Biology & Biology Education Journal of Biology Education "Indonesian Journal of Devotion and Empowerment (IJDE) "
Enni Suwarsi Rahayu
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Education Engineering Environmental Science Immunology & microbiology Materials Science & Nanotechnology Medicine & Pharmacology Physics Social Sciences Other

Published : 98 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search
Journal : Lembaran Ilmu Kependidikan

 1 
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC SKILL TEKNOLOGI FERMENTASI BERBASIS MASALAH LINGKUNGAN Mulyono, Yatin; Bintari, Siti Harnina; Rahayu, Enni Suwarsi; Widiyaningrum, Priyantini
Lembaran Ilmu Kependidikan Vol 41, No 1 (2012)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses pembelajaran biologi di SMA 1 Kandangserang, mengembangkan perangkat pembelajaran dengan pendekatan scientific skill berbasis masalah lingkungan pada limbah produksi tempe-tahu, dan mengevaluasi validitas, efektivitas, serta kepraktisan perangkat pembelajaran tersebut. Metode yang digunakan adalah Research and Development dengan menganalisis kebutuhan kemudian mengembangkan produk dan diuji validitas, efektivitas, dan kepraktisanya hingga diperoleh produk final. Produk yang dikembangkan adalah perangkat pembelajaran dengan pendekatan scientific skill teknologi fermentasi berbasis masalah lingkungan pada limbah produksi tempe-tahu, yaitu meliputi silabus, RPP, bahan ajar, lembar diskusi peserta didik (LDPD), dan lembar penilaian scientific skill. Hasil analisis menunjukkan perangkat pembelajaran sangat valid, efektif, dan praktis diterapkan. Guru hendaknya menerapkan perangkat pembelajaran dengan pendekatan scientific skill teknologi fermentasi berbasis masalah lingkungan pada limbah produksi tempe-tahu. The research aims to describe biology learning process in SMA 1 Kandangserang detaily, expand learning process with scientific skill approach problem based learning, and evaluate the validity, effectivity, and practical the learning equipment. The method in this research is Research and Development, by analyzing the need and then developing a product and find the validity, effectivity, practically until gets the final product. The product that been developed is learning equipment with scientific skill technology of fermentation that principle with surrounding problems, consist of the syllabi, lesson plan, teaching materials, student discussion papers, and scientific skill’s evaluation  paper. The learning equipment is valid, efective and has been used. Learning equipment using scientific skill inenvironment problem based should be applied in making of tempe-tahu by the teacher.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN AUTENTIK BERBASIS LITERASI SAINS PADA MATERI SISTEM EKSKRESI Astuti, Widi Puji; Budi Prasetyo, Andreas Priyono; Rahayu, Enni Suwarsi
Lembaran Ilmu Kependidikan Vol 41, No 1 (2012)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Asesmen merupakan bagian integral dari proses pembelajaran sains. Aspek-aspek yang diukur dalam sains menentukan strategi pembelajaran dan jenis asesmen. Selama ini, aspek yang diukur masih terbatas pada kemampuan kognitif dan belum mengarah pada penguasaan literasi sains. Tujuan penelitian adalah untuk mengembangkan instrumen asesmen autentik berbasis literasi sains pada materi sistem ekskresi berdasarkan analisis kebutuhan disekolah. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development, dengan desain penelitian pretest posttest control group design. Subjek penelitian ujicoba skala kecil adalah 10 siswa anggota KIR SMAN 3Semarang, dan ujicoba skala luas adalah 68 siswa kelas XI IPA SMAN 3 Semarang. Produk penelitian berupa peer assessment, penilaian unjuk kerja, proyek, portofolio, sikap, dan tes. Hasil pengembangan instrumen asesmen autentik berbasis literasi sains menunjukkan bahwa instrumen asesmen valid, reliabel, efektif, dan tingkat kepraktisannya tinggi. Hal ini ditunjukkan oleh rata-rata validitas menunjukkan kriteria sangat tinggi. Keefektivan instrumen ditunjukkan dengan perubahan positif hasil belajar siswa, peningkatan indeks gain berada pada kisaran sedang, dan adanya pengaruh positif penerapan instrumen asesmen terhadap hasil belajar. Kepraktisan instrumen asesmen ditunjukkan oleh adanya respon positif siswa dan guru. Assessment is an integral part of the learning process of science. Measured aspects in