Articles
<![CDATA[THE USE OF SKIT TECHNIQUE TO INCREASE STUDENTSâ SELF-CONFIDENCE IN SPEAKING ]]>
<![CDATA[Deswarni, Dini]]>
<![CDATA[ AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 9, No 2 (2017): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Hubbulwathan Duri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (967.82 KB)
<![CDATA[ Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan Teknik Skit untuk meningkatkan percaya diri siswa dalam berbicara Bahasa Inggris. Berbicara merupakan salah satu keahlian yang penting dalam bahasa Inggris. Untuk berbicara dalam bahasa Inggris sangat diperlukan rasa percaya diri. Seseorang memerlukan rasa percaya diri untuk mengungkapkan sesuatu yang ada dalam pikirannya dengan menggunakan bahasa asing khususnya bahasa Inggris. Tidak semua orang memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan bahasa Inggris ketika mengeluarkan ide atau pendapat mereka. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah Teknik Skit dapat meningkatkan rasa percaya diri dalam berbicara dengan menggunakan bahasa Inggris jika dibandingkan dengan yang tidak menggunakan Teknik Skit. Dengan kata lain Teknik Skit dapat membantu meningkatkan rasa percaya diri dalam berbicara menggunakan bahasa Inggris. Rancangan penelitian ini adalah eksperimen dengan populasi 46 siswa pada kelas VIII MTs Darul Ihsan Duri. Teknik pengambilan sampel menggunakan Teknik Random. Berdasarkan data yang diperoleh, dapat dilihat Ttable < Tvalue (2.101 < 12.466). Hasil ini menunjukkan Ha diterima, dalam artian Teknik Skit berhasil di kelas eksperimen. The study aimed to know the use of Skit Technique to increase studentsâ self-confidence in speaking English. Speaking is one of important skills in English. Self-Confidence is really need to speak in English. Someone needs self-confidence to express their idea and their feelings in a foreign language especially in English. Not all of the people have good self-confidence in using English to express or to share their idea and their opinion. The aim of this study is to know whether the Skit Technique can increase self- confidence in speaking English. In other words Skit Technique can help to increase self-confidence in speaking English. The design of this research is experiment. The population of the research is 46 students at the eight grade students of MTs Darul Ihsan Duri. The sample technique is random sampling. From the data, it can be seen that Ttable < Tvalue (2.101 < 12.466). It means Ha is accepted and Skit Technique done in experiment class.]]>
<![CDATA[Edmodo Engaging and Studentsâ Motivation Toward Studentsâ Writing Ability ]]>
<![CDATA[Setiawati, Setiawati]]>;
<![CDATA[Deswarni, Dini]]>
<![CDATA[ Proceedings of the UR International Conference on Educational Sciences 2018: Proceedings of the 2nd UR International Conference on Educational Sciences ]]>
Publisher : <![CDATA[Proceedings of the UR International Conference on Educational Sciences ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study aimed to investigate the influenceof Edmodo Engaging and Studentsâ Motivation Toward Studentsâ Writing Ability at English Department of STAI Hubbulwathan Duri. It was a correlational research design. Then, it also involved 13 students as a sample. Three hypotheses were posed in this study firstly to find out the influence of Edmodo toward studentsâ writing ability. Secondly, studentsâ motivation toward studentsâ writing ability. The last Edmodo engaging and studentsâ motivation toward studentsâ writing ability. The research findings showed that there was an influence of Edmodo engaging and studentsâ motivation toward studentsâwriting ability of English Department of STAI Hubbulwathan Duri in academic year 2017/2018. This study used SPSS to analyze the data. The data were correlated by using Pearson Product Moment Correlation (SPSS). Then, the level significance 5% = 0.05 because this study used oral test and Significant F change = 0.024. The degree of correlation between Edmodo and studentsâ motivation toward studentsâ writing ability is 0.726. Category between 0.5 ⤠r <0.726 is strong. So, based on coefficient correlation (r) value from the formula, 0.726 is strong. It showed that the hypothesis alternative (Ha3) was accepted. In conclusion, Edmodo Engaging and studentsâ motivation had a strong contribution to studentsâ writing ability.]]>
