cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Acep Roni Hamdani
Contact Email
acepronihamdani@unpas.ac.id
Phone
+6287726846888
Journal Mail Official
jurnalilmiahpendas@unpas.ac.id
Editorial Address
Jl. Taman Sari No. 6-8 Bandung
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Published by Universitas Pasundan
ISSN : 24772143     EISSN : 25486950     DOI : 10.23969
Core Subject : Education,
Other
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar is a journal published twice a year, namely in June and December that aims to be a forum for scientific publications to pour ideas and studies complemented with the results of research related to primary school education. To achieve this, basic education journals will selectively disseminate ideas and studies complemented by quality research results related to basic education, develop an education center to the elementary-school that can produce innovative, creative and original work and tested in the field of education and learning elementary School to be disseminated and implemented for improving the quality of primary-to-national education at the national, regional and international levels.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 27,903 Documents
 393   394   395   396   397 
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS MICROSITE PADA MATERI PANCASILA DALAM KEHIDUPANKU KELAS V SEKOLAH DASAR Yunita Nur Shavirah; Oktaviani Adhi Suciptaningsih; Riska Pristiani
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 2 (2025): Volume10 Nomor 2, Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i2.25015

Abstract

This study aims to create microsite-based learning materials of Pancasila in My Life for grade V elementary school students. The development model applied is ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The product is designed in a microsite-based cloud learning format including learning modules, teaching materials, literacy, LKPD, and evaluation. Validation by media and material experts shows that the product is very suitable for use, with a percentage of 86.1% each. Experiments on teachers and students showed excellent results with eligibility scores of 87.5% and 97.72%, respectively. These findings indicate that microsite-based learning materials are effective in supporting thematic learning and increasing students' interest in learning. This study offers innovative solutions in the creation of learning media that are in line with the Independent Curriculum and the demands of learning in the 21st Century.
UPAYA GURU SEKOLAH DASAR DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS DENGAN MEDIA SEDERHANA Neca, Neca Naula; Husnul, Husnul Khatimah; Putri, Putri Ananda; Candra, Candra Rindi Irawan; Alesia, Alesia Sasabila; Sofwan, Muhammad Sofwan; Khoirunnisa, Khoirunnisa
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.25020

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan strategi guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar melalui pemanfaatan media sederhana pada implementasi Kurikulum Merdeka. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah seorang guru kelas di SD 182/I Hutan Lindung yang secara aktif menerapkan pembelajaran IPS berbasis konteks lokal dan media sederhana. Hasil penelitian mengungkapkan lima fokus utama, yaitu keterbatasan kompetensi teknologi guru yang masih menjadi hambatan; pemanfaatan benda konkret dan media dari lingkungan sekitar sebagai alternatif pembelajaran; kreativitas dalam penyusunan LKPD kontekstual; adaptasi modul dari internet yang disesuaikan dengan realitas lokal siswa; serta upaya guru dalam mengelola perbedaan kemampuan belajar siswa. Penelitian ini menekankan bahwa kreativitas dan adaptabilitas guru memainkan peran sentral dalam menjembatani keterbatasan sarana pembelajaran, serta menegaskan pentingnya dukungan sistemik berupa pelatihan dan fasilitasi media ajar yang relevan. Oleh karena itu, kolaborasi antara guru, sekolah, dan pemerintah diperlukan untuk memastikan pembelajaran IPS yang bermakna, inklusif, dan berkelanjutan dalam kerangka Kurikulum Merdeka.
INTEGRASI KEARIFAN LOKAL DALAM PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MENULIS TEKS DESKRIPSI DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Yusi, Yusi Nur Fadillah; Ayu Anriani Alle; Abdul Haliq
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.25021

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran kearifan lokal dalam pengembangan modul pembelajaran menulis teks deskripsi untuk siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP). Latar belakangnya berakar pada kebutuhan akan bahan ajar yang kontekstual, menarik, dan mampu membangkitkan minat siswa dalam kegiatan menulis. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D, yang meliputi tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate. Sumber data diperoleh dari guru, siswa, dan ahli materi, serta pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul yang mencakup unsur kearifan lokal, seperti tokoh masyarakat, tempat bersejarah, dan budaya daerah, secara efektif meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran dan memperkuat kemampuan menulis deskriptif mereka. Selain itu, integrasi budaya lokal juga memberikan dampak positif dalam menumbuhkan rasa cinta siswa terhadap budaya mereka sendiri. Dengan demikian, pengembangan modul berbasis kearifan lokal menjadi alternatif yang layak untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia.
PENERAPAN MEDIA DIORAMA PADA MATA PELAJARAN IPAS DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI SIKLUS HIDUP HEWAN KELAS III DI SD NEGERI ASEMBAKOR 1 Rizqiyanti Nur Karimah; Ribut Prastiwi Sriwijayanti; Faridahtul Jannah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 2 (2025): Volume10 Nomor 2, Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i2.25028

