Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.419
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Indo-MathEdu Intellectuals Journal Jurnal Basicedu
Handika, Refiona
Universitas Negeri Padang
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
Evaluasi Pembelajaran Daring Mahasiswa pada Mata Kuliah Pembelajaran Matematika di SD Andika, Refiona; Hendri, Sherlyane
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol 4, No 3 (2021): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v4i3.39828

Abstract

Penggunaan informasi dan teknologi tidak dapat dihindari dalam dunia pendidikan tinggi. Apalagi didukung dengan penyebaran virus corona yang memaksa para pendidik dan mahasiswa untuk mempersiapkan dan melaksanakan pembelajaran secara daring di Indonesia. Permasalahan yang muncul adalah apakah kegiatan pembelajaran secara daring yang telah berlangsung, telah memenuhi kebutuhan mahasiswa terhadap jadwal, metode, dan media, sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kebutuhan mahasiswa terhadap jadwal, metode, dan media pembelajaran yang dapat meningkatkan literasi baca tulis dan juga literasi digital, sehingga pembelajaran secara daring dapat terlaksana dengan optimal. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian berjumlah 55 mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) pada mata kuliah Pembelajaran Matematika di SD. Prosedur pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, agnket, wawancara dan dokumentasi. Dari hasil penelitian yang dilakukan didapatkan bahwa, platform yang digunakan dalam pembelajaran online adalah 98,2% menggunakan LMS dan 96,4% menggunakan Whatsapp. Kebutuhan mahasiswa terhadap waktu kegiatan daring adalah sebesar 81,8% mahasiswa memilih perkuliahan dilaksanakan dengan terjadwal, 81,8% memilih metode pembelajaran diskusi terbimbing, 80% mahasiswa memilih media pembelajarannya adalah video pembelajaran yang dilengkapi dengan buku referensi dan 98,2% membutuhkan umpan balik dari dosen yang mengajar. Dengan difasilitasinya kebutuhan mahasiswa terhadap perkuliahan daring, maka kegiatan perkuliahan akan menjadi lebih bermakna untuk meningkatkan literasi baca tulis dan juga literasi digital menjadi lebih baik.
Evaluasi Pembelajaran Daring Mahasiswa pada Mata Kuliah Pembelajaran Matematika di SD Refiona Andika; Sherlyane Hendri
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 4 No. 3 (2021): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v4i3.39828

Abstract

Penggunaan informasi dan teknologi tidak dapat dihindari dalam dunia pendidikan tinggi. Apalagi didukung dengan penyebaran virus corona yang memaksa para pendidik dan mahasiswa untuk mempersiapkan dan melaksanakan pembelajaran secara daring di Indonesia. Permasalahan yang muncul adalah apakah kegiatan pembelajaran secara daring yang telah berlangsung, telah memenuhi kebutuhan mahasiswa terhadap jadwal, metode, dan media, sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kebutuhan mahasiswa terhadap jadwal, metode, dan media pembelajaran yang dapat meningkatkan literasi baca tulis dan juga literasi digital, sehingga pembelajaran secara daring dapat terlaksana dengan optimal. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian berjumlah 55 mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) pada mata kuliah Pembelajaran Matematika di SD. Prosedur pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, agnket, wawancara dan dokumentasi. Dari hasil penelitian yang dilakukan didapatkan bahwa, platform yang digunakan dalam pembelajaran online adalah 98,2% menggunakan LMS dan 96,4% menggunakan Whatsapp. Kebutuhan mahasiswa terhadap waktu kegiatan daring adalah sebesar 81,8% mahasiswa memilih perkuliahan dilaksanakan dengan terjadwal, 81,8% memilih metode pembelajaran diskusi terbimbing, 80% mahasiswa memilih media pembelajarannya adalah video pembelajaran yang dilengkapi dengan buku referensi dan 98,2% membutuhkan umpan balik dari dosen yang mengajar. Dengan difasilitasinya kebutuhan mahasiswa terhadap perkuliahan daring, maka kegiatan perkuliahan akan menjadi lebih bermakna untuk meningkatkan literasi baca tulis dan juga literasi digital menjadi lebih baik.
Pengembangan Modul Digital Pembelajaran Matematika Berbasis Science, Technology, Enginiring, Mathematic untuk Calon Guru Sekolah Dasar Sherlyane Hendri; Refiona Handika; Ary Kiswanto Kenedi; Dini Ramadhani
Jurnal Basicedu Vol 5, No 4 (2021): August Pages 1683- 3000
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i4.1172

