cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh Salimi
Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id
Phone
-
Journal Mail Official
jurnaldwijacendekia@mail.uns.ac.id
Editorial Address
Kampus PGSD Kebumen FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Kepodang No. 67A Kebumen Jawa Tengah
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 25811843     EISSN : 25811835     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Mathematics Social Sciences Other
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik adalah jurnal yang dipublikasikan oleh Universitas Sebelas Maret Surakarta. Jurnal ini diterbitkan dua kali setahun, Agustus dan Desember P-ISSN 2581-1843, E-ISSN 2581-1835. Jurnal mencakup penelitian dan gagasan ilmiah tentang ilmu pendidikan, pendidikan ilmu sosial dan humaniora, dan pendidikan matematika dan ilmu alam. Pengajuan artikel, serta proses peninjauan, tidak dikenakan biaya (gratis). Jurnal ini juga telah menjadi anggota CrossRef. Oleh karena itu, Semua artikel yang diterbitkan oleh jurnal ini akan memiliki nomor DOI.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 422 Documents
 29   30   31   32   33 
Tinjauan Adversity Quotient dalam Prestasi Belajar Matematika Siswa pada Model Kooperatif Snowball Throwing Ema Prasetyaningsih Yulianti; Dyah Ratri Aryuna; Riki Andriatna
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 3 (2023): December 2023
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v7i3.78771

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran terhadap prestasi belajar matematika ditinjau dari Adversity Quotient (AQ) siswa, yaitu Climber, Camper, dan Quitter. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuasi ekperimen dengan posttest only control group design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X di salah satu SMK Negeri di Kabupaten Boyolali pada tahun 2023. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak dua kelas yaitu kelas eksperimen menggunakan model Kooperatif Snowball Throwing dan kelas kontrol menggunakan model langsung yang diambil dengan cluster sampling random. Pengumpulan data menggunakan metode tes dan angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan sel tidak sama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa yang mendapatkan model kooperatif Snowball Throwing lebih baik daripada prestasi siswa yang mendapatkan model langsung, baik secara umum maupun pada masing-masing tipe AQ siswa. Selain itu, pada masing-masing tipe AQ menunjukkan adanya perbedaan prestasi belajar antara Climber, Camper, dan Quitter, baik secara umum maupun pada masing-masing model pembelajaran. Siswa dengan tipe Climber memiliki prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa dengan tipe Camper dan Quitter, serta siswa dengan tipe Camper memiliki prestasi belajar yang lebih baik daripada tipe Quitter. 
Penerapan Model PjBL-STEM melalui Smart Apps Creator (SAC) terhadap keterampilan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar Aan Widiyono; Erna Zumrotun; Indah Noviani Wahyuningtyas; Diana Putri Ariyanti
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 3 (2023): December 2023
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v7i3.79918

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi hakikat pengalaman tentang fenomena penerapan model PjBL-STEM berbasis Smart Apps Creator (SAC) pada materi ekosistem untuk mengukur keterampilan berpikir kritis pada siswa di sekolah dasar. Desain penelitian menggunakan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui tes essay dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan triangulasi sumber data. Tempat penelitian adalah SD Negeri Kalianyar 1, Kecamatan Wonosalam, Kabupaten Demak. Subjek penelitian adalah kelas V dengan teknik purposive sampling. Berdasarkan hasil analisis data, penerapan model PjBL-STEM mampu mengidentifikasi kemampuan berpikir kritis siswa dalam pemecahan masalah pada saat kegiatan pembelajaran. Hasil indikator berpikir kritis diperoleh hasil: item clarification (nilai sedang 75%), item assesment (nilai sedang 72,5%), item inference (nilai sedang 77,5%), dan item strategies (nilai tinggi 85%). Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap tahapan sintaks pada penerapan model PjBL-STEM dipadukan dengan Smart Apps Creator (SAC) mempunyai kemampuan untuk mengembangkan keterampilan berpikir abad 21, seperti keterampilan berpikir kritis sehingga siswa dapat memperoleh pengalaman dan pengetahuan yang lebih baik. 
Membentuk Profil Pelajar Pancasila Dimensi Berkebinekaan Global melalui Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar Tri Suryaningsih; Arifin Maksum; Arita Marini
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 3 (2023): December 2023
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v7i3.79594

