Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.461
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Wahana Matematika dan Sains Jurnal Karya Pendidikan Matematika Proceeding of the Electrical Engineering Computer Science and Informatics JURNAL REKAYASA TEKNOLOGI INFORMASI Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Jurnal Basataka (JBT) JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) Jurnal Paradigma Jurnal Ners JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Madaniya Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika Borneo Educational Journal (Borju) Buletin Poltanesa Ethnomathematics Journal Journal of Education Research Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Tarbiyah Wa Ta'lim: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Universitas Mulawarman JS (Jurnal Sekolah) Educational Studies: Conference Series JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education)
Haeruddin, Haeruddin
Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman, Kalimantan Timur
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Education Electrical & Electronics Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Social Sciences Other

Published : 29 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 29 Documents
Search

 1   2   3 
Proof in mathematics education: A bibliometric analysis using R biblioshiny and VOSviewer Ridwan Ridwan; Haeruddin Haeruddin
JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education) Volume 11, Issue 1, January 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/jramathedu.v11i1.12803

Abstract

The modern mathematics curriculum internationally places proof as a central component that should be integrated from primary school to university. Empirical research on proof in mathematics education has grown rapidly in the last two decades; however, few studies have attempted to map this research landscape. This article provides a comprehensive mapping of research on proof through a bibliometric approach using the Web of Science Core Collection (WoSCC) database. Data from 157 articles published between 2016 and 2025 were analyzed using the biblioshiny R-package and VOSviewer. Results show that publication numbers fluctuated, peaking in 2024, with Dawkins et al. being the most cited and ZDM-Mathematics Education the most prolific source. Keyword analysis reveals six distinct clusters, with the USA as the leading contributor. Beyond these trends, the study identifies a significant shift toward the integration of artificial intelligence within the transition-to-proof process. These findings offer a strategic roadmap for researchers to bridge the gap between technological mediation and formal mathematical validation, emphasizing the need for instructional designs that harmonize generative tools with the rigorous construction of deductive proofs. Ultimately, this mapping highlights the urgency of ensuring that digital advancements support the authenticity of proving activities rather than merely facilitating the mechanical production of logical steps.
Influence of Academic Supervision and Religious Culture on Learning Achievement through Teacher Motivation Reza Fathurahman; Siti Djulaikah; Imran Imran; Ilham Ilham; Nurlaili Nurlaili; Haeruddin Haeruddin
Poltanesa Vol 27 No 1 (2026): June 2026
Publisher : P3KM Politeknik Pertanian Negeri Samarinda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51967/tanesa.v27i1.3624

Abstract

This study examines the influence of academic supervision and religious organizational culture on students’ learning achievement, with teachers’ work motivation functioning as a mediating variable. Utilizing a quantitative approach with a causal correlational design, the research was conducted at two public Islamic senior high schools (MAN) in Samarinda, involving 100 teachers selected through proportional random sampling. Data were collected using validated Likert-scale questionnaires and documentation of students’ academic records. Path analysis revealed that both academic supervision and religious organizational culture had significant direct effects on teachers’ work motivation, with religious culture showing the stronger influence. Teachers’ motivation also demonstrated a significant direct effect on students’ learning achievement, indicating that motivated teachers are more likely to implement engaging, effective pedagogical practices. Furthermore, academic supervision and religious organizational culture were found to exert significant indirect effects on student achievement through teachers’ motivation, as confirmed by Sobel testing. These findings highlight the essential role of motivational factors in transforming leadership practices and cultural environments into measurable improvements in learning outcomes. The study concludes that strengthening instructional supervision and cultivating a strong religious organizational culture are strategic steps for enhancing teacher motivation and improving the overall quality of madrasah education
Evaluasi Implementasi E-Learning dengan Model CIPP dalam Transformasi Digital Pendidikan Tinggi Gamar Al Haddar; Feti Fahmimroah; Bambang Setyawan; Azainil Azainil; Haeruddin Haeruddin
Journal of Education Research Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i2.3692

