Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.336
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Widyagogik : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Journal on Education Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Autentik : Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat JURNAL KEISLAMAN TERATEKS Jendela Pendidikan Journal International of Lingua and Technology Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Jurnal Paramaedutama INDOPEDIA (Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) GEMBIRA (Pengabdian Kepada Masyarakat) PEDAMAS (Pengabdian Kepada Masyarakat) Nusantara Journal of Education and Social Science Masyarakat: Jurnal Pengabdian Jurnal Riset dan Pengabdian Interdisipliner Variable Research Journal Journal Education MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah
Ratna Novita Punggeti
Universitas Wiraraja
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 32 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 32 Documents
Search

 1   2   3   4 
ANALISIS KEBUTUHAN: TANTANGAN DAN PELUANG DALAM PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA KURIKULUM PEMBELAJARAN MENDALAM DI SEKOLAH DASAR Ratna Novita Punggeti; Raden Firman Nurbudi Prijambodo
INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) Vol. 3 No. 4 (2025): DESEMBER 2025
Publisher : Media Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Untuk mengidentifikasi tantangan dan peluang dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi pada kurikulum pembelajaran mendalam di sekolah dasar, artikel ini melakukan analisis kebutuhan menggunakan Narrative Literature Review. Sementara pembelajaran berdiferensiasi yang direncanakan untuk menyesuaikan kebutuhan individu siswa, kelas mendalam menekankan pemahaman konseptual yang dalam. Review Literatur Naratif disintesis dari 25 makalah penelitian yang terdaftar antara 2010-2023, berfokus pada tataran pendidikan dasar. Hasilnya menunjukkan tantangan utama seperti keterbatasan waktu yang memadai, pelatihan guru yang tidak memenuhi syarat, dan sumber daya yang tidak memadai yang dialokasikan, peluang besar seperti motivasi siswa dan meningkatkan hasil pembelajaran dalam jangka panjang. Rekomendasi termasuk pengembangan program pelatihan lanjutan dan integrasi teknologi dalam pendidikan untuk mendukung implementasi yang efektif.
SOCIAL EMOTIONAL LEARNING (SEL) UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA SD Raden Firman Nurbudi Prijambodo; Ratna Novita Punggeti
MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah Vol. 7 No. 1 (2025)
Publisher : UIN Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19105/mubtadi.v7i1.20621

Abstract

Pentingnya artikel ini dibuat berangkat dari permasalahan rendahnya partisipasi belajar siswa di Sekolah Dasar (SD) yang menjadi hambatan signifikan dalam pencapaian tujuan pendidikan holistik. Pembahasan akan menganalisis secara konseptual dan empiris peran Social Emotional Learning (SEL) sebagai pendekatan integral untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Analisis singkat akan mencakup definisi SEL berdasarkan kerangka CASEL, indikator partisipasi belajar siswa, serta mekanisme teoritis dan bukti empiris bagaimana kelima kompetensi inti SEL (kesadaran diri, manajemen diri, kesadaran sosial, keterampilan berelasi, dan pengambilan keputusan bertanggung jawab) secara sinergis berkontribusi pada peningkatan motivasi, interaksi, dan keterlibatan aktif siswa. Abstrak ini menyimpulkan bahwa implementasi SEL yang terstruktur dan terintegrasi dalam kurikulum sekolah dasar memiliki potensi besar untuk menciptakan lingkungan belajar yang suportif, meningkatkan kesejahteraan emosional siswa, dan pada akhirnya, mendorong partisipasi belajar yang lebih tinggi dan berkelanjutan.
Co-Authors Ach. Puniman Albertus Hengka Nove Ali Zainal Abidin Alaydrus Anis, Fahimatul Archristhea Amahoru Ari Purwanti Bagus Kuncoro Baso Intang Sappaile Dina Mayadiana Suwarma Fitriah Handayani Geofakta Razali Herowati Hersiyati Palayukan Hidayah, Hidayah I Putu Agus Dharma Hita Intes, Amina Kadir, Dalimawaty Lendra Lendra Lindawati Lindawati Lutfiana Fazat Azizah Malika Ilmi Ekwin Matlubah, Helliyatul MIFTAHOL ARIFIN, MIFTAHOL Mohammad Edy Nurtamam, Mohammad Edy Monica Feronica Bormasa Muchamad Sobri Sungkar Nisfil Maghfiroh Meita Prasetyo Adi Nugroho Prihantini Prihantini Prijambodo, R. Firman Nurbudi Raden Firman Nurbudi Prijambodo Raden Firman Nurbudi Prijambodo RD. D. Lokita Pramesti Dewi Rina Setyaningsih Rissa Megavitry Rukiyanto Rukiyanto, Rukiyanto Rukmini, Ai Sri Gusty St Rahmah St. Sukmawati S Sulaeman Sulaeman Sutarto Sutarto Suyuti Suyuti Syaihol Hadi Syuhaibatul Islamiah Tita Tanjung Sari Wahyudin, Mokhammad Warastuti, Diah Wisma, Nur Zuhad Ahmad