determining science learning strategies and types of assessment. During this time,aspects ofthe measured is limited to cognitive abilities and not lead to mastery of science literacy. The research objective is to develop authentic assessment instrument based on material science literacy excretion system based on analysis of school needs.The type of the research was Research and Development, and pretest posttest control group design. The limited-scale subjects were 10 scientific group students of SMAN 3 Semarang, and the implementation-scale subjects were 68 students of Grade XI IPA of SMAN 3 Semarang. Product research is peer assessment, performance assessments, projects, portfolios, attitudes, and test.The research analysis showed that the science literacy based authentic assessment instrument developed in the study was valid, reliable, effective, and practical. This was shown from the very high score of the validity mean. The effectiveness of the instrument could be shown from the positive changes on the students’ study outcomes, with the gain index in medium rate, and the positive impact of the instrument implementation on the students’ study outcomes. The assessment instrument was considered practical based on the positive responses from students and teachers.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR EKOLOGI KURIKULUM 2013 BERMUATAN SETS MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING Winarti, Yayuk; Indriyanti, Dyah Rini; Rahayu, Enni Suwarsi
Lembaran Ilmu Kependidikan Vol 44, No 1 (2015): Lembaran Ilmu Kependidikan: April 2015
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Materi pembelajaran bermuatan SETS dan model pembelajaran PBL dapat digunakan untuk memecahkan permasalahan ekologi dan meningkatkan pemahaman materi ekologi. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan validitas, kepraktisan, dan efektivitas bahan ajar serta mendiskripsikan karakteristik bahan ajar yang dikembangkan. Metode  penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (research and development). Desain penelitian uji coba skala luas menggunakan pretest-posttest control group design dan posttest-only control design. Hasil validasi bahan ajar yang dilakukan oleh ahli pendidikan, ahli materi dan praktisi pendidikan dengan rata-rata nilainya 91,67 (amat baik). Kepraktisan bahan ajar menurut siswa sebesar 91,00 (sangat baik) dan menurut guru sebesar 98,50 (sangat baik). Berdasarkan hasil belajar kognitif, sikap dan keterampilan modul yang dikembangkan efektif. Karakteristik modul ekologi hasil pengembangan yaitu materinya diawali dengan permasalahan sehari-hari yang ada disekitar kita. Permasalahan ditutup dengan pertanyaan yang mengarahkan ke pemahaman tentang SETS. Hasil belajar kelas kontrol dan kelas perlakuan terjadi perbedaan yang signifikan, baik pada penilaian kognitif, sikap dan keterampilan. T Learning materials contain SETS and PBL learning model can be used to solve the problems of ecology and to increase the understanding of ecological materials. This research is aimed to determine the validity, practicality, and effectiveness of learning materials and to describe the characteristics of the developed learning materials. The research method is a research and development. Design of large scale trials using a pretest-posttest control group design and posttest-only control design.The results of the validation materials made by education experts, materials expert and practitioners of education have average mark of 91.67. The practicality of materials according to the students of 91.00 and according to the teachers of 98.50. Based on the resuts of cognitive learning, attitudes and skills of developed modules, it works effectively. Characteristics of ecological module from that development is that the material is staryed from daily life problems around us. The issue is closed with a question leading to an understanding of the SETS. The results of study control class and experiment occurs a significant difference, both on the cognitive assessment, attitudes and skills. 
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR EKOLOGI KURIKULUM 2013 BERMUATAN SETS MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING Winarti, Yayuk; Indriyanti, Dyah Rini; Rahayu, Enni Suwarsi
Lembaran Ilmu Kependidikan Vol 44, No 1 (2015): April 2015
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/lik.v44i1.6665