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengevaluasi Implementasi E-Learning di Universitas Widya Gama Mahakam (UWGM) Samarinda menggunakan model CIPP (Context, Input, Process, Product).. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam kepada 12 dosen pengguna E-Learning SEVIMA, kemudian dianalisis secara tematik berdasarkan komponen CIPP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program E-Learning SEVIMA cukup selaras dengan visi digitalisasi UWGM dan kebutuhan pembelajaran fleksibel, didukung infrastruktur dan fitur platform yang relatif memadai. Secara proses, perkuliahan dapat berlangsung terstruktur dan terdokumentasi dengan baik, meskipun partisipasi mahasiswa dalam forum diskusi belum merata. Dari sisi produk, E-Learning SEVIMA meningkatkan fleksibilitas belajar, efisiensi administrasi perkuliahan, dan ketersediaan rekam jejak pembelajara. Program dinilai layak dipertahankan dan diperluas dengan rekomendasi peningkatan kapasitas server dan jaringan, pelatihan berkala, penguatan kebijakan, serta evaluasi rutin kualitas konten dan pemanfaatan fitur agar E-Learning benar‑benar mendukung pembelajaran yang interaktif.
PERAN RESILIENSI DALAM MEMEDIASI SELF-COMPASSION DAN DUKUNGAN SOSIAL TERHADAP BURNOUT GURU SEKOLAH DASAR Sotinsia Desi Lastsari; Laili Komariyah; Azainil Azainil; Moh. Bahzar; Haeruddin Haeruddin; Akhmad Akhmad
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 10 No. 3 (2026): JUNI 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/h8ntax05

Abstract

Abstract: This study examines the mediating role of resilience in the relationship between self-compassion, social support, and teacher burnout in elementary schools. A quantitative ex post facto design was employed. The sample consisted of 230 teachers selected from 484 public elementary school teachers in Sungai Kunjang District, Samarinda. Data were collected using validated scales of self-compassion, social support, resilience, and burnout. Path analysis was conducted to test the mediation model. The results indicate that self-compassion and social support significantly influence resilience. However, both variables do not directly affect burnout. Resilience significantly affects burnout and fully mediates the relationship between self-compassion, social support, and burnout. Strengthening teacher resilience is therefore essential to reduce burnout risk. Keyword: resilience, self-compassion, social support, burnout. Abstrak: Penelitian ini bertujuan menganalisis peran resiliensi dalam memediasi hubungan self-compassion dan dukungan sosial terhadap burnout guru sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto. Sampel berjumlah 230 guru dari populasi 484 guru SD Negeri di Kecamatan Sungai Kunjang Kota Samarinda yang dipilih menggunakan proportionate random sampling. Instrumen penelitian berupa skala self-compassion, dukungan sosial, resiliensi, dan burnout yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan path analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self-compassion dan dukungan sosial berpengaruh signifikan terhadap resiliensi. Self-compassion dan dukungan sosial tidak berpengaruh langsung secara signifikan terhadap burnout. Resiliensi berpengaruh signifikan terhadap burnout serta memediasi secara penuh hubungan self-compassion dan dukungan sosial terhadap burnout. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan resiliensi sebagai strategi preventif dalam menekan risiko burnout guru sekolah dasar. Kata Kunci: resiliensi, self-compassion, dukungan sosial, burnout  
The Influence of Subjective Well-Being and Learning Motivation on Mathematics Learning Outcomes in 10th Grade at SMA Negeri 11 Samarinda Syahrul Ramadhanul Fajri; Haeruddin Haeruddin; Berahman Berahman; Auliaul Fitrah Samsuddin
Borneo Educational Journal (Borju) Vol. 8 No. 1 (2026): February
Publisher : Teacher Training and Education Faculty, Widya Gama Mahakam Samarinda University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24903/bej.v8i1.2226

Abstract

Indonesian students continue to face difficulties in mathematics, as reflected in their low PISA performance. Besides cognitive mastery, non-cognitive factors such as Subjective Well-Being (SWB) and learning motivation also play an important role in shaping students’ academic outcomes. However, previous findings regarding the influence of SWB on achievement have been inconsistent, suggesting the need to examine it alongside other psychological factors. This study investigates the influence of SWB and learning motivation on the mathematics learning outcomes of 10th-grade students at SMA Negeri 11 Samarinda. A quantitative causal-comparative design was used with three randomly selected classes as the sample. SWB and learning motivation data were collected using a Likert-scale questionnaire, while mathematics outcomes were obtained from students’ report cards. The data were analyzed using truncated spline nonparametric regression. The results indicate that both SWB and learning motivation significantly affect mathematics learning outcomes, individually and simultaneously. These findings highlight the importance of supporting students’ psychological well-being and motivation to enhance mathematics achievement at the senior high school level
The Influence of Digital Leadership and Academic Supervision on Learning Quality through Teacher Efficacy at SMP IT Daarul Hikmah Bontang Ahmad Fajar Shidiq; Anastasia Hiyang; Musdalifah Musdalifah; Nurlaili Nurlaili; Jumiati Ulfah; Haeruddin Haeruddin
Tarbiyah Wa Ta'lim: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 12 No. 3 (2025): TARBIYAH WA TA'LIM November 2025
Publisher : UIN Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21093/twt.v12i3.12448

