p-Index From 2020 - 2025
5.807
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika AKSIOMA Jurnal SOLMA BAREKENG: Jurnal Ilmu Matematika dan Terapan Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Kiprah Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Abdimas Galuh: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Alifmatika: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika JRAK (Jurnal Riset Akuntansi dan Bisnis) (e-Journal) Maslahah: Jurnal Pengabdian Masyarakat Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Journal of Instructional and Development Researches Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Jurnal Pengabdian Inovasi dan Teknologi Kepada Masyarakat Bulletin of Management and Business Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Al-Maqashid: Journal of Economics and Islamic Business Populer: Jurnal Penelitian Mahasiswa Jurnal Manajemen dan Penelitian Akuntansi (JUMPA) Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidik Indonesia Perspektif: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Bahasa La-Tahzan: Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika Journal of Economic Empowerment Strategy (JEES) Jurnal Matematika Ilmiah Universitas Muhammadiyah Kuningan
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar

PENGARUH PEMBELAJARAN TERDIFERENSIASI DENGAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP Khairinnisa; Nur Izzati; Nur Asma Riani Siregar
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Process
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.31224

Abstract

Hasil belajar matematika peserta didik tingkat SMP masih tergolong rendah. Salah satu penyebabnya adalah belum optimalnya penerapan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kesiapan belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran terdiferensiasi dengan model pembelajaran penemuan terbimbing terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas VII SMP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental tipe non-equivalent control group design . Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster sampling , sehingga diperoleh dua kelas sebagai sampel, yaitu kelas eksperimen (7.6) dan kelas kontrol (7.7), masing-masing berjumlah 32 peserta didik. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar pada materi Aritmetika Sosial. Data dianalisis menggunakan uji Independent Sample T-test . Hasil analisis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,0045 dengan α = 0,05, yang berarti terdapat pengaruh positif yang signifikan dari penerapan pembelajaran terdiferensiasi dengan model pembelajaran penemuan terbimbing terhadap hasil belajar matematika. Dengan demikian, strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan kesiapan belajar peserta didik terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika di tingkat SMP