Abstract

Era globalisasi mengharuskan pemahaman mendalam terhadap nilai Pancasila dalam konteks keberagaman global. Keberagaman masyarakat Indonesia yang kaya akan suku, agama, bahasa, dan budaya menuntut peningkatan kesadaran terhadap pendidikan multikultural. Namun, tantangan muncul terkait dengan bagaimana mengintegrasikan nilai-nilai lokal seperti Pancasila dengan dinamika berkebinekaan global. Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan strategi yang digunakan guru dalam membentuk Profil Pelajar Pancasila dimensi Berkebinekaan Global di Sekolah Dasar. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk memberikan gambaran karakter Berkebinekaan Global yang dimiliki oleh siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif Spradley, yang juga dikenal sebagai penelitian kualitatif etnografi, untuk mendeskripsikan karakteristik budaya dengan lebih rinci dan sistematis melalui studi individu atau kelompok dalam konteks waktu dan ruang mereka sendiri. Subjek penelitian ini adalah 1 guru dan 28 siswa di kelas IV B SDN Gandaria Utara 03. Instrumen penelitian berupa lembar wawancara, lembar observasi dan dokumentasi. Analisis melibatkan tiga tahapan kegiatan yang dilakukan secara simultan, yaitu: reduksi data, display data, dan melakukan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) guru menerapkan pendekatan multicultural dalam pembelajaran yaitu melalui content integration, knowledge construction process, prejudice reduction, equity pedagogy; 2) Siswa memiliki nilai karakter Berkebhinekaan Global ditunjukkan dengan muculnya sikap mengenal dan menghargai budaya, mampu berkomunikasi intercultural dalam berinteraksi dengan sesama, mampu merefleksi dan bertanggung jawab terhadap pengalaman kebhinekaan. Sehingga disimpulkan bahwa guru perlu menerapkan pendekatan pendidikan multikultural untuk membantu siswa dalam membentuk profil pelajar Pancasila, khususnya dimensi Berkebhinekaan Global. 
Instrument Development to Measure Teacher Attitudes toward Inclusive Education in Learning Technology Dimension Ediyanto Ediyanto; Risa Safira Ramadhani; Wiwik Dwi Hastuti; Ranti Novianti; Rizqi Fajar Pradipta
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 3 (2023): December 2023
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v7i3.78132

Abstract

Penelitian saat ini mengembangkan instrumen yang mengukur sikap seseorang terhadap teknologi pembelajaran dalam pendidikan inklusif. Hasilnya diharapkan menjadi cara untuk menciptakan lingkungan belajar yang dapat diterima oleh semua siswa. Instrumen ini dikembangkan dengan empat langkah metode penelitian dan pengembangan: pengumpulan informasi, perencanaan, pengembangan produk awal, dan validasi & revisi. Instrumen yang ada saat ini berisi 21 item yang dikelompokkan menjadi tiga komponen. Penentuan syarat ketiga komponen tersebut akan dilakukan pada penelitian selanjutnya. Temuannya menunjukkan bahwa instrumen terbukti reliabel dan valid. Instrumen ini menunjukkan bahwa salah satu cara untuk menciptakan lingkungan belajar yang dapat diterima oleh semua siswa adalah dengan mendirikan kelas dengan desain universal sehingga semua siswa memiliki akses fisik terhadap semua materi dan aktivitas tanpa anak mengalami kesulitan. Teknologi berperan penting bagi pendidikan sesuai dengan tujuan pembangunan berkelanjutan (SDGs) untuk menjawab tuntutan kepemimpinan dunia dalam mengatasi kesenjangan. 
Profil Instruksional Aplikasi Song Maker dalam Kreasi Musik Sederhana untuk Pembelajaran bagi Anak-Anak Lanang Riyadi; Yudi Sukmayadi; Tri Karyono
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 3 (2023): December 2023
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v7i3.79148