Abstract

Abstract This study aims to analyze the influence of digital leadership and academic supervision on the quality of learning mediated by teacher efficacy at SMP IT Bontang. The quality of learning in the digital era is key, and the role of leadership and teacher mentoring are essential factors. This study uses a quantitative approach with a survey method. The population in this study is all active teachers at SMP IT Daarul Hikmah Bontang, and using a saturated sampling technique, all 42 teachers were made respondents. The data analysis technique used was path analysis with the help of SPSS software. The results showed that (1) digital leadership had a positive and significant effect on teacher efficacy; (2) academic supervision had a positive and significant effect on teacher efficacy; (3) digital leadership, academic supervision, and teacher efficacy together had a significant effect on learning quality. These findings confirm that improving learning quality can be achieved effectively by strengthening digital leadership and academic supervision, which can enhance teacher efficacy. Keywords: academic supervision, digital leadership, integrated Islamic schools, learning quality, teacher efficacy Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kepemimpinan digital dan supervisi akademik terhadap mutu pembelajaran yang dimediasi oleh efikasi guru di SMP IT Bontang. Kualitas pembelajaran di era digital menjadi kunci, dan peran kepemimpinan serta pendampingan guru menjadi faktor esensial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru aktif di SMP IT Daarul Hikmah Bontang, dan dengan menggunakan teknik sampel jenuh, keseluruhan 42 guru dijadikan responden. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis jalur (path analysis) dengan bantuan perangkat lunak SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kepemimpinan digital berpengaruh positif dan signifikan terhadap efikasi guru; (2) supervisi akademik berpengaruh positif dan signifikan terhadap efikasi guru; (3) kepemimpinan digital, supervisi akademik, dan efikasi guru secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap mutu pembelajaran. Temuan ini menegaskan bahwa peningkatan mutu pembelajaran dapat dicapai secara efektif melalui penguatan kepemimpinan digital dan supervisi akademik yang mampu meningkatkan efikasi guru. Kata kunci: efikasi guru, kepemimpinan digital, mutu pembelajaran, sekolah Islam terpadu, supervisi akademik,
ANALISIS MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI EKSPONEN MENGGUNAKAN TES DIAGNOSTIK THREE-TIER DI KELAS X SMA NEGERI 3 SAMARINDA Winda Sari; Rusdiana Rusdiana; Haeruddin Haeruddin; Azainil Azainil
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/3d52e618

Abstract

Berdasarkan kajian awal di kelas X-I SMA Negeri 3 Samarinda ditemukan siswa mengalami kendala pada materi eksponen di antaranya siswa keliru dalam menentukan basis dan pangkat, keliru dalam menerapkan sifat-sifat bilangan berpangkat, serta keliru dalam memaknai tanda negatif pada bilangan berpangkat. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif yang bertujuan untuk: (1) Untuk mengetahui apakah siswa mengalami miskonsepsi pada materi eksponen menggunakan tes diagnostik three-tier, dan (2) Untuk mendeskripsikan karakteristik jawaban siswa yang teridentifikasi mengalami miskonsepsi dominan pada materi eksponen menggunakan tes diagnostik three-tier. Subjek penelitian ini adalah 25 siswa kelas X-I SMA Negeri 3 Samarinda. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah menggunakan tes diagnostik three-tier, wawancara, sera dokumentasi. Instrumen yang digunakan yaitu lembar soal tes diagnostik three-tier dan pedoman wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Terdapat miskonsepsi yang dialami siswa pada materi eksponen menggunakan tes diagnostik three -tier yang ditandai dengan munculnya miskonsepsi false positif M (FP) sebanyak 8 kemunculan pada 6 siswa, miskonsepsi false negatif M (FN) sebanyak 8 kemunculan pada 8 siswa serta miskonsepsi murni (M) sebanyak 36 kemunculan pada 17 siswa. Miskonsepsi ini cenderung terjadi pada konsep-konsep tertentu seperti pada konsep eksponen negatif, pangkat dari suatu hasil bagi, serta eksponen rasional, (2) Karakteristik jawaban siswa yang teridentifikasi mengalami miskonsepsi dominan pada materi eksponen menggunakan tes diagnostik three-tier ditandai oleh kecenderungan mengingat contoh soal, menyesuaikan jawaban dengan pilihan yang tersedia, kurangnya pemahaman konsep terhadap konsep dasar pangkat, serta adanya keyakinan terhadap jawaban yang tidak sesuai dengan konsep yang benar
ANALISIS TANTANGAN YANG DIHADAPI GURU DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA INKLUSIF DI SMP FASTABIQUL KHAIRAT SAMARINDA Lesti Nur Pratiwi; Tri Widyasari; Haeruddin Haeruddin; Abd. Basir Abbas
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.9250

