cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Acep Roni Hamdani
Contact Email
acepronihamdani@unpas.ac.id
Phone
+6287726846888
Journal Mail Official
jurnalilmiahpendas@unpas.ac.id
Editorial Address
Jl. Taman Sari No. 6-8 Bandung
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Published by Universitas Pasundan
ISSN : 24772143     EISSN : 25486950     DOI : 10.23969
Core Subject : Education,
Other
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar is a journal published twice a year, namely in June and December that aims to be a forum for scientific publications to pour ideas and studies complemented with the results of research related to primary school education. To achieve this, basic education journals will selectively disseminate ideas and studies complemented by quality research results related to basic education, develop an education center to the elementary-school that can produce innovative, creative and original work and tested in the field of education and learning elementary School to be disseminated and implemented for improving the quality of primary-to-national education at the national, regional and international levels.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 13,524 Documents
 1033   1034   1035   1036   1037 
Penggunaan Gamifikasi Dalam Proses Pembelajaran Dengan Pendekatan Andragogi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Warga Belajar Paket C Di PKBM Al-Manar: Penggunaan Gamifikasi Dalam Proses Pembelajaran Dengan Pendekatan Andragogi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Warga Belajar Paket C Di PKBM Al-Manar Fitria Cahaya; Mahfuzi Irwan
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36263

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan media pembelajaran berbasis gamifikasi dan pengaruhnya terhadap peningkatan hasil belajar matematika pada warga belajar Paket C di PKBM Al-Manar. Permasalahan awal penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar matematika warga belajar, di mana 72% warga belajar tidak lulus, serta kurangnya inovasi media pembelajaran oleh tutor yang menyebabkan rendahnya hasil belajar belajar. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 13 warga belajar Paket C kelas 11 di PKBM Al-Manar. Media pembelajaran yang digunakan adalah gamifikasi konten melalui platform Educaplay, diterapkan dengan pendekatan Andragogi. Materi yang difokuskan adalah bilangan pangkat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran gamifikasi educaplay sangat berpengaruh terhadap hasil belajar matematika, pada pertemuan I sebelum menggunakan educaplay terdapat 0% warga belajar yang mencapai KKM, pertemuan II 15,38% mencapai KKM, siklus II pertemuan I 46,15% mencapai KKM dan pertemuan II 69,23% mencapai KKM.
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN STAD BERBANTUAN ALAT PERAGA JAM SUDUT Della Amelia; Yusnira; Astuti
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 4 (2025): Volume 10. No4, Desember 2025.
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i4.36276

Abstract

One of he essential aspects of learning mathematics is concept udestanding. Students need to understand the basic concepts of mathematics well. Concept of understand ability is often an obstacle or same student so innovative learning approaches ae needed to help students overcome these obstacles. The mathematical conceptual understanding ability of fifth-grade students at UPT SDN 019 Muara Uwai is still relatively low. This can be seen from the learning outcomes, which show that most students have not yet mastered mathematical concepts thoroughly. The low level of conceptual understanding affects students’ overall learning achievements. This study aims to improve the mathematical conceptual understanding ability of fifth-grade students at UPT SDN 019 Muara Uwai by implementing an appropriate learning approach. This research is a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles, with each cycle consisting of two meetings. The subjects of this study were all fifth-grade students, totaling 15 students. Data collection techniques used in this study included interviews, observations, documentation, and tests. The collected data were analyzed using both qualitative and quantitative methods. Based on the research results, in the first meeting of Cycle I, only 9 students (60%) achieved the minimum mastery criteria with an average score of 68. In the second meeting of Cycle I, the number of students who met the criteria increased to 11 students (73,33%) with an average score of 76. In the first meeting of Cycle II, 13 students (86,67%) achieved mastery with an average score of 80. This increased further in the second meeting of Cycle II to 14 students (93,3%) with an average score of 85. Based on these results,it can be concluded that application of the STAD learning model wih the help of the corner clock can improve the concept understanding ability of fifth-grade students of Muara Uwai 019.
Pengembangan Media Pembelajaran Digital Storytelling Berbasis Nilai-nilai Islam Untuk Meningkatkan Kemampuan Kreatif Menulis Isi Cerpen Kelas V MIN 1 Pesawaran Kharisma Fitri Nur aulia; Chairul Amriyah; Anton Trihasnanto
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36280