Abstract

Terdapat ragam jenis media pembelajaran berbasis teknologi, informatika, dan komputer, termasuk media berbasis permainan dengan nama Chrome Music Lab. Platform ini memiliki beberapa aplikasi menarik, salah satunya Song Maker untuk meningkatkan minat dan eksplorasi anak dalam menciptakan karya musik sederhana. Artikel ini bertujuan untuk memberikan gambaran instruksional mengenai aplikasi Song Maker dan cara penggunaannya pada Chrome Music Lab. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode konten analisis fitur aplikasi di mana data dikumpulkan melalui pengamatan langsung terhadap aplikasi Song Maker dengan meninjau fitur-fitur yang terdapat pada aplikasi tersebut dan didukung oleh penelitian terdahulu sebagai penguat hasil penelitian. Chrome Music Lab memiliki 14 aplikasi menarik yang dapat digunakan oleh siswa untuk belajar musik sambil bermain. Aplikasi-aplikasi tersebut dapat digunakan sebagai media eksplorasi dan sarana bermain sambil belajar musik bagi anak. Salah satu aplikasinya adalah song maker yang digunakan untuk membuat karya musik sederhana. Media ini merupakan sarana yang tepat untuk merangsang daya intelektual dan kreativitas dasar anak dalam menciptakan karya musik sederhana. 
Pengembangan Bahan Ajar Tentang Tokoh-tokoh Islam dalam Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Nataria Wahyuning Subayani
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 3 (2023): December 2023
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v7i3.78774

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan buku ajar yang berisi tokoh islam dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia sebagai pelengkap dalam proses perkuliahan di program studi pendidikan guru sekolah dasar. Metode penelitian pengembangan yang dilaksanakan dengan model ADDIE (Analyse, Design, Develop, Implementation and Evaluation). Subjek ujicoba meliputi 35 mahasiswa tahun kedua pada program studi pendidikan guru sekolah dasar yang dilakukan secara random sampling. Data dikumpulkan melalui lembar validasi, lembar tes literasi sosial mahasiswa, dan angket respon mahasiswa. Data yang didapatkan akan dianalisis dengan skala likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku ajar tokoh islam dalam proklamasi kemerdekaan dapat diimplementasikan sebagai alternatif sumber belajar ilmu sosial di PGSD yang memenuhi kriteria validasi sangat valid dan efektif dengan N gain rata-rata 0,5 yang menunjukkan terdapat perbedaan signifikan antara skor pre-test dan post-test serta respon positif mahasiswa atas penggunaan buku ajar dalam proses perkuliahan. Respon posistif para calon guru sekolah dasar menyatakan bahwa dengan menggunakan buku ajar ini dapat melengkapi konstruksi pemahaman peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia serta melengkapi pengetahuan tentang para tokoh islam yang berjasa dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia. 
Analisis Hambatan Belajar Siswa dalam Pembelajaran Aljabar di Kelas V Sekolah Dasar Shella Nur Pratama; Dindin Abdul Muiz Lidinillah; Ika Fitri Apriani
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 3 (2023): December 2023
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v7i3.80014

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami kesulitan/hambatan dan faktor penghambat pembelajaran yang dihadapi oleh siswa kelas V di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini terdiri dari 30 siswa kelas V di salah satu sekolah dasar di Tasikmalaya. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, tes, dan dokumentasi. Instrumen tes yang digunakan untuk mengidentifikasi hambatan pembelajaran terdiri dari lima soal cerita. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal aljabar disebabkan oleh beberapa faktor, antara lain: 1) kesulitan atau hambatan siswa dalam memahami maksud soal, 2) kesulitan atau hambatan  siswa dalam merumuskan kalimat matematika dari konteks soal yang diberikan, dan 3) kesulitan atau hambatan dalam menyelesaikan masalah yang terkandung dalam soal cerita aljabar secara tepat. 
Peran Guru Kelas Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Disleksia Anita Anita; Rasmitadila Rasmitadila; Fachri Helmanto
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 3 (2023): December 2023
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v7i3.78598

Abstract

Permasalahan siswa disleksia selama ini berhubungan dengan motivasi belajar siswa rendah, kemampuan belajar siswa yang rendah dalam membedakan huruf, sulit untuk diajak komunikasi dengan guru, serta peran guru yang masih kurang dalam meningkatkan pembelajaran siswa disleksia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru kelas dalam meningkatkan motivasi belajar siswa disleksia. Metode penelitian ini menggunakan simple research design (SRD). Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara semi terstruktur yang dilakukan kepada 7 orang guru pada 2 sekolah dasar yang telah mengajar siswa disleksia di Kabupaten Bogor. Prosedur analisis data penelitian ini menggunakan analisis data tematik. Sementara itu, uji keabsahan data penelitian ini menggunakan member check. Hasil penelitian ini menghasilkan 3 tema utama, yaitu: 1) pendampingan belajar personal yang dilakukan guru; 2) metode pembelajaran yang diterapkan guru; 3) bentuk penguatan yang dilakukan guru. Kesimpulan dari penelitian ini dapat dijelaskan bahwa peran guru kelas dalam meningkatkan motivasi belajar siswa disleksia memiliki peranan sangat besar terhadap tingkat motivasi belajar siswa disleksia sehingga perlu mendapatkan perhatian khusus dari guru kelas. Penelitian ini berimplikasi kepada sekolah dan guru untuk dapat menggunakan cara yang inovatif dalam melaksanakan pendampingan kepada siswa disleksia sehingga tujuan belajar dapat tercapai.      
Pengaruh Social Family Models Terhadap Prestasi Akademik Siswa di Indonesia: Studi Meta Analisis Syarifah Aini; Halimatus Sa'diyah; Laksmi Evasufi Widi Fajari; Lili Fajrudin
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 3 (2023): December 2023
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v7i3.79734