<![CDATA[THE EFFECT OF USING POWER TEACHING STRATEGY ON STUDENTS’ SPEAKING ABILITY AT THE EIGHT GRADE STUDENTS OF MTs HUBBULWATHAN DURI ]]>
<![CDATA[Deswarni, Dini]]>
<![CDATA[ AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 9, No 1 (2017): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Hubbulwathan Duri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (682.868 KB)
|
DOI: 10.35445/alishlah.v9i1.8
<![CDATA[Penelitian ini menunjukkan bahwa ada perbedaan kemampuan berbicara siswa antara kelompok kontrol engan kelompok eksperimen.Sebelum menggunakan Power Teaching Strategy nilai rata-rata siswa adalah 53.64 setelah menggunakan Power Teaching Strategy nilai rata-rata siswa adalah 78.00. Dapat disimpulkan bahwa t-diperoleh 2.73 pada tingkat signifikansi α = 0.05 dan derajat kebebasan (df) 94 yang diperoleh dari N-1,t-kritis adalah 1.98. T-diperoleh lebih tinggi dari t-kritis. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada efek yang signifikan antara kemampuan berbicara siswa kelas delapan M.Ts Hubbulwathan Duri setelah menggunakan Power Teaching Strategy.]]>
<![CDATA[THE EFFECT OF USING STAD STRATEGY TOWARD STUDENTS’ READING COMPREHENSION ]]>
<![CDATA[Deswarni, Dini]]>
<![CDATA[ AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 10, No 1 (2018): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Hubbulwathan Duri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (43.883 KB)
|
DOI: 10.35445/alishlah.v10i1.72
<![CDATA[Dalam mengajar, guru harus mempunyai strategi-strategi sebagai upaya untuk membantu siswa memahami dan mengerti tentang pelajaran yang mereka pelajari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efek strategi STAD terhadap pemahaman siswa dalam membaca teks berbahasa Inggris.Untuk mendapatkan informasi dalam sebuah teks tidak cukup hanya dengan mengetahui arti kata yang digunakan dalam sebuah teks tetapi siswa harus memiliki kemampuan untuk memahami isi atau makna yang terkandung dalam sebuah teks sehingga mereka dapat memperoleh informasi-informasi yang terkandung dalam setiap teks yang mereka baca.Oleh karena itu dalam proses mengajar diperlukan strategi-strategi yang dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami teks dalam bahasa Inggris. Salah satu strategi yang yang dapat digunakan adalah strategi STAD. Strategi STAD ini dapat membantu meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami teks bahasa Inggris siswa kelas tujuh di Madrasah Aliyah Hubbulwathan Duri, setelah dilakukan penelitian dengan rancangan penelitian eksperimen dengan populasi sebanyak 30 orang siswa dan pengambilan sampel menggunakan teknik populasi sampel. Berdasarkan data yang diperoleh dapat dilihat to lebih besar dari T table 2,05 < 2,36> 2,76. Hasil ini menunjukkan bahwa Ha diterima dalam artian bahwa strategi STAD efektif dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa dikelas Eksperimen.In teaching process the teacher must used various strategies in order to make the students understand and comprehend the subject that they learned. One of the strategies that can be used especially in teaching reading is STAD. The study aimed to know The Effect of STAD Strategy toward Students’ Reading Comprehension. To get the information in the reading text the students must have ability to comprehend the text in order to get the meaning of the text because to get the information not enough if the students only knows about the vocabularies from the text that they read. In teaching reading the teacher needs strategies to increase students’reading comprehension in order to comprehend the English reading text. One of strategies than can be used is STAD strategy. This strategy can help to find out the effect of STAD strategy toward Students’ Reading Comprehension at the eleventh grade of Madrasah Aliyah Hubbulwathan Duri, after did the research with an experimental research design. The population of the reasearch are 30 students and the sample technique is whole sampling technique. The techniques of collecting data in this research are observation and test, and then to analyze the data obtained, the researcher used T-test From the data, it can be seen to is higher than t-table, it can be read that 2,05 < 2,36> 2,76. It means Ha is accepted and STAD strategy effective to increase students’ reading comprehension in Experiment class.]]>