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dengan diperlukannya inovasi pada pembelajaran selama masa pandemic covid-19 yang sesuai dengan era revolusi industry 4.0 untuk dapat meningkatkan motivasi belajar mahasiswa PGSD. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan modul digital pada pembelajaran matematika kelas rendah berbasis STEM untuk calon guru SD. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4-D yang terdiri dari tahapan define, design, development dan desiminate. Instrumen pengumpulan data yaitu lembar observasi, lembar wawancara, dokumentasi. Teknik analisis data uji validitas dilakukan dengan mengubah menjadi penilaian kuantitatif. Hasil peneltian menyatakan bahwa hasil validasi modul digital pada pembelajaran matematika kelas rendah berbasis STEM untuk calon guru SD yang dikembangkan mendapatkan skor 85.65 dengan kategori sangat valid. Hal ini dapat disimpulkan modul digital pada pembelajaran matematika kelas rendah berbasis STEM untuk calon guru SD yang dikembangkan sangat layak untuk digunakan. Implikasi dari penelitian ini dapat dijadikan sebagai referensi bagi praktisi akademi untuk dapat mengembangkan inovasi pada proses pembelajaran di perguruan tinggi.
Pengembangan Modul Digital Pembelajaran Matematika Berbasis Science, Technology, Enginiring, Mathematic untuk Calon Guru Sekolah Dasar Sherlyane Hendri; Refiona Handika; Ary Kiswanto Kenedi; Dini Ramadhani
Jurnal Basicedu Vol 5, No 4 (2021): August Pages 1683- 3000
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i4.1172

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dengan diperlukannya inovasi pada pembelajaran selama masa pandemic covid-19 yang sesuai dengan era revolusi industry 4.0 untuk dapat meningkatkan motivasi belajar mahasiswa PGSD. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan modul digital pada pembelajaran matematika kelas rendah berbasis STEM untuk calon guru SD. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4-D yang terdiri dari tahapan define, design, development dan desiminate. Instrumen pengumpulan data yaitu lembar observasi, lembar wawancara, dokumentasi. Teknik analisis data uji validitas dilakukan dengan mengubah menjadi penilaian kuantitatif. Hasil peneltian menyatakan bahwa hasil validasi modul digital pada pembelajaran matematika kelas rendah berbasis STEM untuk calon guru SD yang dikembangkan mendapatkan skor 85.65 dengan kategori sangat valid. Hal ini dapat disimpulkan modul digital pada pembelajaran matematika kelas rendah berbasis STEM untuk calon guru SD yang dikembangkan sangat layak untuk digunakan. Implikasi dari penelitian ini dapat dijadikan sebagai referensi bagi praktisi akademi untuk dapat mengembangkan inovasi pada proses pembelajaran di perguruan tinggi.
Pengembangan Modul Digital Pembelajaran Matematika Berbasis Science, Technology, Enginiring, Mathematic untuk Calon Guru Sekolah Dasar Hendri, Sherlyane; Handika, Refiona; Kenedi, Ary Kiswanto; Ramadhani, Dini
Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 4 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i4.1172

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dengan diperlukannya inovasi pada pembelajaran selama masa pandemic covid-19 yang sesuai dengan era revolusi industry 4.0 untuk dapat meningkatkan motivasi belajar mahasiswa PGSD. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan modul digital pada pembelajaran matematika kelas rendah berbasis STEM untuk calon guru SD. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4-D yang terdiri dari tahapan define, design, development dan desiminate. Instrumen pengumpulan data yaitu lembar observasi, lembar wawancara, dokumentasi. Teknik analisis data uji validitas dilakukan dengan mengubah menjadi penilaian kuantitatif. Hasil peneltian menyatakan bahwa hasil validasi modul digital pada pembelajaran matematika kelas rendah berbasis STEM untuk calon guru SD yang dikembangkan mendapatkan skor 85.65 dengan kategori sangat valid. Hal ini dapat disimpulkan modul digital pada pembelajaran matematika kelas rendah berbasis STEM untuk calon guru SD yang dikembangkan sangat layak untuk digunakan. Implikasi dari penelitian ini dapat dijadikan sebagai referensi bagi praktisi akademi untuk dapat mengembangkan inovasi pada proses pembelajaran di perguruan tinggi.
Pengembangan Modul Digital Pembelajaran Matematika Berbasis Science, Technology, Enginiring, Mathematic untuk Calon Guru Sekolah Dasar Hendri, Sherlyane; Handika, Refiona; Kenedi, Ary Kiswanto; Ramadhani, Dini
Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 4 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i4.1172

