Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.591
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Prima: Jurnal Pendidikan Matematika NUSANTARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika Jurnal Ilmiah Research Student Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan dan Bahasa Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial PEDAMAS (Pengabdian Kepada Masyarakat) Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Edukasi Elita : Jurnal Inovasi Pendidikan Harmoni Sosial : Jurnal Pengabdian Dan Solidaritas Masyarakat Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Jurnal Intelek Insan Cendikia Jurnal Pendidikan Sains dan Teknologi Terapan Bilangan: Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa Jurnal Pendidikan dan Kewarganegara Indonesia (jupenkei)
Suci Dahlya Narpila
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Astronomy Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Social Sciences Other

Published : 28 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 28 Documents
Search

 1   2   3 
ANALISIS KESULITAN MAHASISWA DALAM MEMAHAMI KONSEP DASAR MEDAN VEKTOR, OPERATOR DEL, GRADIEN DAN TURUNAN BERARAH Nur Haniyah; Khairana Tantri; Ira Ramadhani; Suci Dahlya Narpila
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 2 No. 3 (2025): JUNI-JULI 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan mahasiswa dalam memahami konsep dasar medan vektor, operator del (∇), gradien, dan turunan berarah dalam mata kuliah Kalkulus Vektor. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara terhadap mahasiswa program studi Pendidikan Matematika yang telah mengikuti perkuliahan materi tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa mengalami kesulitan dalam memahami simbol ∇ karena penggunaannya yang kompleks dalam berbagai konteks seperti gradien, divergensi, dan curl. Selain itu, ditemukan pula kebingungan dalam membedakan konsep gradien dan turunan berarah, serta kesalahan prosedural dalam menghitung turunan berarah. Kesulitan ini berasal dari kurangnya pemahaman konseptual, minimnya visualisasi, dan keterbatasan strategi belajar. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan pembelajaran yang lebih kontekstual dan adaptif, seperti metode pemecahan masalah atau pembelajaran berbasis proyek, guna memperkuat pemahaman mahasiswa terhadap konsep-konsep abstrak dalam kalkulus vektor.
Analisis Kesulitan Mahasiswa Dalam Mempelajari Integral Garis Pada Mata Kuliah Kalkulus Vektor Suci Dahlya Narpila; Nia Widia Tarihoran; Cindy Fatika Dwi; Agil Prastio
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 2 No. 3 (2025): JUNI-JULI 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Integral garis merupakan konsep dalam kalkulus vektor yang digunakan untuk menghitung nilai suatu fungsi sepanjang lintasan, serta memiliki aplikasi penting dalam fisika dan teknik, khususnya dalam perhitungan usaha oleh gaya. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi berbagai kesulitan yang dihadapi mahasiswa dalam memahami konsep integral garis beserta faktor-faktor penyebabnya. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur terhadap mahasiswa yang telah mengikuti mata kuliah Kalkulus Vektor, kemudian dianalisis menggunakan teknik pengkodean tematik dan triangulasi sumber. Hasil menunjukkan bahwa kesulitan utama mencakup parameterisasi kurva, penentuan batas integral, dan interpretasi fungsi vektor, yang diperburuk oleh lemahnya penguasaan materi dasar serta lingkungan belajar yang kurang mendukung. Kurangnya interaksi dan variasi dalam metode pengajaran juga turut menjadi hambatan. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan media visual dan teknologi, serta peningkatan kualitas interaksi di kelas sebagai strategi untuk memperkuat pemahaman mahasiswa terhadap integral garis
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN CALISTUNG SISWA KELAS I SD NEGERI 106224 DESA KERAPUH Afrianti Safitri; Hafidz Yahya Ayyasy; Habib Purba; Mutia Balkis Winanda; Salisah Kurnia Apriliani Mardiah; Suci Dahlya Narpila
PEDAMAS (PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT) Vol. 2 No. 01 (2024): JANUARI 2024