Abstract

Materi pembelajaran bermuatan SETS dan model pembelajaran PBL dapat digunakan untuk memecahkan permasalahan ekologi dan meningkatkan pemahaman materi ekologi. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan validitas, kepraktisan, dan efektivitas bahan ajar serta mendiskripsikan karakteristik bahan ajar yang dikembangkan. Metode  penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (research and development). Desain penelitian uji coba skala luas menggunakan pretest-posttest control group design dan posttest-only control design. Hasil validasi bahan ajar yang dilakukan oleh ahli pendidikan, ahli materi dan praktisi pendidikan dengan rata-rata nilainya 91,67 (amat baik). Kepraktisan bahan ajar menurut siswa sebesar 91,00 (sangat baik) dan menurut guru sebesar 98,50 (sangat baik). Berdasarkan hasil belajar kognitif, sikap dan keterampilan modul yang dikembangkan efektif. Karakteristik modul ekologi hasil pengembangan yaitu materinya diawali dengan permasalahan sehari-hari yang ada disekitar kita. Permasalahan ditutup dengan pertanyaan yang mengarahkan ke pemahaman tentang SETS. Hasil belajar kelas kontrol dan kelas perlakuan terjadi perbedaan yang signifikan, baik pada penilaian kognitif, sikap dan keterampilan. T Learning materials contain SETS and PBL learning model can be used to solve the problems of ecology and to increase the understanding of ecological materials. This research is aimed to determine the validity, practicality, and effectiveness of learning materials and to describe the characteristics of the developed learning materials. The research method is a research and development. Design of large scale trials using a pretest-posttest control group design and posttest-only control design.The results of the validation materials made by education experts, materials expert and practitioners of education have average mark of 91.67. The practicality of materials according to the students of 91.00 and according to the teachers of 98.50. Based on the resuts of cognitive learning, attitudes and skills of developed modules, it works effectively. Characteristics of ecological module from that development is that the material is staryed from daily life problems around us. The issue is closed with a question leading to an understanding of the SETS. The results of study control class and experiment occurs a significant difference, both on the cognitive assessment, attitudes and skills. 
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC SKILL TEKNOLOGI FERMENTASI BERBASIS MASALAH LINGKUNGAN Mulyono, Yatin; Bintari, Siti Harnina; Rahayu, Enni Suwarsi; Widiyaningrum, Priyantini
Lembaran Ilmu Kependidikan Vol 41, No 1 (2012)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/lik.v41i1.2225

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses pembelajaran biologi di SMA 1 Kandangserang, mengembangkan perangkat pembelajaran dengan pendekatan scientific skill berbasis masalah lingkungan pada limbah produksi tempe-tahu, dan mengevaluasi validitas, efektivitas, serta kepraktisan perangkat pembelajaran tersebut. Metode yang digunakan adalah Research and Development dengan menganalisis kebutuhan kemudian mengembangkan produk dan diuji validitas, efektivitas, dan kepraktisanya hingga diperoleh produk final. Produk yang dikembangkan adalah perangkat pembelajaran dengan pendekatan scientific skill teknologi fermentasi berbasis masalah lingkungan pada limbah produksi tempe-tahu, yaitu meliputi silabus, RPP, bahan ajar, lembar diskusi peserta didik (LDPD), dan lembar penilaian scientific skill. Hasil analisis menunjukkan perangkat pembelajaran sangat valid, efektif, dan praktis diterapkan. Guru hendaknya menerapkan perangkat pembelajaran dengan pendekatan scientific skill teknologi fermentasi berbasis masalah lingkungan pada limbah produksi tempe-tahu. The research aims to describe biology learning process in SMA 1 Kandangserang detaily, expand learning process with scientific skill approach problem based learning, and evaluate the validity, effectivity, and practical the learning equipment. The method in this research is Research and Development, by analyzing the need and then developing a product and find the validity, effectivity, practically until gets the final product. The product that been developed is learning equipment with scientific skill technology of fermentation that principle with surrounding problems, consist of the syllabi, lesson plan, teaching materials, student discussion papers, and scientific skill’s evaluation  paper. The learning equipment is valid, efective and has been used. Learning equipment using scientific skill inenvironment problem based should be applied in making of tempe-tahu by the teacher.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN AUTENTIK BERBASIS LITERASI SAINS PADA MATERI SISTEM EKSKRESI Astuti, Widi Puji; Budi Prasetyo, Andreas Priyono; Rahayu, Enni Suwarsi
Lembaran Ilmu Kependidikan Vol 41, No 1 (2012)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/lik.v41i1.2228