Abstract

Penelitian ini mengatasi rendahnya kemampuan menulis isi cerpen kreatif pada siswa kelas V MIN 1 Pesawaran yang disebabkan oleh media pembelajaran konvensional yang kurang menarik. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan, menentukan kelayakan, dan menguji efektivitas media digital storytelling berbasis website yang mengintegrasikan nilai-nilai Islam. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE dan desain kuasi-eksperimen. Validasi awal menunjukkan media sangat valid dengan skor rata-rata 93,61%, uji praktikalitas menghasilkan nilai 90,66% dengan respon guru 95,0% dan siswa 92,5%. Uji efektivitas menggunakan desain Nonequivalent Control Group dengan kelompok eksperimen dan kontrol; skor post-test kelompok eksperimen meningkat signifikan (88,75%) dibanding kontrol (75,20%) dengan N-Gain 0,69 kategori tinggi. Kesimpulan media ini layak, praktis, dan efektif meningkatkan kemampuan kreatif menulis cerpen siswa, serta menjadi inovasi pembelajaran berbasis teknologi yang relevan dengan nilai Islam dan literasi digital di MIN 1 Pesawaran.
SEJARAH SOSIAL PENDIDIKAN DI DUNIA ISLAM “Pendidikan Islam Kontemporer Globalisasi Modernisasi dan Tantangan Sosial” Najmi nurafifah; Mindani Mindani; Azizah Aryati; Silvi Yulia Tantri
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36282

Abstract

Pendidikan Islam merupakan sistem pendidikan yang berlandaskan pada nilai-nilai wahyu serta tradisi keilmuan Islam yang terus berkembang seiring perubahan zaman. Di era globalisasi dan modernisasi, pendidikan Islam dihadapkan pada tantangan yang kompleks, seperti derasnya arus informasi, penetrasi budaya Barat, meningkatnya individualisme, serta melemahnya moralitas sosial. Meskipun globalisasi memberikan kemudahan akses ilmu pengetahuan, ia juga berpotensi menggeser nilai-nilai spiritual masyarakat Muslim. Modernisasi, di sisi lain, menuntut pendidikan Islam untuk tampil lebih inovatif, rasional, dan relevan dengan tuntutan kehidupan kontemporer. Kondisi ini menimbulkan kebutuhan mendesak akan rekonstruksi pendidikan Islam yang mampu memperkuat identitas keislaman sekaligus meningkatkan daya saing global. Pendidikan Islam kontemporer dipahami sebagai model pendidikan yang berusaha mengintegrasikan nilai-nilai Islam dengan perkembangan teknologi, ilmu pengetahuan, dan kebutuhan masyarakat mutakhir. Pemikiran tokoh-tokoh seperti Hasan Langgulung, Al-Ghazali, serta Mohammad Hamid An-Nasyir menegaskan pentingnya integrasi antara kekuatan spiritual dan kecerdasan intelektual dalam pembentukan generasi yang berakhlak mulia. Tulisan ini bertujuan mengkaji konsep, landasan, serta implementasi pendidikan Islam kontemporer dalam merespons dinamika globalisasi dan modernisasi, sekaligus menawarkan perspektif pengembangan pendidikan Islam yang relevan, holistik, dan berkelanjutan.
HUBUNGAN LITERASI DIGITAL DENGAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA SISWA KELAS V SD KOTA PONTIANAK Muhammad Nasir Azami; Adi Nurdiansyah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36286

