Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.307
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako Educatio Moderasi; Jurnal Studi Ilmu Pengetahuan Sosial Hunafa: Jurnal Studia Islamika Jurnal Bilqolam Pendidikan Islam MUMTAZ : Jurnal Pendidikan Agama Islam IJCIED Jurnal Vokasi Sains dan Teknologi Chemedu: Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Journal of Islamic Scriptures in Non-Arabic Societies Jurnal Integrasi Manajemen Pendidikan
Askar Askar, Askar
Universitas Patria Artha
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Education Electrical & Electronics Engineering Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DALAM PEMBELAJARAN IPS SISWA SMP ALKHAIRAT TANDAIGI KECEMATAN SINIU KABUPATEN PARIGI MUOTONG Afdih, Afdih; Askar, Askar; Hamzah, Erni Irmayanti
Moderasi: Jurnal Studi Ilmu Pengetahuan Sosial Vol. 3 No. 1 (2022)
Publisher : Program Studi Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial (TIPS) UIN Datokarama Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24239/moderasi.Vol3.Iss1.57

Abstract

This article discusses the implementation of the 2013 curriculum in social studies learning for students at SMP Alkhairaat Tandaigi, Siniu District, Parigi Moutong Regency. The focus of the discussion in this study is how the social science teacher understands at Alkhairaat Tandaigi Middle School, Siniu District, Parigi Moutong Regency about the 2013 Curriculum and How to Implement the 2013 Curriculum in Social Sciences at Alkhairaat Tandaigi Middle School, Siniu District, Parigi Moutong Regency. The method that the author uses in this study is a qualitative research method. With data collection techniques including observation, interviews, and documentation. The results of this study indicate that the social studies teacher's understanding of the 2013 curriculum is that the 2013 curriculum is a follow-up to the previous curriculum. This competency-based 2013 curriculum focuses on the acquisition of certain competencies by students. Therefore, students are required to be more active and skilled at the time of learning. With the 2013 curriculum, it is not only focused on students, but teachers are also required to be more creative in teaching. Because the teacher is one of the human components in the teaching and learning process that plays a role in efforts to shape the behavior of students. And the implementation of the 2013 curriculum in social studies subjects was obtained from interviews with social studies teachers and school principals that had gone well. The implementation of the 2013 curriculum, which means that it has been applied in total using the 2013 curriculum. The obstacles in implementing the 2013 curriculum in social studies lessons at Al Khairaat Tandaigi Junior High School, Siniu District, Parigi Moutong Regency, namely, in implementing the 2013 curriculum, students and teachers need quite a long time to develop the curriculum. understand and adapt to the new model learning system offered by the government in the 2013 curriculum. With this method not all teachers are able to assess using 5M in the learning process, in the 2013 curriculum which is still difficult to apply Package books provided by the government are still lacking and limited facilities and infrastructure as learning media.
The Implementation of Problem Based Learning to Students Learning Outcomes in Learning Islamic Religious Education at SMPN 7 Palu Zahratunnisa, Aisyah; Askar, Askar; Zuhra, Zuhra; Nursyam, Nursyam
Jurnal Bilqolam Pendidikan Islam Vol. 6 No. 1 (2025): Juni 2025
Publisher : Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Serdang Lubuk Pakam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51672/jbpi.v6i1.562

Abstract

The choice of learning model has an impact on the results achieved. The aim of this research was to find out how Problem Based Learning (PBL) was implemented and how was the implications of implementing Problem Based Learning on students’ learning outcomes in learning Islamic Religious Education at class VIII PAI learning at SMPN 7 Palu. The approach used qualitative descriptive method, by using observation, interview and documentation. The sample of this research was the Eighth-grade students at SMPN 7 Palu. The result showed that the implementation of the Problem Based Learning in learning Islamic religious education at SMPN 7 Palu has been running well. After applying the PBL method, the students feel more interested in learning Islamic religious education. They were challenged in solving the problems they have because they were feeling enthusiastic and interested in learning.
Tertib Potensi Anatomi Manusia Dalam Q.S An-Nahl 78: 16 Perspektif Betrand Russel Askar, Askar
Journal of Islamic Scriptures in Non-Arabic Societies Vol. 1 No. 2 (2024): Journal of Islamic Scriptures in Non-Arabic Societies (JISNAS)
Publisher : Kuras Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51214/jisnas.v1i2.951

