Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.561
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan Publikasi Pendidikan PERMANA Jurnal Infinity Abdimas Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif AlphaMath: Journal of Mathematics Education Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika CARADDE: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Society : Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Unnes Journal of Mathematics Education Unnes Journal of Mathematics International Journal of Ethno-Sciences and Education Research Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Proceeding of International Conference on Science, Education, and Technology JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika Unnes Journal of Mathematics Education Jurnal Infinity Journal on Mathematics Education Unnes Journal of Mathematics Unnes Journal of Mathematics Education Research JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan
Kristina Wijayanti
Department Of Mathematics, Faculty Of Mathematics And Natural Sciences Semarang State University
Religion Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Transportation Other

Published : 55 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 55 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Developing a Hypothetical Learning Trajectory for Eighth Graders’ Statistical Understanding through Techno-Ethno-Realistic Mathematics Education Farida Nursyahidah; Wardono Wardono; Scolastika Mariani; Kristina Wijayanti
Proceedings of International Conference on Science, Education, and Technology Vol. 12 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Statistics is an important aspect of mathematics that supports the development of students' cognitive abilities. However, understanding statistical concepts often becomes an obstacle for students. This article aims to develop and present a hypothetical learning trajectory on statistics using a techno-ethno-realistic mathematics education (TE-RME) approach. The research was conducted using a design research method that comprises three main stages: preliminary design, design experiments, and retrospective analysis. This research involved eighth-grade students at a junior high school in Semarang. The focus of this article is on the initial design stage, namely the development of a hypothetical learning trajectory that includes three main activities: (1) collecting, presenting, and interpreting data through culturally context-based video observation and spreadsheet, (2) determining the central tendency measures, and (3) determining the measure of data distribution. The series of activities in this learning trajectory is designed to help students build a deeper understanding of statistical concepts while fostering an appreciation of local culture and diversity in mathematical thinking. This hypothetical learning trajectory is designed to be implemented in experimental classes and research-based teaching using TE-RME to improve students' statistical understanding.
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Ditinjau dari Adversity Quotient pada Challenge Based Learning Terintegrasi STEM Arum Dinasari; Zaenuri; Kristina Wijayanti
Unnes Journal of Mathematics Education Research Vol. 1 No. 1 (2024): Learning Innovation
Publisher : Postgraduate, Universitas Negeri Semarang.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ujmer.v1i1.25794

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kualitas pembelajaran dengan model Challenge Based Learning (CBL) terintegrasi STEM terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, dan mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ditinjau dari Adversity Quotient (AQ). Penelitian kombinasi (mixed methods) ini menggunakan metode sequential explanatoty, melalui penelitian kuantitatif diperoleh data kemampuan pemecahan masalah matematis dan pada penelitian kualitatif diperoleh data deskripsi kemampuan pemecahan masalah ditinjau dari AQ. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematis, observasi, dan wawancara. Penelitian dilakukan di SMP Ky Ageng Giri tahun ajaran 2023/2024 dengan sampel kelas VIII B sebagai kelompok eksperimen dan VIII D sebagai kelompok kontrol. Data yang diperoleh dianalisis melalui uji parametrik dan dideksripsikan untuk ditinjau dari AQ. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model CBL terintegrasi STEM berkualitas dengan rincian perangkat pembelajaran berkategori valid, pelaksanaan pembelajaran berkategori sangat baik, dan pembelajaran Challenge Based Learning terintegrasi STEM efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Lebih lanjut, analisis berdasarkan AQ menunjukkan perbedaan kemampuan yang signifikan dalam proses pemecahan masalah. Siswa climber menunjukkan penguasaan yang sangat baik dalam seluruh tahapan pemecahan masalah, mulai dari memahami masalah, perencanaan solusi, pelaksanaan penyelesaian, hingga pemeriksaan ulang hasil. Siswa camper mampu memahami masalah dan perencanaan dengan baik serta penyelesaian masalah yang cukup memadai, meskipun masih kurang optimal dalam tahap pemeriksaan kembali. Sementara itu, siswa quitter hanya mampu memahami masalah dengan cukup baik, namun mengalami kesulitan dalam tahap perencanaan, pelaksanaan penyelesaian, dan pemeriksaan kembali solusi yang telah dibuat.
Students' Mathematical Reasoning Ability in Terms of Cognitive Style on Guided Inquiry Assisted by Question Cards Najmah Fithria Qothrunnada; Kristina Wijayanti
Unnes Journal of Mathematics Education Vol. 15 No. 1 (2026): Reguler Issue
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ujme.v15i1.63841

Abstract

Mathematical reasoning ability and cognitive style are crucial topics in mathematics education. This study aims to analyze the effectiveness of the Guided Inquiry model assisted by Question Cards on students' mathematical reasoning and to examine reasoning ability in terms of students' cognitive styles, using a mixed-method approach with a Quasi-Experimental Design. The population of this study consists of ninth-grade students at SMP Negeri 22 Semarang for the 2024/2025 academic year, while the sample includes students from class IX G as the experimental group and class IX H as the control group. The subjects of this study are six students from class IX G, selected using purposive sampling based on the cognitive style categories of Field Dependent and Field Independent. The quantitative results show that the mathematical reasoning ability in the Guided Inquiry model assisted by Question Cards achieves classical mastery, with a higher proportion and average score of students compared to those in the PBL model. Additionally, cognitive style influences students' mathematical reasoning ability by 55.2%. Triangulated qualitative data further describe students' reasoning abilities in this model based on cognitive styles: students with a Field Dependent cognitive style can present mathematical statements, apply patterns to derive mathematical explanations, use fixed formulas, and draw conclusions, while those with a Field Independent cognitive style tend to be able to present mathematical statements, are less likely to apply patterns or use fixed formulas, but generally can draw conclusions.
META-ANALISIS: PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP LITERASI MATEMATIKA SISWA SEKOLAH MENENGAH Priscilia Monica Praneswari Priscilia; Kristina Wijayanti; Nuriana Rachmani Dewi; Scolastika Mariani; Isnaini Rosyida
JIPMat Vol. 10 No. 1 (2025): JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/pcgxws13