Abstract

Penelitian ini menyelidiki hubungan antara literasi digital dan hasil belajar bahasa Indonesia di antara siswa kelas lima di Kota Pontianak. Penelitian ini menggunakan desain korelasional kuantitatif (ex post facto) yang dilakukan di SDN 34 Pontianak dengan sampel 86 siswa yang dipilih secara acak sederhana. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner literasi digital skala Likert (enam dimensi yang diadaptasi dari kerangka kerja Kementerian Pendidikan) dan tes prestasi bahasa yang mencakup mendengarkan, membaca, menulis, dan berbicara. Analisis meliputi statistik deskriptif, normalitas (Kolmogorov–Smirnov), uji linearitas, korelasi Pearson, dan regresi linear sederhana. Hasil menunjukkan skor rata-rata 75,5 untuk literasi digital dan 78,2 untuk prestasi bahasa; kedua distribusi normal dan hubungannya linear. Pearson r = 0,654 (p < 0,001) menunjukkan korelasi yang kuat, positif, dan signifikan secara statistik. Analisis regresi menghasilkan R² = 0,427 dan persamaan Y = 32,45 + 0,605X, yang menunjukkan bahwa literasi digital menyumbang 42,7% varians dalam hasil belajar bahasa Indonesia. Temuan ini menunjukkan bahwa literasi digital yang lebih tinggi berkaitan dengan pencapaian bahasa yang lebih baik, meskipun faktor-faktor lain (≈57,3%) juga memengaruhi kinerja siswa.
IMPLEMENTASI MOTIVASI GURU DALAM MEWUJUDKAN KINERJA GURU DI SDN DERMO I BANGIL Yuli Wariyanti; Sutinah; Niken Muji Suryaningsih; Eko Budi Setyawan; A. Faizin
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Press
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36292

Abstract

This study aims to explore the implementation of teacher motivation in realizing professional performance at SDN Dermo I Bangil and to understand the factors influencing teachers’ work enthusiasm and commitment within the context of elementary education. The phenomenon of declining teacher performance in several primary schools has become a crucial issue closely related to the quality of motivation and institutional support. This research employs a qualitative approach with an intrinsic case study design, focusing on an in-depth understanding of teachers’ lived experiences within their real work environment. Data were collected through semi-structured interviews, participatory observation, and document analysis, involving three key informants: a classroom teacher, an Islamic education teacher, and a physical education teacher, selected through purposive sampling. The findings reveal three main themes: (1) motivation as a calling of service, where teachers are driven by spiritual values and moral responsibility; (2) motivation based on workplace support, including principal appreciation, peer collaboration, and harmonious social relationships; and (3) motivation transforming into professional performance, manifested through self-reflection, instructional innovation, and commitment to student development. The main inhibiting factors include administrative workload, limited facilities, and lack of professional recognition. The study provides a theoretical contribution by enriching the Self-Determination Theory within Indonesia’s elementary education context and a practical implication for policymakers to enhance teacher well-being and motivation through non-material rewards, organizational support, and reflective professional practices. Future studies are recommended to expand cross-school research and adopt a longitudinal approach to better understand the dynamics of teacher motivation over time.
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP EMOSIONAL DAN PRESTASI AKADEMIK SISWA SMP NEGERI 1 ULUIWOI Indah Purmasari; Ulfa Rahma; Eka Firmansyah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36301

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh motivasi belajar terhadap perkembangan emosional dan prestasi akademik siswa kelas IX SMP Negeri 1 Uluiwoi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik survei melalui penyebaran kuesioner skala Likert kepada 33 siswa kelas IX serta 10 guru mata pelajaran sebagai penilain tambahan terhadap prestasi akademik. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan regresi linier melalui SPSS Versi 29. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 60,61% siswa memiliki motivasi belajar tinggi, sedangkan 87,88% siswa memiliki perkembangan emosional yang baik. Analisis regresi mengungkapkan bahwa motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap perkembangan emosional (R = 0,612; p < 0,001) dan berpengaruh signifikan terhadap prestasi akademik (R = 0,431; p = 0,017). Temuan ini mengindikasikan bahwa semakin tinggi motivasi belajar yang dimiliki siswa, semakin baik pengelolaan emosinya sehingga berdampak positif pada pencapaian akademik. Penelitian ini menegaskan pentingnya penguatan motivasi intrinsik dan stabilitas emosional dalam meningkatkan mutu pembelajaran pada sekolah pedalaman seperti SMP Negeri 1 Uluiwoi.
Efektivitas Model Collaborative dengan Media Plotagon Story dalam Pembelajaran Bahasa Arab Khairani Khairani; Wasilah Wasilah; Qoim Nurani
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36302