<![CDATA[A STUDY ON STUDENT’S ANXIETY IN SPEAKING ENGLISH ]]>
<![CDATA[Deswarni, Dini]]>
<![CDATA[ AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 7, No 2 (2015): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Hubbulwathan Duri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (601.958 KB)
|
DOI: 10.35445/alishlah.v7i2.41
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengurangi kecemasan siswa berbahasa Inggris; Penulis melakukan penelitian survei yang desain akan digunakan untuk menlihat tentang kecemasan siswa dalam berbahasa Inggris. penelitian ini di lakukan pada semester VI STAI Hubbulwathan pada bulan April sampai September. Masalah yang ditemukan di dalam penelitian ini adalah mahasiswa kecemasan mahasiswa untuk berbicara bahasa Inggris di dalam kelas. Untuk menjawab permasalahan penulis memberikan kuesioner dan wawancara untuk mengetahui adakah penyebab kecemasan tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) siswa dapat berbicara bahasa Inggris di dalam kelas. (2) Para siswa mendapatkan informasi tentang masalah kecemasan mereka untuk berbicara bahasa Inggris di dalam kelas. Kesimpulan dari penelitian ini adalah guru dapat memberikan sebagai stimulus untuk merangsang motivasi siswa untuk terlibat dalam pelajaran. sehingga guru dapat mengembangkan kegiatan belajar yang menyenangkan dan mempromosikan siswa percaya diri.]]>
<![CDATA[SCIENCE, ETHICS AND RELIGION ]]>
<![CDATA[Deswarni, Dini]]>
<![CDATA[ AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 8, No 1 (2016): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Hubbulwathan Duri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (477.893 KB)
|
DOI: 10.35445/alishlah.v8i1.31
<![CDATA[Dalam pendidikan kedudukan Ilmu pengetahuan, Moral dan Agama merupakan faktor-faktor yang saling mempengaruhi berhasil atau tidaknya pendidikan. Hal ini disebabkan karena setiap point memiliki kedudukan masing-masing dan nilai-nilai yang tidak dapat dipisahkan satu sama lain.]]>
<![CDATA[THE NEED OF MOTIVATION IN LEARNING ENGLISH ]]>
<![CDATA[Deswarni, Dini]]>
<![CDATA[ AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 8, No 2 (2016): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Hubbulwathan Duri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (533.19 KB)
|
DOI: 10.35445/alishlah.v8i2.23
<![CDATA[Motivasi merupakan faktor yang sangat penting dalam proses pembelajaran bahasa Inggris, karena bagi sebagian siswa bahasa Inggris merupakan pelajaran yang tidak penting dan juga menakutkan sehingga mereka tidak memiliki keinginana atau kesadaran untuk belajar bahasa Inggris. Pada dasarnya bahasa Inggris merupakan pelajaran yang sangat bermanfaat bagi setiap individu khususnya peserta didik. oleh karena itu sangat diperlukan motivasi agar siswa tersebut menyadari bahwa setiap mereka memilki potensi untuk memiliki kemampuan bahkan menguasai bahasa Inggris.]]>
<![CDATA[EFL Students' Anxiety in Speaking English: Factors and Strategies ]]>
<![CDATA[Ajiza, Masrurotul]]>;
<![CDATA[Rahayu , Arum Putri]]>;
<![CDATA[Setiawati]]>;
<![CDATA[Rohani, Tri]]>;
<![CDATA[Deswarni, Dini]]>
<![CDATA[ Journal of English Language Learning Vol. 8 No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[English Language Education Department, Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/jell.v8i1.8502
