Garuda - Garba Rujukan Digital

Pembentukan Karakter Siswa Melalui Pembelajaran Pendidikan Agama di Sekolah Menengah Pertama Arabiah, Arabiah; Darmi, Darmi; Patimah, Siti; Gani, A.; Murtafiah, Nurul Hidayati
EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) Vol 8 No 2 (2025): Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi
Publisher : EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI )

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/es.v8i2.4093

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) berperan dalam pembentukan karakter siswa di Sekolah Menengah Pertama (SMP). Fokus penelitian diarahkan pada implementasi strategi pembelajaran, peran guru, serta bentuk pembiasaan keagamaan yang diterapkan di sekolah dalam mendukung perkembangan karakter religius, disiplin, tanggung jawab, dan sikap sosial siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian terdiri dari guru PAI, siswa kelas VII–IX, serta pihak sekolah yang terlibat dalam program pembiasaan religius. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, angket, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperkuat menggunakan triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran PAI berkontribusi signifikan terhadap pembentukan karakter siswa melalui tiga pilar utama, yaitu keteladanan guru, kreativitas metode pembelajaran, dan pembiasaan keagamaan di lingkungan sekolah. Guru PAI berperan besar sebagai model perilaku positif, sementara metode pembelajaran variatif seperti diskusi nilai dan cerita moral mampu meningkatkan internalisasi nilai karakter. Selain itu, kegiatan pembiasaan seperti doa bersama, membaca Al-Qur’an, dan salam-sapa efektif memperkuat pembentukan karakter religius dan sosial siswa. Meskipun demikian, ditemukan kendala berupa keterbatasan waktu pembelajaran serta beban kurikulum yang cukup padat. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran PAI merupakan unsur strategis dalam membentuk karakter siswa SMP, sehingga diperlukan dukungan kelembagaan dan inovasi pembelajaran agar nilai-nilai karakter dapat terinternalisasi secara optimal.

Implementasi Supervisi Akademik Berbasis Teknologi Digital Dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Di Era Society 5.0 Idris, Muhammad; Pujiarman, Pujiarman; Patimah, Siti; Warisno, Andi; Murtafiah, Nurul Hidayati; Gani, A.
EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) Vol 8 No 2 (2025): Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi
Publisher : EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI )

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/es.v8i2.4094

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi supervisi akademik berbasis teknologi digital dalam meningkatkan kompetensi profesional guru di era Society 5.0. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan deskriptif-analitis. Data dikumpulkan dari berbagai sumber literatur meliputi buku, jurnal nasional terakreditasi, dan artikel ilmiah yang relevan dengan topik penelitian periode 2020-2025. Analisis data dilakukan melalui teknik analisis konten untuk mengidentifikasi pola, tema, dan temuan utama terkait implementasi supervisi akademik berbasis teknologi digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi supervisi akademik berbasis teknologi digital memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan kompetensi profesional guru melalui beberapa aspek: (1) fleksibilitas waktu dan tempat dalam pelaksanaan supervisi; (2) peningkatan efektivitas monitoring dan evaluasi pembelajaran; (3) kemudahan dalam dokumentasi dan analisis data supervisi; dan (4) pengembangan budaya kolaboratif antar pendidik. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya pelatihan kompetensi digital bagi supervisor, pengembangan platform supervisi yang user-friendly, serta dukungan infrastruktur teknologi yang memadai untuk optimalisasi pelaksanaan supervisi akademik berbasis teknologi digital.