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of the collaborative learning model using Plotagon Story animated media in Arabic language learning, particularly in improving students’ speaking skills (maharah kalam). The research employed a (R&D) approach using the ADDIE model, consisting of analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The participants were 25 students at the MTs (Islamic Junior Secondary Level), selected through purposive sampling. The developed product was a collaborative based animated video adapted from the muhadatsah section of the textbook Arabiyah Linnasyi’in. The validation results indicate that the product is highly feasible, with a material expert score of 94% and a media expert score of 90%. The implementation stage involved applying the animated video in the learning process, followed by pre-test and post-test assessments. The paired sample t-test revealed a Sig. (2-tailed) value of 0.000 (<0.05), indicating a significant difference between students’ scores before and after using the media. The N-Gain score of 0.72 falls within the high category, with an effectiveness percentage of 72.68%. Therefore, the collaborative learning–based animated video developed using Plotagon Story is effective in enhancing the speaking skills of MTs level students and is suitable for use as a learning medium in Arabic language education. Keywords: collaborative learning, Plotagon Story, Arabic learning
MANAJEMEN SEKOLAH DALAM MENGINTEGRASIKAN KURIKULUM MERDEKA UNTUK PEMBELAJARAN MENDALAM DI SMP NEGERI 6 SAMARINDA Ambar Sri Pratiwi; Yasinta Monitasari; Hendra Putra Sastranegara; Zainal Pahmiyadi; Warman; Muh. Amir Masrumin; Dwi Nugroho Hidayanto
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36304

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis cara sekolah mengelola proses integrasi Kurikulum Merdeka agar dapat membantu pembelajaran yang lebih mendalam di SMP Negeri 6 Samarinda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode wawancara, observasi, dan analisis dokumen, sehingga peneliti dapat memahami bagaimana kebijakan tersebut diterapkan secara alami dan sesuai dengan kondisi di lapangan. Untuk menganalisis data, peneliti melalui beberapa tahap yaitu mengurangi, menyajikan, melakukan triangulasi, dan menyimpulkan hasil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Kurikulum Merdeka di sekolah ini sesuai dengan model manajemen pendidikan POAC (Planning, Organizing, Actuating and Controlling). Dalam fase perencanaan, pihak sekolah membuat kebijakan dan program berdasarkan analisis kebutuhan guru dan siswa. Fase pengorganisasian dilakukan dengan membentuk tim kurikulum dan koordinator Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) agar pelaksanaan berjalan dengan terarah. Pada fase pelaksanaan, para guru sudah menerapkan pembelajaran yang mendukung pembelajaran mendalam melalui diskusi, menyelesaikan masalah, serta pembelajaran berbasis proyek yang mendorong kemampuan berpikir tinggi serta nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila. Pada fase pengawasan dilakukan melalui supervisi akademik yang bersifat pembinaan, sehingga bisa mendukung terus meningkatnya kemampuan para guru. Meski demikian, penelitian menemukan kendala dalam hal kesiapan para guru dalam membuat perangkat ajar dan melakukan asesmen autentik. Namun, sekolah telah memberikan respon berupa pelatihan serta bimbingan. Dengan demikian, keberhasilan dalam menerapkan Kurikulum Merdeka di sekolah ini dipengaruhi oleh manajemen yang efektif, kolaborasi para pendidik, serta komitmen terhadap pembelajaran yang berpihak pada peserta didik.
PROJECT-BASED BEAUTYPRENEURSHIP: MODEL PEMBELAJARAN UNTUK MENUMBUHKAN JIWA WIRAUSAHA DIGITAL MAHASISWA TATA RIAS Ririn Amaliah Putri Sarah; Melissha Gemiyolla Irsal; Hanifa Ginelvi; Indri Yani; Laila Ramadani; Wandini Zahra
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36319