Abstract

Variabel yang berkontribusi dalam penelitian ini meliputi rendahnya hasil belajar siswa, kurangnya antusiasme siswa, kecenderungan mereka untuk mudah bosan, ketidaktertarikan mereka dalam mengikuti proses belajar mengajar yang sedang berlangsung, dan kurangnya media yang menarik selama proses pembelajaran. Tujuan dari proyek ini adalah untuk menggunakan media diorama untuk meningkatkan hasil belajar sains siswa kelas tiga di Sekolah Dasar Asembakor 1 di bidang siklus hidup hewan. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah metodologi penelitian yang digunakan. Tujuh siswa kelas tiga dari Sekolah Dasar Asembakor I menjadi subjek penelitian. Dua siklus yang masing-masing terdiri dari dua sesi digunakan untuk melakukan penelitian ini. Empat fase penelitian tindakan kelas dilakukan selama dua siklus: perencanaan, kegiatan, observasi, dan refleksi, dengan mengumpulkan informasi menggunakan alat seperti evaluasi atau tes yang mengukur pencapaian kompetensi. Penelitian ini dilakukan dalam dua putaran antara 15 Februari 2025 dan 22 Februari 2025. Temuan menunjukkan peningkatan yang nyata dalam hasil belajar siswa. Sebanyak 3 siswa tuntas dalam kegiatan tersebut, sehingga persentase hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 42,8%. Pada siklus II, semua siswa mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) 100%. Penggunaan media pembelajaran berupa media diorama menyebabkan hasil belajar siswa meningkat .
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS BAAMBOOZLE MATERI LUAS DAN KELILING BANGUN DATAR DI KELAS V SEKOLAH DASAR Rahmadani Rambe; Sartono; Yarisda Ningsih; Fadila Suciana
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Progres
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.25029

Abstract

This study aims to develop valid, practical, and effective Baamboozle-based learning media for the Area and Perimeter of Flat Shapes material in grade V of Elementary School. The research design uses a mix method. The type of research is development research with the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Baamboozle-based learning media was validated by material experts by 90, media experts by 95, and language experts by 93.33 with the category "Very Valid". The results of the practicality of the questionnaire responses of teachers and students of class VA SDN 41 Kuranji were 90.6, in VB SDN 41 Kuranji by 93.83, and SDN 18 Air Tawar Selatan by 93.83 with the category "Very Practical". The effectiveness test of the three schools was obtained from the results of the hypothesis test with the normality test and the Mann-Whitney U test, namely the significance of ˂ α (0.05) so that H0 was rejected and H1 was accepted, then the data was not normally distributed and there was a difference in the average between the pre-test and post-test. In addition, the average pre-test and post-test increased so that it was effective to use. Based on these results, it can be concluded that the Baamboozle-based learning media for the Area and Perimeter of Flat Shapes material in grade V of Elementary School that was developed is very valid, practical, and effective to use in learning.
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA MELALUI MEDIA DIORAMA DI KELAS 3 SDN SILIH ASUH 2 Khairana, Rika; Mayasari, Ria; Nuraeni, Rani Siti; Rozaliya Winarto, Eline; Muslika, Ika
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.25031

