Articles
<![CDATA[Program Relawan Mengajar Pasca Gempa Bumi Kabupaten Cianjur Pada Bidang Literasi dan Numerasi ]]>
<![CDATA[Ari Septian]]>;
<![CDATA[Sarah Inayah]]>;
<![CDATA[Aprilla Adawiyah]]>;
<![CDATA[Aan Hasanah]]>;
<![CDATA[Elis Homsini Maolida]]>;
<![CDATA[Asep Saepulloh]]>
<![CDATA[ INCOME: Indonesian Journal of Community Service and Engagement Vol 2 No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[EDUPEDIA Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56855/income.v2i2.286
<![CDATA[Literacy and numeracy are considered important and determined as competencies that must be possessed by students. However, the literacy and numeracy competencies of Indonesian students are still low. On the other hand, there is the Covid-19 pandemic which has an impact on the occurrence of a learning crisis. When efforts to improve conditions were about to begin, several areas in Cianjur district experienced an earthquake. One of the areas affected by the earthquake was in Giriharja Village, Cibulakan Village, Cugenang District, Cianjur Regency. An emergency school was set up in the area in the form of a tent erected on a paddy field. FKIP Suryakancana University was called upon to form a teaching volunteer team. The teaching volunteer program aims to raise the enthusiasm of students affected by the disaster to continue learning under any circumstances. This program is also implemented as an effort to deal with traumatic symptoms resulting from the disaster. Through observation, analysis of needs, preparation of lesson plans, learning practices and evaluations, the results were as expected, namely the enthusiasm for learning students revived. The awakening of enthusiasm in students is the initial capital to develop the expected competencies, namely related to literacy and numeracy abilities.]]>
<![CDATA[ANALISIS PERSEPSI MAHASISWA DALAM PEMANFAATAN LITERASI DIGITAL UNTUK PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERDASARKAN GENDER ]]>
<![CDATA[Sari Herlina]]>;
<![CDATA[Ratu Sarah Fauziah Iskandar]]>;
<![CDATA[Veni Saputri]]>;
<![CDATA[Sarah Inayah]]>
<![CDATA[ SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/sigmadidaktika.v8i1.48432
<![CDATA[Penelitian bertujuan menganalisis hasil dari persepsi mahasiswa dalam pemanfaatan literasi digital dalam pembelajaran matematika berdasarkan gender. Peneliatian yang dilakukan merupakan penelitian survey. Populasinya adalah mahasiswa di Universitas Islam Riau yang pernah belajar matematika dan pernah menggunakan media digital. Berdasarkan hasil sebaran angket diperoleh sampel sebanyak 151. Pengambilan sampel menggunakan sampel purposive atau sampel pertimbangan. Instrumennya adalah angket keterampilan Literasi Digital dalam Pembelajaran Matematika. Data-data dikumpulkan melalui google-form terdiri lima aspek yaitu literasi informasi, literasi komputer, literasi media, literasi visual dan komunikasi, literasi teknologi. Teknik analisis data dengan menganalisis setiap aspek dari keterampilan literasi digital berdasarkan gender. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi digital perempuan lebih tinggi dari laki-laki dalam pemanfaatan literasi digital dalam pembelajaran matemtika. Hasil analisis setiap aspek pada perempuan aspek literasi informasi, literasi komputer, literasi visual dan komunikasi lebih baik dari laki-laki.]]>
<![CDATA[Analisis kemampuan representasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal matematika materi kesebangunan dan kekongruenan ]]>
<![CDATA[Mohammad Rafi Abdurahman]]>;
<![CDATA[Dinda Ramadhia Haryadi]]>;
<![CDATA[Sarah Inayah]]>;
<![CDATA[Ahmad Lutfi]]>
<![CDATA[ SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2023): July ]]>
Publisher : <![CDATA[SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/sigmadidaktika.v11i2.66158
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan representasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal pada materi kesebangunan dan kekongruenan, baik dalam bentuk verbal, gambar, maupun simbol. Penelitian ini menngunakan metode deskriptif kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 32 siswa yang berasal dari kelas X-2 pada salah satu sekolah di kabupaten Cianjur. Pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis (uraian) berupa 3 soal yang memuat indikator kemampuan representasi matematis yaitu representasi gambar, representasi verbal dan representasi simbol. Teknik analisis yang digunakan untuk mengolah dan menganalisis data yaitu hasil jawaban siswa diklasifikasikan berdasarkan indikator kemampuan representasi matematis, kemudian peneliti menghitung persentase dari tiap-tiap indikator dan menyimpulkan rata-rata persentase dari keseluruhan indikator untuk mengetahui tingkat kemampuan representasi matematis siswa. Dari hasil analisis data terlihat bahwa kemampuan representasi matematis siswa kelas X secara keseluruhan tergolong pada kategori sedang. Berdasarkan tingkat kemampuan representasi matematis menunjukkan bahwa siswa dengan kategori rendah dengan persentase 31% hanya memenuhi satu indikator yakni kemampuan representasi gambar, siswa dengan kategori sedang dengan persentase 50% memenuhi dua indikator yaitu representasi gambar dan simbol, sedangkan siswa dengan kategori tinggi dengan persentase 10% mampu memenuhi tiga indikator yakni kemampuan representasi matematis gambar, verbal, dan simbol.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PENDEKATAN OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA ]]>