Peran Administrasi dan Supervisi Pendidikan Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di SD IT Yaa Bunayya dibawah Yayasan Pendidikan Wahdah Islamiyah Medan Sumatra Utara Mursalim, Mursalim; Sidiq, Sultan Muhamad; Patimah, Siti; Warisno, Andi; Murtafiah, Nurul Hidayati; Gani, A.
EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) Vol 8 No 2 (2025): Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi
Publisher : EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI )

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/es.v8i2.4096

Penelitian ini adalah penelitian kualitatif, penelitian ini melakukan eksplorasi data data di lapangan dan melakukan penganalisa dari data melalui proses reduksi data, penarikan kesimpulan, dan penyajian data. Berdasarkan temuan penelitian Administrasi dan supervisi akademik yang dilakukan oleh kepala madrasah melalui perencanaan pengembangan pembelajaran yang meliputi membuat rencana pembelajaran guna mengetahui tujuan pembelajaran, meliputi pembinaan, pengarahan, untuk memelihara metode pembelajaran, menyusun materi dan menganalisa penggunaan sumber daya yang akan di butuhkan dan yang digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Administrasi dan supervise di SD IT Yaa Bunayya dibawah Yayasan Pendidikan Wahdah Islamiyah kepala sekolah akan meningkatkan profesionalitas guru dalam melakukan pengecekan, pembelajaran, dan bimbingan, kepala madrasah selalu memantau secara langsung administrasi perangkat perangkat terkait dengan kemampuan kompetensi profesional guru dalam mengkondisikan keadaan kelas jika terjadi masalah. Tercapainya pertemuan jam belajar mengajar guru gambar bagaimana guru-guru telah efektif dalam menyelesaikan administrasi pembelajaran, memberikan nilai kepada siswa, dan melakukan persiapan persiapan lanjut. Kompetensi yang dimiliki guru telah memberikan gerakan perubahan kepada siswa. Dalam hal ini supervisi telah berfungsi, akademik lembek pembelajaran jelas dan nampak Pada saat guru mendemonstrasikan perangkat.

Manajemen Kurikulum Dan Strategi Guru Dalam Pembinaan Karakter Dan Ibadah Peserta Didik Di Sd Islam Terpadu Ikhtiar Makassar Irwandi, Irwandi; Junaidi, Junaidi; Patimah, Siti; Warisno, Andi; Nurul, Nurul; Gani, A.
EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) Vol 8 No 2 (2025): Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi
Publisher : EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI )

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/es.v8i2.4097

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen kurikulum dan strategi guru dalam pembinaan karakter serta ibadah peserta didik di SD Islam Terpadu Ikhtiar Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap kepala sekolah, guru, serta peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kurikulum dilaksanakan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang berorientasi pada integrasi nilai-nilai Islam dalam seluruh aspek pembelajaran. Guru berperan sebagai perancang dan pelaksana pembelajaran yang menanamkan nilai-nilai karakter dan membimbing pelaksanaan ibadah melalui kegiatan pembiasaan, keteladanan, serta pengawasan. Pembinaan ibadah peserta didik diwujudkan melalui program harian seperti shalat berjamaah, tadarus Al-Qur’an, hafalan, dan kegiatan keagamaan lainnya. Sinergi antara kepala sekolah, guru, orang tua, dan lingkungan sekolah menjadi faktor kunci keberhasilan pembinaan karakter dan ibadah di SD IT Ikhtiar Makassar.

Strategi Supervisi Pendidikan dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Siradjuddin, Nursalam; Sari, Intan Maya; Patimah, Siti; Warisno, Andi; Murtafiah, Nurul Hidayati; Gani, A.
EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) Vol 8 No 2 (2025): Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi
Publisher : EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI )

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/es.v8i2.4099

Penelitianini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi supervisi pendidikan yang efektif dalam meningkatkan profesionalisme guru. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui literatur, seperti buku dan jurnal yang berkaitan dengan topik yang dibahas, serta informasi dari sumber-sumber elektronik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi supervisi yang efektif meliputi: (1) supervisi klinis yang berfokus pada pengembangan kemampuan mengajar guru, (2) pemberian umpan balik yang konstruktif, (3) pelatihan dan pengembangan profesional berkelanjutan, dan (4) pembentukan komunitas belajar guru. Penelitian ini berkontribusi pada pemahaman tentang pentingnya supervisi pendidikan dalam meningkatkan profesionalisme guru serta memberikan rekomendasi bagi sekolah dan lembaga pendidikan dalam mengembangkan strategi supervisi yang efektif.