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik di kelas III SDN Silih Asuh 2 pada mata Pelajaran Pendidikan Pancasila, khususnya materi penerapan nilai-nilai sila Pancasila di rumah dan di sekolah. Hasil observasi awal menunjukan hanya 38% peserta didik yang mencapai Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KTTP). Rendahnya hasil belajar ini diduga karena kurangnya penggunaan media pembelajaran yang belum sesuai dengan karakteristik perkembangan kognitif peserta didik di kelas III yang masih berada pada tahap operasional konkret. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penggunaan media diorama 2D. metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilakukan dalam dua siklus dengan subjek sebanyak 21 peseta didik. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, tes dan dokumentasi yang dianalisis secara kuantitif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan signifikan pada hasil peserta didik. Pada prasiklus, Tingkat ketuntasan sebesar 38% meningkat menjadi 57% pada siklus I, dan mencapai 71% pada siklus II. Dari hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan media diorama 2D dapat membantu peserta didik memahami materi secara lebih konkret menarik dan menyenangkan, sehingga berdampak positif terhadap pencapaian hasil belajar Pendidikan Pancasila.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN VISUAL, AUDITORY, KINESTETIC, TACTILE (VAKT) TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI SISWA KELAS II SDN 28 CAKRANEGARA TAHUN AJARAN 2024/2025 Syamsuddin, Nur Imama; Moh. Irawan Zain; Hikmah Ramdhani Putri
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i2.25032

Abstract

Pendidikan memegang peranan penting dalam peradapan manusia guna mengembangkan kemampuan dalam dirinya, salah-satunya adalah kemampuan numerasi. Mengembangkan kemampuan tersebut dapat dilakukan dengan beberapa cara, salah-satunya menerapkan proses pembelajaran yang menggunakan metode multisensori seperti metode VAKT. Sehingga, penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh metode pembelajaran visual, auditory, kinestetic, tactile (VAKT) terhadap kemampuan numerasi siswa kelas II SDN 28 Cakaranegara tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis eksperimen dan desain penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen. Sample dalam penelitian adalah siswa kelas II SDN 28 Cakranegara yang terdiri dari 48 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi dan soal tes kemampuan numerasi. Data yang diperoleh dianalisis dengan uji pra-syarat yaitu normalitas dan homogenitas. Selanjutnya, uji hipotesis menggunakan uji Independet Sample t-test. Berdasarkan hasil analisis data diketahui bahwa nilai signifikansi yaitu 0.000 < 0.05, artinya terdapat pengaruh yang signifikan. Kemudian, dilihat dari uji effect size sebesar 0.10 berada di antara klasifikasi d ≤ 0.5, dimana pengaruh metode VAKT terhadap kemampuan numerasi tergolong dalam kategori sedang. Ho ditolak dan Ha diterima, yang menunjukkan ada pengaruh metode pembelajaran visual, auditory, kinestetic, tactile (VAKT) terhadap kemampuan numerasi siswa kelas II SDN 28 Cakranegara tahun ajaran 2024/2025”.
PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS PADA SISWA KELAS V SD INPRES BORISALLO RAHMATIAH; MA'RUF; NASRAH
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.25033

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi pada siswa kelas V SD Inpres Borisallo. Jenis penelitian ini adalah penelitian pra-eksperimen dengan prosedur penelitian observasi, persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Inpres Borisallo sebanyak 15 orang. Hasil penelitian menujukkan bahwa nilai rata-rata pretest 48,13 dikategorikan rendah dan belum tuntas sedangkan setelah penerapan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi pada saat posttest nlai rata-ratanya dikategorikan tinggi dan tuntas yaitu 86,60. Pada hasil uji N-Gain nilai rata-rata siswa dikategorikan tinggi yaitu 0,73 dari N-Gain > 0,7. Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan pengetahuan siswa pada Mata Pelajaran IPAS materi sistem pernapasan dan sistem pencernaan manusia kelas V di SD Inpres Borisallo.
PENGARUH MEDIA BLOK PECAHAN TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PERBANDINGAN PECAHAN SISWA KELAS V SDN 2 BAJUR TAHUN AJARAN 2024/2025 Azanda, Ismi; Ermiana, Ida; Rachmatul Hidayati, Vivi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Progres
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.25036

Abstract

This study aims to determine the effect of using fraction block media on fifth-grade students' understanding of fraction comparison concepts at SDN 2 Bajur. The research employed a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design. The sample consisted of 50 students, with Class VA (25 students) as the experimental group and Class VB (25 students) as the control group. Data were collected using tests. The analysis results showed an improvement in understanding after the treatment. The average post-test score of the experimental group was 84.40, while the control group scored an average of 76.80. The hypothesis test using an independent sample t-test showed a significance value (2-tailed) of 0.033 ≤ 0.05, indicating that H₀ was rejected and Hₐ was accepted. This suggests a significant effect of using fraction block media on students’ understanding of fraction comparison concepts. The effectiveness of the media was calculated at 67.30%, categorized as moderately effective. Therefore, the use of fraction block media has proven effective in enhancing fifth-grade students' understanding of fraction comparison concepts at SDN 2 Bajur.
PENGARUH KEDISIPLINAN DAN EFIKASI DIRI TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA SISWA KELAS V SDN SE-KAPANEWON BAMBANGLIPURO Taufiq, Suhendra; Sarwanti, Sri; Warsihna, Jaka
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.25037