<![CDATA[Anxiety has a big role in affecting students' performance in learning English, especially in speaking class. This study aimed to answer three questions: (1) the anxiety level the EFL students got in a speaking class, (2) some factors influence it, and (3) some strategies that can be used to minimize the level of students’ anxiety. This research used a qualitative approach by adopting a questionnaire as an instrument. The participants of this study were 113 students; 68.1% female and 31.9% male students; from 4 different universities in Indonesia from different departments (an English and non-English departments). The results of this study showed that the student’s level of anxiety was still high which was affected by internal and external factors. Those factors tended to decide the level of their anxiety. In addition, this study also showed some suggestions that can be used as strategies to minimize the level of the student’s anxiety.]]>
<![CDATA[What Can Reading Motivation Do for Improving Student’s Reading Comprehension? Implications for Reading Instruction in the School ]]>
<![CDATA[Efriza, Dony]]>;
<![CDATA[Deswarni, Dini]]>;
<![CDATA[Sepyanda, Marsika]]>
<![CDATA[ ENGLISH FRANCA : Academic Journal of English Language and Education Vol. 7 No. 1 May (2023): ENGLISH FRANCA : Academic Journal of English Language and Education provide ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29240/ef.v7i1.4344
<![CDATA[This study is a qualitative study which to know the problems of students’ reading motivation as an implication for reading instruction for improving reading comprehension. The instrument that had been used for this study is questionnaires and literature review was done to give solution for implication in the reading classroom based on theories. For 21 students in junior high school who have been distributed a questionnaire could be found that some students have some problems in reading efficacy and intrinsic motivation (reading work avoidance). Some solutions to solve students’ reading motivation are 1) Sociocultural environment is part of a solution in creating reading motivation in order peer influence happened on it. 2) By viewing locus of control, appropriate book and text determine the reading motivation of the students. 3) Furthermore, the students must be given the freedom to choose the kinds of text that they want to read. 4) reward and punishment can be applied on the reading class to invent students’ reading motivation 5) activating the school library can increase reading interest but must be accompanied by making several programs that support reading activities.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan limbah air kelapa untuk industri kecil di Pedesaan ]]>
<![CDATA[Hasnawati]]>;
<![CDATA[Sutiharni]]>;
<![CDATA[Deswarni, Dini]]>;
<![CDATA[Jasiah]]>;
<![CDATA[Febrina, Wetri]]>
<![CDATA[ Masyarakat Berdaya dan Inovasi Vol. 4 No. 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Research and Social Study Institute ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33292/mayadani.v4i2.116
<![CDATA[Air kelapa apabila tidak dimanfaatkan akan dapat mencemari lingkungan karena cepat berubah menjadi asam dan berbau menyengat. Air yang bersifat asam dapat merusak tanah dan menghambat pertumbuhan tanaman. Kandungan kimia air kelapa sangat beragam tergantung pada jenis atau varietasnya, umur buah, daerah tumbuh, keadaan tanah, dan intensitas cahaya matahari (Jackson et al., 2004 dan Jean et al., 2009). Air kelapa mempunyai potensi yang baik untuk dibuat menjadi minuman fermentasi, karena kandungan zat gizinya, kaya akan nutrisi yaitu gula, protein, lemak dan relatif lengkap sehingga sangat baik untuk pertumbuhan bakteri penghasil produk pangan. Pada kenyataannya di Tiku Utara air kelapa tidak diolah karena masyarakat menganggap tidak dapat di dimanfatkan dan di jual di pasaran, sehingga masyarakat banyak yang membuang air kelapa ke sungai atau ke sawah sehingga menjadi limbah. Kondisi ini sudah terjadi cukup lama secara kuantitatif limbah air kelapa sebanyak 2 ton per hari, karena kebiasan masyarakat Tiku Utara apabila memasak makanan selalu memasak mempergunakan kelapa untuk memasak minimal 2 buah kelapa atau lebih per rumah setiap hari. Sehubungan dengan kondisi masyarakat di lingkungan Tiku Utara maka pengabdian ini difokuskan untuk memberikan dampingan dalam (home Industri) seperti produk minuman nata de coco berhasil dengan baik. ]]>
