Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.94
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Delta-Pi : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Desimal: Jurnal Matematika Numeracy : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika INSPIRAMATIKA JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Saintifik : Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Mandalika Mathematics and Educations Journal Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah Al asma : Journal of Islamic Education Alauddin Journal of Mathematics Education (AJME) Papanda Journal of Mathematics and Sciences Research Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Andi Kusumayanti, Andi
Unknown Affiliation
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA TALOG MATH BERBANTUAN SOFTWARE MACROMEDIA FLASH 8.0 UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI LOGARITMA KELAS X MAS SABUTUNG Mahira, Mahira; Kusumayanti, Andi; Sulasteri, Sri; Tayeb, Thamrin; Mattoliang, Lisnasari Andi
Jurnal Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Vol 9 No 2 (2024): Desember
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/silogisme.v9i2.10149

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui prosedur pengembangan serta kualitas media pembelajaran TALOG MATH berbantuan Software Macromedia Flash 8.0 pada materi logaritma ditinjau dari tingkat kevalidan, kepraktisan, keefektifan. Research and Development (R&D) adalah jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini dengan prosedur pengembangan ADDIE. Siswa kelas X MAS Sabutung menjadi subjek penelitian. Produk yang dihasilkan adalah media pembelajaran matematika pada materi logika matematika yang terdapat alat peraga visual dan didesain dengan menarik yang dapat dioperasikan dengan laptop dan android secara offline. Lima tahapan prosedur pengembangan ADDIE antara lain: tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Selanjutnya, hasil dari kriteria kevalidan didasarkan pada hasil validasi oleh tim validator adalah 3,79 (sangat valid). Kriteria kepraktisan didasarkan pada hasil respon guru 96,15% (sangat positif) dan lembar observasi kemampuan guru mengelola pembelajaran 3,89 (tinggi), kemudian dari kedua hasil analisis tersebut media memenuhi kriteria praktis. Kriteria keefektifan didasarkan pada hasil respon peserta didik 94,66% (sangat positif), pengamatan aktvitas peserta didik 87,6% (sangat baik), dan tes hasil belajar diperoleh persentase ketuntasan 81,5%, sehingga dari hasil pengukuran diperoleh media memenuhi kriteria efektif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran TALOG MATH berbantuan Software Macromedia Flash 8.0 pada materi materi logaritma layak untuk digunakan dalam pembelajaran.
EKSPLORASI MATEMATIKA PADA TOMBI-TOMBI MANDAR SEBAGAI SUMBER BELAJAR DALAM PERSPEKTIF ETNOMATEMATIKA Asiah, Nur; Kusumayanti, Andi; Suharti, Suharti; Asmar, Andi Ariq Fakhri
INSPIRAMATIKA Vol 11 No 2 (2025): Inspiramatika: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, July-Decem
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Islam Darul Ulum

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52166/inspiramatika.v11i1.9814

Abstract

This research aims for explore draft mathematics in Tombi-Tombi Mandar, accessories traditional from the Mandar Tribe, as source study in perspective ethnomathematics. This study uses approach qualitative with method ethnography for understand integration culture local in learning mathematics. Data collected through interviews, observations, and documentation at the Mandar Museum, Majene, west Sulawesi. The results of the study show that various type Tombi-Tombi Mandar, such as Tombi A'di-A'di , Tombi Ana'i, Tombi Cucur, Tombi Bu'ang, and Tombi Jijir, contain draft geometry and patterns numbers. The concept of square, rectangle, semicircle, circle, triangle, and parallelogram, and repeating patterns. This finding confirms importance integration culture in learning mathematics for increase understanding student at a time to preserve cultural heritage. By utilizing Tombi-Tombi Mandar as source learning, expected learning mathematics become more contextual, interesting, and meaningful.
PENDAMPINGAN PEMBUATAN BAHAN AJAR BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK GURU MATEMATIKA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMBUATAN BAHAN AJAR ETNOMATEMATIKA Angriani, Andi Dian; Kusumayanti, Andi; Nur, Fitriani; Syam, Lisa Kurnia
JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Vol 8, No 1 (2024): Februari
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jmm.v8i1.19640

