Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.582
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia Jurnal Pembelajaran Fisika Jurnal Pendidikan Fisika Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK) Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat UNSIQ Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi Jurnal Pembelajaran Sains Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) Dinamika Lingkungan Indonesia Papua Journal Physics Education Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia Jurnal Pengabdian Papua Impulse: Journal of Research and Innovation in Physics Education Sipakaraya : Jurnal Pengabdian Masyarakat EBAMUKAI; JURNAL PENGABDIAN ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education
Albert Lumbu
Pendidikan Fisika FKIP Universitas Cenderawasih
Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 37 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 37 Documents
Search

 1   2   3   4 
KEPUASAN PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN DARING PADA POKOK BAHASAN MOMENTUM DAN IMPULS DI SMA NEGERI 4 KOTA JAYAPURA Tuhusula, Trieana S.; Lumbu, Albert; Lasmono, Paulus G. D.
Papua Journal of Physics Education Vol 4 No 2 (2024): Papua Journal of Physics Education (PJPE)
Publisher : Universitas Cenderawasih

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31957/pjpe.v4i2.4304

Abstract

This study aims to determine the relationship, and the effect of student satisfaction in online learning on student learning outcomes. This type of research is descriptive quantitative research. Data collection techniques used are tests and questionnaires. The data obtained were then analyzed using SPSS 16 and Microsoft Excel programs. The research was carried out at SMA Negeri 4 Jayapura for the academic year 2020/2021. The population of students is class X. The research sample is class X IPA 5 with a total sample of 32 students. In the general percentage results obtained 72% of students are satisfied with online learning.from the dimension tangible, 81% of students were satisfied. However, for thedimension assurance, 67% of students were satisfied. In the dimension empathy, 72% of students are satisfied and for the dimension reliability, the percentage figure shows 60% of students are satisfied. And on the dimension of responsiveness, 70% of students are satisfied.
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA MELALUI E-MODUL BERBASIS KONTEKSTUAL Anggri Wijaya, Silvia; Lumbu, Albert; Yanwar Boy, Bonefasius
Papua Journal of Physics Education Vol 5 No 1 (2025): Papua Journal of Physics Education (PJPE)
Publisher : Universitas Cenderawasih

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31957/pjpe.v5i1.4707

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kelayakan e-modul berbasis kontekstual berdasarkan penilaian dari ahli media dan ahli materi, serta mengetahui peningkatan pemahaman konsep fisika dasar mahasiswa, khususnya pada materi dinamika partikel. Dinamika partikel merupakan salah satu materi penting dalam fisika dasar yang membutuhkan pemahaman konsep yang kuat agar mahasiswa dapat mengaitkan antara teori dan fenomena nyata dalam kehidupan sehari-hari. Untuk itu, dibutuhkan media pembelajaran yang interaktif, menarik, dan sesuai konteks agar proses belajar menjadi lebih bermakna. Penelitian ini mengaplikasikan model pengembangan 4-D yang mencakup empat tahapan: pendefinisian (Define), perancangan (Design), pengembangan (Develop), dan penyebaran (Disseminate). Instrumen yang digunakan meliputi lembar penilaian produk untuk menilai kelayakan e-modul oleh para ahli, serta soal tes pemahaman konsep untuk mengukur peningkatan hasil belajar mahasiswa. Teknik analisis data untuk kelayakan produk menggunakan skala penilaian standar (skala likert), sedangkan untuk mengukur peningkatan pemahaman konsep digunakan analisis n-gain. Penelitian ini menyimpulkan bahwa e-modul materi dinamika partikel yang dikembangkan dengan pendekatan kontekstual layak diimplementasikan dalam proses pembelajaran fisika. Penilaian dari ahli media menunjukkan rerata skor sebesar 3,45, sementara dari ahli materi sebesar 3,52, keduanya termasuk dalam kategori sangat baik. Selain itu, hasil uji pemahaman konsep menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan, dengan rata-rata skor n-gain sebesar 0,70 yang termasuk dalam kategori tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan e-modul berbasis kontekstual mampu meningkatkan efektivitas pembelajaran dan pemahaman konsep mahasiswa secara optimal.
MODUL IPA TERPADU BERBASIS INQUIRY LEARNING PADA MATERI ZAT ADITIF MAKANAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PATIMAH, SITI; SIREGAR, TIURLINA; LUMBU, ALBERT; SAMOSIR, HOTLAN
Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia Vol 9 No 2 (2021)
Publisher : Master of Science Education Program, Postgraduate Program of Cenderawasih University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31957/jipi.v9i2.1715