Abstract

Literasi matematika merupakan keterampilan penting dalam menghadapi society 5.0 sehingga sangat penting bagi siswa untuk memiliki keterampilan tersebut. Literasi matematika siswa tingkat sekolah menengah masih tergolong rendah, hal tersebut dibuktikan dengan nilai PISA dan penelitian literasi matematika di sekolah menengah. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui dampak penerapan model PBL terhadap literasi matematika siswa di tingkat sekolah menengah. Penelitian ini menggunakan metode meta-analisis. Terdapat 6 artikel yang diperoleh pada proses pengumpulan data dengan kata kunci literasi matematika dan PBL. Teknik analisis data menggunakan uji Cohen (d) dan uji- t . Hasil uji Cohen (d) yang diperoleh adalah terdapat pengaruh yang signifikan dari PBL terhadap literasi matematika siswa dengan pengaruh terkategori sangat besar yaitu . Hasil uji- t yang diperoleh yaitu , artinya rata-rata literasi matematika siswa dengan pembelajaran PBL lebih tinggi jika dibandingkan dengan literasi matematika siswa dengan pembelajaran yang tidak menggunakan PBL. Implikasi dari penelitian ini dapat dijadikan referensi bagi para pendidik bahwa PBL dapat berpengaruh terhadap literasi matematika siswa.
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dengan Model Problem-Based Learning pada Materi Pola Bilangan Woro Alma Manfaati; Dyarko; Kristina Wijayanti
Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika Vol. 1 No. 2 (2024): JIPM: August - January
Publisher : Rafandha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56587/jipm.v1i2.39

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika kelas VIII SMP Negeri 1 Kebumen dengan menerapkan model Problem-Based Learning pada materi pola bilangan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, dengan subjek penelitian peserta didik kelas VIII B SMP Negeri 1 Kebumen yang berjumlah 30 peserta didik. Indikator keberhasilan penelitian ini pada siklus I yaitu lebih dari atau sama dengan 65% dari jumlah peserta didik yang ada memiliki hasil tes kemampuan pemecahan masalah lebih dari atau sama dengan 70. Sedangkan indikator keberhasilan siklus II yaitu lebih dari atau sama dengan 75% dari jumlah peserta didik yang ada memiliki hasil tes kemampuan pemecahan masalah lebih dari atau sama dengan 70. Pada tes akhir siklus I jumlah peserta didik yang tuntas adalah 20 peserta didik (67%) dan jumlah peserta didik yang belum tuntas adalah 10 peserta didik (33%). Pada siklus II, jumlah peserta didik yang tuntas adalah 25 peserta didik (83%) dan jumlah peserta didik yang belum tuntas adalah 5 peserta didik (17%). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik kelas VIII SMP N 1 Kebumen setelah diterapkan model Problem-Based Learning pada materi pola bilangan
Co-Authors Agung Prabowo Agung Prabowo ANDI WIBOWO Arief Agoestanto Arum Dinasari Astrid Sulistya Azahra Azahra, Astrid Sulistya Dary, Novia Wulan Detalia Noriza Munahefi Dewi Indriasih Dewi, Nuriana Rachmani Dwijanto Dwijanto, Dwijanto Dyarko Emi Pujiastuti Endang Retno Winarti Erina Nurhalisha Farida Nursyahidah Farida Nursyahidah Faza, Safana Aulia Inayah Adi Sari Intan Wahyuningsih Isnaini Rosyida Isnaini Rosyida, Isnaini Isnarto, Isnarto Isti Hidayah Iwan Junaedi Kartono Kartono , Khoerunnisa, Ema Larasati Tiara Medyasari Manah, Nila Kumoro Marwah Daud Wijayanti Mashuri Mashuri Maulana, Mukhamad Riziq Maydilla Fadiarahma Vistara Medyasari, Larasati Tiara Miftah Fathur Rahmi Muhammad Marzuqi Mulyono Mulyono Munahefi, Detalia Noriza Najmah Fithria Qothrunnada Nikmah, Aizzatun Noriza Munahefi, Detalia Nugraheni, Fenti Nuriana Rachmani Dewi Priscilia Monica Praneswari Priscilia Priscilia, Priscilia Monica Praneswari Putriaji Hendikawati Rachmani Dewi, Nuriana Rahayu Budhiati Veronika Rahmi, Miftah Fathur Riyanto Riyanto Rochmad - Rochmad Rochmad RR. Ella Evrita Hestiandari Sa'diyah, Riska Nur Saodah, Nursaodah Scolastika Mariani Scolastika Mariani Silviani, Siti Aminah St. Budi Waluya Sukestiyarno Sukestiyarno Sukestiyarno Sukestiyarno Sukestiyarno Sunarmi Sunarmi Supono, Lilik Tunisa, Kholipah Veronica, Rahayu Budhiati Veronica, Rahayu Budhiati Wardono Wardono Wardono WIDYANINGRUM, PRIMA SEKAR Wijayanti, Marwah Daud Woro Alma Manfaati Yeni Heryani Zaenuri Mastur Zainnur Wijayanto Zainnur Wijayanto Zukhriya, Rohmatin