Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.662
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Basicedu Journal of Innovative Science Education Jurnal Mangifera Edu Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Journal of General Education and Humanities Journal of Comprehensive Science Jurnal Basicedu JGK (Jurnal Guru Kita) Proceeding Seminar Nasional IPA Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Sawerigading
Asrizal Wahdan Wilsa
Universitas Darul Ma'arif
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 24 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 24 Documents
Search

 1   2   3 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA IPA KELAS IV SEKOLAH DASAR Jariyah; Dede Hadiansah; Asrizal Wahdan Wilsa
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.12936

Abstract

Pendidikan dasar berperan penting dalam membentuk karakter dan kemampuan berpikir siswa. Namun, kenyataannya di SDN Mundu 2 Kecamatan Karangampel, hasil belajar dan keaktifan siswa dalam pelajaran IPA masih rendah. Berdasarkan observasi, sebagian besar siswa belum mencapai KKM dan kurang aktif dalam proses pembelajaran. Masalah ini menjadi urgensi karena rendahnya partisipasi siswa dapat berdampak pada pemahaman dan pencapaian akademik jangka panjang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa IPA kelas IV. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari tiga siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam keaktifan dan hasil belajar siswa di setiap siklus. Keaktifan siswa meningkat dari 66,67% pada siklus I menjadi 89% pada siklus II, dan hasil belajar meningkat dari 65,8% menjadi 94,74%. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa model CTL efektif dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa IPA kelas IV. Penerapan model CTL mampu menghadirkan pembelajaran yang bermakna dan kontekstual bagi siswa.
Pengaruh Integrasi Artificial Intelligence dalam Project-Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Fithry Muthmainnah; Ririn Andriani Kumala Dewi; Asrizal Wahdan Wilsa
DISASTRA: PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA Vol 8, No 2 (2026): JULI
Publisher : Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/disastra.v8i2.9205

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh AI-assisted Project-Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia pada mata kuliah Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Indonesia. Penelitian menggunakan desain true experimental dengan pretest-posttest control group design. Partisipan penelitian adalah mahasiswa semester IV yang dipilih melalui teknik random sampling. Data dikumpulkan menggunakan tes kemampuan berpikir kritis dan dianalisis melalui uji N-Gain, uji normalitas, uji homogenitas, serta independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa AI-assisted PjBL berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa (t = 4,732; Sig. = 0,000). Kelompok eksperimen memperoleh skor N-Gain sebesar 0,59, sedangkan kelompok kontrol memperoleh skor 0,32 yang keduanya berada pada kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa pemanfaatan berbagai platform AI generatif untuk mengeksplorasi dan memverifikasi informasi serta membandingkan alternatif solusi, dipadukan dengan penggunaan Canva dalam merancang dan merevisi bahan ajar berbasis proyek, mampu meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menganalisis permasalahan, mengevaluasi argumen berdasarkan bukti, menyusun keputusan secara logis, dan merefleksikan kualitas produk yang dikembangkan. Oleh karena itu, integrasi AI dalam PjBL dapat menjadi strategi pembelajaran inovatif untuk mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis di pendidikan tinggi.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Berbantu Media Realia Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPAS Kelas V Sekolah Dasar Putri Halima Sa’diyah; Asrizal Wahdan Wilsa; Ririn Andriani Kumala Dewi; Liyana Sunanto
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 1: Desember 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10i1.67829

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) berbantu media realia terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas V MI Miftahul Ulum II pada materi warisan budaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu tipe The Non-Equivalent Control Group. Sampel penelitian yaitu seluruh siswa kelas V sebanyak 51 siswa. Instrumen yang digunakan berupa soal pilihan ganda dan angket. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh dan peningkatan motivasi serta hasil belajar siswa melalui penerapan model kooperatif tipe TPS berbantu media realia. Uji Mann-Whitney terhadap motivasi belajar menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga Hₐ diterima. Uji-t terhadap hasil belajar juga menunjukkan signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga Hₐ diterima. Hasil uji N-Gain pada motivasi belajar kelas eksperimen sebesar 0,43 (kategori sedang), dan kelas kontrol 0,06 (kategori rendah). Hasil belajar meningkat dengan N-Gain kelas eksperimen 0,65 (sedang) dan kontrol 0,41 (sedang). Kesimpulannya model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) berbantu media realia terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas V MI Miftahul Ulum II.
ANALISIS KEBUTUHAN E-MODUL BIOLOGI SEL TERINTEGRASI AR 3D UNTUK MENINGKATKAN REPRESENTASI MIKROSKOPIS, VISUOSPASIAL, DAN LITERASI KEBENCANAAN MAHASISWA Asrizal Wahdan Wilsa; Hartono; Bambang Subali; Enni Suwarsi Rahayu
Proceeding Seminar Nasional IPA 2026
Publisher : LPPM UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Karakteristik materi biologi sel yang bersifat mikroskopis dan kompleks menuntut kemampuanrepresentasi mikroskopis dan visuospasial yang baik, namun pembelajaran masih didominasibahan ajar konvensional yang kurang mendukung visualisasi konsep secara optimal. Selain itu,penggunaan bahan ajar berbasis kertas memiliki implikasi terhadap lingkungan karenaberkontribusi pada eksploitasi sumber daya hutan yang dapat meningkatkan risiko bencanaekologis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan mahasiswa terhadappengembangan e-modul biologi sel terintegrasi augmented reality (AR) 3D untukmeningkatkan representasi mikroskopis, visuospasial, dan literasi kebencanaan. Penelitianmenggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan instrumen kuesioner skala Likert yangdiberikan kepada 75 mahasiswa calon guru yang telah menempuh mata kuliah Konsep DasarIPA. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif berupa persentase. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa mahasiswa mengalami kesulitan dalam memvisualisasikan strukturmikroskopis, memahami hubungan struktur–fungsi organel, serta membangun pemahamanspasial sel. Mahasiswa juga menunjukkan kebutuhan tinggi terhadap media pembelajaranberbasis visualisasi tiga dimensi dan memiliki persepsi positif terhadap penggunaan AR.Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan e-modul berbasis AR 3Ddiperlukan sebagai solusi inovatif untuk meningkatkan representasi mikroskopis, visuospasial,serta literasi kebencanaan, sekaligus mendukung pendidikan berkelanjutan melaluipengurangan penggunaan bahan ajar berbasis kertas.
Co-Authors Amatul Angla Ani Rusilowati Asnati Bambang Subali Dadang Suhada Dede Hadiansah Dyah Rini Indriyanti Edy Cahyono Endang Susilaningsih Enni Suwarsi Rahayu Fatkhiyani, Kiki Fithry Muthmainnah Hamida, Titin Hari Bakti Mardikantoro Hartono Hartono Hodijah, Hodijah Jaja JAJA, JAJA Jariyah KD, Ririn Andriani Khoimatun Khoimatun khoimatun Khoimatun Khoimatun khoimatun, Khoimatun Kiki Fatkhiyani Liyana Sunanto Mariya Ulfa Mulyaningsih, Indrya Nasuha, Sullamud Diyanah Nurpadillah, Veni Piyantina Rukmini Putri Halima Sa’diyah Rasilah, Rasilah Ririn Andriani KD Ririn Andriani Kumala Dewi Ririn Andriani Kumala Dewi Ririn Andriyani Kumala Dewi Salam, Melly Alaihis Setiawardani, Wawan Sri Mulyani Endang Susilowati, Sri Mulyani Endang Sullamud Diyanah Nasuha Suniyah Sutikno Madnasri Titin Hamida Tri Oktaviyani