Efektivitas Administrasi dan Supervisi Pendidikan Terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran di SDIT Ikhtiar Universitas Hasanuddin Makassar Nasrun, Nasrun; Sunarko, Sunarko; Patimah, Siti; Warisno, Andi; Murtafiah, Nurul Hidayati; Gani, A.
EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) Vol 8 No 2 (2025): Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi
Publisher : EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI )

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/es.v8i2.4100

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi secara mendalam efektivitas administrasi dan supervisi pendidikan terhadap peningkatan kualitas pembelajaran di SDIT Ikhtiar UNHAS Makassar. Informan penelitian terdiri dari kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang akademik, pengawas sekolah, guru-guru di berbagai tingkatan kelas, dan staf administrasi yang dipilih secara purposive. Data dianalisis menggunakan teknik analisis interaktif Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sistem administrasi pendidikan di SDIT Ikhtiar UNHAS Makassar telah terstruktur dengan baik, mencapai tingkat kelengkapan dokumen pembelajaran 96%. Program supervisi akademik dilaksanakan secara sistematis dan berkelanjutan dengan frekuensi 2 kali per semester, mencakup observasi kelas, konferensi reflektif, analisis dokumen pembelajaran, dan rapat koordinasi supervisi. Integrasi sinergis antara administrasi yang efisien dan supervisi yang terstruktur telah meningkatkan kompetensi pedagogik guru sebesar 21%, kepuasan guru terhadap proses supervisi mencapai 92%, dan penggunaan metode pembelajaran inovatif meningkat 30%. Hasil penelitian juga menunjukkan peningkatan ketuntasan belajar siswa dari 76% menjadi 88% dan rata-rata nilai siswa meningkat dari 74,2 menjadi 81,6. Meskipun menghadapi hambatan seperti keterbatasan waktu guru dan beban administratif yang tinggi, faktor-faktor pendukung berupa kepemimpinan kepala sekolah yang inspiratif (95%), budaya sekolah yang kolaboratif (92%), dan dukungan pengawas dari dinas pendidikan (98%) telah memungkinkan implementasi yang efektif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa efektivitas administrasi dan supervisi pendidikan memiliki pengaruh signifikan dan berkelanjutan terhadap peningkatan kualitas pembelajaran, profesionalisme guru, dan prestasi belajar siswa di SDIT Ikhtiar UNHAS Makassar.

Digital Learning Management in Madrasahs: Models, Implementation and Evaluation Simbolon, Maruli; Patimah, Siti; Warisno, Andi; Murtafiah, Nurul Hidayati; Gani, A.
International Journal on Advanced Science, Education, and Religion Vol 8 No 3 (2025): IJoASER (International Journal on Advanced Science, Education)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Furqan, Makassar - Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33648/ijoaser.v8i3.1307

The digital transformation of Islamic educational institutions, particularly madrasas, requires a structured approach to managing technology-based learning that remains aligned with Islamic values. This study aims to analyze the models, implementation, and evaluation of digital learning management in madrasas by identifying best practices and existing challenges. The method used is a literature review that examines research findings and scientific publications from the last seven years related to digital learning management, Islamic educational management, and technology integration in educational settings. The results indicate that digital learning management in madrasas has evolved through integrated models combining LMS utilization, blended learning approaches, and Islamic value integration; implementation strategies highly dependent on infrastructure readiness, teacher competence, and institutional policy support; and evaluation processes increasingly driven by digital data for more accurate decision-making. The study concludes that effective digital learning management requires synergy among technological readiness, teacher digital competence, school leadership, and the reinforcement of Islamic moral values within the digital ecosystem, ensuring that digitalization enhances learning quality without diminishing the spiritual identity of Islamic education

Digital Learning Management in Madrasahs: Models, Implementation and Evaluation Simbolon, Maruli; Patimah, Siti; Warisno, Andi; Murtafiah, Nurul Hidayati; Gani, A.
International Journal on Advanced Science, Education, and Religion Vol 8 No 3 (2025): IJoASER (International Journal on Advanced Science, Education)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Furqan, Makassar - Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33648/ijoaser.v8i3.1307