Abstract

The scientific value of the Qur'an that discusses the creation of humans with the gift of physical completeness is one of the undeniable values. In this case, it is narrated specifically in Q.S an-Nahl 16 (78). The verse is also a scientific legitimization in the realm of modern science that proves the factual values of the Qur'an about the potential that Allah gives to humans in sequence after their release from the womb. Based on this background, the purpose of this research is to prove the existence of isomorphs between the world of al-Qur'anic language and the world of reality. By using Betrand Russel's logical atomism theory analysis to find the isomorph. The result of this research is that there is an isomorph between the world of language in Q.S an-Nahl-16: (78) and the world of reality as proven by modern medical science that the orderly potential of human anatomy is commensurate with what is narrated in Q.S an-Nahl 78: [16].
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model PBL pada Pelajaran PAI Annisa, Nurul; Askar, Askar; Amin, Sagir Muhammad; Anirah, Andi; Nasrul, Nasrul
MUMTAZ : Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 5 No 1 (2025): June 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam (IAI) Ibrahimy Genteng Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69552/mumtaz.v5i1.3067

Abstract

Differentiated learning using the Problem Based Learning (PBL) model is one of the innovative strategies implemented to meet the diverse learning needs of students in the classroom. This study examines the implementation of differentiated learning with the PBL model in Islamic Religious Education and Character Education subjects at SMAN 4 Palu, aiming to understand how the integration of these two approaches affects the learning process and student learning outcomes. The method used is a qualitative approach, which includes observation, in-depth interviews, and documentation, as well as descriptive qualitative data analysis techniques to gain a comprehensive understanding of the experiences of students and teachers in implementing differentiated PBL. The results show that the approach is able to increase student engagement in learning, facilitate the development of critical thinking skills, and increase learning motivation, although there are some challenges in adapting the model to the subject matter. In conclusion, the implementation of differentiated PBL has great potential to improve the quality of learning and student learning outcomes as a whole.
Analisis Penjaminan Mutu Internal Sekolah di SMP Islam Terpadu Al-Fahmi Kota Palu Aziz, Farid Abdul; Askar, Askar; Hamka, Hamka
Jurnal Integrasi Manajemen Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Jurnal Integrasi Manajemen Pendidikan (JIMPE)
Publisher : Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Islam Universitas Islam Negeri (UIN) Datokarama Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24239/jimpe.v3i1.2957

Abstract

Penelitian ini mengangkat tema analisis penjaminan mutu internal sekolah di SMPIT Al-Fahmi kota Palu. Uraian dalam tesis ini berlatar belakang dari permasalahan bagaimana proses penjaminan mutu internal yang ada di SMPIT Al-Fahmi kota Palu mulai dari mekanisme penetapan standar mutu internal, proses implementasi standar mutu dan juga bagaimana proses evaluasinya. Untuk menjawab permasalahan tersebut penelitan menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data yang digunakan yakni observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang peneliti gunakan adalah reduksi data, penyajian data, verifikasi data dan teknik pengecekan keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) SMPIT Al Fahmi merupakan salah satu unit sekolah yang berada dibawah naungan Yayasan Pendidikan Al-Fahmi Palu yang dimana lembaga tersebut terafiliasi dengan Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT) Indonesia yang dimana pada praktiknya yayasan dan SMPIT Al-Fahmi Palu menerapkan standar mutu JSIT sebagai tambahan daripada standar mutu pendidikan yang telah ditetapkan oleh pemerintah sebagai acuan kualitas atau mutu pendidikan nasional. Jadi, yayasan dan SMPIT Alfahmi tidak menentukan standar mutu tambahan setelah SNP terpenuhi sendiri akan tetapi hanya bertindak sebagai aplikator dari setiap standar mutu yang telah ditetapkan oleh JSIT Indonesia. (2) Selanjutnya, dalam proses implementasi standar mutu kekhasan dalam menjamin kualitas pendidikan SMPIT Al-Fahmi mengaplikasikan standar pendidik dan tenaga pendidikan bersama standar kurikulum sekolah Islam terpadu yang menjadi objek kajian penelitian ini dari sebelas standar mutu kekhasan JSIT Indonesia. Dimana standar pendidik dan tenaga kependidikan tersebut ditambah dengan dasar-dasar keislaman, mulai dari proses perekrutan sampai dengan proses pengajaran dan pembelajaran yang mana hal tersebut juga didukung oleh manajemen kurikulum sekolah islam terpadu. (3) Proses evaluasi dari setiap standar JSIT Indonesia tersebut dilakukan oleh unsur pimpinan sekolah dan yayasan Al-Fahmi kota Palu sebagai representasi dari JSIT Indonesia dimulai dari proses maanajemen dan perumusan program kerja dalam satu tahun kalender pendidikan, monitoring dalam pelaksanaan dan kinerja setiap unsur yang terlibat didalamnya dan evaluasi program yang dapat menetukan keberhasilan atau kegagalannya sehingga dapat diperbaiki dan ditingkatkan lagi.
Pengembangan Mutu Sumber Daya Pendidik Berbasis Manajemen Kepemimpinan Kepala Madrasah di MTsN 2 Kota Palu Iansriastuti, Iansriastuti; Askar, Askar; Jihan, Jihan; Mohammad Djamil M Nur
Jurnal Integrasi Manajemen Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): Jurnal Integrasi Manajemen Pendidikan (JIMPE)
Publisher : Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Islam Universitas Islam Negeri (UIN) Datokarama Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24239/jimpe.v3i2.3149

