cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
JPPG
Contact Email
jppg@uho.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
laode.amaluddin@uho.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota kendari,
Sulawesi tenggara
INDONESIA
Penelitian Pendidikan Geografi
Published by Universitas Halu Oleo
ISSN : 24778192     EISSN : 25022776     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Earth & Planetary Sciences Education
Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi (JPPG) merupakan jurnal Open-Access dan diterbitkan empat kali setahun setiap bulan Januari, April, Juli dan Oktober. Artikel/Jurnal yang diterbitkan dengan aim dan scope berkaitan dengan Pendidikan Geografi dan Geografi Sains.
Arjuna Subject : -
Articles 227 Documents
 17   18   19   20   21 
PENINGKATAN PEMAHAMAN KARTOGRAFI MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI UNIVERSITAS NEGERI MANADO MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN LUAR KELAS (OUTDOOR LEARNING) Ramadhan, Muhamad Isa; Andaria, Kalvin S.
Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi Vol 5, No 1 (2020): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi (Januari 2020)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (639.148 KB) | DOI: 10.36709/jppg.v5i1.11219

Abstract

Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa pendidikan geografi semester III di Jurusan Pendidikan Geografi Universitas Negeri Manado, untuk mengetahui efektifitas pembelajaran luar kelas pada pada mata kuliah kartografi dasar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh pembelajaran luar kelas terhadap pemahaman mahasiswa pada mata kuliah kartografi dasar; 2) tahapan yang dibutuhkan dalam pelaksanaan pembelajaran luar untuk mata kuliah kartografi; 3) partisipasi dan keterampilaan mahasiswa yang melakukan pembelajaran luar kelas, Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen (quasi experiment). Hasil penelitian menunjukan bahwa kegiatan pembelajaran luar kelas pada mata kuliah kartografi memberikan peningkatan pada pemahaman mahasiswa, hasil ini ditunjukkan dari perbedaan hasil pretest-posttest. Perbedaan nilai rata-rata hasil tes yakni pretest 37.00 dan posttestt 71.75. Pembelajaran luar kelas berdasarkan nilai N-Gain sebesar 55.71%, (kurang efektif) namun dapat meningkatkan aktivitas belajar mahasiswa dan pemahaman mahasiswa pada mata kuliah kartografi dasar. Melalui penelitian ini diketahui pula hal yang dipersiapkan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran luar kelas.  
DAMPAK PENAMBANGAN PASIR TERHADAP ABRASI PANTAI DI DESA SOMBANO KECAMATAN KALEDUPA KABUPATEN WAKATOBI Taufik, Yani; Surdin, Surdin; Nursalam, La Ode
Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi Vol 5, No 2 (2020): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppg.v5i2.13745

Abstract

Kegiatan penambangan pasir di Desa Sombano telah barlangsung dalam waktu yang cukup lama dan telah berakibat langsung pada kondisi pantai. Salah satu dampak yang terjadi akibat penambangan itu ialah abrasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak penambangan pasir terhadap abrasi pantai di Desa Sombano Kecamatan Kaledupa Kabupaten Wakatobi. Penelitian ini merupakan peneltian jenis deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di Desa Sombano Kecamatan Kaledupa Kabupaten Wakatobi. Hasil penelitian menunjukan bahwa aktivitas penambangan pasir pantai dapat menimbulkan abrasi pada pesisir pantai di Desa Sombano. Abrasi pantai yang terjadi mengakibatkan perubahan garis pantai, kerusakan dan vegetasi di sekitar pantai, tanggul rusak akibat aktivitas penambangan pasir, dan kekhawatiran masyarakat akan terjadi kenaikan air laut dipemukiman. 
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DI KELAS XI1 SMA NEGERI 1 LAKUDO Fahrun, Fahrun; Amaluddin, La Ode; Nursalam, La Ode
Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi Vol 6, No 1 (2021): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppg.v6i1.16483