Abstract

Tujuan penelitian ini ialah untuk mengeksplorasi model pembelajaran social family models terhadap hasil belajar siswa dalam konteks pembelajaran siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif meta analisis berbantuan software JASP 0.17.0.  Pembelajaran Era 5.0 lebih mengutamakan pendekatan yang personal dan disesuaikan dengan kebutuhan individu contohnya dengan menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan hal tersebut ialah Social Family Models. Data penelitian yang digunakan dengan kriteria eligibility, antara lain: (1) publikasi dapat ditelusuri pada pencarian jurnal nasional dan Internasional, (2) publikasi terindeks SINTA, google scholar dan index copernicus, (3) publikasi harus berkaitan dengan topik, (4) publikasi merupakan hasil penelitian dari Indonesia, (5) publikasi mencantumkan nilai (r), (t) atau (F), (6) publikasi harus terbit pada rentang tahun 2013 sampai 2023, (7) publikasi harus memiliki N ≥ 20. Berdasarkan hasil analisis penelitian menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model pembelajaran Social Family Models terhadap hasil belajar siswa di Indonesia. Hal ini dapat ditunjukkan dari summary effect size 25 publikasi yang dapat dikategorikan sebagai pengaruh yang kuat yaitu (P< 0,001; rRE = 1.756) dengan kategori kuat.”  
Pengembangan LKPD Interaktif dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Hadi Hardiansyah; Umi Sumiati Asmawi; Ady Darmansyah
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 3 (2023): December 2023
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v7i3.78584

Abstract

Konsep LKPD konvensional yang saat ini marak digunakan disekolah dasar, nyata nya tidak banyak memberikan dampak positif terhadap hasil belajar IPA dikelas. Terlebih jika digunakan dalam pembelajaran berdifrensiasi yang menggunakan lebih dari satu metode pembelajaran. Untuk mengatasi masalah tersebut, peneliti bertujuan mengembangkan LKPD Digital Interaktif berbasis Liveworksheet yang bisa digunakan dalam pembelajaran berdiferensiasi secara digital melalui PC maupun Smartphone. Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian dan pengembangan dengan model yang dipopulerkan oleh Dick and Carey. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, angket dan tes. Hasil dari penelitian ini adalah LKPD Interaktif pada pembelajaran IPA berbasis Liveworksheet. Berdasarkan hasil analisis pre-test dan post-test, peneliti mendapati perbedaan hasil belajar yang cukup signifikan antara tahapan pre-test dan post-test dengan hasil akhir yang memuaskan. Maka dapat disimpulkan bahwa LKPD Interaktif berbasis Liveworksheet mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. 

Page 31 of 43 | Total Record : 422

 29   30   31   32   33 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 3 (2025): December 2025 Vol 9, No 2 (2025): September 2025 Vol 9, No 1 (2025): April 2025 Vol 8, No 3 (2024): December 2024 Vol 8, No 2 (2024): September 2024 Vol 8, No 1 (2024): April 2024 Vol 7, No 3 (2023): December 2023 Vol 7, No 2 (2023): September 2023 Vol 7, No 1 (2023): April 2023 Vol 6, No 3 (2022): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 6, No 2 (2022): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 6, No 1 (2022): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 5, No 2 (2021): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 5, No 1 (2021): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 4, No 2 (2020): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 4, No 1 (2020): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 3, No 2 (2019): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 3, No 1 (2019): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 2, No 2 (2018): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 2, No 1 (2018): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 1, No 2 (2017): DWIJACENDEKIA Jurnal Riset Pedagogik Vol 1, No 1 (2017): DWIJACENDEKIA Jurnal Riset Pedagogik More Issue