Abstract

Kualitas pendidikan yang rendah seringkali dikaitkan dengan kualitas sumber daya pendidik. Untuk mengembangkan mutu sumber daya pendidik seorang pemimpin profesional harus menyadari bahwa pendidik adalah makhluk sosial yang memerlukan kebutuhan tambahan agar dapat berfungsi secara efektif, berpikir jernih, dan melakukan yang terbaik di tempat kerja. Oleh karena itu, lingkungan kerja di mana mereka bekerja mempunyai dampak yang signifikan terhadap para pendidik. Membangun kondisi tersebut diperlukan sebuah manajemen kepemimpinan efektif dan efisien. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menemukan: (1) Manajemen kepemimpinan kepala madrasah dalam mengembangkan mutu sumber daya pendidik di MTsN 2 Kota Palu. (2) Faktor pendukung danIpenghambat kepalaImadrasah dalam mengembangkan mutu sumberIdaya pendidik berbasis Manajemen Kepemimpinan di MTsN 2 Kota Palu. Penelitian tesis ini, menggunakan jenis kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan (1) observasi, (2) wawancara mendalam, dan (3) dokumentasi. Teknik analisis data melalui analisis reduksi data, penyajian data dan verifikasi data yang diakhiri dengan pengecekan keabsahan data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Manajemen kepemimpinan kepala madrasah dalam mengembangkan mutu sumber daya pendidik di MTsN 2 Kota Palu menerapkan fungsi manajemen yaitu perencanaan,pengorganisasian, pelaksanaan dan pengawasan. Diantaranya (a) Perencanaan: menyusun Rencana Kerja Madrasah dan menyusun visi misi madrasah sebagai salah satu dasar untuk pengembangan mutu sumber daya pendidik, kemudian menyusun strategi dan upaya-upaya yang harus dilakukan dalam proses pengembangan tersebut (b) Pengorganisasian: kepala madrasah melakukan pembagian tugas-tugas sesuai bidang masing-masing (c) Pelaksanaan: melakukan kerja nyata yang sesuai dengan strategi dan tugas yang telah disusun sebelumnya (d) Pengawasan dalam bentuk supervise, motivasi; (2) Faktor pendukung danIpenghambat kepalaImadrasah dalam mengembangkan mutu sumberIdaya pendidik berbasis Manajemen Kepemimpinan di MTsN 2 Kota Palu. Faktor pendukung: (a) Memiliki perencanaan program pengembangan sumber daya pendidik, (b) Inisiatif para pendidik sangat baik dalam mengikuti program pengembangan pendidik, (c) Antusia para pendidik yang ingin selalu berkembang dan mau mengikuti pergerakan dunia pendidikan, (d) Kerja sama yang aktif,(e)Lingkungan yang kondusif dan nyaman, (f) Banyaknya Kegiatan pengembangan pendidik yang dilaksanakan di Kementerian Agama. Faktor Penghambat: (a) Terdapatnya beberapa pendidik yang masih indisipliner, (b) Masih ditemukannya sebagian kecil pendidik yang malas untuk mengikuti perkembangan zaman,(c) Terbatasnya waktu bagi pendidik untuk bisa mengikuti kuliah bagi yang melanjutkan studinya ke jenjang yang lebih tinggi, (d) Tidak adanya tindak lanjut yang lebih mendalam terhadap para pendidik yang telah mengikuti program-program pengembangan Pendidik, entah dalam bentuk seminar atau workshop.
Co-Authors A. Rizal A. Rizal Abd. Hamid Abdul Rasyid Afdih, Afdih Ahmad Syahid Ali Ali Andi Anirah Andi Rasyid Pananrangi Army Auliah Arni Arni Aziz, Farid Abdul Baya Tamin, Kalsum Delly Mustafa Djono Djono Fatimah Saguni Gusnarib, Gusnarib Haerunnisa, Wulan Hamka Hamka, Hamka Hamzah, Erni Irmayanti Hapzi Ali Hardin Hardin, Hardin Hendra Uloli Iansriastuti, Iansriastuti Ismail, Imran Jihan Jihan, Jihan Kahar, M. Iksan Mohammad Djamil M Nur Muh. Amin, Sagir Muh. Rizal Nasrul Nasrul Nursyam Nursyam NURUL ANNISA Pettalongi, Adawiyah Sagir Muhammad Amin Sunardi Suryaningrat, Gamal Zahratunnisa, Aisyah Zuhra Zuhra