Abstract

Asesmen merupakan bagian integral dari proses pembelajaran sains. Aspek-aspek yang diukur dalam sains menentukan strategi pembelajaran dan jenis asesmen. Selama ini, aspek yang diukur masih terbatas pada kemampuan kognitif dan belum mengarah pada penguasaan literasi sains. Tujuan penelitian adalah untuk mengembangkan instrumen asesmen autentik berbasis literasi sains pada materi sistem ekskresi berdasarkan analisis kebutuhan disekolah. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development, dengan desain penelitian pretest posttest control group design. Subjek penelitian ujicoba skala kecil adalah 10 siswa anggota KIR SMAN 3Semarang, dan ujicoba skala luas adalah 68 siswa kelas XI IPA SMAN 3 Semarang. Produk penelitian berupa peer assessment, penilaian unjuk kerja, proyek, portofolio, sikap, dan tes. Hasil pengembangan instrumen asesmen autentik berbasis literasi sains menunjukkan bahwa instrumen asesmen valid, reliabel, efektif, dan tingkat kepraktisannya tinggi. Hal ini ditunjukkan oleh rata-rata validitas menunjukkan kriteria sangat tinggi. Keefektivan instrumen ditunjukkan dengan perubahan positif hasil belajar siswa, peningkatan indeks gain berada pada kisaran sedang, dan adanya pengaruh positif penerapan instrumen asesmen terhadap hasil belajar. Kepraktisan instrumen asesmen ditunjukkan oleh adanya respon positif siswa dan guru. Assessment is an integral part of the learning process of science. Measured aspects in determining science learning strategies and types of assessment. During this time,aspects ofthe measured is limited to cognitive abilities and not lead to mastery of science literacy. The research objective is to develop authentic assessment instrument based on material science literacy excretion system based on analysis of school needs.The type of the research was Research and Development, and pretest posttest control group design. The limited-scale subjects were 10 scientific group students of SMAN 3 Semarang, and the implementation-scale subjects were 68 students of Grade XI IPA of SMAN 3 Semarang. Product research is peer assessment, performance assessments, projects, portfolios, attitudes, and test.The research analysis showed that the science literacy based authentic assessment instrument developed in the study was valid, reliable, effective, and practical. This was shown from the very high score of the validity mean. The effectiveness of the instrument could be shown from the positive changes on the students’ study outcomes, with the gain index in medium rate, and the positive impact of the instrument implementation on the students’ study outcomes. The assessment instrument was considered practical based on the positive responses from students and teachers.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC SKILL TEKNOLOGI FERMENTASI BERBASIS MASALAH LINGKUNGAN Mulyono, Yatin; Bintari, Siti Harnina; Rahayu, Enni Suwarsi; Widiyaningrum, Priyantini
Lembaran Ilmu Kependidikan Vol 41, No 1 (2012)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/lik.v41i1.2225

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses pembelajaran biologi di SMA 1 Kandangserang, mengembangkan perangkat pembelajaran dengan pendekatan scientific skill berbasis masalah lingkungan pada limbah produksi tempe-tahu, dan mengevaluasi validitas, efektivitas, serta kepraktisan perangkat pembelajaran tersebut. Metode yang digunakan adalah Research and Development dengan menganalisis kebutuhan kemudian mengembangkan produk dan diuji validitas, efektivitas, dan kepraktisanya hingga diperoleh produk final. Produk yang dikembangkan adalah perangkat pembelajaran dengan pendekatan scientific skill teknologi fermentasi berbasis masalah lingkungan pada limbah produksi tempe-tahu, yaitu meliputi silabus, RPP, bahan ajar, lembar diskusi peserta didik (LDPD), dan lembar penilaian scientific skill. Hasil analisis menunjukkan perangkat pembelajaran sangat valid, efektif, dan praktis diterapkan. Guru hendaknya menerapkan perangkat pembelajaran dengan pendekatan scientific skill teknologi fermentasi berbasis masalah lingkungan pada limbah produksi tempe-tahu. The research aims to describe biology learning process in SMA 1 Kandangserang detaily, expand learning process with scientific skill approach problem based learning, and evaluate the validity, effectivity, and practical the learning equipment. The method in this research is Research and Development, by analyzing the need and then developing a product and find the validity, effectivity, practically until gets the final product. The product that been developed is learning equipment with scientific skill technology of fermentation that principle with surrounding problems, consist of the syllabi, lesson plan, teaching materials, student discussion papers, and scientific skill’s evaluation  paper. The learning equipment is valid, efective and has been used. Learning equipment using scientific skill inenvironment problem based should be applied in making of tempe-tahu by the teacher.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR EKOLOGI KURIKULUM 2013 BERMUATAN SETS MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING Winarti, Yayuk; Indriyanti, Dyah Rini; Rahayu, Enni Suwarsi
Lembaran Ilmu Kependidikan Vol 44, No 1 (2015): April 2015
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/lik.v44i1.6665