Abstract

SMAN 1 Lakudo adalah salah satu sekolah di Kabupaten Buton Tengah yang menjadi objek peneliti karena hasil belajarnya masih rendah. Hal ini dikarenakan hanya 54% siswa yang memenuhi kriteria ketuntasan minimal. Tujuan dalam penelitian ini adalah: (1) untuk menentukan aktivitas belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Problem Solving, (2) untuk menentukan aktivitas mengajar guru dalam menerapkan model pembelajaran Problem Solving, (3) untuk mengetahui hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Problem Solving. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI1 SMA Negeri 1 Lakudo yang terdaftar pada semester ganjil tahun ajaran 2019 yang berjumlah 23 siswa. Data penelitian ini adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Dalam penelitian ini diperoleh hasil sebagai berikut: (1) aktivitas belajar IPS-Geografi siswa kelas XI1 SMA Negeri 1 Lakudo yang diajar dengan menerapkan model pembelajaran Problem Solving pada setiap siklus terjadi peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari skor rata-rata aktivitas siswa pada siklus I sebesar 2,7 berada pada kategori cukup, dan meningkat pada siklus II sebesar 3,1 berada pada kategori baik; (2) aktivitas guru dengan menerapkan model pembelajaran Problem Solving pada setiap siklus terjadi peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari skor rata-rata aktivitas guru pada siklus I sebesar 2,7 berada pada kategori cukup, dan meningkat pada siklus II sebesar 3,2 berada pada kategori baik; (3) deskripsi hasil belajar siswa kelas XI1 SMA Negeri 1 Lakudo pada siklus I menunjukkan bahwa nilai maksimum yang diperoleh siswa adalah 78,6 dan nilai minimum sebesar 28,6 dengan nilai rata-rata 63,2, sedangkan hasil deskripsi hasil belajar siswa pada siklus II menunjukkan bahwa nilai maksimum yang diperoleh siswa adalah 85,7 dan nilai minimum sebesar 60,7 dengan nilai rata-rata 77,2; (3) peningkatan hasil belajar siswa kelas XI1 SMA Negeri 1 Lakudo dengan menerapkan model pembelajaran Problem Solving adalah sebesar 14. Kesimpulan penelitian ini adalah model Problem Solving dapat menigkatkan hasil belajar peserta didik.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING PADA MATERI FLORA DAN FAUNA DI INDONESIA DAN DUNIA Moita, Cucun Niswanti; Amaluddin, La Ode; Nursalam, La Ode; Musyawarah, Rahma
Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi Vol 5, No 4 (2020): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi (Oktober 2020)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppg.v5i4.16666

Abstract

SMAN 1 Tirawuta merupakan salah satu sekolah di Kecamatan Tirawuta Kabupaten Kolaka Timur yang menjadi objek penelitian peneliti karena kurangnya motivasi dan antusias siswa dalam belajar sehingga hasil belajar geografi siswa masih rendah di bawah kriteria ketuntasan minimal dengan nilai ≥75. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas belajar siswa, aktivitas mengajar guru, dan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas XI IPS1 SMAN 1 Tirawuta yang berjumlah 22 orang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas XI IPS1 SMAN 1 Tirawuta. Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Gambaran aktivitas belajar siswa dengan menerapkan model discovery learning pada setiap siklus meningkat, ditunjukkan dengan skor rata-rata 2,5 dengan kategori cukup pada siklus I dan meningkat pada siklus II dengan skor rata-rata 3,2 dengan kategori baik; 2) Gambaran aktivitas mengajar guru dengan menerapkan model discovery learning pada setiap siklus meningkat, hal ini ditunjukkan dengan skor rata-rata 2,7 pada siklus I dengan kategori cukup, meningkat pada siklus II dengan skor rata-rata 3,2 dengan kategori baik; 3) Hasil belajar geografi siswa kelas XI IPS1 SMAN 1 Tirawuta meningkat, dimana pada siklus I persentase ketuntasan belajar siswa sebesar 55% atau 12 siswa memperoleh nilai ≥75 sesuai KKM dan pada siklus II meningkat menjadi 82% atau 18 orang memperoleh nilai ≥75 sesuai KKM mata pelajaran geografi.
DESKRIPSI KONDISI SOSIAL EKONOMI MASYARAKAT PETANI JAGUNG DI DESA KOLOWA KABUPATEN BUTON TENGAH Roni, La; Amaluddin, La Ode; Nursalam, La Ode; Ati, Amniar
Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi Vol 5, No 4 (2020): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi (Oktober 2020)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppg.v5i4.16672