Abstract

This study aimed to analyze the effectiveness of the Project-Based Beautypreneurship model in enhancing digital entrepreneurship skills of third-semester Vocational Beauty students. This research employed a quasi-experimental design with experimental and control groups. The subjects consisted of 59 students, divided into an experimental group (30 students) and a control group (29 students). Data collection instruments included digital entrepreneurship skill tests (pretest and posttest), learning activity observation sheets, and student response questionnaires. The results indicated that the implementation of Project-Based Beautypreneurship significantly improved students’ digital entrepreneurship skills. The experimental group’s mean pretest score was 56.8, which increased to 85.4 in the posttest, while the control group’s mean score increased from 55.9 to 72.1. The N-Gain analysis showed a high improvement in the experimental group (0.67) compared to the control group (0.38). Student learning activities in the experimental group reached 88 percent, higher than the control group at 74 percent. Student responses towards the learning model revealed an average score of 3.56 (very good), while the control group scored 2.98 (good). These findings suggest that the Project-Based Beautypreneurship model is effective in enhancing digital entrepreneurship competence, active engagement, creativity, and independent learning among Vocational Beauty students. This model provides authentic learning experiences that are highly relevant to the demands of the digital beauty industry. The study implies that this model can serve as an innovative alternative in vocational education, particularly in developing students’ entrepreneurial skills and digital competencies

Page 1035 of 1353 | Total Record : 13524

 1033   1034   1035   1036   1037 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Published Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Press Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Order Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Press Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Process Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Published Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Build Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Press Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 t Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Progres Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 publish Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01, Maret 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 in progress Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Press. Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Process Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order Vol. 10 No. 02` (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2024 In Built Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 Nomor 1, Maret 2025 Vol. 10 No. 4 (2025): Volume 10. No4, Desember 2025. Vol. 10 No. 3 (2025): Volume 10 No3 September, 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 Nomor2, Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume10 Nomor 2, Juni 2025 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, Nomor 04, Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04, Desember 2024. Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 December 2024 In Press. Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Press Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09, Nomor 03, September 2024 In Progres Vol. 9 No. 01 (2024): Volume 09 No. 01 Maret 2024 Vol. 9 No. 4 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09, No. 03, September 2024 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024. Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024 Vol. 8 No. 02 (2023): Volume 08 No 02, September 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Maret 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Juni 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Volume 08, Nomor 01, Juni 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 Desember 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 September 2023 Vol. 7 No. 2 (2022): Volume 07, Nomor 02, Desember 2022 Vol. 7 No. 1 (2022): Volume 7 Nomor 1 Juni 2022 Vol. 6 No. 2 (2021): Volume 6 Nomor 2 Desember 2021 Vol. 6 No. 1 (2021): Volume 6 Nomor 1 Juni 2021 Vol. 5 No. 2 (2020): Volume 5 Nomor 2 Desember 2020 Vol. 5 No. 1 (2020): Volume 5 Nomor 1 Juni 2020 Vol. 4 No. 2 (2019): Volume 4 Nomor 2 Desember 2019 Vol. 4 No. 1 (2019): Volume 4 Nomor 1 Juni 2019 Vol. 3 No. 2 (2018): Volume 3 Nomor 2 Desember 2018 Vol. 3 No. 1 (2018): Volume 3 Nomor 1 Juni 2018 Vol. 2 No. 2 (2017): Volume 2 Nomor 2 Desember 2017 Vol. 2 No. 1 (2017): Volume 2 Nomor 1 Juni 2017 Vol. 1 No. 1 (2016): Volume 1 Nomor 1 Desember 2016 More Issue