Abstract

This study aims to find out how to make an integrated science module, develop an integrated science module,  and improve science process skills by using an integrated science module based on inquiry learning on food additives. Research Methods Research and Development. The research sample was conducted in class VIII A SMP Negeri 1 Sentani with a total of 32 students. The results showed that: 1) How to make a module through seven stages, namely module needs analysis, module design, implementation, assessment, evaluation, validation and quality assurance of the module, using four module components, namely the opening, introduction, learning and evaluation. 2) The development of an integrated science module based on inquiry learning on food additives material through the arrangement of stages of making modules for the use of the school environment Very feasible category to be used as teaching material and 3) Assessment of students' science process skills in RPP 1 to RPP 3 learning produces an average percentage of 69.75% with the skilled category.
The Role of Problem-Based Learning Model in Optimizing Senior High School Students' Critical Thinking Skills in Biodiversity Material: A Literature Review Tumober, Renny Threesje; Lumbu, Albert; Jeujanan, Semuel; Abrauw, Rudolf Doni
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 11 No 9 (2025): September
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v11i9.12348

Abstract

Through PBL, students do not only memorize facts, but are invited to analyze real problems related to biodiversity, such as species extinction or ecosystem damage. This approach encourages students to find solutions, gather information from various sources, and develop logical arguments, which are the core of critical thinking. Thus, PBL effectively transforms passive learning into active learning, equipping students with essential skills to understand and contribute to global environmental issues. This research aims to analyze and explain the concept and characteristics of the Problem-Based Learning (PBL) Model; the relationship between PBL and critical thinking skills; identify the benefits and challenges of implementing PBL; and explain the implementation of PBL in biodiversity material. The objectives are to identify what is known, find research gaps, and provide a basis for further research. The results of this study are Problem-Based Learning (PBL) is an educational model that makes authentic problems the main foundation in the student learning process; PBL is student-centered, utilizing real problems to trigger independent investigation and group collaboration. This model aims to develop problem-solving and self-reflection skills. General stages of PBL include: Problem orientation: Introducing the problem to students; Student organization: Forming study groups; Guiding inquiry: Facilitating the search for solutions; Development and presentation of results: Presenting findings. • Process analysis and evaluation: Reflecting on learning; PBL is highly effective in improving students' critical thinking skills.
Profile of Students’ Scientific Literacy Abilities in Higher Education on Chapter Heat and Temperature Budiarti, Indah Slamet; Beno, Rosmina; Lumbu, Albert; Viyanti, Viyanti
IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education Vol 3, No 1 (2021): January 2021
Publisher : UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/ijisedu.v3i1.6552

Abstract

Students’ scientific literacy is very important to determine the extent to which students are literate aboutthe scientific concepts that have been learned. Therefore, prospective physics teacher students mustmaster scientific literacy to solve various problems from the real world as individuals and must interact insociety and the environment as social beings. The purpose of this study was to analyze the scientificliteracy skills of students of the 2019 class of physics education study program on chapter heat andtemperature. This type of research used to achieve these objectives is descriptive qualitative withqualitative analysis. The subjects in this study were Lecturers in the basic physics course I and students ofthe 2019 class of physics education study program at Universitas Cenderawasih. Data collectiontechniques used in this study were tests, interviews, and documentation. The results of the research fromthe test instrument showed that the scientific literacy skills of physics education students class 2019 werestill low. The results of the interviews strengthen the findings that there are still many physics educationstudents of 2019 who do not have scientific literacy skills of concepts on chapter heat and temperature.
PENGARUH MODEL PBL BERBASIS METODE EKSPERIMEN TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA POKOK BAHASAN USAHA DAN ENERGI Yanti, Farisda; Lumbu, Albert; Virman, Virman
Papua Journal of Physics Education Vol 1 No 2 (2020): Papua Journal of Physics Education (PJPE)
Publisher : Universitas Cenderawasih

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (229.73 KB) | DOI: 10.31957/pjpe.v1i2.1391