Abstract

Materi pembelajaran bermuatan SETS dan model pembelajaran PBL dapat digunakan untuk memecahkan permasalahan ekologi dan meningkatkan pemahaman materi ekologi. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan validitas, kepraktisan, dan efektivitas bahan ajar serta mendiskripsikan karakteristik bahan ajar yang dikembangkan. Metode  penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (research and development). Desain penelitian uji coba skala luas menggunakan pretest-posttest control group design dan posttest-only control design. Hasil validasi bahan ajar yang dilakukan oleh ahli pendidikan, ahli materi dan praktisi pendidikan dengan rata-rata nilainya 91,67 (amat baik). Kepraktisan bahan ajar menurut siswa sebesar 91,00 (sangat baik) dan menurut guru sebesar 98,50 (sangat baik). Berdasarkan hasil belajar kognitif, sikap dan keterampilan modul yang dikembangkan efektif. Karakteristik modul ekologi hasil pengembangan yaitu materinya diawali dengan permasalahan sehari-hari yang ada disekitar kita. Permasalahan ditutup dengan pertanyaan yang mengarahkan ke pemahaman tentang SETS. Hasil belajar kelas kontrol dan kelas perlakuan terjadi perbedaan yang signifikan, baik pada penilaian kognitif, sikap dan keterampilan. T Learning materials contain SETS and PBL learning model can be used to solve the problems of ecology and to increase the understanding of ecological materials. This research is aimed to determine the validity, practicality, and effectiveness of learning materials and to describe the characteristics of the developed learning materials. The research method is a research and development. Design of large scale trials using a pretest-posttest control group design and posttest-only control design.The results of the validation materials made by education experts, materials expert and practitioners of education have average mark of 91.67. The practicality of materials according to the students of 91.00 and according to the teachers of 98.50. Based on the resuts of cognitive learning, attitudes and skills of developed modules, it works effectively. Characteristics of ecological module from that development is that the material is staryed from daily life problems around us. The issue is closed with a question leading to an understanding of the SETS. The results of study control class and experiment occurs a significant difference, both on the cognitive assessment, attitudes and skills. 
PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN AUTENTIK BERBASIS LITERASI SAINS PADA MATERI SISTEM EKSKRESI Astuti, Widi Puji; Budi Prasetyo, Andreas Priyono; Rahayu, Enni Suwarsi
Lembaran Ilmu Kependidikan Vol 41, No 1 (2012)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/lik.v41i1.2228