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dengan diperlukannya inovasi pada pembelajaran selama masa pandemic covid-19 yang sesuai dengan era revolusi industry 4.0 untuk dapat meningkatkan motivasi belajar mahasiswa PGSD. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan modul digital pada pembelajaran matematika kelas rendah berbasis STEM untuk calon guru SD. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4-D yang terdiri dari tahapan define, design, development dan desiminate. Instrumen pengumpulan data yaitu lembar observasi, lembar wawancara, dokumentasi. Teknik analisis data uji validitas dilakukan dengan mengubah menjadi penilaian kuantitatif. Hasil peneltian menyatakan bahwa hasil validasi modul digital pada pembelajaran matematika kelas rendah berbasis STEM untuk calon guru SD yang dikembangkan mendapatkan skor 85.65 dengan kategori sangat valid. Hal ini dapat disimpulkan modul digital pada pembelajaran matematika kelas rendah berbasis STEM untuk calon guru SD yang dikembangkan sangat layak untuk digunakan. Implikasi dari penelitian ini dapat dijadikan sebagai referensi bagi praktisi akademi untuk dapat mengembangkan inovasi pada proses pembelajaran di perguruan tinggi.
Developing Elementary Science Online Learning Content Using Schoology Amini, Risda; Usmeldi, Usmeldi; Helsa, Yullys; Desyandri, Desyandri; Andika, Refiona
Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 8, No 2 (2024): JIPPSD (In Progress for August - December)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jippsd.v8i2.129302

Abstract

The development of science and technology can make students interested in participating in the learning process it can increase student competence. This research began when researchers discovered gaps in conditions in the field that teachers were still not using technology enough so that learning was less varied. The aim of the research is to produce online learning content using Schoology in elementary school science learning that is practical, valid and effective to increase student competence. The research uses the ADDIE model which consists of analyze, design, development, implementation, and evaluation. This research produces online elementary science learning content using schoology. The results of the research show that based on the expert assessment of the material, language and media the learning content developed was declared highly valid, very practical based on the responses of students and teachers, and effective in increasing students' competence.
Pelatihan Pemanfaatan Artificial Intelligence untuk Menyusun Modul Ajar dan Perencanaan Pembelajaran Interaktif untuk Guru SD Andika, Refiona; Amini, Risda; Helsa, Yullys; Ningsih, Yarisda
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i1.65511

Abstract

Perubahan yang dirasakan oleh guru dalam membuat perencanaan pembelajaran pada implementasi kurikulum merdeka ini menghadapkannya pada berbagai hambatan. Pendidik masih kesulitan dalam mengembangkan capain pembelajaran (CP), tujuan pembelajaran (TP) dan alur tujuan pembelajaran (ATP) sehingga materi yang diberikan belum mengacu pada materi esensial, melainkan masih mengacu pada kurikulum sebelumnya.Tidak hanya itu, pendidik juga kesulitan dalam menentukan model dan referensi pembelajaran. Tujuan pelaksanaan kegiatan ini adalah memberikan solusi terhadap permasalahan yang dihadapi mitra. Kegiatan yang dilakukan adalah melaksanakan pelatihan Artificial Intelligence dengan platform Gemini, mulai dari pengenalan secara spesifik platform Gemini dan aplikasi penggunaannya dalam pembuatan modul ajar. Kegiatan ini dilaksanakan dalam 3 tahapan, yaitu: 1) Pra kegiatan, 2) Pelaksanaan, dan 3) Pasca pelaksanaan. Hasil kegiatan menunjukkan keinginan peserta untuk merancang pembelajaran interaktif dengan memanfaatkan AI meningkat sebesar 96,3%. Persentase tertinggi peserta menjadi lebih percaya diri dalam merancang kegiatan pembelajaran yang lebih interaktif sebesar 77,8%, serta telah memiliki kompetensi dalam hal merancang pembelajaran interaktif dengan AI sebesar 40,7%. Melalui pelatihan ini, kompetensi guru dalam membuat dan mengembangkan modul ajar interaktif dapat meningkat dengan bantuan teknologi AI.
Peningkatan Hasil Belajar Ciri-Ciri Bangun Datar Menggunakan Model Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Pada Peserta Didik di Kelas IV SDN 18 Air Tawar Selatan Kota Padang Sandi, Nadya Refita; Masniladevi, Masniladevi; Andika, Refiona; Ahmad, Syafri
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 3 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v6i3.3137