The digital transformation of Islamic educational institutions, particularly madrasas, requires a structured approach to managing technology-based learning that remains aligned with Islamic values. This study aims to analyze the models, implementation, and evaluation of digital learning management in madrasas by identifying best practices and existing challenges. The method used is a literature review that examines research findings and scientific publications from the last seven years related to digital learning management, Islamic educational management, and technology integration in educational settings. The results indicate that digital learning management in madrasas has evolved through integrated models combining LMS utilization, blended learning approaches, and Islamic value integration; implementation strategies highly dependent on infrastructure readiness, teacher competence, and institutional policy support; and evaluation processes increasingly driven by digital data for more accurate decision-making. The study concludes that effective digital learning management requires synergy among technological readiness, teacher digital competence, school leadership, and the reinforcement of Islamic moral values within the digital ecosystem, ensuring that digitalization enhances learning quality without diminishing the spiritual identity of Islamic education

Digital Learning Management in Madrasahs: Models, Implementation and Evaluation Simbolon, Maruli; Patimah, Siti; Warisno, Andi; Murtafiah, Nurul Hidayati; Gani, A.
International Journal on Advanced Science, Education, and Religion Vol 8 No 3 (2025): IJoASER (International Journal on Advanced Science, Education)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Furqan, Makassar - Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33648/ijoaser.v8i3.1307

The digital transformation of Islamic educational institutions, particularly madrasas, requires a structured approach to managing technology-based learning that remains aligned with Islamic values. This study aims to analyze the models, implementation, and evaluation of digital learning management in madrasas by identifying best practices and existing challenges. The method used is a literature review that examines research findings and scientific publications from the last seven years related to digital learning management, Islamic educational management, and technology integration in educational settings. The results indicate that digital learning management in madrasas has evolved through integrated models combining LMS utilization, blended learning approaches, and Islamic value integration; implementation strategies highly dependent on infrastructure readiness, teacher competence, and institutional policy support; and evaluation processes increasingly driven by digital data for more accurate decision-making. The study concludes that effective digital learning management requires synergy among technological readiness, teacher digital competence, school leadership, and the reinforcement of Islamic moral values within the digital ecosystem, ensuring that digitalization enhances learning quality without diminishing the spiritual identity of Islamic education

TELAAH META-SINTESIS ATAS KONSEP PENDIDIKAN SEPANJANG HAYAT DALAM AL-QUR'AN: KONVERGENSI ANTARA TAFSIR MAUDHU'I DAN FILSAFAT PENDIDIKAN KONTEMPORER Redho Qurrota A’yun, Ahmad; Saeful Ahyar, Ahmad; Amirudin; Gani, A.; Akmansyah, M.
As-Sulthan Journal of Education Vol. 3 No. 1 (2026): Januari
Publisher : As-Sulthan Journal of Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This study aims to construct a philosophical framework of lifelong learning through a meta-synthesis of key concepts in the Qur'an using the thematic interpretation (tafsir maudhu'i) approach, while identifying points of convergence and divergence with contemporary educational philosophy discourse. Employing a philosophical meta-synthesis method with systematic literature review, this research collects and analyzes Qur'anic verses on knowledge, intellect, and learning, and compares them with paradigms of progressivism, humanism, and critical education. The findings indicate that the Qur'an constructs a holistic, integrative, and transcendentally teleological concept of lifelong education (based on ‘ubūdiyyah and khalīfah). Significant convergence is found in the emphasis on active, contextual, learner-centered, and decentralized learning. However, the Qur'an offers a theocentric foundation that provides deep meaning and intrinsic motivation, while also serving as a correction to the tendencies of extreme instrumentalism and secularism in some contemporary streams. The resulting synthesis offers a paradigm of lifelong education that is liberating, meaningful, and relevant for developing educational policies and practices in contemporary Muslim societies.

Title

Found 20 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 20 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 20 Documents
Search