Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.535
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Jurnal Pendidikan Anak Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini PEDAGOGI SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Aulad : Journal on Early Childhood Abdi: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI International Journal of Humanities Education and Social Sciences Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Konseling Pendidikan Islam Al Hikmah: Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education Realism: Law Review
Ayu Aprilia Pangestu Putri
Universitas Mulawarman
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 25 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 25 Documents
Search

 1   2   3 
The State's Negligence in Overseeing Daycare Centers and Children's Constitutional Rights Dliya Ul Muharram; Ayu Aprilia Pangestu Putri
Realism: Law Review Vol. 4 No. 1 (2026): Realism: Law Review
Publisher : Sabtida

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71250/rlr.v4i1.136

Abstract

This article examines the legal qualification of local government omission in supervising the operational licensing of daycare facilities, with reference to the cases of toddler maltreatment at Wensen School Depok (August 2024) and the comparable incident in Yogyakarta (April 2026). The research is normatively juridical and combines statutory, conceptual, and case approaches, drawing on Article 28B paragraph (2) and Article 28I paragraph (4) of the 1945 Constitution, Law Number 30 of 2014 concerning Government Administration, and Supreme Court Regulation (PERMA) Number 2 of 2019. The analysis demonstrates that the toleration of unlicensed daycare operations by competent regional authorities exceeds the boundary of administrative infraction and fulfils the qualification of an Unlawful Act by the Government (Onrechtmatige Overheidsdaad). The novelty of the study lies in the transplantation of the doctrine of vicarious liability from Article 1367 of the Indonesian Civil Code (KUHPerdata) into administrative adjudication, thereby constructing an integrated litigation route through which a local government may be subjected to joint civil liability before the Administrative Court (PTUN). The study recommends the institutionalisation of a proactive periodic supervisory mechanism at the regional level and the issuance of executory rulings ordering the allocation of regional budget (APBD) funds for the medical and psychological rehabilitation of child victims
Analisis Pelaksanaan Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini dan Tantangan dalam Peningkatan Mutu Layanan Afika Fauzia J; Ayu Aprilia Pangestu Putri; Hasbi Sajmsir; Putri Indriana; Annisa Biyanto; Mariana Etrin Kurniawati; Aprellah Nur Maulinda
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2026): Juli
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i1.1439

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan secara menyeluruh manajemen penyelenggaraan pendidikan anak usia dini di TK Aisyiyah Bustanul Athfal (ABA) 14 Samarinda. Fokus kajian meliputi manajemen kurikulum dan pembelajaran, peserta didik, tenaga pendidik dan kependidikan, sarana prasarana, hubungan dengan orang tua dan masyarakat, pembiayaan, serta evaluasi dan monitoring. Pendekatan penelitian menggunakan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi langsung dan wawancara terstruktur. Teknik analisis data dilakukan dengan langkah-langkah reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen di TK ABA 14 telah dilaksanakan secara cukup baik dan terencana, terutama melalui penerapan pembelajaran berbasis sentra, pembiasaan nilai-nilai keislaman, keterlibatan orang tua, serta transparansi pengelolaan keuangan. Namun demikian, masih terdapat kendala seperti kurangnya sinkronisasi antarpendidik dalam penerapan kurikulum dan belum optimalnya pemanfaatan teknologi pendidikan. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan peningkatan pelatihan guru, pengembangan sistem evaluasi yang lebih terstruktur, serta penguatan kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan mitra eksternal untuk mendukung mutu PAUD yang lebih berkualitas dan berkelanjutan.
Implementasi Kurikulum Merdeka serta Penguatan Nilai Islami dalam Pendidikan Anak Usia Dini Putri Indriana; Ayu Aprilia Pangestu Putri; Tri Wahyuningsih
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2026): Juli
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i1.1440