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kedisiplinan dan efikasi diri terhadap kemandirian belajar dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Kemandirian belajar penting untuk meningkatkan keberhasilan, menyelesaikan berbagai tantangan, dan pencapaian tujuan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan ex post facto. Populasi terdiri dari 333 siswa kelas V SDN se-Kapanewon Bambanglipuro, dengan sampel 172 siswa yang dipilih melalui proportional random sampling berdasarkan Tabel Isaac dan Michael. Data dikumpulkan menggunakan skala psikologi dan dianalisis dengan regresi linier berganda setelah uji prasyarat terpenuhi. Hasil menunjukkan bahwa kedisiplinan (sig. 0,00; t = 16,519) dan efikasi diri (sig. 0,00; t = 13,684) berpengaruh signifikan terhadap kemandirian belajar secara parsial, dengan kontribusi masing-masing sebesar 0,616 dan 0,524. Secara simultan, kedisiplinan dan efikasi diri berpengaruh signifikan (sig. 0,00; F = 169,536) dengan kontribusi sebesar 0,667. Hasil penelitian ini diharapkan agar guru melakukan penguatan kedisiplinan dan efikasi diri siswa, khususnya melalui Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.

Page 395 of 2791 | Total Record : 27903

 393   394   395   396   397 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Posted Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 No. 03, September 2026 Release Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 No. 03 September 2026 Research Edition Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Published Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomer 03, September 2026 Publication Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Public Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Verified Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Released Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Publish Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 No. 03, September 2026 Produce Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 No. 03, September 2026 Processed Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Completed Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Now Available Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02 Juni 2026 Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Public Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02 Juni 2026 Press Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Published Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Press Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 11 No. 2 (2026): Volume 11 No. 02, Juni 2026. Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 11 No. 3 (2026): Volume 11 No. 3, September 2026 Vol. 11 No. 3 (2026): Volume 11 No.3 September, 2026. Vol. 11 No. 1 (2026): Volume 11 No.1, Maret 2026. Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Order Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Press Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Published Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Press Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Build Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Process Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 publish Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 t Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Progres Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01, Maret 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 in progress Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Process Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Press. Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order Vol. 10 No. 02` (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2024 In Built Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 Nomor 1, Maret 2025 Vol. 10 No. 4 (2025): Volume 10. No4, Desember 2025. Vol. 10 No. 3 (2025): Volume 10 No3 September, 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 Nomor2, Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume10 Nomor 2, Juni 2025 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, Nomor 04, Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04, Desember 2024. Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 December 2024 In Press. Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Press Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09, Nomor 03, September 2024 In Progres Vol. 9 No. 01 (2024): Volume 09 No. 01 Maret 2024 Vol. 9 No. 4 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09, No. 03, September 2024 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024. Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024 Vol. 8 No. 02 (2023): Volume 08 No 02, September 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Juni 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Maret 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Volume 08, Nomor 01, Juni 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 September 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 Desember 2023 Vol. 7 No. 2 (2022): Volume 07, Nomor 02, Desember 2022 Vol. 7 No. 1 (2022): Volume 7 Nomor 1 Juni 2022 Vol. 6 No. 2 (2021): Volume 6 Nomor 2 Desember 2021 Vol. 6 No. 1 (2021): Volume 6 Nomor 1 Juni 2021 Vol. 5 No. 2 (2020): Volume 5 Nomor 2 Desember 2020 Vol. 5 No. 1 (2020): Volume 5 Nomor 1 Juni 2020 Vol. 4 No. 2 (2019): Volume 4 Nomor 2 Desember 2019 Vol. 4 No. 1 (2019): Volume 4 Nomor 1 Juni 2019 Vol. 3 No. 2 (2018): Volume 3 Nomor 2 Desember 2018 Vol. 3 No. 1 (2018): Volume 3 Nomor 1 Juni 2018 Vol. 2 No. 2 (2017): Volume 2 Nomor 2 Desember 2017 Vol. 2 No. 1 (2017): Volume 2 Nomor 1 Juni 2017 Vol. 1 No. 1 (2016): Volume 1 Nomor 1 Desember 2016 More Issue