Publisher : MEDIA INOVASI PENDIDIKAN DAN PUBLIKASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Calistung merupakan tahap dasar di mana individu dapat mengenal huruf dapat mengenal huruf dan angka. Saat ini didesa kerapuh anak- anak yang duduk dibangku sekolah dasar masih mengalami kesulitan dalam mengenal huruf dan membaca. Peningkatan kemampuan calistung termasuk tugas guru sebagai seorang pendidik, dengan kemampuan calistung yang baik dapat menjadikan siswa fokus dan suasana pembelajaran yang optimal. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kualitatif dengan Teknik pengumpulan data yang digunakan wawancara dan test es untuk melihat perkembangan hasil awal dan akhir siswa.hasil dari kegiatan yang dilaksanakan dalam sekolah tersebut dapat memberikan dampak baik yaitu dengan menggunakan strategi layanan bimbingan kelompok ditemukan bahwa adanya peningkatan kemampuan calistung di SD Negeri 106224 Desa Kerapuh.
ANALISIS KESALAHAN MAHASISWA DALAM MENGERJAKAN SOAL KALKULUS VEKTOR PADA MATERI TEOREMA STOKES Suci Dahlya Narpila; Salsabila Salsabila; Adhitya Pradana Pakpahan; Zam Hariro
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 6 (2025): JUNI 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman dan kesulitan mahasiswa dalam menyelesaikan soal Teorema Stokes pada mata kuliah Kalkulus Vektor. Teorema ini dianggap menantang karena membutuhkan pemahaman mendalam terhadap integral garis, integral permukaan, dan konsep curl pada medan vektor. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan melibatkan tiga mahasiswa Pendidikan Matematika UIN Sumatera Utara yang telah menempuh mata kuliah terkait. Pengumpulan data dilakukan melalui penyelesaian soal dan observasi langsung terhadap proses pengerjaan. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman, mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa telah memahami sebagian konsep dasar, seperti perhitungan curl, namun masih mengalami kesulitan dalam mengintegrasikan konsep secara menyeluruh. Kesalahan yang ditemukan meliputi pemilihan metode yang tidak sesuai, kekeliruan prosedural, serta kelemahan dalam menyelesaikan integral. Temuan ini menunjukkan pentingnya strategi pembelajaran yang menekankan integrasi antara pemahaman konsep dan keterampilan teknis untuk meningkatkan penguasaan materi Kalkulus Vektor.
Analisis Kesulitan Belajar Mahasiswa Dalam Mempelajari Integral Garis Pada Mata Kuliah Kalkulus Vektor Suci Dahlya Narpila; Damayanti Gultom; Fatihasri Simatupang
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 6 (2025): JUNI 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Integral garis merupakan konsep penting dalam kalkulus vektor yang digunakan untuk menghitung usaha gaya, namun banyak mahasiswa mengalami kesulitan memahaminya. Tujuan penelitian ini adalah mengidentifikasi kesulitan mahasiswa dalam mempelajari integral garis pada mata kuliah kalkulus vektor. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif di Program Studi Pendidikan Matematika UIN Sumatera Utara semester genap 2024/2025. Subjek penelitian adalah 3 mahasiswa yang dipilih secara purposive sampling berdasarkan kriteria mengalami kesulitan pembelajaran integral garis. Data dikumpulkan melalui wawancara terstruktur dan observasi dengan tiga pertanyaan analisis mengenai kesulitan perhitungan integral garis, langkah membingungkan dalam menghitung usaha menggunakan integral garis pada medan vektor, dan bagian sulit dalam mengerjakan soal. Hasil penelitian menunjukkan kesulitan mahasiswa bersumber dari pemahaman konsep dasar yang kurang mendalam, khususnya hubungan diferensiasi dan integrasi dalam konteks kurva parametrik, serta ketidakmampuan mengaplikasikan konsep teoretis ke penyelesaian soal praktis. Mahasiswa mengalami kebingungan pada tahap diferensiasi variabel x, y, z dan transisi ke integrasi, serta kesulitan menentukan parameter dan batasan saat menghitung usaha pada medan vektor.
Meningkatkan Minat Belajar Siswa Melalui Media Teknologi di SMPN 34 Medan Suci Dahlya Narpila; Najwa Zahra; Rahma Mahrani Sam; Giska Nayla Maqah
Jurnal Pendidikan dan Kewarganegara Indonesia Vol. 2 No. 1 (2025): Maret : Jurnal Pendidikan dan Kewarganegara Indonesia
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/jupenkei.v2i1.158