Abstract

Desa Kolowa merupakan salah satu desa di kecamatan Gu kabupaten Buton Tengah dimana kebanyakan penduduknya bermata pencaharian sebagai petani jagung. Akan tetapi penghasilan dari usaha tani sangat minim sehingga para petani harus mencari pekerjaan sampingan untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan kondisi sosial masyarakat petani Jagung di Desa Kolowa dan (2) mendeskripsikan kondisi ekonomi masyarakat petani Jagung di Desa Kolowa. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari – Maret 2020. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis data statistic deskriptif, dimana data yang telah terkumpul kemudian di deskripsikan dengan menggunakan tabel dan persentase. Berdasarkan hasil penelitian diketahui (1) Kondisi sosial: kelompok umur petani jagung di desa Kolowa di dominasi oleh kelopok umur 46-50 tahun dengan persentase sebanyak 33,3%, umur 51-55 tahun sebanyak 26,6%, kemudian umur 41-45 tahun sebanyak 23,3%, umur 36-40 sebanyak 6,6% dan terakhir umur 30-35 tahun dengan persentase 10%. Pendidikan formal petani jagung sebagian besar hanya sampai tingkat sekolah dasar dengan persentase 46,6%, tingkat penddikan SLTP sebanyak 16,6%, yang mencapai tingkat pendidikan SLTA sebanyak 6,6% serta yang tidak sekolah sebanyak 30%. (2) Kondisi ekonomi: sektor pertanian bukanlah satu-satunya sumber penghasilan petani untuk mencukupi kebutuhan hidup keluarga, melainkan juga ditambah dengan pekerjaan lain di luar usaha tani. Petani jagung di desa Kolowa rata-rata memiliki penghasilan perbulan Rp. 1.500.000 – 2.000.000 sebanyak 40%, petani dengan penghasilan Rp.1.000.000-1.500.000 sebanyak 36,6%, petani dengan penghasilan ≤Rp.1.000.000 sebanyak 10%, sementara itu petani dengan penghasilan ≥Rp.2.000.000 sebanyak 13,3%.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LERNING Widasmara, Ananda; Amaluddin, La Ode; Nursalam, La Ode
Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi Vol 5, No 2 (2020): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppg.v5i2.13581

Abstract

SMA Negeri 08 Bombana adalah salah satu sekolah di Kecamatan Kabaena Tengah yang menjadi objek penelitian karena hasil belajar geografinya yang masih terbilang rendah. Tujuan dalam penelitian ini adalah: 1) Untuk mendeskripsikan aktivitas belajar siswa kelas X SMA Negeri 08 Bombana yang di ajar melalui penggunaan pembelajaran discoverypada pokok materi jagat raya dan tata surya; 2) untuk mendeskripsikan aktivitas mengajar guru di kelas X SMA Negeri 08 bombana yang di ajar dengan menerapkan model discovery pada pokok materi jagat raya dan tata surya. 3) Untuk menentukan peningkatan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 08 Bombana melalui penggunaan pembelajaran discovery pada pokok materi jagat raya dan tata surya. Dari hasil analisis data menunjukan bahwa: 1) Gambaran aktivitas belajar siswa dengan menerapkan model discovery pada setiap siklus cenderung meningkat. Hal ini ditunjukkan denganskor rata-rata pada setiap siklus, dimana pada siklus I skor rata-rata aktivitas siswa adalah 2,1 berada pada kategori cukup, meningkat pada siklus II menjadi 3,8 berada pada kategori baik; 2) Gambaran aktivitas mengajar guru dengan menerapkan model pembelajaran discovery pada setiap siklus cenderung meningkat. Hal ini ditunjukkan dengan skor rata-rata pada setiap siklus, dimana pada siklus I skor rata-rata aktivitas guru adalah 2,4 yang termasuk kategori cukup dan meningkat pada siklus II menjadi 3,8 yang berkategori baik. 3) Hasil belajar geografi siswa kelas X SMA Negeri 08 Bombana meningkat setelah menerapkan model discovery padapokok materi jagat raya dan tata surya. Dimana pada siklus I yaitu diperoleh nilai terendah 65, nilai tertinggi 90, nilai rata-rata 80 dan ketuntasan belajar sebesar 75% yang mencapai KKM atau dari 16 siswa hanya 12siswa yang memperoleh nilai ≥ 75. Pada siklus II diperoleh nilai terendah 80, nilai tertinggi 100 nilai rata-rata adalah 91 dan ketuntasan belajar pada siklus II mengalami peningkatan yaitu dari 16 orang siswa, semuanya memperoleh nilai ≥ 75, dengan persentase ketuntasan hasil belajar adalah 100%. 
PARTISIPASI MASYARAKAT DALAM PEMBANGUNAN DESA LIANGKABORI Musyawarah, Rahma
Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi Vol 5, No 2 (2020): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppg.v5i2.13806