Abstract

Asesmen merupakan bagian integral dari proses pembelajaran sains. Aspek-aspek yang diukur dalam sains menentukan strategi pembelajaran dan jenis asesmen. Selama ini, aspek yang diukur masih terbatas pada kemampuan kognitif dan belum mengarah pada penguasaan literasi sains. Tujuan penelitian adalah untuk mengembangkan instrumen asesmen autentik berbasis literasi sains pada materi sistem ekskresi berdasarkan analisis kebutuhan disekolah. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development, dengan desain penelitian pretest posttest control group design. Subjek penelitian ujicoba skala kecil adalah 10 siswa anggota KIR SMAN 3Semarang, dan ujicoba skala luas adalah 68 siswa kelas XI IPA SMAN 3 Semarang. Produk penelitian berupa peer assessment, penilaian unjuk kerja, proyek, portofolio, sikap, dan tes. Hasil pengembangan instrumen asesmen autentik berbasis literasi sains menunjukkan bahwa instrumen asesmen valid, reliabel, efektif, dan tingkat kepraktisannya tinggi. Hal ini ditunjukkan oleh rata-rata validitas menunjukkan kriteria sangat tinggi. Keefektivan instrumen ditunjukkan dengan perubahan positif hasil belajar siswa, peningkatan indeks gain berada pada kisaran sedang, dan adanya pengaruh positif penerapan instrumen asesmen terhadap hasil belajar. Kepraktisan instrumen asesmen ditunjukkan oleh adanya respon positif siswa dan guru. Assessment is an integral part of the learning process of science. Measured aspects in determining science learning strategies and types of assessment. During this time,aspects ofthe measured is limited to cognitive abilities and not lead to mastery of science literacy. The research objective is to develop authentic assessment instrument based on material science literacy excretion system based on analysis of school needs.The type of the research was Research and Development, and pretest posttest control group design. The limited-scale subjects were 10 scientific group students of SMAN 3 Semarang, and the implementation-scale subjects were 68 students of Grade XI IPA of SMAN 3 Semarang. Product research is peer assessment, performance assessments, projects, portfolios, attitudes, and test.The research analysis showed that the science literacy based authentic assessment instrument developed in the study was valid, reliable, effective, and practical. This was shown from the very high score of the validity mean. The effectiveness of the instrument could be shown from the positive changes on the students’ study outcomes, with the gain index in medium rate, and the positive impact of the instrument implementation on the students’ study outcomes. The assessment instrument was considered practical based on the positive responses from students and teachers.
Co-Authors Afifah, Diana Iffatul Afifah, Diana Iffatul Agus Setiowati, Agus Ahmad Agus Prasetyo Ainun Najib, Mega Rifqi Aisirotul Maisah Akbar, Bintang Faisal Amalia, Adninta Husnu Amalia, Isna Rizqi Amin Retnoningsih Andika, Erlangga Dwi Andreas Priyono Budi Prasetyo Ani Rusilowati Aprilanti, Harmita Ari Yuniastuti Arief, Nurul Huda Am Zen Ariesta, Putri Ariesta, Putri Asrizal Wahdan Wilsa Asyrofahnti, Novita Azfa, Zuraida Anissa Cahyati, Wahyu Nilam Desy Irmawati Dyah Rini Indriyanti Edi Guhardja Ely Rudyatmi, Ely Erni Suharini Erni Suharini F. Putut Martin H.B., F. Putut Fahuwa, Istafta Dina Fauziyyah, Alyaa Fikri, Irvan Maulana Fitri Arum Sasi, Fitri Arum Ginanjar Puji Rahayu, Ginanjar Puji Hapsari HERU SETIAWAN Hidayah, Laila Nur Hidayah Ibnul Mubarok Ika Puspita Sari Indriani, Betty Shinta Intan Kurniawati Istianah, Naila Jabar, Muhammad Abdul Karmesti, Danissa Wirna Kris D, Yermia Dita Krispinus Kedati Pukan Kumalasari, Mia Lady Rahmawati, Lady Lina Herlina Lina Herlina Lina Herlina Maghfiroh, Ana Nailatul Maghfiroh, Maila Shofa Maila Shofa Maghfiroh Maisah, Aisirotul Margareta Rahayuningsih Nugroho Edi K Mariyam, Siti Neng Martien Herna Susanti Melati, Dinda Mubarak, Albian Mudaningrat, Ajeng Muhammad Abdullah Muhammad Syarif Hidayat, Muhammad Syarif Muna, Khusniyyatul Mustofa , Moh. Solehatul Nabila, Chelsea Eka Putrista Nana Kariada Trimartuti Nicky, Dhea Nihayah, Durrotun Ning Setiati Noor Aini Habibah Nugrahaningsih Nugrahaningsih Nugroho Edi Kartijono Nur Endah Assalma, Nur Endah Nur Hikmah Nur Kusuma Dewi Nur Kusuma Dewi Parmin - Pa’ee, Furzani Pramesti Dewi Prayogo, Gogo Priyanti Susanti Priyantini Widiyaningrum Putik Pribadi Putik Pribadi Putra, Ngurah Made Darma Putut Martin HB, Putut Martin Putut Marwoto Rahayu, Reny Ramasamy, Sujatha Retno Sri Iswari Rio Candra, Rio Rohman, Farid Fadhlu Ruhama Desy M Ruhama Desy M Sari, Ika Puspita Sarie, Fitria Novita Sarwi Sarwi Sarwi Sarwi Satriyas Ilyas Sholeha, Siti Sigit Saptono Sinaga, Na Dame Maulibulung Siti Fathonah Siti Fathonah Siti Harnina Bintari Siti Rochmah Sri Mulyani Endang Susilowati, Sri Mulyani Endang Sri Ngabekti Subiyati Sudarso - Sudarsono Sudarsono Sudarsono Surya Diantina, Surya Susanti, Priyanti SUTIKNO Talitha Widiatningrum Tri Nurhidayah, Tri Tri Wahyu Setyaningrum, Tri Wahyu Umami, Hanifatul Vitradesie Noekent, Vitradesie Wakidah, Koriatun Widi Puji Astuti Widiatningrum, Talitha Widiatningrum Winarti, Yayuk Wiwi Isnaeni Yatin Mulyono Yayuk Winarti, Yayuk Yustinus Ulung Anggraito Zahra, Oktavina Nikmatuz Zumroh, Nur Zumroh, Nur