<![CDATA[Sarah Inayah]]>
<![CDATA[ SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/sigmadidaktika.v8i1.51727
<![CDATA[The aim of this research is to find out the increasing of the critical thinking skills of student’s mathematical by using open ended approach, along with to find out how the student’s attitude concerning of the learning by using open ended approach. This research uses the quasi experiment with non equivalent control group design approach method. The population of this research is all of the students in VIII class at SMP 1 Karangtengah, while the sample used as much as two classes, that are VIII H class as the control class and VIII I class as the experiment class, which are sampling by using sampling purposive technique, that is sampling technique by certain criteria. In the experiment class gave the treatment by using open ended approach, while the control class gave the treatment as usual by the teacher in learning activities. The research shows the increase of the critical thinking skills of student’s mathematical by using open ended approach is better than the critical thinking skills of student’s mathematical by using common learning, and commonly, inquiry scale attitude shows the student’s response concerning open ended learning-approach is positive.]]>
<![CDATA[Kemampuan Literasi Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Problem Based Instruction ]]>
<![CDATA[Vika Conie Fatwa]]>;
<![CDATA[Ari Septian]]>;
<![CDATA[Sarah Inayah]]>
<![CDATA[ Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 3 (2019): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics Education Program IPI Garut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31980/mosharafa.v8i3.575
<![CDATA[Latar belakang penelitian ini yaitu masih rendahnya kemampuan literasi matematis. Penelitian ini bertujuan mengetahui apakah model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) yang juga sebagai alternatif solusi permasalahan dapat meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa. Metode penelitian adalah kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent group pretest-postest design. Instrumen berbentuk tes literasi matematis berupa tes awal (pretest) dan tes akhir (posttest). Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Cianjur tahun ajaran 2018/2019 yang tersebar dalam sembilan kelas, sedangkan sampelnya dipilih dengan teknik purposive sampling sebanyak dua kelas yaitu kelas VIII D sebanyak 27 siswa sebagai kelas eksperimen yang diberikan perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBI), dan VIII C sebanyak 25 siswa sebagai kelas control dengan pembelajaran biasa. Berdasarkan penelitian diketahui bahwa terdapat peningkatan kemampuan literasi matematis siswa dengan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI). Peningkatan tersebut lebih baik jika dibandingkan dengan peningkatan pada siswa dengan pembelajaran biasa. The background of this research is low mathematical literacy ability. The purpose of this research is to find out the differences in increasing students’ mathematical literacy ability between those who use the Problem Based Instruction (PBI) learning model as an alternative solution to the problem and who use ordinary learning. A method in this research is quasi-experimental with nonequivalent group pretest-posttest design. The instruments are a mathematical literacy instrument consisting of the initial test (pretest) and the final test (posttest). The population in this study were all students at SMP Negeri 5 Cianjur in year 2018/2019 that spread into 9th grade, while the samples chosen with purposive sampling technique were two classes, namely VIII D class as the experimental class which is given Problem Based Learning (PBI) and VIII C as the control class with ordinary learning. Based on the tests of mathematical literacy abilities that have been analyzed it is found that there are differences in mathematical literacy skills students who applied the Problem Based Instruction (PBI) learning model is better than ordinary learning. The increase is better when compared to the increase in students with ordinary learning.]]>
<![CDATA[Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dengan Menggunakan Education Game Berbantuan Android pada Barisan dan Deret ]]>
<![CDATA[Asri Muslim Sanusi]]>;
<![CDATA[Ari Septian]]>;
<![CDATA[Sarah Inayah]]>
<![CDATA[ Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 3 (2020): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics Education Program IPI Garut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31980/mosharafa.v9i3.633