Abstract

Pelaksanaan pembangunan Desa Liangkabori dilaksanakan dengan melibatkan masyarakat. Keterlibatan atau partisipasi masyarakat sangatlah penting demi terwujudnya hasil-hasil pembangunan Desa Liangkabori. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui Partisipasi Masyarakat Dalam Pembangunan Desa Liangkabori Kecamatan Loghia Kabupaten Muna. Teknik pengumpulan data menggunakan: Interview, angket (kuesioner), observasi dan dokumentasi. Data yang diperoleh dari 28 responden, Kemudian disajikan dalam bentuk tabel persentase, selanjutnya dideskripsikan secara kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa Partisipasi Masyarakat Dalam Pembangunan Desa Liangkabori adalah (a) Partisipasi buah pikiran ditunjukkan dengan   kriteria baik dengan skor rata-rata 3,27 hal ini memperlihatkan bahwa masyarakat yang ada di Desa Liangkabori memiliki partisipasi yang baik khususnya memberikan ide atau pikiran. (b) Partisipasi menyumbangkan harta benda ditunjukkan dengan kriteria tidak baik dengan skor rata-rata 1,93. (c) Partisipasi sosial, tenaga dan keterampilan/keahlian ditunjukkan oleh kriteria baik dalam proses Pembangunan Desa Liangkabori Kecamatan Loghia Kabupaten Muna. 
PENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMAN 3 RAHA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASSED LEARNING (PBL) PADA MATERI PENANGGULANGAN BENCANA Holis, Holis; Nursalam, La Ode; Andrias, Andrias; Ramli, Ramli
Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi Vol 6, No 1 (2021): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppg.v6i1.16484

Abstract

SMAN 3 Raha merupakan salah satu sekolah yang mengalami masalah yaitu rendahnya hasil ulangan semester siswa, diantaranya 8 siswa yang belum tuntas dari 13 jumlah siswa keseluruhan, dengan nilai kriteria ketuntasan minimal 70. Tujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 3 Raha yang diajar dengan menggunakan model PBL pada materi pokok penanggulangan bencana; (2) Untuk meningkatkan aktivitas mengajar guru yang mengajar dengan menggunakan model PBL pada materi pokok penanggulangan bencana; (3) Untuk mengetahui hasil belajar geografi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 3 Raha yang diajarkan dengan menggunakan model PBL pada materi penanggulangan bencana. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 3 Raha 2018/2019. Teknik pengambilan data yang digunakan dalam penelitian ini ada dua yaitu menggunakan lembar observasi mengukur aktivitas belajar siswa dan aktivitas mengajar guru, serta menggunakan lembar tes untuk mengukur hasil belajar siswa. Dari hasil analisis diperoleh bahwa dengan menerapkan model pembelajaran problem bassed learning; (1) Aktivitas belajar siswa meningkat dengan skor rata-rata 3,2 berkategori baik (2) Aktivitas mengajar guru meningkat dengan skor rata-rata 3,5 berkategori baik (3) Hasil belajar geografi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 3 Raha meningkat dengan nilai rata-rata 83, dengan ketuntasan belajar 85% atau terdapat 7 siswa dengan nilai ≥ 70 sesuai kriteria ketuntasan minimal mata pelajaran geografi.
HUBUNGAN ANTARA DISIPLIN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI PADA SISWA KELAS X IIS SMA NEGERI 1 PURIALA Femita, Femita; Surdin, Surdin; Amaluddin, La Ode
Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi Vol 5, No 4 (2020): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi (Oktober 2020)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppg.v5i4.16667