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui apa saja tantangan yang dihadapi guru dalam pembelajaran matematika inklusif di SMP Fastabiqul Khairat Samarinda dan strategi untuk mengatasinya. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yang melibatkan 3 subjek, yaitu guru matematika kelas VII dan VIII SMP Fastabiqul Khairat Samarinda serta guru wakil kepala sekolah bidang kurikulum. Data diperoleh melalui observasi dan wawancara mendalam, kemudian dianalisis secara deskriptif. Berdasarkan temuan penelitian, guru menghadapi berbagai tantangan dalam tiga aspek utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan penyediaan fasilitas. Tantangan tersebut meliputi kurangnya perencanaan pembelajaran yang terdiferensiasi, kesulitan dalam mengelola kelas inklusif, serta keterbatasan fasilitas dan media pembelajaran yang mendukung kebutuhan ABK. Untuk mengatasi tantangan tersebut, guru menerapkan strategi seperti menyusun materi berdiferensiasi berdasarkan Program Pembelajaran Individual (PPI), menggunakan media visual, membentuk kelompok belajar kecil, serta mewujudkan kolaborasi dengan Guru Pembimbing Khusus (GPK), tim inklusi, dan orang tua.
Pengembangan E-LKPD berbasis PBL dengan Konteks Budaya Kutai berbantuan Liveworksheets pada Materi Trigonometri Bhatari Yustisia; Achmad Muhtadin; Haeruddin Haeruddin; Kurniawan Kurniawan
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 20 No. 2 (2026): Agustus 2026 (In Press)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v20i2.117572

Abstract

Perkembangan pendidikan abad ke-21 menuntut pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran. Namun, hasil pengamatan di SMA Negeri 2 Tenggarong Seberang menunjukkan bahwa bahan ajar yang digunakan belum mendukung pembelajaran trigonometri secara kontekstual sehingga peserta didik masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep yang bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan serta menilai tingkat kevalidan dan kepraktisan e-LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL) dengan konteks budaya Kutai berbantuan Liveworksheets pada materi trigonometri kelas X. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) yang mengadopsi model 4D, yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate. Data dikumpulkan melalui wawancara, angket analisis kebutuhan, lembar validasi ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa, angket kepraktisan, serta wawancara kepraktisan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-LKPD yang dikembangkan memperoleh persentase validasi sebesar 94% dari ahli materi, 99% dari ahli media, dan 97% dari ahli bahasa dengan persentase validitas keseluruhan sebesar 96% sehingga termasuk kategori sangat valid. Hasil uji kepraktisan menunjukkan persentase sebesar 88% pada kelompok kecil dan 88% pada kelompok besar dengan kategori sangat praktis. Berdasarkan temuan tersebut, e-LKPD berbasis PBL dengan konteks budaya Kutai berbantuan Liveworksheets pada materi trigonometri dinyatakan sangat valid dan sangat praktis untuk digunakan dalam pembelajaran matematika. Kata Kunci: E-LKPD, Problem Based Learning, budaya Kutai, trigonometri, Liveworksheets
Co-Authors . Muhammad Ramli Buhari Abd. Basir Abbas Abdul Basir Abdul Basir Afifah Fatikhatul Inayah Ahmad Fajar Shidiq Akhmad Akhmad Anastasia Hiyang Ariantje Dimpudus Ariantje Dimpudus Asyril - Asyril Asyril Asyril Auliaul Fitrah Samsuddin Ayu Jumiarti Azainil Azainil Bambang Setyawan Berahman Berahman Berahman, Berahman Bhatari Yustisia Budiman, Edy Dian Islamiati Feti Fahmimroah Gamar Al Haddar Hadijah Hainun Hainun Hairah, Ummul Herni Johan Ilham Ilham Imran Imran Jumiati Ulfah Jumriya Jumriya Kurniawan Kurniawan Laili Komariyah, Laili Latifa Gorriana Gusmaningrum Lesti Nur Pratiwi Medi Taruk Moh. Bahzar Muhammad Hafizh Naufal Yahya Muhammad Ramli Muhlis Muhlis Muhtadin, Achmad Musdalifah Musdalifah Mutmainah Mutmainah Nanda Arista Rizki Nur Fathaillah Pajrin Nur Fathaillah Pajrin Nur Insan Ramadhani Nurdiyah Kurniati Nurlaili, Nurlaili Petrus Fendiyanto Purwoko Purwoko Puspitasari, Novianti Reza Fathurahman Ridwan Ridwan Rizky Pratama Putra Rusdiana Rusdiana Safrulloh Hadi Saleh Sainal Sainal Siti Djulaikah Sotinsia Desi Lastsari Sufyani Prabawanto, Sufyani Sugeng Sugeng suprihartini Syahrul Ramadhanul Fajri Syaifi Nurun Nikmah Tri Widyasari Winda Sari