Abstract

This study aims to analyze the improvement of learning outcomes of grade VIII students at SMPN 34 Medan through the application of information technology-based learning media. This study uses the Classroom Action Research (PTK) method. The techniques utilized to gather data include lzearning implementation observation sheets (teacher activities), student activity observation sheets, student response surveys, and learning outcome exams in each cycle. The data gathered were evaluated by quantitative descriptive analysis and qualitative analytical methodologies. While qualitative analysis is used to comprehend the findings of student activity observations, quantitative descriptive analysis is utilized to assess student learning outcomes. As evidenced by the average learning achievement of grade VIII students at SMPN 34 Medan, which was 56.2% in the first cycle and significantly increased to 81.86% in the second, as well as the positive increase in student activity in the learning process despite a number of challenges noted in the student activity sheet during the first cycle the study's findings suggest that the use of information technology-based media in the classroom has the potential to increase the learning interest of grade VIII students at SMPN 34 Medan.
THE EFFECT OF SELF-EFFICACY ON DATA LITERACY SKILLS AMONG JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS IN THE ULU SOSA SUBDISTRICT Yulia Nasution; Suci Dahlya Narpila
Prima: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 3 (2026): PRIMA : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/wkb25b69

Abstract

Data literacy is an essential competency that students need to develop in order to deal with the increasing amount of information in the digital era. However, students' data literacy skills remain relatively low. One factor that is believed to influence these skills is self-efficacy, which refers to an individual's belief in their ability to accomplish specific tasks. This study aimed to examine the effect of self-efficacy on the data literacy skills of junior high school students in Ulu Sosa District. The study employed a quantitative approach using an ex post facto research design. The sample consisted of 30 eighth-grade students selected through cluster random sampling. Data were collected using a self-efficacy questionnaire and a data literacy test and were analyzed using descriptive statistics and simple linear regression. The results indicated that self-efficacy had a positive and significant effect on students' data literacy skills, with the regression equation Y = 23.339 + 1.488X and a significance value of p < 0.05. The coefficient of determination (R² = 0.948) showed that self-efficacy contributed 94.8% to students' data literacy skills, while the remaining 5.2% was influence
Penerapan Kelas Inspirasi sebagai Media Edukasi Bangun Datar : Mengaitkan Impian Siswa dengan Konsep Matematika di SDN 056024 Dogang Suci Dahlya Narpila; Azra Sabrina; Bulan Naysabilla; Nazwa Salsabila Putri
Harmoni Sosial : Jurnal Pengabdian dan Solidaritas Masyarakat Vol. 3 No. 1 (2026): Januari: Harmoni Sosial : Jurnal Pengabdian dan Solidaritas Masyarakat
Publisher : Lembaga Pengembangan Kinerja Dosen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62383/harmoni.v3i1.3013

Abstract

The low level of interest and motivation among elementary school students in learning mathematics, particularly in plane geometry topics, remains a common problem. This community service activity aimed to improve students’ interest and understanding of plane geometry concepts through the implementation of the Inspiration Class as an educational medium that connects mathematical material with students’ aspirations. The activity was conducted at SDN 056024 Dogang, Langkat Regency, involving sixth-grade students. The implementation method employed a participatory and educational approach consisting of preparation, implementation, and evaluation stages. The activities included the delivery of plane geometry material, interactive discussions, and a creative project in the form of a “dream tree” using origami shaped into plane figures. The evaluation was performed qualitatively by observing student engagement and interactions in question-and-answer sessions, and analysis of students’ work. The results showed that the Inspiration Class created a more active and enjoyable learning atmosphere, increased student participation, and helped students better understand the concepts and properties of plane figures. In addition, this activity motivated students by linking mathematics learning with future aspirations and professions. Therefore, the Inspiration Class can be considered an effective alternative educational medium for teaching mathematics at the elementary school level.
Co-Authors Abdul Muttaqin Rusydi Adhitya Pradana Pakpahan Adisty Garandina Afrianti Safitri Agil Prastio Alivia Ivo Amirah Ghania Nasution Ari Meilika Astri Wulandari Azra Sabrina Bulan Naysabilla Cindy Fatika Dwi Cindy Mei Yana Munthe Damayanti Gultom Dede Ibrahim Muthawali Dessy Wulandari Devi Tri Lestari Dinda Dyah Pitaloka Eka Aprilla Mulana Eka Elsiani Tanjung Elia Elfani Farhanul Ichsan Farihatul Ula Ritongah Fatihasri Simatupang Firis Nur Sakinah Giska Nayla Maqah Habib Al Ghifari Nasution Habib Purba Hadi Dharma Hafidz Yahya Ayyasy Hairawani Karunia Harahap, Adelia Hetty Elfina Hilmi Atha Syafiq Imelda Imelda Indri Pebrianti Ira Ramadhani Jia Maghfirah Khairana Tantri Khairidatun Nisa Khoirunnisa Lubis KHOTNA SOFIYAH Lisa Dwi Afri M. Fahrozi Tanjung Mara Samin Lubis Mutia Balkis Winanda Mutiara Arafah Nasution Nadiah Salsabila Najwa Zahra Nayara Sabila Lubis Nazwa Aulia Mahatma Hutagalung Nazwa Salsabila Putri Nessa ovia qulsum Neyna Diva Shaleyha Nia Widia Tarihoran Nur Haniyah Nurul Yulia Rizki Lubis Periyanti Purnamasari Rambe PUTRI HANDAYANI Rahma Mahrani Sam Rahmayani Rahmayani Rahmayani Sihite Rani selviani Raudatul Jannah Rizki Adinda Azhar Tanjung Rizky Ramadhan Sabrina Sabrina Salisah Kurnia Apriliani Mardiah Salsabila Salsabila Saripa aini simbolon Septiani Agustina Siregar Shakila Salsabila Siti Nurjannah Syahfitri Handayani Dalimunthe Syarif Hidayat Matondang Windy Annisa Husnida yahfizham yahfizham Yulia Nasution Zaidan Rafif Zam Hariro