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran di TK dengan fokus pada penerapan Kurikulum Merdeka dan penguatan karakter Islami pada anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi sebagai alat pengumpulan data utama. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas, guru pendamping, serta anak di kelas Rombel A. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TK secara konsisten mengimplementasikan Kurikulum Merdeka melalui model pembelajaran sentra yang mengedepankan pendekatan tematik, integratif, dan berbasis bermain. Pembelajaran diarahkan untuk mengembangkan seluruh aspek perkembangan anak secara holistik, mencakup aspek kognitif, sosial emosional, motorik, bahasa, serta nilai agama dan moral. Nilai-nilai keislaman ditanamkan melalui kegiatan pembiasaan seperti doa harian, mengenal huruf hijaiyah, kegiatan keagamaan tematik, serta keteladanan guru dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. Penilaian perkembangan anak dilakukan secara autentik dan berkelanjutan dengan menggunakan instrumen observasi harian dan portofolio. Temuan ini menunjukkan bahwa TK telah berhasil mengintegrasikan prinsip Kurikulum Merdeka dengan nilai-nilai Islami secara kontekstual, sehingga menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif dan bermakna bagi tumbuh kembang anak usia dini.
Implementasi Perencanaan Pembelajaran Anak Usia Dini Berbasis Kurikulum Merdeka dengan Pendekatan Tematik dan STEAM Annisa Biyanto; Ayu Aprilia Pangestu Putri; Tri Wahyuningsih
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2026): Juli
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i1.1503

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan pembelajaran anak usia dini berbasis kurikulum merdeka dengan Pendekatan tematik dan STEAM. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Partisipan penelitian terdiri dari guru PAUD berpengalaman, yang dipilih menggunakan purposive sampling berdasarkan kriteria tertentu, yaitu memiliki pengalaman minimal tiga tahun dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) dan aktif mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran dilakukan secara sistematis dengan mengintegrasikan tujuan, materi, metode, media, dan penilaian dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH). Pendekatan tematik dan STEAM diterapkan untuk mengembangkan aspek agama, karakter, literasi, numerasi, serta keterampilan sosial-emosional anak. Program pembelajaran juga melibatkan penilaian berkelanjutan melalui observasi, dokumentasi perkembangan anak, serta partisipasi orang tua. Meskipun terdapat tantangan berupa keterbatasan sarana dan materi, proses pembelajaran berhasil menciptakan lingkungan belajar yang holistik dan bermakna. Penelitian merekomendasikan peningkatan ketersediaan sarana belajar serta pengembangan kompetensi guru dalam merancang pembelajaran yang kreatif dan sesuai kebutuhan anak.
Strategi Guru dalam Mengembangkan Pemahaman Ibadah Sholat pada Anak Usia Dini melalui Pembiasaan dan Media Belajar Merlin Handayani; Ayu Aprilia Pangestu Putri; Azainil Azainil; Makmun Makmun; Wilda Isna Kartika; Malpaleni Sastriana; Tri Wahyuningsih
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2026): Juli
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i1.1776

Abstract

Pengenalan ibadah sholat pada anak usia dini merupakan aspek yang memiliki peranan penting dalam membentuk karakter religius sejak dini. Penelitian ini dilakukan untuk mengidentifikasi dan memahami berbagai pendekatan yang digunakan guru dalam mengenalkan sholat kepada anak-anak usia dini, khususnya di TK Darul Falah 6 Samarinda. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif, sehingga fokus utamanya adalah menggambarkan secara mendalam praktik yang berlangsung di lapangan tanpa manipulasi variabel. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari siswa dan dua guru, yang dipilih untuk memberikan gambaran rinci mengenai interaksi pembelajaran antara guru dan murid. Data diperoleh melalui wawancara, untuk menggali pendapat dan pengalaman guru; observasi, bertujuan memperoleh gambaran langsung mengenai bagaimana proses pembelajaran berlangsung sholat berlangsung; serta dokumentasi, seperti foto-foto media pembelajaran.  Data dianalisis dengan Analisis data dilakukan dengan mengacu pada model Miles dan Huberman, yang mencakup tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pengenalan ibadah sholat pada anak usia dini di TK Darul Falah 6 Samarinda paling efektif dilakukan melalui strategi pembiasaan yang didukung olehpenggunaan berbagai media pembelajaran. Pendekatan ini terbukti mampu membantu anak memahami dan membentuk kebiasaan sholat sejak dini secara lebih mudah, konkret, dan berkelanjutan.
Strategi Asesmen Pembelajaran dalam Meningkatkan Perkembangan Anak Usia Dini Yarina Mirip; Yonma Sonya Sihaloho; Kasnia Kasnia; Azzahra Febriyela; Derbi Zanti Basrian; Afrida Tri Dita; Fitri Anjarwati; Ayu Aprilia Pangestu Putri
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2026): Juli
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i1.2296