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik setelah diterapkan model PBL berbasis metode eksperimen pada pokok bahasan usaha dan energi dan hubungan model PBL berbasis metode eksperimen terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada pokok bahasan usaha dan energi. (3) mengetahui pengaruh model PBL berbasis metode eksperimen terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada pokok bahasan usaha dan energi. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, dengan metode penelitian pre-experimental design, dan desain penelitian one-group pretest-posttest. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X MIA SMA YPPK Teruna Bakti Jayapura yang berjumlah 134 peserta didik. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah non probability sampling dengan cara purposive sampling, sehingga diperoleh sampel peserta didik kelas X MIA 4 berjumlah 34 peserta didik. Penelitian ini menggunakan 2 instrumen yaitu instrumen tes dan instrumen non tes. Hasil penelitian dan pengolahan data menunjukkan bahwa: (1) terdapat peningkatan hasil belajar peserta didik yang ditunjukkan oleh nilai N-Gain rata-rata sebesar 0,80 dengan kategori tinggi. (2) terdapat hubungan antara variabel X terhadap variabel Y yang ditunjukkan oleh nilai signifikansi < 0,05 yaitu sebesar 0,000 yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima. (3) terdapat pengaruh antara variabel X terhadap variabel Y yang ditunjukkan oleh nilai signifikansi < 0,05  yaitu sebesar 0,000 yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI PESERTA DIDIK Somalinggi, Meirliana Lebang; Lumbu, Albert; Triwiyono, Triwiyono
Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 12 No. 2 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpf.v12i2.49661

Abstract

Kemampuan berpikir tingkat tinggi merupakan salah satu aspek dan menjadi perhatian dalam dunia pendidikan. Oleh karena itu, pentingnya pembelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik. Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan peningkatan dan perbedaan kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik pada pembelajaran pokok bahasan gelombang bunyi yang diajarkan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah atau Problem Based Learning (PBL)  sebagai kelas eksperimen dan Direct instruction (DI) sebagai kelas kontrol. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu dengan desain nonequivalen control group design. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas XI SMA YPPK Teruna Bakti Jayapura, dengan jumlah peserta didik 31 orang pada kelas eksperimen dan 27 orang pada kelas kontrol. Teknik sampling yang digunakan adalah cluster random sampling. Teknik analisis data menggunakan analisis N-gain, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji beda rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pembelajaran dengan menggunakan model PBL dapat meningkatkan kemampuan keterampilan berpikir tingkat tinggi dengan N-gain rata-rata kemampuan berpikir tingkat tinggi seluruh konsep pada kelas eksperimen 0,47 yang tergolong sedang dan kelas kontrol 0,34 tergolong sedang juga, dan (2) terdapat perbedaan kemampuan berpikir tingkat tinggi antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan program pembelajaran yang mengupayakan peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi bagi peserta didik.
Co-Authors Abrauw, Rudolf Doni Ahmad Teguh Hervianto Anggri Wijaya, Silvia Auldry Fransje Walukouw Ayomi, Aprianto Beno, Rosmina Bonefasius Yanwar Boy bonefasius Yanwar boy Borotian, Sri Rahayu Dwi Sulistiowati Dwi Sulistiowati, Dwi Elisabet Kuneb Fatmawati, Mega Faujiati, Siti Florentina Maria Panda Florentina Maria Panda Florentina Maria Panda, Florentina Maria Hotlan Samosir I Ketut Mahardika INDAH SLAMET BUDIARTI Indah Slamet Budiarti, Indah Slamet Jeujanan, Semuel Josephina Paulina Aponno, Josephina Paulina Kristin O. T. Wayoi Kristin Wayoi Lasmono, Paulus G. D. Maikel Simbiak Mambai, Naomi Ernita MAYA PUJOWATI Meirliana Lebang Somalinggi Muhamad Akbar Muhammad Akbar Muhammad Akbar Pieter, Jan Risamassu, Putu V. M. Rosmina Beno Rumbino, Ferdinanda Silaban, Adeline Silvia Apriliani, Silvia Siti Hajar Siti Patimah Somalinggi, Meirliana Lebang Supeno Tiurlina Siregar Triwiyono Triwiyono - Triwiyono Triwiyono Triwiyono Triwiyono, Triwiyono Tuhusula, Trieana S. Tumober, Renny Threesje Tunggul Gultom Usman Patandean, Usman Victoria Dian Pratami Kurniawan Virman, Virman Viyanti Viyanti Viyanti Viyanti Wachju Subchan Yanti, Farisda Yanwar Boy, Bonefasius Yusuf Bungkang