Abstract

Abstrak: Tujuan pengabdian ini, untuk meningkatkan kemampuan guru matematika dalam membuat bahan ajar berbasis etnomatematika dengan cara memberikan pendampingan terhadap guru untuk membuat bahan ajar berbasis etnomatematika dan mengetahui respon peserta terhadap kegiatan pendampingan yang dilakukan. Kegiatan ini dilakukan di Pesantren Madani Alauddin dengan jumlah mitra sebanyak 14 instansi. Pendekatan yang diterapkan dalam kegiatan ini berbentuk service learning, yakni suatu aktivitas pendampingan dengan beberapa tahapan baik secara synchronous (pembelajaran daring secara langsung dalam satu waktu) ataupun secara asynchronous (pembelajaran daring secara tidak serentak dalam satu waktu). Instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa angket respon partisipan. Kegiatan pendampingan dianalisis dengan mengkategorikan respon partisipan pendampingan dalam 4 kategori yaitu sangat kurang, kurang, baik, dan sangat baik, selanjutnya dianalisis berdasarkan 3 indikator yaitu: kesesuaian materi pilihan dengan kebutuhan, kebermanfaatan materi dalam kehidupan, dan indeks kepuasan peserta terhadap pelaksanaan kegiatan. Hasil pengabdian menunjukkabahwa seluruh rangkaian kegiatan pendampingan yang dilakukan termasuk dalam kategori sangat baik dengan indeks rata-rata sebesar 4. Selain itu, diperoleh hasil meningkatnya pemahaman peserta terhadap pembuatan bahan ajar berbasis etnomatematika, dimana terjadi penurunan frekuensi peserta yang memiliki pemahaman yang sangat tidak mendalam dan tidak mendalam masing-masing sebesar 37,5% dan terjadi peningkatan frekuensi pemahaman yang sangat mendalam sebesar 12,5% serta peningkatan frekuensi pemahman mendalam sebesar 62,5%. Maka direkomendasikan untuk melakukan kegiatan serupa dengan jumlah partisipan yang lebih banyak.Abstract: The purpose of this service, to improve the ability of mathematics teachers to make ethnomathematics-based teaching materials by providing assistance to teachers to make ethnomathematics-based teaching materials and find out the participants' responses to the mentoring activities carried out. This activity was carried out at Pesantren Madani Alauddin with a total of 14 partners. The approach applied in this activity is in the form of service learning, which is a mentoring activity with several stages either synchronously (online learning directly at one time) or asynchronously (online learning not simultaneously at one time). The data collection instrument used was a participant response questionnaire. Mentoring activities were analyzed by categorizing the responses of mentoring participants in 4 categories, namely very less, less, good, and very good, then analyzed based on 3 indicators, namely: the suitability of the selected material to the needs, the usefulness of the material in life, and the index of participant satisfaction with the implementation of the activity. The results of the service showed that the entire series of mentoring activities carried out were included in the excellent category with an average index of 4. In addition, the results obtained increased participants' understanding of the making of ethnomathematics-based teaching materials, where there was a decrease in the frequency of participants who had a very in-depth and not deep understanding of 37.5% each and an increase in the frequency of very deep understanding by 12.5% and an increase in the frequency of deep understanding by 62.5%. So it is recommended to carry out similar activities with a larger number of participants.
Co-Authors A. Sriyanti A. Sriyanti, A. Agustini, Jum'anil Amalya, Reski Putri Ananda, Aulia Andi Dian Angriani, Andi Dian Andi Halimah Andi Ika Prasasti Abrar, Andi Ika Prasasti Asmar, Andi Ariq Fakhri Awalia, Nur Rizki Ayu, Andi Nur Egidia Fahmi Baharuddin Fajriani, Kurnia Fajriani, Nurul Fauzirah, Sri Fitriani Nur, Fitriani Garaika Hairunnisa, Saskia Hamzah, Qardawi Hasan, Rezkianti Ilyas Ismail Jamaluddin, Nazurah Latuconsina, Nur Khalisah Mahira, Mahira Masnaeni, Masnaeni Mattoliang, Lisnasari Andi Muflihah, Miftahul Muhammad Ardi, Muhammad Muhammad Nur Hidayat Nur Asiah Nursalam Nursalam Nursalam Nurul Rezky Prastika, Nurul Aini Fitra Putry, Epy Dwiyanti Rahima DB, Rahma Rahmi, Nurfadilah Ramadhani, Sri Ayu Amalia Sitti Mania, Sitti Sri Sulasteri, Sri Suci, Suci Risdayanti Sudarmin Suharti Syaf, Hasrullah Syam, Lisa Kurnia Thamrin Tayeb, Thamrin Tilawah, Fathiyah Marsya Wahyuni, Arninda Yuliany, Nur