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi asesmen pembelajaran di TK Kartika V-11 dalam menilai perkembangan anak dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru dan peserta didik TK Kartika V-11 yang berjumlah 38 anak, terdiri dari 20 anak pada kelompok A dan 18 anak pada kelompok B. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi pada hari Selasa pukul 08.30 WITA. Teknik asesmen yang diteliti meliputi observasi, catatan anekdot, daftar tilik (checklist), portofolio, hasil karya anak, dan rapor. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TK Kartika V-11 telah melaksanakan teknik asesmen secara sistematis untuk memantau perkembangan anak. Strategi asesmen yang diterapkan membantu guru memperoleh informasi mengenai capaian perkembangan anak serta menjadi dasar dalam merencanakan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan anak. Selain itu, asesmen mendukung komunikasi antara guru dan orang tua. Dengan demikian, asesmen berperan penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan layanan pendidikan anak usia dini. Praktik pelaksanaan asesmen pembelajaran di TK Kartika V-11 yang mengintegrasikan berbagai teknik asesmen, yaitu observasi, catatan anekdot, ceklis, portofolio, dan hasil karya secara berkelanjutan.
Implementasi Manajemen Penyelenggaraan PAUD Maya Argilia Dian Safitri; Alya' Azzah Salsabila; Chindy Aprisilia Saputri; Atiq Kartika; Alya Rahmah; Zulfa Rihadah Fauziyah; Ayu Aprilia Pangestu Putri
Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 8 No. 3 (2025): September-December 2025
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/aulad.v8i3.1201

Abstract

Manajemen penyelenggaraan PAUD berperan penting dalam menjamin kualitas layanan pendidikan anak usia dini yang holistik dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi manajemen PAUD di TK Tulabul Ilmi Kota Samarinda. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi terhadap kepala sekolah, guru, serta orang tua. Analisis data dilakukan secara tematik melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil menunjukkan bahwa manajemen mencakup aspek kurikulum, peserta didik, pendidik, sarana-prasarana, pembiayaan, serta evaluasi berjalan secara terpadu. Kurikulum Merdeka diterapkan secara tematik dan berbasis proyek, sementara pembiayaan dikelola transparan melalui partisipasi orang tua. Evaluasi dilakukan secara otentik dan berkelanjutan. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan pentingnya penguatan sistem penilaian kinerja guru dan peningkatan jumlah pendidik guna mendukung praktik manajemen PAUD yang adaptif dan selaras dengan prinsip Kurikulum Merdeka.  
Pelaksanaan Asesmen pada Anak Usia Dini: Studi Kasus pada Kelompok A (4-5 Tahun) dan B (5-6 Tahun) Zulfa Rihadah Fauziyah; Alya Rahmah; Hanni Niranna Amalia; Maya Argilia Dian Safitri; Juwita Novita Sari; Karina Cahya Kamila; Ayu Aprilia Pangestu Putri
Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 8 No. 3 (2025): September-December 2025
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/aulad.v8i3.1203

Abstract

Asesmen dalam pembelajaran anak usia dini penting karena membantu menentukan strategi stimulasi yang sesuai dengan tahap perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan asesmen pada kelompok usia 4–6 tahun di salah satu lembaga PAUD. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta melibatkan guru sebagai subjek penelitian. Analisis data dilakukan melalui teknik triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen dilakukan secara formatif, berkelanjutan, dan kontekstual dengan berbagai teknik seperti observasi, catatan anekdot, ceklis, portofolio, dan foto berseri. Guru memiliki peran penting dalam menyesuaikan asesmen dengan karakteristik anak. Asesmen untuk Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) juga dilakukan secara kolaboratif. Temuan ini mengimplikasikan pentingnya peningkatan kompetensi guru serta kerja sama lintas pihak dalam mendukung asesmen yang holistik dan bermakna di PAUD.  
Peran Guru Paud dalam Menciptakan Lingkungan Inklusif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Tiara Septia Utami; Ayu Aprilia Pangestu Putri; Lailatul Badriyah; Nur Rafizah
Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 8 No. 3 (2025): September-December 2025
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/aulad.v8i3.1376