<![CDATA[Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini yaitu karena masih rendahnya kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah bantuan media pembelajaran education game yang juga sebagai alternatif solusi permasalahan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent group pretest-postest design menjadi metode penelitian ini. Instrumen tes berbentuk essai tentang literasi matematis, berupa pretest dan posttest. Seluruh siswa kelas XI MAN 1 Cianjur pada tahun ajaran 2019/2020 menjadi populasinya, sedangkan sampelnya dipilih melalui teknik purposive sampling yaitu kelas XI MIPA 4 sebanyak 25 siswa sebagai kelas eksperimen yang diberikan perlakuan dengan menggunakan education game berbantuan android dan XI MIPA 3 sebanyak 25 siswa sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran biasa. Hasilnya, peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dengan education game berbantuan android lebih baik dibandingkan dengan peningkatan pada siswa dengan pembelajaran biasa.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN PROGRAM PEMBEKALAN KEMAMPUAN CALON GURU MATEMATIKA DALAM BIDANG PENILAIAN ]]>
<![CDATA[Inayah, Sarah]]>
<![CDATA[ PRISMA Vol 7, No 1 (2018): Jurnal PRISMA Volume VII, No 1 tahun 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Suryakancana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35194/jp.v7i1.247
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan program pembelajaran dalam rangka meningkatkan kemampuan calon guru matematika dalam bidang penilaian. Penelitian yang dilakukan mengacu pada desain Research and Development (R&D design) yang terdiri dari empat tahap yakni 1) studi pendahuluan; 2) perancangan program; 3) pengembangan program; serta 4) validasi program. Studi pendahuluan meliputi studi kepustakaan dan survey lapangan. Perancangan program dilakukan dengan menyiapkan draf program pembelajaran yang meliputi Silabus, RPS, Bahan Ajar, Media, Alat Evaluasi. Pengembangan program dilakukan melalui penilaian, revisi dan uji coba. Hasil dari pengembangan program ini berupa program final yang bersifat hipotetik dan perangkatnya yang siap diimplementasikan. Hasil pengembangan program dan perangkatnya menunjukkan bahwa program hipotetik dan perangkat tes termasuk kategori valid dan memiliki reliabilitas yang tinggi.]]>
<![CDATA[Research Trends Mathematics Concepts on Pre-Service Mathematics Teachers: A Bibliometric Analysis Using Vosviewer From 2017 To 2022 ]]>
<![CDATA[Sugiarni, Rani]]>;
<![CDATA[Herman, Tatang]]>;
<![CDATA[Suryadi, Didi]]>;
<![CDATA[Prabawanto, Sufyani]]>;
<![CDATA[Inayah, Sarah]]>
<![CDATA[ PRISMA Vol 12, No 1 (2023): PRISMA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Suryakancana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35194/jp.v12i1.3115
<![CDATA[Preparing qualified teacher candidates also helps to create a sustainable education system, therefore, the preparation of teacher candidates should be a priority for any education system that wants to achieve success and sustainability. Some research on prospective mathematics teachers has developed rapidly. This study aims to investigate: 1) what is the performance analysis of publication and citation-related metrics and their trends from pre-service teacher mathematics studies, and 2) what is the science mapping and network analysis of citation analysis, authorship partner analysis, and word partner analysis from pre-service teacher mathematics studies. A research method is a bibliometric approach using the Scopus database with two search keywords namely "pre-service teacher" and "mathematics concepts". A total of 181 documents related to the two keywords were distributed in the range of 2017-2022. Data analysis was done by performance analysis, science mapping, and network analysis using Publish or Perish and VOSviewer software. The results showed that publications related to the study of "pre-service teacher mathematics" with 337 citations from 118 documents. Research on "pre-service teacher" and "mathematics concepts" has grown rapidly in the last five years, Visualization Network co-authorship emergence is Suryadi from Indonesia. While the occurrence of keywords (co-occurrence) often appears among others teacher knowledge, concept map, professional development, stem education, and content mathematics. but there is still a gap for us to make new research as a development of previous research in the development of quality pre-service mathematics teachers.]]>
<![CDATA[Pengembangan Modul Siswa pada Materi Program Linear di MA AL-Hidayah ]]>
<![CDATA[Septian, Ari]]>;
<![CDATA[Sukma Yanti, Rehan Nurlaela]]>;
<![CDATA[Inayah, Sarah]]>
<![CDATA[ PRISMA Vol 12, No 1 (2023): PRISMA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Suryakancana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35194/jp.v12i1.3187
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul siswa pada materi program linear yang valid, praktis dan dapat memudahkan siswa dalam belajar secara mandiri. Penelitian ini melibatkan 3 dosen ahli sebagai validator, 3 guru matematika sebagai responden kepraktisan dan 22 siswa MA Al-Hidayah sebagai responden tanggapan siswa. Data dikumpulkan dengan menggunakan angket validasi, angket kepraktisan dan angket tanggapan siswa. Kemudian data yang terkumpul di analisis menggunakan kriteria validitas, kepraktisan dan tanggapan siswa. Dari hasil penelitian ini didapat nilai persentase validitas modul yaitu 89,97% dengan kriteria sangat valid, nilai persentase kepraktisan modul yaitu 84,94% dengan kriteria sangat praktis dan nilai persentase tanggapan siswa yaitu 82,80% dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil analisis tersebut, dapat disimpulkan bahwa modul yang dikembangkan valid, praktis dan mendapat tanggapan baik dari siswa sehingga dapat digunakan dalam pembelajaran matematika di sekolah maupun secara mandiri.]]>