Abstract

This study aims to describe the process of improving student learning outcomes in learning the characteristics of flat shapes in class IV SDN 18 Air Tawar Selatan by using the Teams Games Tournament (TGT) Cooperative model. This research is a Classroom Action Research (PTK) that uses a quantitative approach and a qualitative approach, which is carried out in two cycles. Cycle I with two meetings and cycle II with one meeting. This research was conducted in four stages, namely planning, implementation, observation and reflection. The subjects of this research were teachers and students in class IV SDN 18 Air Tawar Selatan Padang City with a total of 17 students. Data collection techniques were carried out by analyzing documents, interviews, observations, tests, non-tests, and documentation. The data obtained were analyzed using quantitative and qualitative data analysis techniques. The results of this study showed an increase in teaching modules in cycle I with an average of 89.58% (Good) and cycle II 95.83% (Very Good). Assessment of teacher activity in cycle I with an average of 87.49% and cycle II 96.42%. Assessment of students in cycle I with an average of 85.71% and cycle II 96.42%. Assessment of learning outcomes in cycle I with an average score of knowledge, attitudes and skills is 71.69 (C), increased in cycle II to 82.68 (B). Based on these results, it can be concluded that the Teams Games Tournament (TGT) Cooperative model can improve the learning outcomes of flat building characteristics in class IV
Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Dengan Model Problem Based Learning Berbantuan Aplikasi Penilaian Blooket Bagi Peserta Didik Kelas V SDN 29 Batang Anai Kabupaten Padang Pariaman Rahmawati, Vanny; Desyandri, Desyandri; Bungsu Ladiva, Hasmai; Andika, Refiona
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29763

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas V SDN 29 Batang Anai, Kabupaten Padang Pariaman. Pembelajaran masih berpusat pada guru dan peserta didik kurang aktif karena belum diterapkannya model pembelajaran yang inovatif dan efektif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar Pendidikan Pancasila dengan menggunakan model Problem Based Learning berbantuan aplikasi penilaian Blooket bagi peserta didik kelas V. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian dilakukan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan 22 peserta didik kelas V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, nilai modul ajar memperoleh rata-rata 82,63% (baik), meningkat menjadi 93,05% (sangat baik) pada siklus II. Penilaian aspek guru dan peserta didik juga menunjukkan peningkatan dari 85,11% (baik) menjadi 94,04% (sangat baik). Hasil belajar Pendidikan Pancasila meningkat dari rata-rata 76,5% (cukup) pada siklus I menjadi 91,7% (sangat baik) pada siklus II. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa model Problem Based Learning berbantuan aplikasi Blooket dapat meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila.
Co-Authors Anugrah, Septriyan Austin, Diah Anggraini Bungsu Ladiva, Hasmai Desyandri Desyandri Djumardi, Yaumil Khair Febryan Putera, Rafhi hendri, nofri Insih Wilujeng Kasih, Jenny Kenedi, Ary Kiswanto Ladiva, Hasmai Bungsu Masniladevi, Masniladevi Ningsih, Yarisda Rahmawati, Vanny Ramadhani, Dini Ramadhani, Dini Rayendra, Rayendra Risda Amini Sandi, Nadya Refita Sherlyane Hendri Sonya Suryanti, Retno Dwi Syafri Ahmad, Syafri Usmeldi Usmeldi Yeni Erita Yesi Anita Yullys Helsa