Abstract

Pendidikan inklusif di jenjang PAUD menuntut keterlibatan aktif guru dalam membangun lingkungan belajar yang ramah bagi seluruh anak, termasuk mereka yang berkebutuhan khusus. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru PAUD dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif melalui wawancara dan observasi terhadap guru di lembaga PAUD inklusif. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa guru berperan dalam menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan anak, membangun interaksi sosial positif, serta menjalin kolaborasi dengan orang tua dan tenaga pendukung. Penelitian ini juga menemukan adanya faktor pendukung serta hambatan yang memengaruhi pelaksanaan peran guru dalam mewujudkan lingkungan inklusif di PAUD
IMPLEMENTATION OF GUIDANCE AND COUNSELING TECHNIQUES AT AL KAUTSAR KINDERGARTEN IN SAMARINDA CITY Salsabila Rizky al Fahmi; Ayu Aprilia Pangestu Putri; Lailatul Badriyah; Nur Rafizah; Tiara Septia Utami
Jurnal Konseling Pendidikan Islam Vol. 7 No. 1 (2026): Jurnal Konseling Pendidikan Islam
Publisher : LP2M IAI Al-Khairat Pamekasan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32806/jkpi.v7i1.1251

Abstract

This study aims to analyze the implementation of guidance and counseling techniques at TK Al Kautsar in Samarinda City. The research applied a descriptive qualitative approach using a case study method. Data were collected through direct observation in the school environment, in-depth interviews with classroom teachers and the school principal, as well as documentation of various activities related to the implementation of guidance and counseling services. The results reveal that the techniques used in the guidance and counseling program at TK Al Kautsar include repeated explanations, the use of short and clear instructions, and personalized approaches tailored to the needs, interests, and characteristics of each child. These strategies have proven effective in enhancing children's understanding of both social and academic content. Furthermore, they positively influence emotional development, such as improving self-confidence, emotional regulation, and peer interaction skills. Overall, the implementation of guidance and counseling techniques at TK Al Kautsar has been effective in supporting early childhood growth and development. However, the study highlights the need for continuous professional development for teachers, particularly in the area of child-centered counseling techniques. It is also recommended that schools build stronger collaboration with parents to create a supportive and holistic environment for the children’s learning and development. By optimizing these elements, the guidance and counseling program can play a more strategic role in nurturing children's social-emotional skills, preparing them for future learning experiences, and supporting their overall well-being in early education settings.
Co-Authors Adharina Dian Pertiwi Adinda Thalia Megantara Afika Fauzia J Afrida Tri Dita Alya Rahmah Alya' Azzah Salsabila Alya' Azzah Salsabila Annisa Biyanto Antung Dewi Nurliana Sagita Aprellah Nur Maulinda Atiq Kartika Atiq Kartika Azainil Azainil Azainil Azainil Azzahra Febriyela Budi Rahardjo Chandra Fauzi Chindy Aprisilia Saputri Chindy Aprisilia Saputri Derbi Zanti Basrian Desni Yuniarni Didik Cahyono Diva Shally Mayumi Dliya Ul Muharram Evie Palenewen Fachrul Rozie Farah Nazhwa Pragista Febry Maghfirah Fitri Anjarwati Gita Fannia Nadillah Halida Halida Hanni Niranna Amalia Hanum Chailan Salsabila Hasbi Sajmsir Hasbi Sjamsir Hasbi Sjamsir Hasniah Hasniah Henda Febriyani Henny Sanulita Heny Djoehaeni Indri Astuti Juwita Novita Sari Karina Cahya Kamila Kasnia Kasnia Krisna Ivarianti Lailatul Badriyah Lailatul Badriyah Lailatul Badriyah Lira Audhita Makmun Makmun Malpaleni Sastriana Malpaleni Satriana Mariana Etrin Kurniawati Maya Argilia Dian Safitri Merlin Handayani Naheria Nasywa Noor Hanyfa Nur Amalia Olby Nur Rafizah Nur Rafizah Nur Rafizah Nur Wahyuni Nurani Widyanti Hasanah Pareng Nuraini Putri Indriana Putri Nadhea Paradilla Rahma Rizkiya Septiana Rina Pujiati Pertiwi Roudhatun Naimah Safira Bunga Cinta Fortuna Salsabila Rizky al Fahmi Salsabila Rizky Al Fahmi Salsabilla Rizqi Aulia Sri Tatminingsih Tiara Septia Utami Tiara Septia Utami Tiara Septia Utami Tri Wahyuningsih Wilda Isna Kartika Windaniati Windaniati Yarina Mirip Yeni Solfiah Yonma Sonya Sihaloho Zulfa Rihadah Fauziyah