Abstract

Masalah kedisiplinan siswa di SMA Negeri 1 Puriala yang peneliti amati dilihat dari siswa yang sering terlambat datang ke sekolah dan tidak mengumpulkan tugas tepat waktu,kurang memperhatikan guru ketika sedang menjelaskan dan sering keluar masuk kelas ketika ada guru di dalam ruangan,Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara disiplin belajar dengan hasil belajar geografi pada siswa kelas X IIS SMA Negeri 1 Puriala. Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif korelasional yakni penelitian yang dimaksud bertujuan untuk mengetahui ada dan tidaknya pengaruh antara dua atau beberapa variabel tanpa ada upaya untuk mengetahui variabel tersebut sehingga tidak terdapat manipulasi variabel.Populasi dalam penelitian ini adalah Siswa kelas X IIS yang berjumlah 30 orang, Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan statistik inferensial dan uji korelasi sederhana ,Hasil penelitian diperoleh F hitung sebesar 5,976 dan F tabel sebesar 4.20. pada kedua perhitungan Fhitung ≥ Ftabel menunjukan bahwa antara kdisiplinan dengan hasil belajar memiliki suatu hubungan yang dapat mempengaruhi satu sama lain.Sedangkan nilai koefisien korelasi di peroleh T hitung sebesar 0,751 dan koefisien korelasi T tabel sebesar 0,61 sehingga ada korelasi yang kuat antara disiplin belajar dan hasil belajar siswa.Adapun hubungan kedua variabel tersebut berupa positif dan signifikan. Hubungan tersebut berjalan secara berbanding lurus, artinya apabila siswa memiliki sikap disiplin yang termaksud dalam kategori tinggi, maka akan memperoleh hasil belajar yang optimal. Sebaliknya, apabila sikap disiplin siswa termasuk dalam kategori rendah maka hasil belajar yang diperoleh rendah.
PENGARUH PARTISIPASI PELATIHAN KURIKULUM 2013 TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PENILAIAN AUTENTIK GURU GEOGRAFI Ati, Amniar; Ruhimat, Mamat; Dede, Moh.; Musyawarah, Rahma; Irsan, Laode Muhamad; Saudi, Fitriyani; Hasanah, Nur; Hadini, La Ode; Garusu, Ema Hermawati
Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi Vol 6, No 1 (2021): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppg.v6i1.16793

Abstract

Perubahan sistem penilaian dalam kurikulum 2013 membuat para guru merasa keberatan, karena selama ini sistem penilaian konvensional sudah menjadi budaya dan dianggap gampang dilaksanakan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh partisipasi pelatihan kurikulum 2013 yang pernah diikuti terhadap pemahaman konsep penilaian autentik guru geografi di SMA. Metode penelitian yang digunakan adalah survey dengan melibatkan 52 orang guru geografi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; 1) secara umum, tingkat pemahaman guru geografi terhadap pemahaman konsep penilaian autentik Kurikulum 2013 adalah sedang. Hasil ini masih dikatakan baik karena hanya 5 orang atau sebesar 9,6% guru saja yang berada dalam kategori rendah dari total sampel 52 orang guru geografi; 2) tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara partisipasi pelatihan Kurikulum 3013 yang pernah di ikuti (X) dengan pemahaman konsep penilaian autentik (Y). Jumlah partisipasi pelatihan Kurikulum 2013 yang pernah di ikuti hanya memberikan pengaruh terhadap pemahaman konsep penilaian autentik guru-guru sebesar 0.048 atau 5%. Untuk mendukung terlaksananya sistem penilaian yang baik dalam proses pembelajaran di sekolah, diperlukan pemahaman guru yang baik tentang konsep penilaian autentik.

Page 19 of 23 | Total Record : 227

 17   18   19   20   21 

Filter by Year

2016 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 4 (2022): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi Volume 7 No. 4 Oktober 2022 Vol 7, No 2 (2022): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi Volume 7 No. 2 April 2022 Vol 7, No 1 (2022): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi Volume 7 No. 1 Januari 2022 Vol 6, No 4 (2021): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi Volume 6 No. 4 Oktober 2021 Vol 6, No 3 (2021): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi Vol 6, No 2 (2021): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi Vol 6, No 1 (2021): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi Vol 5, No 4 (2020): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi (Oktober 2020) Vol 5, No 1 (2020): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi (Januari 2020) Vol 5, No 2 (2020): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi Vol 4, No 1 (2019): JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN GEOGRAFI VOLUME 4 NO. 1 JANUARI 2019 Vol 4, No 4 (2019): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi (Oktober 2019) Vol 4, No 3 (2019): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi (Juli 2019) Vol 4, No 3 (2019): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi (Juli 2019) Vol 4, No 2 (2019): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi (April 2019) Vol 4, No 1 (2019): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi (Januari 2019) Vol 4, No 2 (2019): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi Vol 3, No 3 (2018): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi Volume 3 Juli 2018 Vol 3, No 4 (2018): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi (Oktober 2018) Vol 3, No 3 (2018): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi (Juli 2018) Vol 3, No 2 (2018): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi (April 2018) Vol 3, No 1 (2018): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi (Januari 2018) Vol 3, No 4 (2018): JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN GEOGRAFI Vol 3, No 2 (2018): JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN GEOGRAFI Vol 1, No 2 (2017): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi (April 2017) Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi Volume 1 No. 1 April 2017 2016: Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi Volume 1 No. 1 November 2016 Vol 1, No 4 (2016): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi (Oktober 2016) Vol 1, No 3 (2016): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi (Juli 2016) Vol 1, No 1 (2016): JUli 2016 More Issue